Misurazione attenzionali pregiudizi per minacce a bambini e adulti

L'obiettivo generale del seguente esperimento è esaminare la velocità con cui i bambini e gli adulti rilevano gli stimoli minacciosi rispetto a quelli non minacciosi. Ciò si ottiene presentando ai partecipanti matrici di diverse dimensioni di varie immagini. Alcune delle matrici avranno un bersaglio minaccioso tra i distrattori neutrali, mentre altre avranno un bersaglio non minaccioso.

Ai partecipanti verrà detto di trovare il bersaglio il più rapidamente possibile e di toccarlo sullo schermo. I risultati mostrano generalmente che le latenze per rilevare bersagli minacciosi sono più brevi di quelle per rilevare bersagli non minacciosi sia nei bambini che negli adulti. Il vantaggio principale di questa tecnica rispetto ai metodi esistenti, come la classica procedura di ricerca visiva per adulti, è che potrebbe essere utilizzata sia con gli adulti che con i bambini di tre anni.

Il primo passo è selezionare le fotografie appartenenti alla stessa categoria. Scegli il numero di stimoli che più si adatta, la domanda sperimentale per studiare l'individuazione delle minacce sociali. Usa disegni schematici o fotografie di facce arrabbiate, come le facce arrabbiate adulte che si trovano nel set di facce fioche NIMS.

In alternativa, usa i volti spaventati per studiare il rilevamento delle minacce sociali nei bambini. Usa stimoli facciali di adulti come quelli descritti sopra, o usa fotografie di volti arrabbiati di bambini, come quelli nell'espressione facciale efficace del bambino. Impostato per studiare il rilevamento di animali minacciosi come serpenti e ragni.

Usa fotografie di animali da libri di natura o siti web. Quindi, scegli una categoria di stimoli di confronto neutri che corrisponda bene alla categoria minacciosa. Se studi volti minacciosi, usa volti neutri o felici come stimoli di confronto.

Se studiando gli animali minacciosi si utilizza un animale percettivamente simile non minaccioso, il passo successivo è scegliere gli stimoli distrattori. Scambia i bersagli e i distrattori o utilizza un insieme uniforme di distrattori per le condizioni di bersaglio minacciose e non minacciose. Quando gli stimoli sono costituiti da fotografie di animali o piante, abbina le categorie per colore e luminosità o usa fotografie in bianco e nero.

Per questa attività viene utilizzato un computer con un monitor touchscreen. Consente di collegare un monitor touchscreen autonomo a una porta VGA standard per qualsiasi PC oppure di utilizzare un tablet PC che funzioni come computer e schermo all-in-one. Quindi, scegli i parametri dello studio, tra cui la dimensione della matrice e il numero di prove.

Nove immagini in matrici tre per tre o quattro immagini in matrici due per due vengono utilizzate per un totale di 24 prove. Le matrici possono essere presentate ai partecipanti utilizzando un software di presentazione commerciale o il programma di matrici appositamente progettato disponibile sul sito web dell'autore. Il programma a matrice consente parametri di studio flessibili.

Offre ai ricercatori la possibilità di scegliere la dimensione della matrice, il numero di prove e gli stimoli. Inoltre, organizza in modo casuale gli stimoli all'interno di ciascuna matrice e li presenta in un ordine casuale. Disporre il monitor touchscreen su una scrivania o un tavolo con un contorno di impronte di mani situate sul tavolo di fronte al monitor.

Utilizzare le impronte delle mani come punto di partenza in modo che le mani del partecipante siano nello stesso punto per l'inizio di ogni prova. Per iniziare, far sedere il partecipante a distanza di un braccio dalla base del monitor touchscreen. Chiedi al bambino di mettere le mani sulle impronte delle mani.

Fallo tra ogni prova in modo che le mani del partecipante siano nello stesso posto. All'inizio di ogni prova, posizionarsi accanto al monitor per istruire il partecipante durante tutta la procedura. Per prima cosa, spiega il compito al bambino.

Sei pronto a giocare con me? Questo è un computer speciale che puoi toccare. Vi mostrerò un mucchio di immagini su questo schermo e le toccherete il più velocemente possibile.

Sei pronto? Successivamente, insegna al partecipante come utilizzare il touch screen dandogli diverse prove pratiche. Alla prima prova pratica.

Presenta al bambino una singola fotografia della categoria target e chiedigli di toccarla sullo schermo. Utilizzare la seguente lingua. Questo è un serpente.

Riesci a toccare il serpente sullo schermo? Questo è un serpente. Riesci a toccare il serpente sullo schermo?

Alla seconda prova pratica? Presenta una singola fotografia della categoria distrattore. Utilizzare la seguente lingua.

Questa è una rana. Riesci a toccare la rana sullo schermo? Questa è una rana.

Riesci a toccare la rana sullo schermo? Nelle prossime tre prove pratiche, presentare nove matrici di immagini complete con un bersaglio tra otto distrattori. Fornisci istruzioni.

Quando sullo schermo viene visualizzata la matrice di esercizi con le prime nove immagini. Quando vedi le immagini apparire, è tuo compito trovare il serpente il più velocemente possibile e toccarlo sullo schermo. Puoi farlo?

Sì.Buono.Tra ogni disegno di prova a matrice completa, il programma di presentazione dello stimolo per presentare un'icona di faccina sorridente. Quindi è tuo compito toccare i serpenti, ed è mio compito toccare la faccina sorridente. Usa la faccina sorridente tra una prova e l'altra per assicurarti che la piena attenzione del bambino sia sullo schermo prima dell'inizio della prova successiva.

Quando le mani del bambino sono sulle impronte delle mani e stanno guardando lo schermo, premi l'icona della faccina sorridente per continuare Tocca la faccina sorridente tra ogni prova pratica. Se il bambino non tocca il bersaglio sullo schermo, ripeti le istruzioni. Quindi il tuo compito è trovare la rana il più velocemente possibile e toccarla sullo schermo.

Puoi farlo? Quando è pronto, consenti al bambino di completare le prove di prova. Il programma di presentazione dello stimolo che stai utilizzando dovrebbe registrare automaticamente la latenza per toccare lo schermo dall'inizio di ciascuna matrice.

Le matrici vengono presentate sullo schermo fino a quando un partecipante non tocca il bersaglio. Non registrare la latenza quando viene visualizzata l'icona della faccina sorridente. Utilizzare questa icona per reindirizzare l'attenzione del bambino sullo schermo e per ripetere le istruzioni, se necessario, utilizzando questa metodologia.

Diversi studi hanno dimostrato che adulti e bambini di tre anni rilevano bersagli minacciosi significativamente più velocemente di vari bersagli non minacciosi, tra cui fiori, rane e bruchi. Il confronto tra la metodologia touchscreen e la tradizionale metodologia di pressione dei pulsanti mostra un modello di risultati simile. Nella procedura standard, i partecipanti hanno rilevato gli stimoli minacciosi più rapidamente rispetto agli stimoli non minacciosi.

Inoltre, il rilevamento di stimoli minacciosi non è stato influenzato dal numero di distrattori nel display. In altre parole, il rilevamento di stimoli minacciosi era ugualmente veloce per matrici due a due e per tre a tre. Il rilevamento di stimoli non minacciosi è stato più lento.

Quando il numero di fotografie nella matrice è aumentato, tale interazione non è stata trovata con la procedura touchscreen, anche se, come nella procedura standard, tutti i partecipanti hanno rilevato stimoli minacciosi più rapidamente di stimoli non minacciosi. Entrambi i tipi di bersagli sono stati ugualmente influenzati dall'aumento delle dimensioni della matrice dopo il suo sviluppo. Questa tecnica ha aperto la strada ai ricercatori e all'attenzione visiva per studiare il rilevamento rapido della minaccia nello sviluppo nei bambini e negli adulti.