Verbal travaillant la mémoire étendue de mesure

Cognitive Psychology

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Overview

Source : Laboratoire de Jonathan Flombaum, Johns Hopkins University

Pourquoi est-il relativement difficile de se souvenir de tout sur une liste de courses s’il comprend plus qu’une poignée d’éléments ? Pourquoi est-ce possible de retenir un numéro de téléphone que l'on vient d’entendre, mais pas deux ou trois numéros de téléphone à la fois ? Pourquoi est-ce difficile de se souvenir de noms lorsque plusieurs nouvelles personnes sont introduits en même temps ?

La réponse a à voir avec le fait que sur courtes durées de personnes comptent sur un système de mémoire spécialisée appelé mémoire de travail. Contrairement à la mémoire à long terme, la mémoire de travail a une capacité très limitée. C’est là pour que l’information peut être gardée à l’esprit, étudiée, manipulée et mutée à d’autres systèmes cognitifs et de mémoire. Mais afin de servir dans ce rôle actif, il faut être sélectif, admettant seulement des quantités limitées d’informations à la fois.

Les psychologues expérimentaux ont tendance à penser que les gens possèdent des systèmes de mémoire de travail indépendant pour différents types d’informations, avec une division majeure entre l’information visuelle et verbale. Chacun de ces systèmes a une limite de capacité indépendante.

Pour mesurer la limite de capacité de mémoire de la personne verbale travail — souvent appelée, sa propre mémoire étendue — psychologues expérimentaux utilisent souvent un paradigme verbal liste.

Cette vidéo fera la démonstration de la mesure de la durée de mémoire travail verbal à l’aide d’un paradigme verbal liste.

Cite this Video

JoVE Science Education Database. L'essentiel de la psychologie cognitive. Verbal travaillant la mémoire étendue de mesure. JoVE, Cambridge, MA, (2017).

Procedure

1. faire une série de listes de mots.

  1. Pour rendre des stimuli pour cette expérience, rassembler 40 fiches et un stylo.
  2. Générer une liste aléatoire de 210 noms communs, des mots comme, voiture, chien, plume, bateau, chaise et marteau.
  3. Chaque fiche comprendra trois, quatre, cinq, six, sept, huit ou neuf noms communs à ce sujet. Faire cinq cartes avec chaque numéro. Ne répétez pas les noms de liste à la liste et essayez de ne pas les regrouper par catégorie. Par exemple, éviter les listes avec seulement des animaux ou des outils ou des aliments. Au lieu de cela, essayer de s’assurer que les listes sont mélangés, avec une variété de types de contenu sur chacun. Une liste d’exemples de trois mots peut-être inclure bol, table et scie et une liste d’exemples pour cinq pourraient inclure : étagère, cerf, gelée, livre et flamme.

2. tester un participant.

  1. Place vos cartes face cachée sur une table entre vous et les participants, organisés en tas pour chaque nombre de mots.
  2. Expliquer les instructions : sur chaque essai, l’expérimentateur se ramasser une des cartes, lisez lentement les mots sur la carte dans l’ordre de haut en bas, et l’expérimentateur se termine dès que le participant devra répéter la liste, dans le même ordre.
  3. Commencer avec la première carte sur la pile de trois mots, compléter cette pile et travailler votre chemin vers le haut.
  4. Car le participant répond note sur la fiche appropriée si un mot a été répétées dos correctement en plaçant un cocher marquer à côté d’un mot lorsque le participant déclare, ou un « X » si elle ne parvient pas à, ou dit quelque chose d’autre à sa place. Les mots doivent être communiqués dans le bon ordre,.
  5. L’expérience se faite quand vous obtenez par le biais de toutes les listes.

3. effectuer l’analyse.

  1. Si vous remontez les fiches, vous avez un enregistrement de savoir si chaque mot dans une liste a été rappelé correctement ou non.
  2. Pour analyser ces résultats, la plus informative consiste en termes de nombre de mots dans une liste et position d’un mot dans une liste. Pour toutes les cartes en trois mots, par exemple, vous pouvez calculer la probabilité que le premier mot a été rappelé correctement et même pour les deuxième et troisième mots. Procéder ainsi pour toutes les listes et entrer les résultats dans une feuille de calcul (tableau 1).
  3. À une représentation graphique des fins, traduisent un résumé plus compact de précision en fonction de la longueur de position et de la liste de mot (tableau 2) Tableau 1.
Longueur de la liste Position de mot Nombre correct Pourcentage Correct
3 1 5 100
3 2 5 100
3 3 5 100
4 1 5 100
4 2 4 80
4 3 5 100
4 4 5 100
5 1 5 100
5 2 4 80
5 3 4 80
5 4 5 100
5 5 5 100
6 1 4 80
6 2 4 80
6 3 3 60
6 4 3 60
6 5 3 60
6 6 5 100
7 1 4 80
7 2 2 40
7 3 3 60
7 4 2 40
7 5 2 40
7 6 3 60
7 7 4 80
8 1 5 100
8 2 3 60
8 3 3 60
8 4 1 20
8 5 3 60
8 6 2 40
8 7 3 60
8 8 4 80
9 1 4 80
9 2 3 60
9 3 1 20
9 4 3 60
9 5 2 40
9 6 1 20
9 7 3 60
9 8 3 60
9 9 4 80

Tableau 1. Liste des résultats d’apprentissage. Données d’exemple d’un participant. Rappelons qu’il y avait cinq cartes pour chaque longueur de la liste. Pour un poste de la parole donnée et compte tenu de la longueur de la liste, le participant a eu cinq occasions. Pourcentage correct est donc le nombre de bonnes réponses sur cinq.

Position
Longueur 1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 100 100 100
4 100 80 100 100
5 100 80 80 100 100
6 80 80 60 60 60 100
7 80 40 60 40 40 60 80
8 100 60 60 20 60 40 60 80
9 80 60 20 60 40 20 60 60 80

Le tableau 2. Sommaire de la liste des résultats d’apprentissage. Les données sont résumées en termes de précision de la réponse en fonction de la position du mot dans une liste et la longueur de la liste.

Pour activement, n’oubliez pas de renseignements sur une courte durée, personnes s’appuient sur un système de mémoire spécialisée appelé mémoire de travail.

Contrairement à la mémoire à long terme, mémoire de travail dispose d’une capacité très limitée, , qui permet des informations sélectives de rester actif-pour être étudiée, manipulé et ensuite transférés aux autres systèmes cognitifs et de mémoire.

Les chercheurs peuvent mesurer la capacité limite de verbal travail de mémoire-la mémoire étendue-grâce à l’utilisation d’un paradigme verbal liste. Ce paradigme implique le chercheur lecture des listes de mots de longueurs variées aux sujets et en demandant ensuite les sujets à répéter retour les mots dans un ordre séquentiel.

Cette vidéo montre des procédures normalisées pour l’étude durée de mémoire verbale travail en expliquant comment concevoir et faire l’expérience de, ainsi que la façon d’analyser et d’interpréter les résultats.

Dans cette expérience, les participants écoutent comme un expérimentateur lit les listes de mots avec différentes longueurs. Dans ce cas, les positions de mot parmi les listes de longueur variée sont les variables indépendantes.

Ensuite, les participants sont priés de tenir des mots dans la mémoire de travail alors qu’une liste est lu, après quoi ils sont invités à se rappeler les mots de la liste dans le même ordre. Exactitude de rappel, ou combien de mots sur la liste est répétés dans le bon ordre, sont la variable dépendante.

Au début de la liste, les mots sont mentalement répétés plus que les positions de ce dernier. Par conséquent, une excellente précision rappel l’hypothèse des mots dans les positions primaires. Cette performance est dénommée un effet de primauté.

En revanche, lors de l’allongement des listes doivent être rappelés, contenu de la mémoire de travail verbale interférer entre eux. Ainsi, les mots au milieu d’une liste sont rappelés avec une plus grande difficulté, parce qu’ils ont plus de voisins.

Étant donné que les mots à la fin de la liste ont été entendus récemment et ont quelques voisins interférentes, ils sont censés rappeler avec une grande précision. Cet aspect de la mémoire de travail verbal est dénommé l’effet de récence.

Enfin, verbal durée de mémoire de travail est classée en identifiant la liste plus longue pour laquelle participants ont obtenu de meilleurs résultats que 75 % bon à travers toutes les positions du mot.

Pour réaliser cette étude, préparer des stimuli en générant une liste de mots aléatoires de 210 noms communs, tels que voiture, chien, plume ou en bateau.

De la liste principale de substantifs, créer sept longueur variait pieux, chacune contenant cinq fiches avec différents noms écrits sur chacun d’eux. Ainsi, pour la première pile, commencer par écrire trois des noms générés et augmenter le nombre de mots pour chaque pile jusqu'à ce que vous avez une longueur de la liste de neuf.

Pour finaliser les listes de mots, vérifiez que pas de noms sont repris dans les listes ou regroupées en catégories qui ferait involontairement rappel plus facile. Organiser les piles en tas de croissant ordre du plus court à plus long- et la placer face vers le bas.

Pour commencer l’expérience, saluer les participants et leur faire prendre un siège face à vous, avec la pile de cartes index placé en face de vous. Expliquer les instructions pour le participant, en fournissant des détails sur la façon dont ils devraient se rappeler les mots lire pour eux et puis répétez la liste dans l’ordre approprié.

Tout d’abord, prendre une carte et lisez lentement les mots à haute voix dans l’ordre de haut en bas. Lorsque vous atteignez la fin de la liste, dites « Go ».

Que le participant récite l’arrière de la liste, continuer sur la carte et marquez si chaque mot a été répétée retour correctement ou incorrectement dans le bon ordre en plaçant une coche ou X, respectivement.

Assurez-vous de passer par toutes les cartes dans chaque tas avant de passer à la suivante. Terminer la session la liste la plus longue.

Pour analyser les données, calculer les résultats basés sur le nombre de mots et de la position de chaque mot dans la liste de toutes les cartes dans chaque jeu. N’oubliez pas qu’il y avait cinq réponses totales pour chaque poste.

Pour visualiser les performances de rappel de liste, tracer le pourcentage correct en fonction de la position du mot par la longueur de la liste. Notez que le rappel est plus précis pour les mots placés dans le début et la fin des listes que les mots de moyens, qui confirme les primauté et récence les effets dans la mémoire de travail verbale.

Pour calculer la durée de travail mémoire, résument le pourcentage correct en fonction du poste de longueur et de mot de liste. Identifier la liste plus longue pour laquelle un participant obtenu de meilleurs résultats que 75 % bon pour tous les postes de mot.

Maintenant que vous êtes familier avec la conception d’un paradigme verbal liste, vous pouvez appliquer cette démarche pour répondre à des questions précises sur l’utilisation des fonctions de la mémoire.

Mémoire de travail est engagé sur une base quotidienne, Rappelant la procédure détaillée d’une recette favorite, ou essayer de se rappeler les noms de plusieurs personnes à une fonction sociale.

En outre, durée de la mémoire est incluse comme une composante de nombreux tests d’intelligence, que la mesure est en corrélation très fiable avec IQ.

Ces corrélations permettent également la durée de mémoire à utiliser avec l’imagerie fonctionnelle pour déterminer si les lésions cérébrales impacts fonctionnement cognitif en général, ou comme un indicateur pour les maladies dégénératives telles qu’Alzheimer.

Vous avez juste regardé introduction de JoVE verbal intervalle de mémoire de travail. Maintenant vous devriez avoir une bonne compréhension de comment concevoir et faire l’expérience, ainsi que la façon d’analyser les résultats et d’appliquer le phénomène.

Merci de regarder !

Results

En termes de durée de la mémoire verbale, une façon de classer la capacité d’une personne est comme la plus longue liste pour lesquelles il/elle exécute mieux que 75 % bon pour tous les postes de mot. Pour ce participant, qui semble être une liste de cinq mots (Figure 1), ce qui rend la mémoire de travail verbale couvrent cinq.

Figure 1
Figure 1. Liste d’apprentissage de précision en fonction de la longueur de position et de la liste de mots. Chaque ligne représente une liste d’une longueur donnée, et chaque point est le pourcentage de fois où un mot dans une position donnée a été rappelé.

Une des caractéristiques de performances ici et en général dans les expériences d’apprentissage de liste sont que précision est beaucoup mieux au début et la fin d’une liste, comparée aux mots au milieu. Comme le montre la Figure 1, pour l’exécution de sept mots (colorés en bleu-vert), le premier mot a été rappelé trop avec 80 % de précision (une seule erreur sortir cinq essais) et le dernier mot. Mais au milieu, la performance a été 40 % ou 60 %.

Ces résultats sont typiques, et psychologues expérimentaux ont utilisé les résultats comme ça de tirer plusieurs conclusions sur la mémoire de travail verbale. La première est qu’il s’agit d’un processus de répétition active. C’est pourquoi les mots au début de la liste sont souvient mieux — appelé parfois un effet de primauté. Ils sont plus que les autres mots répétés pendant toute la durée de l’entretien. La deuxième conclusion est que le contenu de la mémoire de travail verbale interfère entre eux ; C’est pourquoi les mots au milieu de la liste sont rappelés avec une plus grande difficulté. Ils ont des voisins plus à concurrencer et gêner. Et c’est aussi pourquoi la fin d’une liste est souvent épargnée — appelle un effet de récence. Les mots là ont a entendu tout récemment et avec aucun voisin interférentes ensuite.

Applications and Summary

Mesures de la mémoire de travail verbale, y compris l’apprentissage de la liste, sont utilisés dans une variété de contextes, comme mesure de la capacité cognitive de l’individu à obtenir rapidement et facilement. C’est parce que la durée de la mémoire est connue pour mettre en corrélation très fiable avec IQ. En fait, la durée de la mémoire est un sous-test sur de nombreux tests de Qi. En milieu clinique, durée verbale ainsi peut être utilisée que pour déterminer si la maladie ou des lésions cérébrales a eu un effet sur le fonctionnement cognitif en général et comme indicateur de maladies dégénératives telles qu’Alzheimer.

1. faire une série de listes de mots.

  1. Pour rendre des stimuli pour cette expérience, rassembler 40 fiches et un stylo.
  2. Générer une liste aléatoire de 210 noms communs, des mots comme, voiture, chien, plume, bateau, chaise et marteau.
  3. Chaque fiche comprendra trois, quatre, cinq, six, sept, huit ou neuf noms communs à ce sujet. Faire cinq cartes avec chaque numéro. Ne répétez pas les noms de liste à la liste et essayez de ne pas les regrouper par catégorie. Par exemple, éviter les listes avec seulement des animaux ou des outils ou des aliments. Au lieu de cela, essayer de s’assurer que les listes sont mélangés, avec une variété de types de contenu sur chacun. Une liste d’exemples de trois mots peut-être inclure bol, table et scie et une liste d’exemples pour cinq pourraient inclure : étagère, cerf, gelée, livre et flamme.

2. tester un participant.

  1. Place vos cartes face cachée sur une table entre vous et les participants, organisés en tas pour chaque nombre de mots.
  2. Expliquer les instructions : sur chaque essai, l’expérimentateur se ramasser une des cartes, lisez lentement les mots sur la carte dans l’ordre de haut en bas, et l’expérimentateur se termine dès que le participant devra répéter la liste, dans le même ordre.
  3. Commencer avec la première carte sur la pile de trois mots, compléter cette pile et travailler votre chemin vers le haut.
  4. Car le participant répond note sur la fiche appropriée si un mot a été répétées dos correctement en plaçant un cocher marquer à côté d’un mot lorsque le participant déclare, ou un « X » si elle ne parvient pas à, ou dit quelque chose d’autre à sa place. Les mots doivent être communiqués dans le bon ordre,.
  5. L’expérience se faite quand vous obtenez par le biais de toutes les listes.

3. effectuer l’analyse.

  1. Si vous remontez les fiches, vous avez un enregistrement de savoir si chaque mot dans une liste a été rappelé correctement ou non.
  2. Pour analyser ces résultats, la plus informative consiste en termes de nombre de mots dans une liste et position d’un mot dans une liste. Pour toutes les cartes en trois mots, par exemple, vous pouvez calculer la probabilité que le premier mot a été rappelé correctement et même pour les deuxième et troisième mots. Procéder ainsi pour toutes les listes et entrer les résultats dans une feuille de calcul (tableau 1).
  3. À une représentation graphique des fins, traduisent un résumé plus compact de précision en fonction de la longueur de position et de la liste de mot (tableau 2) Tableau 1.
Longueur de la liste Position de mot Nombre correct Pourcentage Correct
3 1 5 100
3 2 5 100
3 3 5 100
4 1 5 100
4 2 4 80
4 3 5 100
4 4 5 100
5 1 5 100
5 2 4 80
5 3 4 80
5 4 5 100
5 5 5 100
6 1 4 80
6 2 4 80
6 3 3 60
6 4 3 60
6 5 3 60
6 6 5 100
7 1 4 80
7 2 2 40
7 3 3 60
7 4 2 40
7 5 2 40
7 6 3 60
7 7 4 80
8 1 5 100
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8 3 3 60
8 4 1 20
8 5 3 60
8 6 2 40
8 7 3 60
8 8 4 80
9 1 4 80
9 2 3 60
9 3 1 20
9 4 3 60
9 5 2 40
9 6 1 20
9 7 3 60
9 8 3 60
9 9 4 80

Tableau 1. Liste des résultats d’apprentissage. Données d’exemple d’un participant. Rappelons qu’il y avait cinq cartes pour chaque longueur de la liste. Pour un poste de la parole donnée et compte tenu de la longueur de la liste, le participant a eu cinq occasions. Pourcentage correct est donc le nombre de bonnes réponses sur cinq.

Position
Longueur 1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 100 100 100
4 100 80 100 100
5 100 80 80 100 100
6 80 80 60 60 60 100
7 80 40 60 40 40 60 80
8 100 60 60 20 60 40 60 80
9 80 60 20 60 40 20 60 60 80

Le tableau 2. Sommaire de la liste des résultats d’apprentissage. Les données sont résumées en termes de précision de la réponse en fonction de la position du mot dans une liste et la longueur de la liste.

Pour activement, n’oubliez pas de renseignements sur une courte durée, personnes s’appuient sur un système de mémoire spécialisée appelé mémoire de travail.

Contrairement à la mémoire à long terme, mémoire de travail dispose d’une capacité très limitée, , qui permet des informations sélectives de rester actif-pour être étudiée, manipulé et ensuite transférés aux autres systèmes cognitifs et de mémoire.

Les chercheurs peuvent mesurer la capacité limite de verbal travail de mémoire-la mémoire étendue-grâce à l’utilisation d’un paradigme verbal liste. Ce paradigme implique le chercheur lecture des listes de mots de longueurs variées aux sujets et en demandant ensuite les sujets à répéter retour les mots dans un ordre séquentiel.

Cette vidéo montre des procédures normalisées pour l’étude durée de mémoire verbale travail en expliquant comment concevoir et faire l’expérience de, ainsi que la façon d’analyser et d’interpréter les résultats.

Dans cette expérience, les participants écoutent comme un expérimentateur lit les listes de mots avec différentes longueurs. Dans ce cas, les positions de mot parmi les listes de longueur variée sont les variables indépendantes.

Ensuite, les participants sont priés de tenir des mots dans la mémoire de travail alors qu’une liste est lu, après quoi ils sont invités à se rappeler les mots de la liste dans le même ordre. Exactitude de rappel, ou combien de mots sur la liste est répétés dans le bon ordre, sont la variable dépendante.

Au début de la liste, les mots sont mentalement répétés plus que les positions de ce dernier. Par conséquent, une excellente précision rappel l’hypothèse des mots dans les positions primaires. Cette performance est dénommée un effet de primauté.

En revanche, lors de l’allongement des listes doivent être rappelés, contenu de la mémoire de travail verbale interférer entre eux. Ainsi, les mots au milieu d’une liste sont rappelés avec une plus grande difficulté, parce qu’ils ont plus de voisins.

Étant donné que les mots à la fin de la liste ont été entendus récemment et ont quelques voisins interférentes, ils sont censés rappeler avec une grande précision. Cet aspect de la mémoire de travail verbal est dénommé l’effet de récence.

Enfin, verbal durée de mémoire de travail est classée en identifiant la liste plus longue pour laquelle participants ont obtenu de meilleurs résultats que 75 % bon à travers toutes les positions du mot.

Pour réaliser cette étude, préparer des stimuli en générant une liste de mots aléatoires de 210 noms communs, tels que voiture, chien, plume ou en bateau.

De la liste principale de substantifs, créer sept longueur variait pieux, chacune contenant cinq fiches avec différents noms écrits sur chacun d’eux. Ainsi, pour la première pile, commencer par écrire trois des noms générés et augmenter le nombre de mots pour chaque pile jusqu'à ce que vous avez une longueur de la liste de neuf.

Pour finaliser les listes de mots, vérifiez que pas de noms sont repris dans les listes ou regroupées en catégories qui ferait involontairement rappel plus facile. Organiser les piles en tas de croissant ordre du plus court à plus long- et la placer face vers le bas.

Pour commencer l’expérience, saluer les participants et leur faire prendre un siège face à vous, avec la pile de cartes index placé en face de vous. Expliquer les instructions pour le participant, en fournissant des détails sur la façon dont ils devraient se rappeler les mots lire pour eux et puis répétez la liste dans l’ordre approprié.

Tout d’abord, prendre une carte et lisez lentement les mots à haute voix dans l’ordre de haut en bas. Lorsque vous atteignez la fin de la liste, dites « Go ».

Que le participant récite l’arrière de la liste, continuer sur la carte et marquez si chaque mot a été répétée retour correctement ou incorrectement dans le bon ordre en plaçant une coche ou X, respectivement.

Assurez-vous de passer par toutes les cartes dans chaque tas avant de passer à la suivante. Terminer la session la liste la plus longue.

Pour analyser les données, calculer les résultats basés sur le nombre de mots et de la position de chaque mot dans la liste de toutes les cartes dans chaque jeu. N’oubliez pas qu’il y avait cinq réponses totales pour chaque poste.

Pour visualiser les performances de rappel de liste, tracer le pourcentage correct en fonction de la position du mot par la longueur de la liste. Notez que le rappel est plus précis pour les mots placés dans le début et la fin des listes que les mots de moyens, qui confirme les primauté et récence les effets dans la mémoire de travail verbale.

Pour calculer la durée de travail mémoire, résument le pourcentage correct en fonction du poste de longueur et de mot de liste. Identifier la liste plus longue pour laquelle un participant obtenu de meilleurs résultats que 75 % bon pour tous les postes de mot.

Maintenant que vous êtes familier avec la conception d’un paradigme verbal liste, vous pouvez appliquer cette démarche pour répondre à des questions précises sur l’utilisation des fonctions de la mémoire.

Mémoire de travail est engagé sur une base quotidienne, Rappelant la procédure détaillée d’une recette favorite, ou essayer de se rappeler les noms de plusieurs personnes à une fonction sociale.

En outre, durée de la mémoire est incluse comme une composante de nombreux tests d’intelligence, que la mesure est en corrélation très fiable avec IQ.

Ces corrélations permettent également la durée de mémoire à utiliser avec l’imagerie fonctionnelle pour déterminer si les lésions cérébrales impacts fonctionnement cognitif en général, ou comme un indicateur pour les maladies dégénératives telles qu’Alzheimer.

Vous avez juste regardé introduction de JoVE verbal intervalle de mémoire de travail. Maintenant vous devriez avoir une bonne compréhension de comment concevoir et faire l’expérience, ainsi que la façon d’analyser les résultats et d’appliquer le phénomène.

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