自己の感覚のルージュ テスト: 検索

Developmental Psychology
 

Overview

ソース: ジュディス ・ Danovitch ・ ニクラス Noles 所-ルイビル大学

人間は多くの点で他の動物とは異なるが、人間を離れて設定する能力の 1 つは他の人々 を理解し、思考や感情が自分と合っていないときにも、自分の考えや感情をシミュレートする能力を高度です。科学的には、これらの能力は、心の理論と呼ばれます、このような理解は賛辞を与えること、グループでの作業、好意を求めて、嘘を伝えるような活動に必要です。

心の発達理論とは、人間は生まれていません。個人の他の人々 から分離されていることと異なる欲望、知識、自己の確立された感覚を必要と理解すること。したがって、自己認識と自己意識の開発、心の成熟した理論を開発するパスの初期の手順の一部です。子どもの概念発達が言語の習得を超えているために、自分の子供の新たな感覚を勉強しては複雑です。この問題を解決するために研究者は動物の自己認識を検出するために使用方法を借りて、幼児に適用。したがって、鏡とメイクのビット、ルージュ タスクが生まれた。

このビデオでは、研究者が異なった年齢で子供の自己認識をどのように評価するかを示します。

Cite this Video

JoVE Science Education Database. Devlopmental 心理学の要点. 自己の感覚のルージュ テスト: 検索. JoVE, Cambridge, MA, (2017).

Procedure

8-12 ヶ月齢児の 1 つのグループと 1 つ 20-24 ヶ月古い子供のグループを募集します。このデモの目的の 1 つだけの子がテストされます。大きなサンプル サイズは、任意の実験を行う場合に推奨されます。

  1. 参加者が健康なことを確認、発達障害の歴史を持たず、通常の聴覚と視覚があります。
  2. これらの年齢層の子どもたちが共同ですることができますのでうるさい (例えばデモを見たり、テスト中に眠りに落ちることを拒否する)、または十分なデータを得るために余分な参加者を募集することをお勧めします。

1. データの収集

  1. 材料を準備します。
    1. 大きな鏡と明るい、洗える、非毒性塗料子供の皮膚に安全に適用できる口紅などの化粧品かを取得します。
  2. テスト
    1. 小さい子供にアクセス可能であり、独立と対話するために安全なので、実験室のミラーをインストールします。
    2. ビデオカメラをセット、子供の反射や顔が見えるようにミラーから約 45 ° の角度。
    3. 実験に両親を歓迎し、自分の子供を見て、実験室に入るとミラーと対話を奨励し、それらを指示します。
    4. こっそり子供の額に塗料や化粧品を適用されます。
      1. 子供は彼らの反射でそれを見ることができますが、それ以外の場合、参照してくださいまたは自分の体に感じることができませんようにマークを適用するが重要です。
      2. 子供が見知らぬ人を警戒する場合、このプロセスを支援する親を採用する必要があります。
      3. 子は、試験会場に入る前にマークを検出した場合は、実験的セッションを中止します。
    5. 親はテスト部屋に入るし、鏡の前で自分の子供を置きます。
      1. ほとんどの子供たちは自発的に、ミラーとの対話が、指示子は最初他の場所に見える場合、彼らを見て彼らの反射を確保、鏡で自分の子供に従事する親。
      2. ミラーから子供をクロールする場合は、彼らは鏡を見るまでそれらを返す穏やか。
    6. ビデオは、子供の行動をテープします。

2. 解析

  1. 2 つの独立したプログラマーは、ビデオを見る。
  2. 鏡を見るだけで誰かに触れるテストを失敗としてマークされた領域上の鏡に映る子供を指定します。
  3. 子供たちの反射を参照してください、テストを渡すのとみけんにマークをタッチを指定します。
  4. 2 つのコーダーは確実に同じの子供の行動の判断を確保するためには、統計を使用します。
  5. ノンパラ メトリック統計を使用して、自分の額に触れる各年齢層の子どもの割合の違いがあるかを確認します。

心の発達理論と個人が生まれていない — 他者を理解し、関係なく自分の考えや感情をシミュレートするユニークな能力の自己欲望と知識。

自己認識と自己認識、心の成熟した理論の開発に必要です。したがって、子供の勉強の自己の感覚を新興-グループの中で作業するとき 1 つの貢献を理解することのような発達障害研究に貴重なものです。

しかし、彼らの概念の開発の背後にある言語の習得が遅れているので子どもたちに自己意識を調べることは難しいと。この問題は、自己認識の動物研究からの方法を適応し、ルージュ タスクを開発する研究者を導いた-自己の感覚を評価するための確立された技術です。

1970 年代に Beulah アムステルダムで手法を使用すると、このビデオは、分析および年齢 2 の前に幼児や子供に自己の進行の結果を解釈する方法と同様、設計および鏡とメイクのビットがルージュのテストを実施する方法の単純なアプローチを示します。

この実験では、2 つの年齢グループの子供たち-8-12 カ月児と 20-24 か月児-ひそか色鮮やかなメイクとみけんにマークされ、さらに観察をミラーでの反射を見ながら。

子供ミラーを見るだけで誰かに触れる鏡に映る人の反射を見るし、タッチの額のマークを渡すに対しテストに失敗します。

この場合、従属変数は、実際の額のマークをタッチする各年齢別グループの子供の数です。

それは、自己認識を示す子どもの割合が年齢とともに向上させることが仮定されます。

実験を始める前に、明らかに子供の顔と自分の肌に安全に適用できる口紅のような鮮やかな色と洗える製品を見るのに十分な大きさのミラーへのアクセスを確認します。その後、子供の全体反射をキャプチャするビデオ カメラを設定します。

開始するには、親と子に挨拶して簡単に研究について知らせます。口紅の少量を入れ、指で。

一度中、それらを参照してくださいまたは自分の体にそれを感じることがなく子供の額に口紅を適用ひそか。

最後に、ビデオは、このセッションを記録: 鏡の前で子を置き、それらを観察、反射や物理的なマークとの相互作用します。

調査が完了すると、動画を見るし、それぞれの子に合格またはテストが失敗したかどうかを指定する 2 つの独立したプログラマーを割り当てます。コーエンのカッパを使用して評価者間信頼性の推定値を決定することによって両方のプログラマーによって行われた判断を比較するという注意してください。

結局のところ動画のナルティ、各年齢グループ、およびすべての年齢の違いの有無を確認するのに非パラメトリック統計を使用で渡され、失敗の子供の割合を生成します。

8-12 ヶ月齢児の小さいパーセントだけがテストに合格したことをお知らせします。対照的に、70% の 20 に 24 ヶ月の歳以上の反射を見て、自己認識を示すが、額のマークを調べるに達し。

今、あなたは非常に若い年齢で子供の自己認識を調査する心理学の実験の設計に精通しているが、自己と他者の子どもの正常な発達に関する追加の質問に答えることこの手順を適用できます。

子供は、自己認識と心の基本的な理論を開発、彼らは複雑な行動や感情、共感などの出現につながるどのように他の人々 感じを理解し始めます。

子供はまた他の人が知っているし、社会の相互作用を導くためにこの情報を使用して表す方法を学ぶ-驚きパーティーの秘密を維持する場合などです。

さらに、子供は、ごっこ遊び、一人でいるときでも、彼らの社会的スキルを練習することができますに従事する能力を開発します。

幼児の自己概念研究を行った、前にゴードン ・ ギャラップは、チンパンジーがルージュのテストに合格したことを示した。したがって、自己認識は鳥に象から多くの社会的動物が複雑な社会的な状況で他の人に関連する能力を示すよう人間に一意ではありません。

どのように子どもの自己認識は、時間をかけて開発にゼウスの調査を見てきただけ。今設計し、実験する方法そして分析および結果の解釈方法のよい理解が必要です。

見てくれてありがとう!

Results

重要な発達的変化を見るのに十分な力を持つために研究者はいない乳児ぐずりのためにドロップを含む、年齢グループごと約 20 人の子供をテストするでしょう。通常の自己認識と自己認識の感覚を持っている子供は、反射でそれを見て時にオデコにマーカーをタップします。対照的に、通常テストを失敗する子どもマークを無視するか、ミラーのマークの反射をタッチましょう。研究者はまた、タスクを失敗させるいくつかの子どもが部屋に別の子を見ていると彼らはミラーを触れたり、新しい友人を見つけるためにそれの後ろに見えると仮定を報告します。

8-12 ヶ月齢の乳児の割合が小さい通常ルージュ テストに合格します。幼児の笑顔と鏡と遊ぶの広大な大半およびそれらの多くの反射のマークをタッチしようとします。対照的に、最も 20 ~ 24-月-児の反射を見るし、 (図 1)の額のマークを調べるまで達する。

Figure 1
図 1:時間をかけて自己認識を示す子どもの割合が増加します。

Applications and Summary

ほとんどの子供は、2 歳直前に自己認識の始まりを表示し始めます。この時、またさまざまな人々 が異なる好みや欲望であるという考えを含む心の初歩的な理論を開発し始めます。他人の心のこの基本的な理解を踏まえ、子供たちは他の人の気持ちを表す開発できるように一人でいるときでも、彼らの社会的スキルを練習する複雑な比較感情、共感、羨望と恥ずかしさ、ごっこ遊びなどの発展に 。子供たちは、他のユーザーが参照を表すと知っているし、彼らは友人やサプライズ パーティーを秘密に方法を助けようと試みるべき場合を知ることなど、社会的な相互作用を導くためこの情報を使用しても学ぶ。2

人間は社会的生き物と驚くほど、ですが、心の理論は、人間に一意ではありません。猿、象、イルカ、犬もいくつかの鳥は、ルージュのテストを使用して自分自身を認識する能力を実証しています。これらの調査結果に励まされて、研究者は自己認識が社会的つながりの重要なビルディング ブロックである仮説が。

References

  1. Amsterdam, B. Mirror self-image reactions before age two. Developmental Psychobiology., 5, 297-305 (1972).
  2. Lewis, M., & Brooks-Gunn, J. Social cognition and the acquisition of self. New York: Plenum (1979).

8-12 ヶ月齢児の 1 つのグループと 1 つ 20-24 ヶ月古い子供のグループを募集します。このデモの目的の 1 つだけの子がテストされます。大きなサンプル サイズは、任意の実験を行う場合に推奨されます。

  1. 参加者が健康なことを確認、発達障害の歴史を持たず、通常の聴覚と視覚があります。
  2. これらの年齢層の子どもたちが共同ですることができますのでうるさい (例えばデモを見たり、テスト中に眠りに落ちることを拒否する)、または十分なデータを得るために余分な参加者を募集することをお勧めします。

1. データの収集

  1. 材料を準備します。
    1. 大きな鏡と明るい、洗える、非毒性塗料子供の皮膚に安全に適用できる口紅などの化粧品かを取得します。
  2. テスト
    1. 小さい子供にアクセス可能であり、独立と対話するために安全なので、実験室のミラーをインストールします。
    2. ビデオカメラをセット、子供の反射や顔が見えるようにミラーから約 45 ° の角度。
    3. 実験に両親を歓迎し、自分の子供を見て、実験室に入るとミラーと対話を奨励し、それらを指示します。
    4. こっそり子供の額に塗料や化粧品を適用されます。
      1. 子供は彼らの反射でそれを見ることができますが、それ以外の場合、参照してくださいまたは自分の体に感じることができませんようにマークを適用するが重要です。
      2. 子供が見知らぬ人を警戒する場合、このプロセスを支援する親を採用する必要があります。
      3. 子は、試験会場に入る前にマークを検出した場合は、実験的セッションを中止します。
    5. 親はテスト部屋に入るし、鏡の前で自分の子供を置きます。
      1. ほとんどの子供たちは自発的に、ミラーとの対話が、指示子は最初他の場所に見える場合、彼らを見て彼らの反射を確保、鏡で自分の子供に従事する親。
      2. ミラーから子供をクロールする場合は、彼らは鏡を見るまでそれらを返す穏やか。
    6. ビデオは、子供の行動をテープします。

2. 解析

  1. 2 つの独立したプログラマーは、ビデオを見る。
  2. 鏡を見るだけで誰かに触れるテストを失敗としてマークされた領域上の鏡に映る子供を指定します。
  3. 子供たちの反射を参照してください、テストを渡すのとみけんにマークをタッチを指定します。
  4. 2 つのコーダーは確実に同じの子供の行動の判断を確保するためには、統計を使用します。
  5. ノンパラ メトリック統計を使用して、自分の額に触れる各年齢層の子どもの割合の違いがあるかを確認します。

心の発達理論と個人が生まれていない — 他者を理解し、関係なく自分の考えや感情をシミュレートするユニークな能力の自己欲望と知識。

自己認識と自己認識、心の成熟した理論の開発に必要です。したがって、子供の勉強の自己の感覚を新興-グループの中で作業するとき 1 つの貢献を理解することのような発達障害研究に貴重なものです。

しかし、彼らの概念の開発の背後にある言語の習得が遅れているので子どもたちに自己意識を調べることは難しいと。この問題は、自己認識の動物研究からの方法を適応し、ルージュ タスクを開発する研究者を導いた-自己の感覚を評価するための確立された技術です。

1970 年代に Beulah アムステルダムで手法を使用すると、このビデオは、分析および年齢 2 の前に幼児や子供に自己の進行の結果を解釈する方法と同様、設計および鏡とメイクのビットがルージュのテストを実施する方法の単純なアプローチを示します。

この実験では、2 つの年齢グループの子供たち-8-12 カ月児と 20-24 か月児-ひそか色鮮やかなメイクとみけんにマークされ、さらに観察をミラーでの反射を見ながら。

子供ミラーを見るだけで誰かに触れる鏡に映る人の反射を見るし、タッチの額のマークを渡すに対しテストに失敗します。

この場合、従属変数は、実際の額のマークをタッチする各年齢別グループの子供の数です。

それは、自己認識を示す子どもの割合が年齢とともに向上させることが仮定されます。

実験を始める前に、明らかに子供の顔と自分の肌に安全に適用できる口紅のような鮮やかな色と洗える製品を見るのに十分な大きさのミラーへのアクセスを確認します。その後、子供の全体反射をキャプチャするビデオ カメラを設定します。

開始するには、親と子に挨拶して簡単に研究について知らせます。口紅の少量を入れ、指で。

一度中、それらを参照してくださいまたは自分の体にそれを感じることがなく子供の額に口紅を適用ひそか。

最後に、ビデオは、このセッションを記録: 鏡の前で子を置き、それらを観察、反射や物理的なマークとの相互作用します。

調査が完了すると、動画を見るし、それぞれの子に合格またはテストが失敗したかどうかを指定する 2 つの独立したプログラマーを割り当てます。コーエンのカッパを使用して評価者間信頼性の推定値を決定することによって両方のプログラマーによって行われた判断を比較するという注意してください。

結局のところ動画のナルティ、各年齢グループ、およびすべての年齢の違いの有無を確認するのに非パラメトリック統計を使用で渡され、失敗の子供の割合を生成します。

8-12 ヶ月齢児の小さいパーセントだけがテストに合格したことをお知らせします。対照的に、70% の 20 に 24 ヶ月の歳以上の反射を見て、自己認識を示すが、額のマークを調べるに達し。

今、あなたは非常に若い年齢で子供の自己認識を調査する心理学の実験の設計に精通しているが、自己と他者の子どもの正常な発達に関する追加の質問に答えることこの手順を適用できます。

子供は、自己認識と心の基本的な理論を開発、彼らは複雑な行動や感情、共感などの出現につながるどのように他の人々 感じを理解し始めます。

子供はまた他の人が知っているし、社会の相互作用を導くためにこの情報を使用して表す方法を学ぶ-驚きパーティーの秘密を維持する場合などです。

さらに、子供は、ごっこ遊び、一人でいるときでも、彼らの社会的スキルを練習することができますに従事する能力を開発します。

幼児の自己概念研究を行った、前にゴードン ・ ギャラップは、チンパンジーがルージュのテストに合格したことを示した。したがって、自己認識は鳥に象から多くの社会的動物が複雑な社会的な状況で他の人に関連する能力を示すよう人間に一意ではありません。

どのように子どもの自己認識は、時間をかけて開発にゼウスの調査を見てきただけ。今設計し、実験する方法そして分析および結果の解釈方法のよい理解が必要です。

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