Waiting
Login processing...

Trial ends in Request Full Access Tell Your Colleague About Jove
Click here for the English version

Behavior

Oogbewegingen gebruiken om de cognitieve processen te evalueren die betrokken zijn bij tekstbegrip

doi: 10.3791/50780 Published: January 10, 2014

Summary

Dit artikel beschrijft hoe u eye tracking-methodologieën kunt gebruiken om de cognitieve processen te bestuderen die betrokken zijn bij tekstbegrip. Beschrijvingen van oogvolgapparatuur, hoe experimentele stimuli te ontwikkelen en procedurele aanbevelingen zijn opgenomen. De gepresenteerde informatie kan worden toegepast op de meeste studies met behulp van verbale stimuli.

Abstract

Dit artikel beschrijft hoe u eye tracking-methodologieën kunt gebruiken om de cognitieve processen te bestuderen die betrokken zijn bij tekstbegrip. Het meten van oogbewegingen tijdens het lezen is een van de meest nauwkeurige methoden voor het meten van moment-voor-moment (online) verwerkingsbehoeften tijdens tekstbegrip. Cognitieve verwerkingsbehoeften worden weerspiegeld door verschillende aspecten van het gedrag van oogbewegingen, zoals fixatieduur, aantal fixaties en aantal regressies (terugkeren naar eerdere delen van een tekst). Belangrijke eigenschappen van oogvolgapparatuur die onderzoekers moeten overwegen, worden beschreven, waaronder hoe vaak de oogpositie wordt gemeten (bemonsteringsfrequentie), nauwkeurigheid van het bepalen van de oogpositie, hoeveel hoofdbeweging is toegestaan en gebruiksgemak. Ook beschreven zijn eigenschappen van stimuli die oogbewegingen beïnvloeden die moeten worden gecontroleerd in studies van tekstbegrip, zoals de positie, frequentie en lengte van doelwoorden. Procedurele aanbevelingen met betrekking tot het voorbereiden van de deelnemer, het opzetten en kalibreren van de apparatuur en het uitvoeren van een studie worden gegeven. Representatieve resultaten worden gepresenteerd om te illustreren hoe gegevens kunnen worden geëvalueerd. Hoewel de methodologie wordt beschreven in termen van begrijpend lezen, kan veel van de gepresenteerde informatie worden toegepast op elke studie waarin deelnemers verbale stimuli lezen.

Introduction

Wanneer lezers een tekst lezen, bewegen ze hun ogen van woord naar woord door een afwisselend patroon van fixaties (punten waarop de ogen stil staan en gericht zijn op een woord) en saccades (punten waarop het oog tussen woorden beweegt). Fixaties na saccades die de lezer vooruit door een tekst verplaatsen, worden voorwaartse fixaties en fixaties genoemd na saccades die de lezer naar eerdere punten in een tekst verplaatsen, worden regressieve fixaties genoemd. De basisveronderstelling van oogtraceringsmethoden is dat verhoogde verwerkingseisen worden geassocieerd met een langere verwerkingstijd of veranderingen in het patroon van fixaties. Een langere verwerkingstijd kan worden weerspiegeld door fixaties met een langere duur of een groter aantal fixaties (voorwaarts en regressief).

Oogbewegingen bieden verschillende belangrijke voordelen als maat voor het leesgedrag ten opzichte van het meten van leestijden voor een hele passage of leestijden per zin. Ten eerste produceert het monitoren van oogbewegingen een continue, online registratie van leesprestaties. Dit biedt de mogelijkheid om de vereisten voor tekstverwerking op globaal niveau (over een hele tekst), het zinsniveau (afzonderlijke zinnen) of het lokale niveau (afzonderlijke woorden of zinnen) te onderzoeken. Veranderingen in globale moeilijkheidsgraad leiden bijvoorbeeld tot veranderingen in verschillende prestatiemetingen, zoals de totale leestijd, het aantal voorwaartse vastleggingen en het aantal regressies. Veranderingen in de moeilijkheidsgraad op lokaal niveau hebben ook invloed op verschillende maatregelen, zoals leestijden voor afzonderlijke woorden, de waarschijnlijkheid van het fixeren van woorden en de waarschijnlijkheid om regressies naar specifieke woorden te maken. De totale leestijden of leestijden per zin bieden dergelijke gedetailleerde metingen van de leesprestaties niet. Ten tweede zijn oogbewegingen een natuurlijk onderdeel van lezen; daarom worden er geen extra taakeisen gesteld aan een lezer. Ten derde kunnen meerdere aspecten van oogbewegingen worden geanalyseerd(bijv. fixatieduur, saccadelengte en regressiefrequentie), waardoor een venster wordt geboden op verschillende elementen van het leesproces. Ten vierde weerspiegelen oogbewegingen direct de verwerkingseisen die verband houden met kenmerken van de tekst die wordt gelezen. Oogbewegingen variëren bijvoorbeeld als functie van woordfrequentie10,11, woordlengte7, lexicale dubbelzinnigheid2, contextuele beperking1en herhaling10,13. Ten vijfde weerspiegelen oogbewegingen individuele verschillen in lezers. Oogbewegingen variëren bijvoorbeeld op basis van leesvaardigheid1, voorkennis over een onderwerp9en leeftijd van de lezer14. Rayner, Pollatsek, Ashby en Clifton13 geven een grondige beoordeling van oogbewegingen tijdens het lezen. Samen maken deze voordelen oogbewegingen een ideale maatstaf voor leesgedrag.

Het hier beschreven onderzoek gebruikte een oogbewegingsmethodologie om de cognitieve processen te bestuderen die betrokken zijn bij tekstbegrip. In het bijzonder is het experiment ontworpen om te onderzoeken hoe bekende en onbekende metaforen worden verwerkt4. In dit onderzoek lazen de deelnemers korte teksten die op een computermonitor werden gepresenteerd terwijl hun oogbewegingen werden gevolgd. Elke tekst bevatte vier zinnen. De eerste twee zinnen zorgden voor een context die in overeenstemming was met de beoogde betekenis van de metafoor. De metaforen werden gepresenteerd in de derde zin. De vierde zin diende als neutrale conclusie. Voorbeelden van teksten die bekende (1) en onbekende (2) metaforen bevatten, worden hieronder gepresenteerd met de metaforen onderstreept voor het gemak van identificatie.

  1. Bekende metafoorpassage. Peter had nog nooit zo'n mooi meisje gezien. Hij hoopte echt dat er iets speciaals zou groeien tussen hen twee. Hij dacht bij zichzelf dat liefde een bloem is. Peter belde het meisje later die avond.
  2. Onbekende metafoorpassage. Afstuderen aan de universiteit is voor veel mensen een zeer belangrijke mijlpaal. Het kost veel moeite om dit doel te bereiken. Voor veel mensen is een diploma een deuropening. Afstuderen aan de universiteit is iets om erg trots op te zijn.

Eerder onderzoek op basis van verschillende methoden heeft aangetoond dat bekende metaforen gemakkelijker te begrijpen zijn (sneller verwerkt) dan onbekende metaforen3,6. De kracht van de oogvolgmethode is dat de bron van verwerkingsmoeimoeiing kan worden geïsoleerd tot specifieke woorden. Onderzoekers kunnen bijvoorbeeld bepalen of de extra tijd die nodig is om onbekende metaforen te begrijpen, wordt verkregen door te vertragen bij het lezen van elk woord in de metaforen, of door de laatste woorden van de metafoor te vertragen (wanneer het duidelijk is, is de voorafgaande zin een metafoor). Bovendien ondersteunen patronen van oogbewegingen gevolgtrekkingen over de cognitieve processen die betrokken zijn bij het begrijpen van de metaforen. Bij het lezen van nieuwe of onbekende metaforen zouden lezers bijvoorbeeld de metaforen verder moeten verwerken om de figuratieve betekenissen te extraheren. Dit kan worden weerspiegeld in het oogbewegingspatroon als terugkaatsend naar het begin van de metaforen en vervolgens de metaforen een tweede keer doorlezen. Lezers kunnen ook proberen de betekenissen van de twee sleutelwoorden in de metaforen (bijv. liefde en bloem)te vergelijken, wat kan leiden tot een patroon van heen en weer oogbewegingen tussen de sleutelwoorden. Als alternatief kunnen de lezers bij het lezen van bekende metaforen de figuratieve betekenissen onmiddellijk na het lezen van de metaforen extraheren; daarom zouden er geen regressies nodig zijn. Het belangrijkste punt is dat oogbewegingspatronen onderzoekers in staat stellen om conclusies te trekken over de online processen die worden gebruikt om de metaforen te begrijpen. Dit ondersteunt meer beschrijvende conclusies dan simpelweg stellen dat de totale verwerkingstijd langer is voor onbekende dan bekende metaforen.

De hier beschreven studie illustreert een gemeenschappelijke methode om oogbewegingspatronen te contrasteren voor twee soorten geschreven stimuli en biedt een concrete situatie voor het beschrijven van kritieke aspecten van oogbewegingsmethoden. Belangrijk is dat de hier beschreven oogbewegingsmethode kan worden gegeneraliseerd om veel andere problemen te bestuderen, zoals hoe lezers op woorden gebaseerde wiskundige problemen oplossen die variëren in complexiteit(bijv. hoge versus lage complexiteit), of hoe woordproblemen worden opgelost door domeinexperts versus beginners. Oogbewegingen kunnen worden gebruikt om te bepalen welke woorden in de problemen de meeste aandacht trekken(d.w.z. de langste fixatieduur en het grootste aantal fixaties) en of experts en beginners zich op dezelfde informatie richten. In elk geval zou het monitoren van oogbewegingen een overzicht geven van de veranderingen van moment tot moment in de verwerkingsbehoeften die verband houden met het begrijpen van de problemen die worden gelezen.

Protocol

1. Eigenschappen van eye tracking apparatuur

Oogtrackers variëren met betrekking tot hoe oogbewegingen worden gemeten, hoe vaak de oogpositie wordt gemeten (bemonsteringsfrequentie), nauwkeurigheid van het bepalen van de oogpositie, hoeveel hoofdbeweging is toegestaan en gebruiksgemak. Het belang van deze factoren varieert afhankelijk van het type onderzoek dat wordt uitgevoerd en de deelnemers die worden getest. In de meeste studies van lezen is bijvoorbeeld een hoge nauwkeurigheid nodig om te bepalen welk woord wordt gefixeerd. Als tweede voorbeeld is tolerantie van hoofdbewegingen en gebruiksgemak cruciaal bij het gebruik van kinderen als deelnemers.

Het hier beschreven onderzoek is uitgevoerd met behulp van een SR Research EyeLink 1000 eye tracker (SR Research Ltd). Figuur 1geeft een afbeelding van het oogvolgsysteem . Het EyeLink-systeem volgt oogbewegingen door veranderingen in pupilpositie in een videobeeld te meten. Dit wordt gedaan door een verspreid infrarood licht (dat niet zichtbaar is voor deelnemers) op de ogen van de proefpersonen te schijnen en de infraroodreflectie (beeld) van één oog (of beide ogen) op te nemen met een infraroodcamera met hoge resolutie. De infrarood lichtbron en videocamera bevinden zich onder de monitor die wordt gebruikt om de stimuli weer te geven. Infrarood licht wordt gebruikt om valse reflecties van normale spectrumlampen te voorkomen. Het infraroodlicht produceert een heldere plek waar de pupil zich bevindt (de lichten komen de pupil binnen en reflecteren van het netvlies om de pupil op te fleuren) en een puntige reflectie op het oppervlak van het oog, de hoornvliesreflectie genoemd. Het videobeeld wordt gedigitaliseerd zodat horizontale en verticale bewegingen van de pupil (de lichtpunt) in het videoframe kunnen worden gemeten. De hoornvliesreflectie is een stationaire reflectie die niet beweegt tenzij het hoofd wordt bewogen (omdat het een reflectie van het oppervlak van het oog is, beweegt het niet wanneer de ogen bewegen). Het meten van de hoornvliesreflectie biedt een middel om kleine hoofdbewegingen, die leiden tot beweging van de hoornvliesreflectie, te onderscheiden van oogbewegingen alleen, die niet leiden tot beweging van de hoornvliesreflectie. Om hoofdbewegingen te minimaliseren en de deelnemer in het brandpuntsbereik van de videocamera te houden, plaatsen deelnemers hun hoofd op een voorhoofd en kinsteun tijdens het lezen van tekst die op een computermonitor wordt gepresenteerd. Verschillende kritieke kenmerken van oogvolgsystemen worden hieronder beschreven.

  1. Bemonsteringsfrequentie. Bemonsteringsfrequentie verwijst naar het aantal keren per seconde dat de oogpositie wordt gemeten. De bemonsteringsfrequentie voor het EyeLink 1000-systeem is 1.000 Hz, wat betekent dat de oogpositie 1.000 keer per seconde wordt gemeten. Gemeenschappelijke bemonsteringsfrequenties zijn 1.000 Hz, 500 Hz, 250 Hz en 60 Hz (de videoverversingsfrequentie/frequentie van veel computermonitoren).
    Opmerking: Bij het bestuderen van lezen is het doel om de locatie en duur van fixaties en saccades nauwkeurig te meten. Tijdens normale volwassen lezing, variëren de fixatieduur typisch van ongeveer 100-800 msec, met het gemiddelde ongeveer 250 msec (voor universiteit-oude lezers). Saccades variëren meestal in duur van ongeveer 10-20 msec wanneer lezers hun ogen van het ene woord naar het andere bewegen. Zeer grote saccades, zoals het verplaatsen van het einde van de ene lijn naar het begin van de volgende lijn, kunnen zo lang zijn als 60-80 msec in duur. Hogere bemonsteringssnelheden produceren een betere temporele nauwkeurigheid (ook wel temporele resolutie genoemd) bij het meten van de duur van fixaties en saccades. In het bijzonder zal de gemiddelde tijdsfout ongeveer de helft van de tijdsduur tussen de monsters zijn. Een bemonsteringsfrequentie van 1.000 Hz (bemonsteringsoogpositie om de 1 msec) leidt bijvoorbeeld tot een gemiddelde fout van 0,5 msec en een bemonsteringsfrequentie van 60 Hz (bemonsteringsoogpositie om de 16,7 msec) leidt tot een gemiddelde fout van ongeveer 8 msec. Een fout van 8 msec kan als te groot worden beschouwd om de duur van saccades te bestuderen, maar niet te groot om de duur van fixaties te bestuderen. Dertig jaar geleden werd het meeste leesonderzoek uitgevoerd met behulp van oogtrackers met 60 Hz bemonsteringssnelheden. Het meeste onderzoek naar lezen wordt nu uitgevoerd met behulp van oogtrackers die kunnen bemonsteren bij 500 Hz of 1.000 Hz.
    Tijdens het lezen is het doel om beide ogen op dezelfde locatie te richten; daarom is het gebruikelijk om oogbewegingen van één oog vast te leggen. Sommige oogvolgsystemen maken het mogelijk om beide ogen tegelijkertijd te volgen. Het voordeel van het volgen van beide ogen is dat het oog met de beste trackingnauwkeurigheid kan worden geselecteerd voor de uiteindelijke analyse. Het nadeel van het volgen van beide ogen is dat de bemonsteringsfrequentie over het algemeen met een factor twee wordt verminderd(d.w.z. een bemonsteringsfrequentie van 1.000 Hz voor één oog wordt verlaagd tot 500 Hz bij opname vanuit beide ogen).
  2. Nauwkeurigheid. Nauwkeurigheid verwijst naar hoe goed de berekende fixatielocatie overeenkomt met de werkelijke fixatielocatie. Dit wordt uitgedrukt in graden van visuele hoek (een halve cirkel heeft 180º visuele hoek). De gemiddelde nauwkeurigheid van het EyeLink 1000-systeem is 0,25-0,5º visuele hoek. Om dit in perspectief te plaatsen, wanneer u kijkt naar een 17-20 in computermonitor op een normale kijkafstand, beslaat de breedte van de monitor 20-30º visuele hoek.
    Opmerking: De mate van nauwkeurigheid die nodig is, hangt af van de onderzoeksdoelen. Als het doel is om te meten welk teken op een lijn is gefixeerd, is de nauwkeurigheid van de tekenpositie vereist. Als het doel is om te meten welk woord op een regel is gefixeerd, is woordpositienauwkeurigheid nodig. In het hier beschreven onderzoek werd tekst weergegeven zodat 3 tekens gelijk waren aan ongeveer 1° visuele hoek. De meting is ongeveer 3 tekens omdat de tekst in proportioneel lettertype werd weergegeven(d.w.z. tekens verschilden in breedte, zoals het teken i dat smaller is dan de w). Om de nauwkeurigheid van de tekenpositie te verkrijgen, moet de oogtracker de fixatielocatie bepalen tot 1/3° (de breedte van ongeveer één teken) over een horizontaal bereik van 30° (de breedte van het computerdisplay). Om de nauwkeurigheid van de woordpositie te verkrijgen, moet de oogtracker de fixatielocatie binnen een bereik van 1° bepalen voor woorden van 3 tekens lang. Oogtrackers zijn over het algemeen iets minder nauwkeurig bij het meten van grote verticale oogbewegingen(bijv. van de onderkant van het scherm naar de bovenkant) omdat de pupil gedeeltelijk kan worden afgesloten door de oogleden en wimpers. Dit probleem kan aanzienlijk worden verminderd of geëlimineerd door de teksten dubbel uit elkaar te brengen, waardoor gemakkelijker kan worden onderscheiden welke regel tekst wordt gelezen. Voor 17-20 in computermonitoren produceert dubbele afstand ongeveer 2,5° verticale scheiding tussen lijnen, ruim binnen het nauwkeurigheidsbereik van de EyeLink 1000 en de meeste oogtrackers van de huidige generatie.
  3. Hoofdbeweging. De toegestane kopbeweging voor het EyeLink 1000-systeem is 25 mm x 25 mm x 10 mm (horizontaal x verticaal x diepte). Dat wil gezegd, deelnemers kunnen hoofdbewegingen maken van ±12,5 mm links / rechts, ± 12,5 mm omhoog / omlaag en ±5 mm in / uit vanaf de hoofdpositie waarin de eerste kalibratie (hieronder uitgelegd) werd uitgevoerd zonder afbreuk te doen aan de nauwkeurigheid. De beperkingen links/rechts en omhoog/omlaag zijn nodig om het oog binnen het gezichtsveld van de videocamera te houden. De in/uit-beperking is nodig om het oog in het brandpuntsbereik van de videocamera te houden. Het gebruik van een combinatie voorhoofd/kinsteun houdt bewegingen gemakkelijk binnen dit bereik.
    Opmerking: Als grotere hoofdbewegingen nodig zijn, bijvoorbeeld als het display bestaat uit drie monitoren naast elkaar die hoofdbewegingen vereisen om naar elke monitor te kijken (zoals in een rijsimulator), is een "head mounted" versie van de oogtracker beschikbaar die geen voorhoofd / kinsteun vereist. Voor het hoofdgemonteerde systeem worden de camera's die worden gebruikt om de oogpositie te volgen, op een verstelbare hoofdband gemonteerd, zodat deelnemers hun hoofd vrij kunnen bewegen. Een aparte camera die naar voren wijst, neemt de scène op die wordt bekeken. Oogbewegingen worden bepaald ten opzichte van de scène die wordt bekeken. Het nadeel van het hoofd gemonteerde systeem is dat de bemonsteringsfrequentie wordt verlaagd tot 500 Hz (maximaal) of minder, de nauwkeurigheid iets minder is omdat grote hoofdbewegingen fouten kunnen veroorzaken en de insteltijden iets langer zijn omdat de positie van de oogbewegingscamera's voor elke deelnemer moet worden aangepast. De software voor het bedienen van de head mounted eye tracker is in wezen identiek aan de EyeLink 1000.
  4. Systeeminstellingstijd. De EyeLink 1000 kan meestal in 5 minuten of minder worden ingesteld en gekalibreerd, wat typisch is voor videogebaseerde oogtrackers. Dit proces wordt verder gedefinieerd in de volgende proceduresectie.

2. Stimulusvoorbereiding

Bij het vergelijken van oogbewegingen voor stimuli uit twee of meer omstandigheden, moeten de stimuli worden afgestemd op kenmerken waarvan bekend is dat ze oogbewegingen beïnvloeden. De metafoorteksten die hier worden gebruikt, illustreren verschillende belangrijke eigenschappen die moeten worden gecontroleerd bij het vergelijken van hoe twee stimuli worden gelezen.

  1. Trefwoorden moeten worden afgestemd op de gemiddelde woordlengte (in aantal tekens) en woordfrequentie (meestal uitgedrukt als voorvallen/miljoen woorden) tussen de omstandigheden. Dit is van cruciaal belang omdat de fixatieduur toeneemt naarmate de woordfrequentie afneemt en de kans op het fixeren van een woord toeneemt naarmate de woordlengtetoeneemt met 10,13. In de metafoorpassages werden inhoudswoorden in bekende en onbekende metaforen vergeleken op gemiddelde woordlengte en woordfrequentie.
  2. Trefwoorden moeten in vergelijkbare posities in teksten en zinnen worden gepresenteerd. Dit is belangrijk omdat woorden aan het einde van zinnen meestal langzamer worden gelezen dan eerdere woorden in de zinnen en lezers de neiging hebben om sneller te lezen naarmate ze door een passage gaan en vervolgens vertragen op de laatste zin11,12. In de metafoorpassages werden alle metaforen aan het einde van de derde zin gepresenteerd. Het presenteren van sommige metaforen aan het begin van zinnen en andere aan het einde van zinnen zou leiden tot variatie in leestijden die niet geassocieerd worden met de metaforen zelf.
  3. Sleutelzinnen moeten ruwweg worden afgestemd op woordlengte en structuur. Dit is belangrijk omdat zinslengte en syntactische structuur de leestijd, het aantal fixaties en de waarschijnlijkheid van regressiesbeïnvloeden 13. In de metafoorpassages hadden bekende en onbekende metaforen hetzelfde aantal woorden en structuur (X is een Y).
  4. De context die onmiddellijk voorafgaat aan trefwoorden moet ruwweg worden gelijkgesteld met het aantal woorden, de opmaak en de verwerkingsmoeilijkheden. Het gelijkstellen van contexten over voorwaarden is noodzakelijk omdat contextuele beperking de fixatieduur voor volgende woordenbeïnvloedt 1,14. In de metafoorpassages had de eerste contextzin altijd betrekking op het eerste sleutelwoord in de metaforen (liefde en visser) en de tweede contextzin altijd gerelateerd aan het tweede sleutelwoord in de metaforen (bloem en spin).
  5. Trefwoorden of zinnen mogen niet het laatste woord of de laatste zin van een passage zijn. Dit is belangrijk omdat lezers het einde van een tekst langzamer lezen dan eerdere delen van de tekst, wat het passage wrap-up effect12wordt genoemd. Door een slotzin toe te voegen, kan ook de verwerking van spillover worden gemeten. Spillover verwijst naar verwerkingsmoeiingen die van de ene zin naar de volgende zin gaan. In de metafoorpassages volgde een neutrale slotzin de metaforen. Als lezers de betekenis van een metafoor niet begrepen, zouden ze misschien doorgaan naar de volgende zin in de hoop op aanwijzingen over de betekenis van de metafoor. Als zodanig was de conclusiezin opzettelijk neutraal om betekenissignalen te verwijderen.
    Hoewel de stimuluscontrole-eigenschappen hier werden beschreven in termen van metaforen, zijn ze van toepassing op bijna elke studie van tekstbegrip of elke studie die taalkundige stimuli manipuleert. Denk aan ons eerdere voorbeeld waarin lezers op woorden gebaseerde wiskundige problemen oplossen die variëren in complexiteit(bijv. hoge versus lage complexiteit). Men zou niet willen dat de problemen met hoge complexiteit meer ongewone (zeer lage frequentie) woorden bevatten dan de lage complexiteitsproblemen, omdat wiskundige complexiteit zou worden verward met woordfrequentie. Natuurlijk bepaalt het doel van het experiment welke functies moeten worden gecontroleerd. Als het doel van het experiment bijvoorbeeld is om te onderzoeken hoe zinsstructuur de verwerking beïnvloedt, moet de zinsstructuur worden gemanipuleerd. Om terug te keren naar ons wiskundeprobleemexperiment, zou je kunnen onderzoeken hoe verschillende grammaticale structuren de moeilijkheid beïnvloeden om de problemen op te lossen. Zinnen met belangrijke details van de problemen kunnen bijvoorbeeld worden geschreven met actieve of passieve stem. Het patroon van oogbewegingen op deze sleutelzinnen kan worden gemeten, evenals de invloed op het bepalen van de juiste oplossingen.

3. Het experiment uitvoeren

  1. De deelnemers moeten beginnen met het invullen van een geïnformeerde toestemming die de algemene procedure beschrijft. Gedragsonderzoek zoals het hier beschreven experiment wordt algemeen goedgekeurd door de gedrags-IRB (Institutional Research Board) van een instelling in tegenstelling tot een medische IRB omdat videogebaseerde oogvolgapparatuur geen contact maakt met het oog en is goedgekeurd als een KLASSE 1 LED-apparaat dat onder alle omstandigheden veilig is. Als oogvolgprocedures worden gecombineerd met medische procedures, zoals het registreren van oogbewegingen tijdens het ondergaan van een fMRI, is medische IRB noodzakelijk.
  2. Deelnemers moeten alle afleidende elektronische apparaten uitschakelen of dempen.
  3. De hoogte van de kinsteun moet zo worden ingesteld dat het oog dat wordt bewaakt ruwweg in het videoscherm is gecentreerd.
  4. Deelnemers moeten de zithoogte aanpassen zodat ze hun kin comfortabel op de kinsteun en hun voorhoofd tegen de voorhoofdsteun kunnen laten rusten. Deelnemers hebben de neiging om in de stoel te slochen terwijl ze ontspannen, wat de neiging heeft om hun voorhoofd weg te trekken van de voorhoofdsrust. Dit kan de verticale fout in de oogtraceringsrecord verhogen. Dit probleem kan worden geminimaliseerd door ervoor te zorgen dat deelnemers beginnen met hun kin iets boven de hoogte van de kinsteun, zodat ze hun kin op de kinsteun kunnen laten rusten.
  5. Deelnemers moeten worden verteld hoe de oogtracker wordt aangepast en ingesteld voordat met het experiment wordt begonnen. Het weergeven van instructies op de monitor geeft deelnemers de mogelijkheid om te zien hoe het display eruit ziet voordat ze aan het experiment beginnen en om hun positie op het voorhoofd / kinsteun indien nodig verder aan te passen.
  6. Zorg ervoor dat alleen dat oog dat wordt opgenomen zichtbaar is op het camerascherm. Dit voorkomt dat de tracker naar het andere oog "verschuift" als deelnemers een grote hoofdbeweging maken. Als beide ogen zich in het gezichtsveld van de camera bevinden, kan er worden verschoven als deelnemers hun hoofd ver genoeg bewegen, zodat het beeld van het oog dat wordt opgenomen uit het gezichtsveld van de camera wordt verplaatst en het andere oog in het zicht van de camera wordt verplaatst. De oogtracker zal dan "zoeken" naar een nieuwe leerlingreflectie. De tracker schakelt terug naar het oorspronkelijke oog wanneer het hoofd wordt teruggebracht naar de startpositie, maar het verschuiven veroorzaakt een tijdelijk verlies van de oogpositie.
  7. Stel de camera scherp (het beeld wordt weergegeven op het display van de experimenteerder). De juiste focus verhoogt het vermogen om de pupil en hoornvliesreflectie te detecteren en te volgen.
  8. Pas de infraroodgevoeligheidsdrempel van de videocamera aan. Het EyeLink-systeem heeft een "automatische drempel"-functie die de drempel voor de overgrote meerderheid van de deelnemers correct instelt. Als grote gebieden van infraroodreflectie dicht bij het oog zichtbaar zijn, kan de drempel handmatig worden verlaagd. Op dit punt moet de oogtracker de pupil- en hoornvliesreflectie detecteren en beginnen met het volgen van de oogpositie (aangegeven door kruisharen over de pupil en hoornvliesreflectie).
  9. Zorg ervoor dat de reflectie van de pupil en het hoornvlies over het hele oppervlak van het scherm wordt gevolgd door deelnemers naar elke hoek van de computermonitor te laten kijken. Als de pupil- of hoornvliesreflectie aan de randen van het display verloren gaat, lost het kantelen van het hoofd van de deelnemer door de kinsteunvoet naar voren of naar achteren te bewegen meestal het probleem op. Voor deelnemers die een bril dragen, verbergen de monturen soms een deel van het videobeeld van de ogen wanneer ze naar extreme horizontale of verticale hoeken kijken. Dit is alleen een probleem als de pupil- en hoornvliesreflectie niet kan worden gevolgd over het hele gebied waarin de stimuli worden weergegeven. De oogtracker kan indien nodig over een kleiner bereik worden gekalibreerd (hierna beschreven) om dit probleem te compenseren.
  10. Kalibratie is het proces dat wordt gebruikt om de oogvolgsoftware in te stellen om oogbewegingen nauwkeurig te volgen. Dit wordt gedaan door de oogpositie vast te leggen terwijl deelnemers een set van negen fixatiepunten (zwarte stippen) fixeren die op de monitor op bekende locaties worden weergegeven. De fixatiepunten worden in willekeurige volgorde weergegeven. Het aantal fixatiepunten kan worden gevarieerd, afhankelijk van hoeveel van het display de stimuli zullen innemen. Als passages het grootste deel van het scherm vullen, moet kalibratie een 9-punts formatie gebruiken (linksboven, boven midden, rechtsboven, midden links, midden midden, midden rechts, linksonder, middenonder, rechtsonder). Als slechts één tekstregel in het verticale midden van het display wordt weergegeven, kan het kalibratiebereik worden teruggebracht tot het centrale gebied van het display.
  11. Instrueer de deelnemers tijdens de kalibratie om elke stip te fixeren totdat deze is verdwenen en probeer de bewegingen van de stip niet te voorspellen. Als deelnemers hun ogen bewegen in een poging om de volgende locatie van de stip te voorspellen, kan de beweging van de stip handmatig worden geregeld om ervoor te zorgen dat deelnemers elke stip fixeren voordat de volgende stip wordt weergegeven.
  12. Valideer de kalibratie. Tijdens de validatie fixeren deelnemers dezelfde negen punten als tijdens de kalibratie. De berekende fixatielocaties worden vervolgens vergeleken met de bekende fixatielocaties om de mate van visuele fout in berekende fixatielocaties te bepalen. Op dit punt geeft de software informatie weer over de mate van visuele fout voor elk fixatiepunt, de gemiddelde fout op alle punten en de maximale fout op alle punten.
  13. Als de gemiddelde fout meer dan 0,5º visuele hoek bedraagt, moet de instelling van de oogtracker worden gecontroleerd en moet het kalibratieproces worden herhaald. De gemiddelde fout combineert verticale en horizontale fouten; daarom kan een aanvaardbare gemiddelde fout van 0,3º bijvoorbeeld een combinatie van kleine horizontale en verticale fouten, een combinatie van kleine horizontale fouten(bijv. 0,1º) en grote verticale fouten(bijv. 0,6º) of een wisselend foutenpatroon weerspiegelen. Bijgevolg moeten onderzoekers de horizontale en verticale verplaatsing voor elk kalibratiepunt onderzoeken en een drempel voor aanvaardbare fouten vaststellen op basis van het uitgevoerde experiment. Als de stimuli bijvoorbeeld zinnen met één regel zijn die in het midden van het scherm worden weergegeven, is verticale nauwkeurigheid minder belangrijk omdat er slechts één regel tekst is. Het eerdere voorbeeld van horizontale fouten van 0,1º en 0,6º verticale fouten kan aanvaardbaar zijn voor weergaves met één lijn. Bij het gebruik van meerregelige passages zijn verticale en horizontale nauwkeurigheid beide van cruciaal belang.
  14. Begin het experiment na het verkrijgen van een acceptabele kalibratie. Instrueer deelnemers om niet te praten wanneer stimuli worden weergegeven. Praten zorgt ervoor dat het hoofd op en neer beweegt wanneer het op de kinsteun rust en dit vermindert de nauwkeurigheid van het volgen van de ogen.
  15. Begin met het presenteren van een klein aantal oefenproeven, zodat deelnemers vertrouwd raken met de oogtracker, responscontroller (indien gebruikt) en het formaat van de stimuli.
  16. Voor elke proef wordt een fixatiepunt (vaak een driftcorrectiepunt genoemd) weergegeven waar het eerste woord van de tekst zich bevindt. Instrueer deelnemers om het driftcorrectiepunt vóór elke proef te fixeren. Als de visuele fout bij het repareren van het driftcorrectiepunt de maximaal toegestane fout (0,5º) overschrijdt, zal het systeem de proef niet laten beginnen. Op dit punt is herkalibratie nodig. Dit zorgt voor een consistent nauwkeurig spoor gedurende het hele experiment. Herkalibratie duurt meestal minder dan een minuut omdat het systeem al is ingesteld om de ogen van deelnemers te volgen.
  17. Vraag deelnemers of ze na het voltooien van de oefenproeven nog vragen hebben. Deelnemers moeten hun hoofd van het voorhoofd / kinsteun verwijderen om vragen te stellen. De nauwkeurigheid van het volgen moet opnieuw worden gecontroleerd nadat de deelnemers terugkeren naar de voorhoofd/ kinsteun, omdat hun hoofd niet in precies dezelfde positie zal zijn. Dit kan worden gedaan door deelnemers te laten kijken naar driftcorrectiepunt en de berekende positie te vergelijken met de werkelijke positie, die wordt weergegeven op de monitor van de experimenteerder. Voor de meerderheid van de deelnemers is herkalibratie meestal niet nodig na het uitstappen en vervolgens terugkeren naar de voorhoofd / kin rust.
  18. Als deelnemers op enig moment een pauze moeten nemen of de kwaliteit van de baan is verslechterd (meestal als gevolg van de herpositionering van de deelnemers in hun stoel), moet de kalibratie worden gecontroleerd en indien nodig opnieuw worden gekalibreerd. Deelnemers hebben de neiging om hun zitposities (slouch) te ontspannen tijdens een experiment, wat de hoek van het hoofd kan veranderen. Dit kan de trackingnauwkeurigheid verminderen en leiden tot de noodzaak om opnieuw te kalibreren. Het opnemen van korte pauzes elke 15-20 minuten in langere experimenten minimaliseert dit probleem.
  19. Deelnemers moeten na afloop van het experiment worden ondervraagd.

Representative Results

Meerdere aspecten van oogbewegingen kunnen worden geanalyseerd en deze worden vaak gecategoriseerd als globale en lokale metingen. Globale metingen weerspiegelen het gedrag van de oogbeweging gedurende een hele studie, zoals de totale leestijd, de gemiddelde fixatieduur voor alle woorden en het totale aantal fixaties (zowel voorwaarts als regressief). Lokale metingen weerspiegelen het gedrag van de oogbeweging voor een specifiek doelwoord of een reeks doelwoorden (zoals woorden in de metaforen) en worden regio's van belang genoemd. Lokale metingen omvatten fixatietijden voor doelwoorden, de waarschijnlijkheid van het fixeren van doelwoorden, het aantal fixaties op doelwoorden en het aantal regressies naar doelwoorden, om er maar een paar te noemen. Bovendien worden lokale maatregelen vaak besproken in termen van eerste run, tweede run en totale tijd. Eerste run (ook wel first pass genoemd) verwijst naar fixaties op een doelwoord voordat u naar een ander woord gaat. Dit kan worden beschouwd als de eerste ontmoeting met het doelwoord. Tweede run (ook wel second pass genoemd) verwijst naar fixaties op een doelwoord nadat het doelwoord in eerste instantie is verlaten. Dit zijn over het algemeen regressies naar de doelwoorden. De totale tijd omvat alle fixaties op de doelwoorden (alle uitvoeringen gecombineerd). Complexere metingen worden ook gebruikt om verwerkingstijd en oogbewegingspatronen te evalueren, zoals de duur van het regressiepad, die wordt gedefinieerd als de totale tijd van het in eerste instantie tegenkomen van een woord tot het verplaatsen naar het volgende woord. Als een lezer (1) bijvoorbeeld het laatste woord in een metafoor heeft gefixeerd, (2) is teruggekeerd om het eerste woord in de metafoor te fixeren, (3) opnieuw gefixeerd op het laatste woord en vervolgens (4) het eerste woord in de volgende zin heeft gefixeerd, zou de duur van het regressiepad de eerste drie fixaties in dit voorbeeld bevatten.

Oogbewegingen van een monsterproef zijn weergegeven in figuur 2. De cirkels vertegenwoordigen fixatielocaties en de gele lijnen vertegenwoordigen saccades, die laten zien hoe de lezer van woord naar woord ging. De extra verwerkingsmoeilijkheid die aan de metafoor is gekoppeld, is te zien aan de dichtheid van fixaties op de metafoor. De fixaties kunnen worden gegroepeerd op interessegebieden(bijv. woorden in de metaforen) om te bepalen hoeveel tijd aan elk woord is besteed en het aantal fixaties dat op elk woord is gemaakt voor bekende en onbekende metaforen. De resultaten in figuur 3 laten zien dat er meer tijd is besteed aan het verwerken van de twee belangrijkste inhoudswoorden in onbekende metaforen dan in bekende metaforen.

De voordelen van het registreren van oogbewegingen in tegenstelling tot leestijden voor een hele passage of leestijden per zin zijn te zien in de figuren 2 en 3. Er zijn bijvoorbeeld vijf fixaties op het metafoorgebied(figuur 2),drie voorwaartse fixaties en twee regressieve fixaties, die de lezer weerspiegelen die door de metafoor naar "deuropening" leest en vervolgens terugkeert (regressie) naar "graad". In wezen werd de metafoor twee keer gelezen. Deze uitkomst zou onmerkbaar zijn als alleen de leestijden van zinnen of de totale leestijden werden gemeten. Als tweede voorbeeld laat figuur 3 zien dat er meer tijd werd besteed aan het lezen van het laatste woord van de metafoor dan aan de andere drie woorden in de metafoor, en dat leestijd sneller was voor bekende dan onbekende metaforen voor drie van de vier woorden in de metaforen. Het meten van leestijden per zin zou wijzen op langere leestijden voor zinnen die bekende metaforen bevatten dan onbekende metaforen, maar het zou onmogelijk zijn om te weten of de extra leestijd over alle woorden in de metafoor werd verdeeld of beperkt was tot specifieke woorden, en hoeveel tijd aan elk woord werd besteed, zou onbekend zijn. Deze twee voorbeelden laten het voordeel zien van het registreren van continu, online leesgedrag.

Figure 1
Figuur 1. De linkerfoto toont een deelnemer die op het voorhoofd/kinsteun is geplaatst terwijl hij naar een computerdisplay kijkt. De infrarood lichtbron en videocamera bevinden zich onder het display. De rechterfoto toont het display van de experimenteerder. De grote afbeelding in het bovenste frame toont het gezicht van de deelnemer rond het rechteroog (het oog wordt gevolgd) en de kleine afbeelding toont een close-up van het rechteroog. De blauwe gebieden zijn gebieden met een hoge infrarood lichtreflectie van het haar van de deelnemer (groot beeld) en pupil (klein beeld). De kruisharen over het oog identificeren het centrum van de pupil en de hoornvliesreflectie aan de onderkant van de pupil. Klik hier om een grotere afbeelding te bekijken.

Figure 3
Figuur 2. Oogbewegingen van een steekproefpassage die een onbekende metafoor bevat(een graad is een deuropening). De cirkels geven fixatielocaties aan en de gele lijnen geven saccadepaden aan. Grotere cirkels vertegenwoordigen fixaties met een langere duur. De kleine getallen naast de cirkels geven de fixatieduur in milliseconden (msec) aan. Gaten (geen saccadelijn, zoals tussen de woorden veel mensen) geven punten aan waar een spoorverlies plaatsvond als gevolg van een artefact zoals proefpersonen die hun ogen tijdelijk sluiten. De figuur toont een regressie van deuropening naar graad binnen de metafoor.

Figure 2
Figuur 3. Totale fixatieduur (msec) op woorden in bekende en onbekende metaforen. De woorden in de horizontale as komen overeen met de bekende (F) en onbekende (U) metaforen. De gegevens vertegenwoordigen gemiddeld 10 bekende en 10 onbekende metaforen.

Discussion

De technologische vooruitgang heeft geleid tot de beschikbaarheid van zeer nauwkeurige, betrouwbare en gebruiksvriendelijke oogvolgsystemen. Op het gebied van taalonderzoek kunnen onderzoekers met het monitoren van oogbewegingen bepalen hoe lezers een tekst evalueren. Fixatiepatronen kunnen worden gebruikt om te bepalen welke delen van een tekst het moeilijkst te verwerken of het gemakkelijkst te verwerken zijn, welke delen van een tekst met één fixatie kunnen worden begrepen en welke delen meerdere fixaties of regressies vereisen, en de volgorde waarin lezers de tekst verwerken. Samen ondersteunen deze maatregelen conclusies over de cognitieve processen die betrokken zijn bij tekstbegrip.

Begrip is gebaseerd op een interactie tussen de informatie in een tekst en de cognitieve vaardigheden en kennis die door de lezer worden toegepast; daarom kan een volledig begrip van tekstbegrip alleen worden verkregen door een meting van de verwerking te gebruiken die gevoelig is voor eigenschappen van de tekst en kenmerken van de lezer. Zoals eerder opgemerkt, variëren oogbewegingen op basis van taalkundige kenmerken, zoals woordfrequentie, woordlengte en zinscomplexiteit1,2,7,10,11, en lezerskenmerken, zoals leesvaardigheid en onderwerpkennis1,9. Als zodanig bieden oogbewegingen een ideale maatstaf voor tekstbegrip.

Omdat oogbewegingen variëren op basis van veel taalkundige kenmerken, is nauwkeurige controle van stimuli essentieel bij het bestuderen van de cognitieve processen die betrokken zijn bij tekstbegrip. Onderzoekers besteden vaak evenveel moeite om gecontroleerde stimuli te ontwikkelen als nodig is om het eigenlijke experiment uit te voeren. Inderdaad, het onderzoek is alleen zo goed als de stimuli.

Eye tracking methodologieën kunnen waardevolle gegevens opleveren voor elk onderzoeksgebied waarin deelnemers visuele stimuli te zien krijgen en nodig zijn om de stimuli te evalueren. Op het gebied van adverteren zou men bijvoorbeeld kunnen bepalen welke delen van een visuele advertentie de meeste aandacht trekken door te meten welke delen van de advertentie mensen het meest bekijken5,8. In medisch onderzoek zou men kunnen bepalen of stagiaires en ervaren artsen een röntgen- of MRI-beeld op dezelfde manier evalueren door te kijken naar het scanpad van de oogbeweging en hoeveel tijd wordt besteed aan het evalueren van kritieke fysieke structuren15. In deze voorbeelden geeft het patroon van oogbewegingen aan welke delen van het beeld de aandacht trekken van de persoon die het beeld bekijkt.

Disclosures

Er bestaan geen belangenconflicten. De auteurs hebben geen financiële belangen in de fabrikanten van de hier beschreven apparatuur.

Acknowledgments

We willen iedereen bedanken die heeft deelgenomen aan onderzoek uitgevoerd in het Language Research Lab van de Universiteit van Illinois in Chicago. We danken ook Frances Daniel, die heeft bijgedragen aan de ontwikkeling van de programma's die worden gebruikt om de hier gepresenteerde gegevens te verzamelen.

Materials

Name Company Catalog Number Comments
Eye Tracker SR Research Ltd. EyeLink 1000 Remote Desktop model
Experiment Control Software SR Research Ltd. Experimental Builder
Eye Movement Evaluation Software SR Research Ltd. Data Viewer

DOWNLOAD MATERIALS LIST

References

  1. Ashby, J., Rayner, K., Clifton, C. Jr Eye movements of highly skilled and average readers: Differential effects of frequency and predictability. Q. J. Exp. Psychol.. 58A, 1065-1086 (2005).
  2. Binder, K. S., Morris, R. K. An eye-movement analysis of ambiguity resolution: Beyond meaning access. Discourse Processes. 48, 305-330 (2011).
  3. Bowdle, B., Gentner, D. The career of metaphor. Psychol. Rev. 112, 193-216 (2005).
  4. Campbell, S. J., Raney, G. E. Life Is A Pencil: Using Eye Tracking to Explore Metaphor Processing. the annual meeting of the Psychonomic Society, 2011 Nov, Seattle, WA, (2011).
  5. Drèze, X., Hussherr, F. Internet advertising: Is anybody watching. J. Interact. Marketing. 17, 8-23 (2003).
  6. Glucksberg, S. The psycholinguistics of metaphor. TRENDS Cogn. Sci. 7, 92-96 (2003).
  7. Juhasz, B. J. The processing of compound words in English: Effects of word length on eye movements during reading. Lang. Cogn. Process. 23, 1057-1088 (2008).
  8. Lohse, G. L. Consumer Eye movement patterns on yellow pages advertising. J. Advert. 26, 61-73 (1997).
  9. Kaakinen, J. K., Hyn, J. Perspective effects in repeated reading: An eye movement study. Mem. Cogn. 35, 1323-1336 (2007).
  10. Raney, G. E., Rayner, K. Word frequency effects and eye movements during two readings of a text. Can. J. Exp. Psychol. 49, 151-172 (1995).
  11. Rayner, K., Raney, G. E. Eye movement control in reading and visual search: Effects of word frequency. Psychonomic Bull. Rev. 3, 245-248 (1996).
  12. Rayner, K., Raney, G. E., Pollatsek, A. Ch. 1. Eye movements and discourse processing. Lorch, R. F., O'Brien, E. J. Erlbaum. Reading. 9-36 (1995).
  13. Rayner, K., Pollatsek, A., Ashby, J., Clifton, C. Ch. 4. Psychology of Reading.. Psychology Press. 91-134 (2012).
  14. Rayner, K., Reichle, E. D., Stroud, M. J., Williams, C. C., Pollatsek, A. The effect of word frequency, word predictability, and font difficulty on the eye movements of young and older readers. Psychol. Aging. 21, 448-465 (2006).
  15. Yang, G. Z., Dempere-Marco, L., Hu, X. P., Rowe, A. Visual search: Psychophysical models and practical applications. Image Vis. Comput. 20, 291-305 (2002).
Oogbewegingen gebruiken om de cognitieve processen te evalueren die betrokken zijn bij tekstbegrip
Play Video
PDF DOI DOWNLOAD MATERIALS LIST

Cite this Article

Raney, G. E., Campbell, S. J., Bovee, J. C. Using Eye Movements to Evaluate the Cognitive Processes Involved in Text Comprehension. J. Vis. Exp. (83), e50780, doi:10.3791/50780 (2014).More

Raney, G. E., Campbell, S. J., Bovee, J. C. Using Eye Movements to Evaluate the Cognitive Processes Involved in Text Comprehension. J. Vis. Exp. (83), e50780, doi:10.3791/50780 (2014).

Less
Copy Citation Download Citation Reprints and Permissions
View Video

Get cutting-edge science videos from JoVE sent straight to your inbox every month.

Waiting X
Simple Hit Counter