Overview
Fuente: Laboratorio de Jonathan Flombaum, Johns Hopkins University
¿Por qué es relativamente difícil de recordar todo en una lista de compras si incluye algo más que un puñado de artículos? ¿Por qué es posible recordar un número de teléfono que se acaban de escuchar, pero no dos o tres números de teléfono a la vez? ¿Por qué es difícil recordar los nombres cuando varias personas nuevas se introducen al mismo tiempo?
La respuesta tiene que ver con el hecho de que en cortas duraciones personas dependen de un sistema especializado de la memoria llamado memoria de trabajo. A diferencia de la memoria a largo plazo, memoria de trabajo tiene una capacidad muy limitada. Está allí para que la información se puede tener en cuenta, estudió, manipulado y luego transferido a otros sistemas cognitivos y memoria. Pero para servir en este papel activo, debe ser selectivo, admitiendo sólo una cantidad limitada de información a la vez.
Psicólogos experimentales tienden a pensar que las personas poseen sistemas de memoria de trabajo independientes para distintos tipos de información, con una división importante entre la información verbal y visual. Cada uno de estos sistemas tiene un límite de capacidad independiente.
Para medir el límite de capacidad de la persona verbal trabajo memoria — a menudo llamado, su palmo de memoria — psicólogos experimentales utilizan un paradigma verbal de la lista.
Este video demostrará la medición del verbal palmo de memoria de trabajo usando un paradigma verbal de la lista.
Procedure
1. hacer un conjunto de listas de palabras.
- Realizar estímulos para este experimento, se reúnen 40 fichas y un lápiz.
- Generar una lista aleatoria de 210 nombres comunes, palabras como, coche, perro, pluma, barco, silla y el martillo.
- Cada tarjeta contará con tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho o nueve nombres comunes en él. Hacer cinco tarjetas con cada número. No repitas sustantivos de lista para enumerar y tratar de no tenerlos juntos del grupo por categoría. Por ejemplo, evite las listas con sólo animales o herramientas o alimentos. En su lugar, trate de asegurarse de que las listas se mezclan, con una gran variedad de tipos de contenido en cada uno. Una lista de muestra de tres palabras podría incluir taza, mesa y Sierra y una lista de muestra de cinco podrían incluir: estante, ciervos, jalea, libro y llama.
2. un participante de la prueba.
- Lugar sus fichas boca abajo sobre una mesa entre usted y los participantes, organizadas en pilas para cada número de palabras.
- Explicar las instrucciones: en cada ensayo, el experimentador deberá recoger una de las cartas, leemos lentamente las palabras en la tarjeta en orden de arriba a abajo, y tan pronto como el experimentador termina el participante tendrá que repetir la lista, en el mismo orden.
- Comience con la primera carta en la pila de tres palabras, completar ese montón y trabajar su manera para arriba.
- Como el participante responde la nota en la tarjeta correspondiente si una palabra fue repetida espalda correctamente colocando un check marca junto a una palabra cuando el participante dice o una 'X' si ella no o dice otra cosa en su lugar. Las palabras deben ser comunicados en el orden.
- El experimento se realiza al llegar a través de todas las listas.
3. realizar el análisis.
- Si nos remontamos en las fichas, tienes un registro de si recordaba cada palabra de una lista correctamente o no.
- La forma más informativa para analizar estos resultados es en cuanto al número de palabras en una lista y la posición de una palabra dada en una lista. Para todas las cartas con tres palabras, por ejemplo, usted puede calcular la probabilidad que la primera palabra recordaron correctamente y lo mismo para las segunda y terceros palabras. Hacer esto para todas las listas y los resultados de la entrada en una hoja de cálculo (tabla 1).
- Para propósitos de graficación, traducir tabla 1 un resumen más compacto de precisión en función de la longitud de palabra posición y lista (tabla 2).
| Longitud de la lista | Posición de la palabra | Número correcto | Porcentaje correcto |
| 3 | 1 | 5 | 100 |
| 3 | 2 | 5 | 100 |
| 3 | 3 | 5 | 100 |
| 4 | 1 | 5 | 100 |
| 4 | 2 | 4 | 80 |
| 4 | 3 | 5 | 100 |
| 4 | 4 | 5 | 100 |
| 5 | 1 | 5 | 100 |
| 5 | 2 | 4 | 80 |
| 5 | 3 | 4 | 80 |
| 5 | 4 | 5 | 100 |
| 5 | 5 | 5 | 100 |
| 6 | 1 | 4 | 80 |
| 6 | 2 | 4 | 80 |
| 6 | 3 | 3 | 60 |
| 6 | 4 | 3 | 60 |
| 6 | 5 | 3 | 60 |
| 6 | 6 | 5 | 100 |
| 7 | 1 | 4 | 80 |
| 7 | 2 | 2 | 40 |
| 7 | 3 | 3 | 60 |
| 7 | 4 | 2 | 40 |
| 7 | 5 | 2 | 40 |
| 7 | 6 | 3 | 60 |
| 7 | 7 | 4 | 80 |
| 8 | 1 | 5 | 100 |
| 8 | 2 | 3 | 60 |
| 8 | 3 | 3 | 60 |
| 8 | 4 | 1 | 20 |
| 8 | 5 | 3 | 60 |
| 8 | 6 | 2 | 40 |
| 8 | 7 | 3 | 60 |
| 8 | 8 | 4 | 80 |
| 9 | 1 | 4 | 80 |
| 9 | 2 | 3 | 60 |
| 9 | 3 | 1 | 20 |
| 9 | 4 | 3 | 60 |
| 9 | 5 | 2 | 40 |
| 9 | 6 | 1 | 20 |
| 9 | 7 | 3 | 60 |
| 9 | 8 | 3 | 60 |
| 9 | 9 | 4 | 80 |
Tabla 1. Lista de resultados de aprendizaje. Datos de ejemplo de uno de los participantes. Recordemos que hubo cinco cartas para cada longitud de la lista. Para una posición de la palabra dada y teniendo en cuenta la longitud de la lista, el participante tenía cinco oportunidades. Porcentaje correcto es así el número de respuestas correctas de cinco.
| Posición | |||||||||
| Longitud | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 3 | 100 | 100 | 100 | ||||||
| 4 | 100 | 80 | 100 | 100 | |||||
| 5 | 100 | 80 | 80 | 100 | 100 | ||||
| 6 | 80 | 80 | 60 | 60 | 60 | 100 | |||
| 7 | 80 | 40 | 60 | 40 | 40 | 60 | 80 | ||
| 8 | 100 | 60 | 60 | 20 | 60 | 40 | 60 | 80 | |
| 9 | 80 | 60 | 20 | 60 | 40 | 20 | 60 | 60 | 80 |
Tabla 2. Resumen de la lista de resultados de aprendizaje. Los datos se resumen en términos de exactitud de respuesta en función de la posición de una palabra en una lista y la longitud de la lista.
Para recordar activamente información sobre una duración corta, los individuos dependen de un sistema especializado de la memoria llamado memoria de trabajo.
A diferencia de la memoria a largo plazo, memoria de trabajo tiene una capacidad muy limitada, , que permite que la información selectiva permanecer activo-estudiado, manipulado, y luego transferidos a otros sistemas cognitivos y memoria.
Los investigadores pueden medir la capacidad limite de verbal trabajo memoria-la memoria span-mediante el uso de un paradigma verbal de la lista. Este paradigma implica el investigador leyendo listas de palabras de longitudes variadas de temas y luego pedir los temas a repetir de nuevo las palabras en orden secuencial.
Este video muestra los procedimientos estándar para el estudio de palmo de memoria de trabajo verbal por explicar cómo diseñar y realizar el experimento, y cómo analizar e interpretar los resultados.
En este experimento, los participantes escuchan como un experimentador Lee listas de palabras con diferentes longitudes. En este caso, posiciones de palabra entre las listas de longitud variada son las variables independientes.
Se preguntó a los participantes para mantener palabras en memoria de trabajo mientras se lee una lista, después de lo cual se les pide recordar las palabras de la lista en el mismo orden. Exactitud de la memoria, o cuántas palabras de la lista se repiten en el orden correcto, es la variable dependiente.
Al principio de la lista de palabras se ensayaron mentalmente más que aquellos en posiciones de este último. Por lo tanto, una mayor precisión de la memoria se presume para las palabras en la posición primaria. Dicha performance se conoce como un efecto de primacía.
Por el contrario, cuando las listas de más recordar, contenido de la memoria de trabajo verbal interfiera entre sí. Así, las palabras en medio de una lista se recuperan con mayor dificultad, porque tienen más vecinos.
Palabras al final de la lista fueron escuchadas recientemente y tienen pocos vecinos que interfieren, se espera que se recuerda con gran precisión. Este aspecto de la memoria de trabajo verbal se conoce como el efecto de recencia.
Por último, palmo de memoria de trabajo verbal se clasifica mediante la identificación de la lista más larga para que los participantes realizan mejor que 75% correcto en todas las posiciones de palabra.
Para realizar este estudio, preparar estímulos generando una lista de palabras al azar de 210 nombres comunes, tales como coche, perro, pluma o barco.
La principal lista de sustantivos, crear siete pilas de longitud variada, cada una con cinco fichas con diferentes nombres en cada uno. Así, para la primera pila, empezar escribiendo tres de los sustantivos generados y aumentar el número de palabras por cada acumulación hasta que tenga una longitud de la lista de nueve.
Para finalizar las listas de palabras, verificar que no sustantivos son repetidos a través de las listas o agrupados en categorías que sin querer recordar más fácil. Organizar las pilas en montones de mayor orden de menor a mayor- y colocar boca abajo.
Para comenzar el experimento, saludar a los participantes y que tome asiento frente a usted, con la pila de fichas coloca delante de usted. Explicar las instrucciones para el participante, proporcionando detalles sobre cómo deberían recordar las palabras que les lean y luego repetición la lista en el orden correcto.
Primero, escoge una tarjeta y leer lentamente las palabras en voz alta en orden de arriba hacia abajo. Al llegar al final de la lista, decir 'Go'.
Como el participante recita la parte de atrás de la lista, siga a lo largo de la tarjeta y Marque si cada palabra se repitió nuevamente correcta o incorrectamente en el orden correcto, colocando una marca de verificación o X, respectivamente.
No se olvide de pasar por todas las cartas en cada pila antes de pasar a la siguiente. Completar la sesión con la lista más larga.
Para analizar los datos, la cuenta de los resultados basados en el número de palabras y la posición de cada palabra en la lista de todas las cartas en cada juego. Recuerde que hubo cinco respuestas totales para cada posición.
Para visualizar el rendimiento de memoria lista, parcela porcentaje correcto en función de la posición de la palabra por la longitud de la lista. Observe que la memoria es más precisa para las palabras en el principio y el final de las listas de las palabras medianas, confirmando los efectos de primacía y recencia en memoria de trabajo verbal.
Para calcular el palmo de memoria de trabajo, un resumen de porcentaje correcto en función de la lista posición longitud y palabra. Identificar la lista más larga para que un participante realiza mejor que 75% correcto para las posiciones de la palabra.
Ahora que está familiarizado con el diseño de un paradigma verbal de la lista, puede aplicar este enfoque para responder a preguntas específicas sobre la función de memoria de trabajo.
Memoria de trabajo se dedica diariamente, recordando los pasos detallados para una receta favorita, o tratar de recordar los nombres de varias personas nuevas en una función social.
Además, palmo de memoria se incluye como un componente de muchas pruebas de inteligencia, como la medida se correlaciona muy confiablemente con IQ.
Este tipo de correlaciones permite también memoria útil ser utilizado con la proyección de imagen funcional para determinar si el daño cerebral afecta funcionamiento cognitivo en general, o como un indicador de enfermedades degenerativas como el Alzheimer.
Sólo ha visto la introducción de Zeus en palmo de memoria de trabajo verbal. Ahora debe tener una buena comprensión de cómo diseñar y realizar el experimento, así como analizar resultados y aplicar el fenómeno.
¡Gracias por ver!
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Results
En cuanto a la duración de la memoria verbal, una forma de clasificar la capacidad de una persona es como la lista más larga para que él o ella realiza mejor que 75% correcto para las posiciones de la palabra. Para este participante, que parece ser una lista de cinco palabras (figura 1), que hace que la memoria verbal de trabajo abarcan cinco.
Figura 1. Lista de precisión en función de la longitud de palabra posición y lista de aprendizaje. Cada línea representa una lista de una longitud determinada, y cada punto es el porcentaje de ocasiones en las que recordó una palabra en una determinada posición.
Una característica de rendimiento aquí y en general en experimentos de aprendizaje de lista es que precisión es mucho mejor al principio y al final de una lista, en comparación con palabras en el medio. Como se muestra en la figura 1, para la realización de siete palabras (coloreado en verde azulado), la primera palabra recordó también con 80% de precisión (un error de cinco ensayos) y la última palabra. Pero en el centro, rendimiento 40% o 60%.
Tales resultados son típicos, y psicólogos experimentales han utilizado resultados como estos para sacar varias conclusiones sobre memoria de trabajo verbal. La primera es que se trata de un proceso de ensayo activo. Por esta razón palabras al principio de la lista se recuerdan mejor, a veces llamado un efecto de primacía. Ellos son ensayados más que decir sobre la duración del mantenimiento. La segunda conclusión es que el contenido de la memoria de trabajo verbal interferir uno con el otro; por esta razón se llaman palabras en medio de la lista con mayor dificultad. Tienen más vecinos para competir con e interferir. Y éste es también porqué el final de una lista se libra a menudo — llamado un efecto de inmediatez. Las palabras que se escucharon más recientemente y con los no vecinos que interfieren luego.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Applications and Summary
Medidas de memoria verbal de trabajo, incluyendo el aprendizaje de la lista, se utilizan en una variedad de contextos como una medida rápida y fácilmente obtenible de la capacidad cognitiva de un individuo. Esto es porque el palmo de memoria se sabe correlacionar muy confiablemente con el CI. De hecho, palmo de memoria es un sub-test en muchas pruebas de IQ. En ajustes clínicos, span verbal por lo tanto puede utilizarse para determinar si la enfermedad o daño cerebral ha tenido un efecto en el funcionamiento cognitivo en general y como indicador de las enfermedades degenerativas como el Alzheimer.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
