操纵一个独立的变量,通过体现

Experimental Psychology

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Overview

资料来源: 实验室的加里 · 斯基、 戴夫 Strohmetz 和娜塔莉 Ciarocco — — 蒙茅斯大学

在任何实验中,研究者试图操纵参与者在一组,在研究中有不同的想法、 经验或比其他群体的感情。 一些操作是公开的而别人可以非常微妙。化身是侧重于微妙物理经验可以会无意识地影响一个人的思想的理论发展的研究领域。例如如果一个人身体上微笑,它往往导致情绪高涨。那就是,物理的微笑改变一个人的路的感觉就。

这个视频使用两组实验来看是否身体感觉到的重量就会通过更严厉的纪律形式给同学们违反校园政策的更严格的人。

Cite this Video

JoVE Science Education Database. 实验心理学精要. 操纵一个独立的变量,通过体现. JoVE, Cambridge, MA, (2017).

Procedure

1.定义的关键变量。

  1. 创建体现或具身的认知的业务的定义 (,到底什么的研究员手段,概念清楚地描述)。
    1. 本实验的目的,为体现或具身的认知,涉及参与者直接非明显的方式,会不自觉地影响认知体验身体感觉到的重量。
  2. 创建学科业务定义 (,到底什么的研究员手段,概念清楚地描述)。
    1. 本实验的目的,纪律定义为制裁的严重性或参与者感觉一位同学的处罚应收到以下违反校园策略 (例如,饮用未成年)。

2.进行研究

  1. 满足学生/参与者库以外。
  2. 为参与者提供知情同意、 在任何时间和方式寻求帮助,如果他们经历不适的 (获取校园行为侵犯学生的意见适当形式的纪律) 的研究,一种程序,指示潜在的风险利益,撤回权的简短描述。
  3. 对研究者的教科书中的参与者没有可以容纳任何东西除了笔的方式参与者签署知情同意书。
  4. 告诉参与者,你会喜欢他/她完成一个书面的调查,以使任务更容易,他/她可以填写它使用剪贴板。
  5. 研究者应手参与者剪贴板上按住,研究者需要 10 s 寻找适当的调查,在她的包里。
    1. 厚重的剪贴板有 ~ 里面/附加的 5 磅重量。
  6. 研究者将给参与者的调查,然后问参加者完成它 (参与者保持站)。
  7. 这项调查询问参与者示意她/他思考适当级别的处罚各种校园等人为破坏,剽窃,或作弊 (图 1)。
    Figure 1
    图 1: 示例学生给与会者的意见调查。

3.汇报。

  1. 参与者是告诉研究的性质。
    1. "谢谢您的参与。在本研究中我试图确定是否通过拿着沉重的东西重量的经验会影响严重程度的纪律。有研究中的两组,一组厚重的剪贴板,另一组举行了一个标准的剪贴板。我们假设那些厚重的剪贴板状况会更严格地在他们的纪律给予更严厉的惩罚。"
    2. "我们可以不告诉你关于提前我们假设因为 (心理学家称之为具身的认知) 这个过程是发生在你的意识之外的无意识过程。由于欺骗性质,它是很自然的参与者不会意识到他们受骗。

4.手续"进行研究"两次,与两个不同的参与者 (每个条件之一)。一次一个人完成调查与厚重的剪贴板,和一次为一个人完成与标准的剪贴板。这个想法是研究的,我们凸显了一位与会者每个条件,但这在运行真实版本有会 61 每个条件。

化身是侧重于微妙物理经验可以会无意识地影响一个人的思想和感情的理论发展的研究领域。

实施例中或具身的认知,建立连接,身体的行动影响人的大脑,就像心灵影响行动。

例如,如果一个人操纵,形成一个微笑的脸部肌肉,马达行动的微笑无意中导致升高的心情。那就是,物理的微笑改变一个人的路的感觉就。

这个视频将说明如何设置和实施例中,进行了仿真实验,以及如何分析和解释数据调查是否身体感觉到的重量影响纪律处分给同学们的思考。

在这两组实验中,一半的参与者在不知不觉中传递标准的剪贴板,而另一半懵懵懂懂地给出了一个加权的剪贴板。

按住一个剪贴板,参与者被要求完成一项关于他们思考各种校园侵犯,包括适当水平的纪律调查: 作弊测试、 未成年人饮酒、 过量噪音和人为破坏。

在这种情况下,因变量是学科水平。有五个可能的级别每次违反,从口头警告到驱逐。

它被假设参与者在厚重的剪贴板条件会更严厉的惩罚,比那些交正常的剪贴板。举个例子,抱着厚重的剪贴板的参与者可能觉得导致过量噪音的学生应该被开除出校。

因此,持有对象的物理作用影响随后的决策。

若要开始这项试验,满足参与者在实验室。

项目参与者提供知情同意,简要说明研究的一种程序,相对值的潜在风险/利益和撤回权在任何时间。

如果参与者意识到这一点,没有把他们要么正常或沉重的剪贴板持有并采取 10 秒来寻找适当的调查。

搜索为 10 秒之后, 交给每个参与者的调查,要求他们提供有关应如何在校园违反纪律处分学生的反馈。

参与者在完成并返回调查之后,听取他们的汇报和解释为什么欺骗是必要的实验。

要分析的持有不同剪贴板操作如何影响纪律处分决定,按条件和违反类型平均数字从学科规模。

图平均学科水平和比较每个侵权行为的条件。应用独立手段的 t 检验之后, 发现显著举行厚重的剪贴板的参与者六七次违反了更严格的纪律。

现在,您熟悉如何实验心理学家展示体现,让我们看看其他的研究人员是如何操纵身体在不知不觉中影响人的大脑。

例如,研究人员有使用体现研究人际关系,伴侣的选择。他们发现,坐在摇摇晃晃的桌子来回答问题的参与者寻求浪漫关系伙伴更稳定、 可靠和值得信赖的人。

在另一项研究,研究者分析了大脑如何构建身体表示使用橡胶手错觉。同步刷牙的橡胶和隐藏的手引起参与者认为橡胶手其实是他们的手。

通过改变触觉和视觉的刺激,研究者确定哪些信息是重要确定大脑是身体的一部分。

你刚看了朱庇特的化身简介。现在你应该已经很好地理解如何安装和执行一项实验,以及分析和评估结果。

谢谢观赏 !

Results

收集资料,从 122 参与者。记得,学科规模计算数量分配给每个学科的水平 (例如,1 = 口头警告,等等)。要确定是否有重型和轻型剪贴板条件对学科水平的差异,我们独立的手段进行 t 检验。

结果表明举行厚重的剪贴板的参与者将更严格的纪律给 6 7 侵犯 (图 2)。唯一的例外是材料的非法下载有版权,并没有表现出显著差异条件。

Figure 2
图 2: 学科水平为常见的侵权行为,由重量条件的。

Applications and Summary

这两组实验结果表明,研究人员是如何在一个微妙的方式,参与者并不了解的通过体现操纵参与者的认知。

这项研究将复制并通过 Jostman等人,其中表明,持有加权的剪贴板,使得参与者认为,公平的决策,通过听取学生的意见更重要扩展以往的研究体现。1

化身影响越来越受欢迎,在各种环境下研究了。例如,杀害我等人,在心理科学最近的一项研究发现坐在摇摇晃晃的桌子 (研究人员创建它的锯两腿短) 的参与者寻求浪漫关系伙伴更多的人 (,可靠和值得信赖) 的稳定。2

References

  1. Jostmann, N. B., Lakens, D., & Schubert, T. W. Weight as an embodiment of importance. Psychological Science. 20(9), 1169-1174. doi:10.1111/j.1467-9280.2009.02426.x (2009).
  2. Kille, D. R., Forest, A. L., & Wood, J. V. Tall, dark, and stable: Embodiment motivates mate selection preferences. Psychological Science. 24(1), 112-114. doi:10.1177/0956797612457392 (2013).

1.定义的关键变量。

  1. 创建体现或具身的认知的业务的定义 (,到底什么的研究员手段,概念清楚地描述)。
    1. 本实验的目的,为体现或具身的认知,涉及参与者直接非明显的方式,会不自觉地影响认知体验身体感觉到的重量。
  2. 创建学科业务定义 (,到底什么的研究员手段,概念清楚地描述)。
    1. 本实验的目的,纪律定义为制裁的严重性或参与者感觉一位同学的处罚应收到以下违反校园策略 (例如,饮用未成年)。

2.进行研究

  1. 满足学生/参与者库以外。
  2. 为参与者提供知情同意、 在任何时间和方式寻求帮助,如果他们经历不适的 (获取校园行为侵犯学生的意见适当形式的纪律) 的研究,一种程序,指示潜在的风险利益,撤回权的简短描述。
  3. 对研究者的教科书中的参与者没有可以容纳任何东西除了笔的方式参与者签署知情同意书。
  4. 告诉参与者,你会喜欢他/她完成一个书面的调查,以使任务更容易,他/她可以填写它使用剪贴板。
  5. 研究者应手参与者剪贴板上按住,研究者需要 10 s 寻找适当的调查,在她的包里。
    1. 厚重的剪贴板有 ~ 里面/附加的 5 磅重量。
  6. 研究者将给参与者的调查,然后问参加者完成它 (参与者保持站)。
  7. 这项调查询问参与者示意她/他思考适当级别的处罚各种校园等人为破坏,剽窃,或作弊 (图 1)。
    Figure 1
    图 1: 示例学生给与会者的意见调查。

3.汇报。

  1. 参与者是告诉研究的性质。
    1. "谢谢您的参与。在本研究中我试图确定是否通过拿着沉重的东西重量的经验会影响严重程度的纪律。有研究中的两组,一组厚重的剪贴板,另一组举行了一个标准的剪贴板。我们假设那些厚重的剪贴板状况会更严格地在他们的纪律给予更严厉的惩罚。"
    2. "我们可以不告诉你关于提前我们假设因为 (心理学家称之为具身的认知) 这个过程是发生在你的意识之外的无意识过程。由于欺骗性质,它是很自然的参与者不会意识到他们受骗。

4.手续"进行研究"两次,与两个不同的参与者 (每个条件之一)。一次一个人完成调查与厚重的剪贴板,和一次为一个人完成与标准的剪贴板。这个想法是研究的,我们凸显了一位与会者每个条件,但这在运行真实版本有会 61 每个条件。

化身是侧重于微妙物理经验可以会无意识地影响一个人的思想和感情的理论发展的研究领域。

实施例中或具身的认知,建立连接,身体的行动影响人的大脑,就像心灵影响行动。

例如,如果一个人操纵,形成一个微笑的脸部肌肉,马达行动的微笑无意中导致升高的心情。那就是,物理的微笑改变一个人的路的感觉就。

这个视频将说明如何设置和实施例中,进行了仿真实验,以及如何分析和解释数据调查是否身体感觉到的重量影响纪律处分给同学们的思考。

在这两组实验中,一半的参与者在不知不觉中传递标准的剪贴板,而另一半懵懵懂懂地给出了一个加权的剪贴板。

按住一个剪贴板,参与者被要求完成一项关于他们思考各种校园侵犯,包括适当水平的纪律调查: 作弊测试、 未成年人饮酒、 过量噪音和人为破坏。

在这种情况下,因变量是学科水平。有五个可能的级别每次违反,从口头警告到驱逐。

它被假设参与者在厚重的剪贴板条件会更严厉的惩罚,比那些交正常的剪贴板。举个例子,抱着厚重的剪贴板的参与者可能觉得导致过量噪音的学生应该被开除出校。

因此,持有对象的物理作用影响随后的决策。

若要开始这项试验,满足参与者在实验室。

项目参与者提供知情同意,简要说明研究的一种程序,相对值的潜在风险/利益和撤回权在任何时间。

如果参与者意识到这一点,没有把他们要么正常或沉重的剪贴板持有并采取 10 秒来寻找适当的调查。

搜索为 10 秒之后, 交给每个参与者的调查,要求他们提供有关应如何在校园违反纪律处分学生的反馈。

参与者在完成并返回调查之后,听取他们的汇报和解释为什么欺骗是必要的实验。

要分析的持有不同剪贴板操作如何影响纪律处分决定,按条件和违反类型平均数字从学科规模。

图平均学科水平和比较每个侵权行为的条件。应用独立手段的 t 检验之后, 发现显著举行厚重的剪贴板的参与者六七次违反了更严格的纪律。

现在,您熟悉如何实验心理学家展示体现,让我们看看其他的研究人员是如何操纵身体在不知不觉中影响人的大脑。

例如,研究人员有使用体现研究人际关系,伴侣的选择。他们发现,坐在摇摇晃晃的桌子来回答问题的参与者寻求浪漫关系伙伴更稳定、 可靠和值得信赖的人。

在另一项研究,研究者分析了大脑如何构建身体表示使用橡胶手错觉。同步刷牙的橡胶和隐藏的手引起参与者认为橡胶手其实是他们的手。

通过改变触觉和视觉的刺激,研究者确定哪些信息是重要确定大脑是身体的一部分。

你刚看了朱庇特的化身简介。现在你应该已经很好地理解如何安装和执行一项实验,以及分析和评估结果。

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