Summary
旷场塔迷宫（OFTM）是创建学习空间学习（ 如地方-或响应学习）的大鼠行为和神经机制迷宫。这个迷宫是谁想要使用非压力的迷津，以空间学习在他们的研究调查实验者特别有用。
Abstract
这个协议描述了如何打开场塔迷宫（OFTM）范例用于空间学习研究在啮齿类动物。这个迷宫是大鼠研究如何学习使用地方 - 或响应，学习成功驾驭在开放场的舞台特别有用。此外，该协议描述了如何OFTM不同于通常用于空间学习研究在啮齿类其它行为迷宫范例。在这篇文章中所描述的OFTM改编自先前由科尔，克利珀和沃尔特（2007）描述的。具体来说，OFTM是为了测试空间学习中啮齿类动物，而不必考虑“压力”怎么可能发挥作用作为一个混杂变量的实验者。实验表明，应力单靠显著影响认知功能1。代表结果部分包含的数据所使用的OFTM检查雌激素治疗的地方 - 和反应的影响实验-学习在成年雌性SD大鼠2。未来的研究将被用来检查海马和纹状体的地方 - 和应对学习中的OFTM的作用。
Introduction
旷场塔迷宫（OFTM）可以用来检验空间学习在啮齿类动物行为和神经生物学机制。重要的是，OFTM使研究人员能够学习两个“地方化”和“反应型”学习类型。在地方学习的动物通过迷宫使用空间线索周围环境（ 如食物奖励毗邻一个高大的灯塔）导航。 期间 ，响应学习的动物使得其位置相对于空间提示的特定转弯响应不管（例如，使一个左转或右转寻找食物奖励）。先前已经报道，响应学习和地点学习依靠两个不同的存储器系统3,4和映射他们的神经机制目前一直科学追求2，5-7。该OFTM的设计改编自所述一个先前描述8。
开放字段范式（所述OFTM的一个组件）通常用于研究焦虑在啮齿类动物9。在典型的开放领域焦虑测试老鼠花更多的时间在一个开放的领域的中心具有较低的压力和焦虑水平高于花更多的时间接近外围影响。在OFTM，大鼠必须输入迷宫的中心寻找食物奖励。因此，正确的导航在OFTM表明，这些老鼠是不强调。一个原因将大鼠在培训期间非强调的是，因为不像焦虑训练OFTM标准旷场测试需要预先训练阶段期间，将大鼠预暴露于迷宫在一段长的时期。此外，该培训发生在一个光线昏暗的环境下进一步降低了一片开阔地的焦虑诱导方面通常是灯火通明。
在OFTM的另一个独特的功能，相比其他一些迷宫，是如何学习的测量。使用实验者水迷宫或Barnes迷宫典型地测量通过分析速度和/或路径长度大鼠行进到达其目标位置学习。会受到非学习因素，如改变在大鼠的一般运动活动这些相关措施。然而，OFTM措施使用的第一选择正确答案的百分比大鼠的学习，使寻找食物奖励。这依赖措施是不容易受到变化电机性能，因此，更准确地评估学习比速度和距离的测量。尽管如此，实验者也可以测量在使用视频跟踪软件OFTM老鼠的速度和行驶距离。
其他迷宫类型，如T迷宫，水迷宫和Barnes迷宫可以用于研究占位和响应学习。然而，OFTM是在几个显着的方面是独一无二的。首先，OFTM是更敏感的行为测定比T-迷宫因为OFTM具有绩效机会电子商务的25％，而T迷宫具有50％的机会性能。第二，大鼠只能打开在在T型迷宫两种方式之一，但在OFTM导航时具有无限制的路线的可能性。第三，不象水迷宫和Barnes迷宫任务（其可以不受限制地路由可能性像OFTM），使用OFTM实验不需要大鼠浏览厌恶的情况。老鼠是motived在Morris水迷宫导航逃脱浸在水中，他们的动机是在巴恩斯迷宫导航，以避免在一个开放的，明亮的光线充足的环境之中。它已经证明，在暴露于水迷宫或Barnes迷宫诱导应激激素（即，皮质酮）在啮齿动物中10的释放。然而，老鼠定位在OFTM，因为他们的动机是寻找食物奖励和培训与昏暗的环境光线进行。因此，OFTM是非厌恶欲求任务。结果从使用紧张米试验阿塞拜疆范式来研究操作，如药物，激素，运动，或饮食对学习和记忆机制的影响是难以解释，因为“压力”，本身可能会影响认知功能11。
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Protocol
该协议是经克里斯托弗纽波特大学的机构动物护理和使用委员会。
1.构造的OFTM设备的
- 构建边界墙（高40厘米和183厘米口径）由三个白色的层压板。构建从黑色层压板的圆形迷宫地板（183厘米直径的），并将其粘到塑料桌面。边界壁固定表中的用螺钉和胶水的边缘。
- 装饰界墙的内表面：保留四分之一纯白色;漆四分之一纯黑色;涂料四分之一带黑色条纹;涂料四分之一与黑色圆圈。
- 打造四“食品塔”（8厘米×8厘米×20厘米; 图1A）削减从方方正正的白色PVC职位。粘上一块黑色的层压板（8厘米×8cm）上，以每座塔的顶部。他们固定在迷宫地板上疯狂胶54厘米彼此分开。
- 三建“训练前拖ERS“（5厘米10厘米高15厘米分别; 图1B）由一个方形的白色PVC职位。粘上一块黑色的层压板（8厘米×8cm）上，以每座塔的顶部。这些塔仅在预训练阶段（以下描述）贴在迷宫地板。
- 胶1黑色不透明塑料食品杯有螺旋式顶盖（=漆成黑色透明的塑料珠粒容器;高1.75厘米和3.75厘米直径）以每种食品塔的顶部。钻三个小通风孔（直径3mm），在每一个盖子。孔确保使用嗅觉线索老鼠不能找到“正确的”食品塔。训练塔的高度保证了使用不封顶的食用杯作为一个视觉提示的老鼠无法找到“正确”的塔。
图1.打开场塔妈的照片泽（OFTM）。 （A）的老鼠是能够找到和检索只有一个奖赏开涮“训练塔”采集过程中食物奖励，以及所有后续的培训和测试。 （B）三“职前训练塔”被放置在迷宫的舞台在预培训中心。 请点击此处查看该图的放大版本。
2. OFTM迷宫室
- 用一盏灯与60瓦灯泡（流明：800），以照亮昏暗的迷宫房间。灯位于3英尺高于地面和2英尺到迷宫的侧面，向天花板面对。播放白噪声用机声背景（〜70 dB为单位）。
- 装入数字摄像机迷宫上方的天花板传输视频到计算机。挂一个不透明的窗帘迷宫从计算机监控分离区域。
3.鼠处理，限食和住房
- 让每个实验者处理所有的老鼠七天（每天4分钟）之前，预培训。
- 将老鼠的食物限制饮食（1小时每天可免费喂养）。这种饮食可以确保老鼠会受到激励以在训练期间检索的奖励，在保持健康的体重（〜90％的自由喂养的重量）。
- 双房子大鼠（如果使用雌性）在整个实验的持续时间。对圈养雌性大鼠比单设雌性大鼠12不那么焦虑。
4.预培训程序
- 饵不封顶的食用杯上的七塔用食物奖励（ 如一块水果谷物）内。
- 将老鼠放入迷宫中随机位置，直到找到，消耗全部七个食物奖励它被删除之前。
- 如果老鼠没有在10取回所有的食物奖励分钟，然后将其从迷宫中删除，并再次给前期训练程序第二天。注意：有些老鼠会需要更长的时间比其他人要开始学习如何检索来自塔顶部的食物奖励。
- 如果一只老鼠不检索和使用从内部预训练的前两天塔全部七个食物奖励，给它30分钟的会议在OFTM直到食物奖励被检索。通常情况下，老鼠会发现，消耗全部一两个30分钟的会议后的食物奖励。
5.将培训与应对培训过程
- 将每个大鼠两个四开机位置。平衡的情况如下：在每个训练日的开始位置释放点;学习（地点VS响应）的类型; “正确塔”的所有地方的学习者;并依次在每个响应学习者培训，使（右与左）。
- 在每次的开始训练日转噪音的机器上，并打开视频录制节目。诱饵四个塔楼，并覆盖三个出四大粮杯，留下了“正确的”塔露的食物奖励。
- 在每个给定的试验，开始录像（参见制造商提供的使用手册上的说明），然后将在迷宫的老鼠在其指定的起始位置。然后，转到幕后去观察在计算机显示器上老鼠的行为。从迷宫中取出大鼠它获取奖励后立即或3分钟过去后，停止录像。
- 对于老鼠的地方学习 ，始终使用相同的“正确”的食品塔，并将其放置在老鼠的两家创业地点之一。一个地方学习者通过寻找使用在迷宫中提供的空间感的特定位置解决了OFTM。例如，诱饵塔D（=“正确的”塔），并从发布开始位置的老鼠“2”或“3217;或诱饵塔A中（ 在图2A中，左边实线箭头），并释放从开始位置“1”或“4”（虚线在图2A中箭头所示，左）大鼠。
- 为了响应学习老鼠，切换取决于起始位置的“正确”的食物塔。响应学习者解决OFTM通过学习，使特定的转（ 如 ，总是向右转），无论其起始位置在迷宫。例如，诱饵塔D和释放从开始位置大鼠'3'，或诱饵塔B和释放从一个开始位置同一大鼠'2'（实线箭头在图2B中，左侧）。对于不同的大鼠，饵塔B和从位置“1”，或诱饵塔A中释放大鼠和释放大鼠从位置“4”（虚线在图2B中箭头所示，左）。
- 给所有的老鼠一共有48训练试验在12个工作日（每个DA四项试验 Y）。
图2.高架示意图显示占位和响应培训和测试程序。此图显示了训练的地方学习者（A，左）和响应学习者（B，左），也开始和奖励的开始和食物奖励位置对于地方学习者的起始位置开关测试过程中使用（A，右）的位置和响应的学习者（B，右）。数字表明老鼠的起始位置;灰色方块代表食物塔;实线和虚线指向饵食塔。起始位置，每一个训练条件中平衡。 请点击此处查看该图的放大版本。
- 后在其渐近的水平所有的老鼠进行（〜80％的正确首选响应）开展了“开始位置开关测试”，以检验学习行为的持续性。
- 抵消新颖起始位置（ 即，还没有被先前用于大鼠的开始位置）。
- 按照程序，在协议第5条描述的新的开始位置每次训练试验。
- 一个地方学习大鼠最初是从位置'2'或'3'D座释放并有作为其“正确”的塔中，将鼠在任一新的开始位置'1'或'4'的，同时仍引诱塔D（ 图2A，右）。
- 为了响应学习老鼠最初释放出位置“2”或“3”，并学会了右转领取奖励（上塔乙和D，分别），将鼠无论是在新的起点位置'1'或'4'和鱼饵或者塔A或C，分别为（这仍然需要大鼠右转才能找到食物奖励） 图2B，右。
- 辖跨越两天就只8起始位置开关测试试验（每天四项试验）。
7.数据分析
- 有谁没有受过训练的老鼠，并通过计算反应的老鼠，使找到“正确的”塔每次实验的数量并不知道每只大鼠得分录影试验治疗的实验者（由老鼠饲养了超过指定的食品杯）。
- 计算时间的百分数老鼠发现每个训练日在其第一志愿（第一志愿正确的反应％）的奖励。构建学习使用的整个训练日的第一选择正确答案的百分比曲线。使用f的百分统计学分析IRST选择正确的反应。
- 计算试验次数花鼠达到先验设定的标准收购任务（ 即第一选择正确的8出10个连续试验响应）。排除大鼠从分析中不到达先验标准。
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Representative Results
这里所描述的有代表性的结果此前已发表 在学习与记忆，爱思唯尔2的神经生物学。在该实验中OFTM用于测试的慢性和循环雌二醇处理对占位和响应学习在雌性Sprague-Dawley大鼠的影响（250 - 200克; N = 48）。有两个重要的原因的OFTM被用来进行这个实验。首先，雌二醇已经显示出诱导上占位和响应学习7不同影响。第二，必须以测试学习在非压力的环境雌二醇的影响，因为性腺激素在人类暴露于压力的情况下13不同影响。在雌二醇（10微克/公斤）或载体溶液（花生油）的Lipatova 等人（2014）的实验去卵巢大鼠施用每日皮下注射。收在“连续”状态大鼠雌二醇和大鼠中的“车辆”的条件每日注射接受载体溶液的每天注射。在“循环”状态大鼠给予雌二醇注射液的另一天，每4 个白天和车辆的解决方案。一半的大鼠每个条件进行了培训，与地方培训程序，另一半进行了培训，以响应训练程序。六只没有达到先验收购的标准，因而不包括在分析中。最后的组分别为：车辆就地（车辆-P; N = 9），车载响应（车辆-R，N = 6），连续-P（7例），连续-R（N = 7），骑自行车P（N = 7）和自行车-R（N = 6）。
收购标准：地方-培训与响应-培训
经过前期培训，每只大鼠给予的OFTM 48采集试验。 2×3（培训式X治疗），方差分析，用试验次数的大鼠花了牛逼执行Ø达到先验收购标准，这表明治疗的显著主效应[F（2，36）= 5.6，P <0.01]和培训类型[F（1，36）= 5.09，P <0.04]。继续采取的行动测试（HSD）显示，给予大鼠循环雌二醇更换了较少的试验，以达到收购标准的地方学习比给予大鼠注射骑自行车或车辆注射，P <0.01。雌二醇处理对试验的次数没有影响它采取了老鼠，达到收购标准响应学习（ 图3）。
图3，试验，标准占位和应对训练。该图显示试验老鼠的指定地点（黑网吧）和响应（白条）达到8出10个连续的第一选择正确答案需要培训的平均数量。雌性大鼠给予循环雌二醇replacem耳鼻喉科需要较少的试验，达到标准的地方学习比大鼠给予持续的雌激素替代和车辆处理的大鼠。有在获取响应在不同的处理条件的学习没有显著差异。 [从Lipatova 等。2014年修改和爱思唯尔许可转载] 请点击此处查看该图的放大版本。
采集到位，学习者
图4显示了采集曲线，在给地方培训车辆和雌二醇处理的大鼠。 3×12（机处理试块）重复测量方差分析表明审判块[F（11，220）= 22.47，P <0.01]的显著受试者内效应，这表明业绩在训练中提高。此外，该分析显示一个显著学科之间的因果ØF处理[F（1,20）= 3.76，P <0.05]（图4）。继续采取的行动测试（HSD）显示，给予大鼠循环雌激素治疗（自行车-P）有第一选择正确的试验更高的比例比车辆（车辆-P）和连续（连续-P），雌二醇处理的大鼠，P <0.02。有在车辆-P和连续-P组的第一选择正确答案的百分比没有差别。这些结果表明，骑自行车雌二醇处理增强收购的地方学习的。
图4.采集速率为地点学习。该图显示采集的大鼠给予基于对四个试验块中作出的第一选择的正确反应百分比地方训练速率。经过48试验各组大鼠达到了约80％的第一选择正确的响应。自行车雌二醇replac键相大鼠（自行车-P;白色三角形）收购地方学习显著快于连续的雌激素替代大鼠（连续-P;白色方块）和车辆处理的大鼠（车辆-P;白圈）。 [从Lipatova 等。2014年修改和爱思唯尔许可转载] 请点击此处查看该图的放大版本。
收购的响应学习者
图5示出获得曲线用于车辆和雌二醇处理的大鼠给予响应训练。 3×12（机处理试块）重复测量方差分析表明审判块[F（11，176）= 12.59，P <0.01]的受试者内效应，可见性能在整个训练提高。然而，治疗类型对响应学习率没有显著效果。
图5.采集速率为响应学习。该图显示采集的大鼠给予基于对四个试验块中作出的第一选择的正确反应百分比响应训练速率。经过训练达到了约80％的第一选择正确的响应各组大鼠48试验。有在不同的处理条件（自行车-P;黑色三角与连续-P;黑色方块与车辆-P;黑色圆圈）的采集速率没有显著差异。 [从Lipatova 等。2014年修改和爱思唯尔许可转载] 请点击此处查看该图的放大版本。
开始的地方，学习者的位置开关
将学习者最初受损时开始LO阳离子被切换，无论治疗。 2×3（在原来的起始位置与在开关起始位置测试X治疗一审块庭审最后块）重复测量方差分析显示起始位置的显著的效果[F（1,18）= 9.68，P < 0.01]（图6）。有没有显著交互或主体间的效果。但是，以前的研究结果表明，车辆处理的地方，学习者比雌二醇处理的大鼠开始位置开关测试14时少受损。因此，成对比较进行到原来的起始位置，并在开关起始位置一审块比较各组的最后一个数据块的第一选择响应个百分点。相比，他们的原始的起始位置，P <0.05的开关启动测试期间雌二醇处理的大鼠有较低的1次的选择响应百分比。据此前报道，没有显著declinE在性能发现车辆处理的大鼠。在媒介物处理的和雌二醇处理的大鼠之间性能上的差异成为开关起始位置测试（图6）的第二次试验块在较大。重复2×3（最后在原起始位置与在开关启动位置x处理二审block块）测量方差分析显示起始位置的显著的效果[F（1,18）= 20.69，P <0.01] （图6），显示在媒介物处理的大鼠的开关开始位置测试的第二块上表现的相同，其上的原始起始位置的性能和雌二醇处理的大鼠显示延长的赤字。成对比较表明，连续P和自行车-P大鼠期间原始启动位置，P <0.01的最后一天已显著减少了对新的开始位置相比，其性能的第二天性能。所有动物恢复到前期开关PE的测试水平rformance当他们随后上训练他们的原始的起始位置（图6）。这一发现有2×3（开关与原来的起始位置后，开关X治疗前，原来的起始位置）被证实重复测量方差分析说没有发现显著内学科或学科之间的效果。
图6，启动位置开关测试的地点-学习者。该图显示的第一选择正确的反应在对的起始位置开关（ 左图）前的最后一天发生学习者四试块的百分比，起始位置切换时试验（ 中图）和后与原来的开始位置（ 右面板 ）。雌二醇处理的大鼠（白色方块与白色三角形）有第一选择正确的总体比例较低响应比载体处理的大鼠（白圈）。 [从Lipatova 等。2014年修改和爱思唯尔许可转载] 请点击此处查看该图的放大版本。
起始位置SWIT通道的响应学习者
在给定的开关起始位置测试响应学习者均受损。重复测量2×3（原始的起始位置与新的开始位置X治疗一审块的最后一块），方差分析表明起始位置的显著的效果[F（1,16）= 10.28，P <0.01]，但没有互动或治疗的主要作用。因此，交换机开始测试的第一个块中业绩下滑是在每个处理条件（ 图7）相同。然而，不同于在地点学习者的情况下，两两比较表明PERF的ormance雌二醇处理的响应学习者回收预开关测试性能水平的开关开始位置测试的第二试块上，而载体处理的大鼠继续显示性能受损，磷<0.04。因此，车辆的处理响应的学习者都在比雌二醇处理的响应学习者开关起始位置的测试更加受损。所有大鼠返回到预开关，当他们随后与它们的原始起始位置（图7）进行测试的测试性能水平。这一发现有2×3（开关测试与原来的起始位置后，开关测试X治疗前，原来的起始位置）被证实重复测量方差分析没有发现任何显著内，主题或主体间效应。
图7，启动位置开关测试RESponse-学习者。该图显示的第一选择正确的反应在四审块回应学习者的起始位置开关（ 左图）前的最后一天的百分比，起始位置开关测试（ 中图）期间回来的原来的起始位置（ 右图）。雌二醇处理的大鼠（黑方块和黑三角）总有比车辆处理的大鼠（黑圈） 第一选择正确的反应比例较高。 [从Lipatova 等。2014年修改和爱思唯尔许可转载] 请点击此处查看该图的放大版本。
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Discussion
众多范例可用于研究在啮齿类动物中的学习和记忆，并且每个具有实验者应遵循的重要步骤。在OFTM，重要的是迷宫条件 （例如，迷宫，内和外迷宫线索，在昏暗的照明和背景噪声水平的位置时，训练每日时间）在整个实验期间保持恒定。这也是必要的，以尽量减少应激大鼠科目，以确保持续的性能在OFTM。应力可被保持为最小的雌性大鼠成对容纳它们，也通过之前训练例程处理由实验者。为了在训练和测试，以准确地得分老鼠的表现（例如，当一只老鼠作出正确或不正确塔的选择），用食物塔是足够高，因此，老鼠必须“爬上”塔和后部是非常重要的在食品杯检索奖励。食品杯的盖子是不可见的鼠直到它“爬”的塔。大鼠选择，食物塔，因此，这是明确的，能够可靠地取得了由实验者。迷宫地板必须从材料具有对比度相对高于老鼠的颜色，如果实验者希望分析大鼠的速度来构成，行驶距离和/或所花费的时间在利用视频跟踪软件迷宫的特定部分。
地方和应对的学习长期记忆保持可以使用的OFTM任务进行审查。在完成48个训练试验，所有的老鼠可能会花费在自己的笼子里21天没有任何处理。这21天的时间间隔，通常用于测试用于保持长期存储器15-17。大鼠可以采取断食限制在此存储器保留期的开始，随后在测试前一周返回到食物限制。然后所有的老鼠可以得到12重捕试验在三个工作日（每天四项审判）的训练（中重新获取试验，按照此手稿中描述的协议）。如果实验者需要评估长期记忆保持，然后大鼠不应该因为检索线索，如处理的保持间隔期间处理的，趋向于阻止长期遗忘18,19。实验那些需要保持间隔期间处理应被设计为包括一个保留间隔长于21天避免这种变乱。除了 测试长期记忆保持，在OFTM也可以用来检查鼠的学习一个新的迷宫规则（ 例如 ，逆转学习）的能力。
该OFTM被设计成特异性评估空间学习（例如，占位和响应学习在啮齿类动物，但只成年Sprague-Dawley大鼠已用于实际的实验与此迷宫。然而，当然可以使用其它类型的啮齿动物在OFTM，如其它鼠菌株和小鼠。另外，也可以测试不同年龄在OFTM的啮齿类动物，虽然它可能有必要向上或向下缩放迷宫尺寸取决于所测试的对象的尺寸。该OFTM当前不可购买在公开市场上，让实验者将需要建立自己的迷宫。这是不可能的，在建筑材料的微小差异（ 例如 ，质地和/或彩色）或迷宫尺寸偏差从目前的协议中所描述的OFTM将显著影响如何在迷宫的老鼠进行;然而，这种假设没有经过测试。它也建议实验者进行试点工作开始实验之前他们。
有几个显着原因的OFTM是研究空间学习的行为和神经生物学机制的有益模式。的OFTM是在复杂的水迷宫相似;然而，将大鼠不会被迫在这项任务中游泳。因此，OFTM可用于评估学习在非压力的情况下，不同的是水迷宫这固有唤起在啮齿类动物中10的应力响应。此外，对于大鼠以使偶然正确的反应的概率是在OFTM低于在T型迷宫25％。另外，而不是被迫从预定路径有限数量做出一个选择，（如需要在一些空间范例），老鼠的导航路径并不限于在OFTM。
先前的研究已经表明，代替学习依赖于海马和响应学习依赖于纹状体（5中综述）。这种占位和响应学习之间脑区域区分已使用T迷宫装置 4，一个径向臂任务 20，以及Morris水迷宫3,21找到。今后的实验将进行测试是否海马和纹状体是必要的地方 - 和响应学习的OFTM。一世F该情况下，附加的实验将能够放心地测试激素，药物，饮食等对在非压力的环境hippocampal-与纹状体依赖性学习途径的影响。
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Materials
| Name | Company | Catalog Number | Comments |
| OFTM construction supplies | |||
| Safety Glasses, Clear, Uncoated | Grainger | 4EY97 | Used for general eye protection during maze construction |
| Masking Tape, Beige, 18 mm x 55 m | Grainger | 15F739 | General supply |
| Wiss All-purpose Scissor | Home Depot | 37103278647 | General supply |
| Lancaster 6 foot Round Folding table - Heavy Duty white granite plastic - 29" | www.webstaurantstore.com | 384YCZ72RND | Used as base of the maze |
| Laminate Countertop sheet in White Matte Finish (48 x 96 x 0.039) | Home Depot | 1573603504896 | Used as walls for the maze |
| Laminate Countertop sheet in Black Matte Finish (48 x 96 x 0.039) | Home Depot | 1595603504896 | Used as floor of the maze |
| Adhesive, Spray, 24 oz, 17.6 oz Net. 3M | Grainger | 3MA16 | Used to adhere the laminate floor to the table top and pieces of laminate to each other |
| 16.6 oz #90 hi-strength S | Lowe's | 193252 | Used to adhere the laminate floor to the table top |
| Superflex RTV, Silicone Adhesive Sealant, Loctile | VWR | 300040-068 | Used to seal around the baze (between the floor and walls of the maze) |
| Industrial Sealant; 10.1 oz | Grainger | 4UH06 | Used to seal around the baze (between the floor and walls of the maze) |
| Painter's Masking Tape; Shurtape; 2 in x 60 yd | Grainger | 6FET7 | Used to mark out visual patterns on maze walls |
| Mini/Trim paint tray | ACE Hardware | 1365105 | Used to hold paint |
| Foam mini roller 4" 6 pk | ACE Hardware | 1494871 | Used for painting patterns |
| Val Sample Set Nbase paint | ACE Hardware | 1505031 | Used as paint for pattern on the walls of the maze |
| HP Paint Black | Walmart | 72450405005 | Used to paint pattern on the walls of the maze |
| Brush | Walmart | 81773801110 | Used to paint pattern on the walls of the maze |
| Duct Tape, 2 in x 60 yd, 10.5 mil. Black | Grainger | 15F767 | Used to wrap the exterior of the maze |
| 4x4 8 ft PT pine Vinyl-CTD Post W/Cap | Home Depot | 40933070541 | Used to build towers for the maze |
| 20 gram Pro Super Glue | Lowe's | 125870 | Used to glue tower tops, towers to the floor of the maze and food cups to the tower tops |
| Bead Containers 9 - 1/2 | Michaels | 652695766978 | Used as food cups on top of towers |
| Spray Paint, Black, 12 oz | Grainger | 6KP22 | Used to paint food cups & covers |
| Room prepration | |||
| Conair SU1W Sound Machine; 10 Sounds | Home Depot | 204493600 | Used for background noise |
| Lamp | Walmart | 5027698392 | Used for dim lighting of maze room |
| ES 14 W DayLight Spiral Bulb 4 pk | Home Depot | 762148208433 | Used for dim lighting of maze room |
| Shower Curtain | Walmart | 3429910901 | Used for separation between the maze and the experimenter |
| Curtain Rod | Bed Bath & Beyond | 76598645104 | Used for separation between the maze and the experimenter |
| Froot Loops Cereal | Walmart | 3800039122 | Used as reward |
| Recording equipment | |||
| Media Recorder 3:4 video | Noldus | NMR4-0200 | Used to record training trials |
| Monochrome GigE Camera | Noldus | XCFW-BG62 | Used to record training trials |
| Precision M4800 Laptop | Dell | N/A | Used to run video software |
References
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