8.5: Znęcanie się

Współczesną formą agresji jest znęcanie się. Jak dowiadujesz się w swoich badaniach nad rozwojem dziecka, kontakty towarzyskie i zabawa z innymi dziećmi są korzystne dla rozwoju psychicznego dzieci. Jednak, jak być może doświadczyłeś jako dziecko, nie wszystkie zachowania związane z zabawą mają pozytywne skutki. Niektóre dzieci są agresywne i chcą się ostro bawić. Inne dzieci są samolubne i nie chcą dzielić się zabawkami. Jedną z form negatywnych interakcji społecznych między dziećmi, która stała się problemem krajowym, jest zastraszanie. Znęcanie się to powtarzające się negatywne traktowanie innej osoby, często nastolatka, w miarę upływu czasu (Olweus, 1993). Jednorazowy incydent, w którym jedno dziecko bije inne dziecko na placu zabaw, nie byłby uważany za znęcanie się: Znęcanie się to powtarzające się zachowanie. Negatywne traktowanie typowe dla znęcania się to próba wyrządzenia krzywdy, zranienia lub upokorzenia, a znęcanie się może obejmować ataki fizyczne lub werbalne. Jednak znęcanie się nie musi być fizyczne ani werbalne, może być psychiczne. Badania wskazują na różnice między płciami w sposobie, w jaki dziewczęta i chłopcy znęcają się nad innymi (Amerykańskie Towarzystwo Psychologiczne, 2010; Olweus, 1993). Chłopcy mają tendencję do angażowania się w bezpośrednią, fizyczną agresję, taką jak fizyczne krzywdzenie innych. Dziewczęta mają tendencję do angażowania się w pośrednie, społeczne formy agresji, takie jak rozpowszechnianie plotek, ignorowanie lub izolowanie społeczne. Na podstawie tego, czego dowiedziałeś się o rozwoju dziecka i rolach społecznych, dlaczego uważasz, że chłopcy i dziewczęta przejawiają różne rodzaje zachowań związanych z zastraszaniem?

Znęcanie się obejmuje trzy strony: prześladowcę, ofiarę i świadków lub osoby postronne. Akt znęcania się wiąże się z nierównowagą sił, przy czym prześladowca ma większą władzę – fizyczną, emocjonalną i/lub społeczną nad ofiarą. Doświadczenie znęcania się może być pozytywne dla prześladowcy, który może cieszyć się wzrostem poczucia własnej wartości. Istnieje jednak kilka negatywnych konsekwencji znęcania się dla ofiary, a także dla osób postronnych. Jak myślisz, jak znęcanie się negatywnie wpływa na nastolatków? Bycie ofiarą znęcania się wiąże się z pogorszeniem zdrowia psychicznego, w tym doświadczaniem lęku i depresji (APA, 2010). Ofiary nękania mogą osiągać gorsze wyniki w pracy szkolnej (Bowen, 2011). Znęcanie się może również doprowadzić do tego, że ofiara popełni samobójstwo (APA, 2010). Jak znęcanie się może negatywnie wpłynąć na świadków?

Chociaż nie ma jednego profilu osobowości określającego, kto staje się tyranem, a kto ofiarą znęcania się (APA, 2010), naukowcy zidentyfikowali pewne wzorce u dzieci, które są bardziej narażone na zastraszanie (Olweus, 1993):

• Dzieci, które są reaktywne emocjonalnie, są bardziej narażone na zastraszanie. Prześladowców mogą pociągać dzieci, które łatwo się denerwują, ponieważ prześladowca może szybko uzyskać od nich emocjonalną reakcję.
• Dzieci, które różnią się od innych, mogą być celem znęcania się.
• Dzieci z nadwagą, upośledzone poznawczo lub rasowo lub etnicznie różniące się od grupy rówieśniczej mogą być bardziej zagrożone. Geje, lesbijki, biseksualiści i transseksualiści są bardzo narażeni na zastraszanie i krzywdzenie ze względu na swoją orientację seksualną.

Nękanie w sieci

Wraz z szybkim rozwojem technologii oraz szeroko dostępną technologią mobilną i mediami społecznościowymi pojawiła się nowa forma nękania: cyberprzemoc (Hoff i Mitchell, 2009). Cyberprzemoc, podobnie jak znęcanie się, to powtarzające się zachowanie, które ma na celu wyrządzenie krzywdy psychicznej lub emocjonalnej innej osobie. Wyjątkowość cyberprzemocy polega na tym, że jest ona zazwyczaj ukryta, ukryta, odbywa się prywatnie, a prześladowca może pozostać anonimowy. Ta anonimowość daje prześladowcy siłę, a ofiara może czuć się bezradna, niezdolna do ucieczki przed nękaniem i niezdolna do odwetu (Spears et al., 2009).

Cyberprzemoc może przybierać różne formy, w tym nękanie ofiary poprzez rozpowszechnianie plotek, tworzenie strony internetowej zniesławiającej ofiarę oraz ignorowanie, obrażanie, śmianie się lub dokuczanie ofierze (Spears i in., 2009). W cyberprzemocy częściej to dziewczynki są prześladowcami i ofiarami, ponieważ cyberprzemoc jest niefizyczna i jest mniej bezpośrednią formą znęcania się (Hoff i Mitchell, 2009). Co ciekawe, dziewczęta, które stają się cyberprzemocą, często były kiedyś ofiarami cyberprzemocy (Vandebosch i Van Cleemput, 2009). Skutki cyberprzemocy są tak samo szkodliwe jak tradycyjne znęcanie się i obejmują uczucie frustracji, złości, smutku, bezradności, bezsilności i strachu ofiary. Ofiary doświadczają również niższej samooceny (Hoff i Mitchell, 2009; Spears i wsp., 2009). Co więcej, ostatnie badania sugerują, że zarówno ofiary, jak i sprawcy cyberprzemocy są bardziej narażeni na myśli samobójcze i częściej podejmują próby samobójcze niż osoby, które nie mają doświadczenia z cyberprzemocą (Hinduja i Patchin, 2010). Jakie cechy technologii sprawiają, że cyberprzemoc jest łatwiejsza i być może bardziej dostępna dla młodych dorosłych? Co mogą zrobić rodzice, nauczyciele i portale społecznościowe, takie jak Facebook, aby zapobiec cyberprzemocy?

Ten tekst jest adaptacją OpenStax, Psychologia. OpenStax CNX.