Waiting
Login processing...

Trial ends in Request Full Access Tell Your Colleague About Jove
JoVE Journal Behavior
Click here for the English version

Behavior

בוחנים את השימוש של ביטויים מבודד קטעי סרטים להערכת זיהוי רגשות על ידי אנשים עם פגיעה מוחית טראומטית

Published: May 15, 2016 doi: 10.3791/53774
Automatic Translation
1, 2
1Department of Applied Linguistics, Brock University, 2Department of Physical Medicine and Rehabilitation, Indiana School of Medicine and Rehabilitation Hospital of Indiana

Summary

מאמר זה מתאר כיצד ליישם סוללה של משימות התנהגותיות לבחון זיהוי רגשות של ביטויי רגש פנים מבודדים ווקאלי, משימת רומן באמצעות סרטוני טלביזיה וקולנוע מסחריים להעריך זיהוי רגשות multimodal הכולל רמזים הקשריים.

Abstract

המחקר הנוכחי מוצג 60 אנשים עם פגיעה מוחית טראומטית (TBI) ו -60 שולט בהבעות רגש פנים מבודדות, הבעות רגש ווקאלי מבודדות, רב-ערוצית (כלומר., קטעי סרטים) גירויים שכלל רמזים הקשריים. כל הגירויים הוצגו באמצעות מחשב. המשתתפים נדרשו לציין כיצד אדם בכל גירוי מרגיש משתמש בתבנית הבחירה-הכפויה. בנוסף, עבור קטעי סרטים, המשתתפים היו צריכים לציין כיצד הם הרגישו בתגובה לגירוי, ורמת האינטנסיביות שבה הם חוו את הרגש הזה.

Introduction

פגיעה מוחית טראומטית (TBI) משפיעה על כ -10 מיליון בני אדם מדי שנה ברחבי העולם 1. בעקבות TBI, את היכולת לזהות רגשות אצל אחר באמצעות רמזים לא מילוליים כגון הבעות פן ווקאלית (כלומר., טון הדיבור), רמזי קשר, לעתים קרובות נפגעים באופן משמעותי 2-7. מאז אינטראקציות בין-אישיות מוצלחות קשרים איכותיים הן לפחות תלויים באופן חלקי פרשנות מדויקת של הרגשות של אחרים 7-10, אין זה מפתיע כי קושי עם זיהוי רגשות דווח לתרום התוצאות החברתיות העניות מדווחות כלל הבא TBI 3,8, 11,12.

המחקרים חוקרים זיהוי רגשות על ידי אנשים עם TBI נטו להתמקד רמזים בודדים, במיוחד הכרת ביטויי רגש פן באמצעות 2 תמונות סטטיות. בעוד עבודה זו הייתה חשובה כדי ליידע את הפיתוח של פרו הטיפולגרמתי, זה לא הולם לייצג היכולת של האדם לזהות ולפרש רמזים לא מילוליים של רגש באינטראקציות יומיומיות. לא רק תמונות סטטיות מספקות גדלו זמן לפרש את הרגש מצטייר, הם גם בדרך כלל רק להציג את הקודקוד (כלומר., ייצוג מרבי) של הביטויים 13-16. בנוסף, תמונות סטטיות חסרי הרמזים הזמניים המתרחשות עם תנועת 12,13,15, והם אינם מייצגים את הבעות פן המשתנות של רגש נתקלו במצבים יומיומיים. יתר על כן, יש ראיות כדי לציין כי ביטויים חזותיים סטטיים ודינמיים מעובדים באזורים השונים של המוח, עם תשובות מדויקות יותר לגירויים דינמיים 17-24.

זיהוי רגשות ווקאלי ידי אנשים עם TBI גם נחקר, עם או בלי תוכן מילולי משמעות. הועלה שערה כי הנוכחות של תוכן מילולי מגדילה דרישות תפיסתי כי inte המדויקrpretation דורש עיבוד סימולטני של הטון המילולי של קול עם התוכן הסמנטי שנכלל בהודעה המילולית 25. בעוד שמחקרים רבים הראו הכרה משופרת של שירה להשפיע בהעדר התוכן המילולי משמעותי, Dimoska et al. 25 מצא שום הבדל בביצועים. לטענתם, אנשים עם TBI יש הטיה כלפי תוכן סמנטי במשפטים רגשיים; כך גם כאשר התוכן הוא ניטראלי או בוטל סמנטיים, הם ממשיכים להתמקד במידע המילולי במשפט. לפיכך, התוצאות שלהם לא מראות בבירור אם תוכן מילולי משמעותי עוזר או מפריע ביטוי רגש קול.

בנוסף לתוכן המילולי המשמעותי שיכול ללוות את הרמזים ווקאלי המילוליים, בהקשר מסופק גם דרך המצב החברתי עצמו. בהקשר מהצבייה מספק מידע רקע על הנסיבות שבן ביטוי הרגש הופק ולכן יכול מאודFluence הפרשנות של הביטוי. בבואו לבחון איך מישהו מרגיש, אנו משתמשים בהקשר לקבוע אם המצב עולה בקנה אחד עם הרצונות והציפיות של אותו אדם. בסופו של דבר זה משפיע על אופן שבו מישהו מרגיש, כך ידע של ההקשר מהצבייה אמור לגרום היסקים מדויקים יותר של "רגש האחר 26. היכולת לעשות זאת היא המכונית תורת הנפש, מבנה מצא כי הוא פגום משמעותי בעקבות TBI 6,27-31. Milders et al. 8,31 דו"ח שאנשים עם TBI יש קושי משמעותי שיפוט מדויק על והבנת כוונות ורגשות של הדמויות בסיפורים קצרים.

בעוד שמחקרים אלה הדגישו גירעונות בעיבוד רגש מילולי מצבייה, קשה להכליל את תוצאות האינטראקציות חברתיות בחיי היומיום בה רמזים אלה מתרחשים זו לצד זו ובתוך הקשר חברתי. כדי להבין טוב יותר כיצד אנשיםעם TBI לפרש רגש באינטראקציות חברתיות היומיום, אנחנו צריכים להשתמש גירויים כי הם multimodal בטבע. רק שני מחקרים קודמים כללו גירויי multimodal כחלק בחקירת איך אנשים עם רמזי רגש תהליך TBI. מקדונלד סונדרס 15 ו-וויליאמס ועץ 16 חילוץ גירויים מן הרגש הערכת המבחן (EET), המהווה חלק של המודעות הסוציאליות הסקת מבחן 26. EET מורכב וינייטות בוידאו שמראות שחקנים זכרו ונקבת מגלם רמזי רגש מילוליים תוך עיסוק בשיחה. התוכן המילולי בשיחות הוא ניטרלי מבחינה סמנטית; רמזים לגבי איך השחקנים מרגישים ומידע הקשרים לא מסופקים. לכן, הצורך לעבד ולשלב תוכן מילולי משמעותי ובמקביל עושה את זה עם רמזי פנים ווקאלית המילוליים חוסל. תוצאות של מחקרים אלה הצביעו על כך שאנשים עם TBI היו משמעותייםtly פחות מדויק שולט ביכולתם לזהות רגש מגירויי multimodal. מכיוון ששני הצדדים אינו המחקר נחשב את ההשפעה של מידע סמנטי או קשר על פרשנות של ביטויי רגש, זה עדיין לא ברור אם התוספת של מידע מסוג זה תקל עיבוד בגלל יתירות intersensory מוגברת או להשפיע לרעה על תפיסה בגלל דרישות הקוגניטיביות מוגברות.

מאמר זה מתאר סדרה של משימות להשתמש כדי להשוות תפיסת רמזים רגשיים פנים ווקאלית בבידוד, ותפיסת הרמזים אלה המתרחשים בו זמנית בתוך הקשר מצבייה משמעותי. משימות הבידודים הן חלק מבחן גדול של זיהוי רגשות מילולי - ניתוח האבחון של מילולית דיוק 2 (DANVA2) 32. בפרוטוקול זה, השתמשנו פנים למבוגרים (DANVA-פנים) למבוגרים Paralanguage (DANVA-קולות) מבחני משנה. כל אחד מבחני המשנה אלה כוללות 24 גירויים,מתאר שישה ייצוגים כל רגשות שמחים, עצובים, כועס, ומפוחד. DANVA2 דורש המשתתפים לזהות את הרגש מצטייר באמצעות פורמט הבחירה-הכפויה (4 אפשרויות). הנה, האפשרות חמישית (אני לא יודע) מסופקת מבחני משנה שניהם. כמות הזמן כל הבעת פן הוצגה הוגדלה מ שתי שניות עד חמש שניות על מנת להבטיח כי היינו בהערכה להשפיע הכרה ולא מהירות העיבוד. אנחנו לא משנים את מבחן המשנה מבוגר paralanguage מעבר הוספת אפשרויות בחירה נוספות במתכונת בתגובה הבחירה-הכפויה. המשתתפים שמעו כל משפט באופן חד פעמי בלבד. משוב לא היה קיים ב- או משימה.

קטעי סרטים שמשו להעריך תפיסת רמזי רגש פנים ווקאלית המתרחשים בתוך הקשר מצבייה בו זמנית. בעוד התוכן המילולי בתוך בקליפים האלה לא מפורשות מה הדמויות קליפים הרגישו, זה היה בעל משמעות בהקשר מהצבייה. קליפים חמש עשרה מופק במשותף סרטים mmercial וסדרות טלוויזיה נכללו במחקר, כל החל 45 כדי 103 (כלומר = 71.87) שניות. משוב לא סופק למשתתפי משימה זו. היו שם שלושה קליפים המייצגים בכל אחת מקטגוריות הרגש הבאות: שמח, עצוב, כועס, מפוחד, ניטראליים. קליפים אלה נבחרו בהתבסס על תוצאות של מחקר שנערך עם צעירים (n = 70) זופאן, B. & Babbage, גירויי ההתמחרות רגש DR מ קטעי סרטים וכתיבת טקסט סיפורי. כתב-יד שהוגשה J Soc Psyc. במחקר זה, משתתפים הוצגו שישה קטעי סרטים עבור כל אחת מקטגוריות רגש היעד, ושישה קטעי סרטים ניטראליים, החל 24 כדי 127 שניות (ממוצע = 77.3 שניות). בעוד המטרה הייתה לכלול קטעי סרטים קצרים יחסית, כל קליפ שנבחר להיכלל צריך להגיע לאיזה מידע הקשרים מספיק שזה יכול להיות מובן על ידי הצופים ללא צורך בידע נוסף של הסרט שממנו נלקח 33.

ss = "jove_content"> הסרטונים שנבחרו במחקר הנוכחי זוהו כהלכה הגירויים ההתמחרות רגש מחקר זופאן ו Babbage מ ​​קטעי סרטים וכתיבת טקסט סיפורי, שצוטט לעיל כרגש היעד בין 83 ו -89% עבור מאושרים, 86 - 93 % עבור עצובים, 63 - 93% עבור כועס, 77 - 96% עבור חרד, ו -81 - 87% עבור ניטראלי. בעוד שיש המספר הזהה של מופת של כל קטגורית רגש כפי שהיה במטלות DANVA2 (n = 6) היו יכולים להיות אידיאליים, בחרנו רק שלוש בשל האורך המוגבר של גירויי קליפ סרט בהשוואה לגירויים ב-פן DANVA ו DANVA-קולות משימות.

נתונים ממשימות אלה נאספו 60 משתתפים עם TBI ו -60 גיל ומין מתאים שולט. משתתפים נראו בנפרד או בקבוצות קטנות (עד 3 =) ואת סדר שלוש המשימות היה אקראי על פני הפעלות בדיקות.

Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.

Protocol

פרוטוקול זה אושר על ידי ועדות בוחנות המוסדיות ברוק ובאונ' שיקום קרוליינה.

1. לפני בדיקה

  1. צור 3 רשימות נפרדות עבור 15 קטעי סרטים, כל רישום קליפים בסדר מוגבלת שונים.
  2. ודא כי כל רשימה מתחיל ונגמר גירוי נייטרלי שאף שני קליפים למקד אותו רגש תקרה ברציפות.
  3. צור תיקייה נפרדת בשולחן העבודה עבור כל רשימה של מצגת סרט סדר לתייג את התיקייה המכילה את שם הסדר (למשל., להזמין 1).
  4. שמור את 15 קליפים לתוך אחת משלוש התיקיות.
  5. Re-label כל קליפ סרט כך שהוא משקף את מספר ההצגה לא מספק שום לגבי רגש היעד (כלומר, 01;. 02; 03;. וכו ').
  6. צור שישה סדרים אקראיים של משימה (DANVA-פנים, DANVA-קולות, קטעי סרטים) מצגת (ראה איור 1).
  7. הקצה את particip נכנסתנמלה אחת הצווים השלושה המוגבלים של מצגת קטעי סרטים.
  8. הקצה את המשתתף הנכנס אחד משש ההזמנות האקראיות של מצגת משימה.

יום 2. בדיקה

  1. תביא משתתף (ים) למעבדה ומושיב אותם בנוחות ליד השולחן.
  2. לקרוא את טופס ההסכמה עם המשתתף על ידי קריאת כל קטע איתו / איתה.
  3. לענות על כל שאלה משתתף יכול להיות על טופס ההסכמה ויש לו / לה לחתום עליו.
  4. האם המשתתפים למלא את השאלון הדמוגרפי הקצר (תאריך הלידה; ומין). יש משתתפים עם TBI גם להשלים את הסעיף של השאלון על שאלון היסטוריה רפואית רלוונטית (תאריך הפגיעה, סיבת הפציעה, חומרת הפציעה).
    הערה: כאשר המשתתפים מילוי השאלון, לשאול על כל קשיי עיבוד חזותיים ידועים לכן אולי להושיב משתתפים עם TBI בהתאם
  5. מקם את המשתתף מול המחשב דואר בכיסא. ודא כי כל המשתתפים צריכים (אם יש יותר מאחת) תצוגה ברורה של המסך.

משימות 3. פן DANVA

  1. לתת לכל משתתף לוח קליפ עם הסדין בתגובת DANVA-Faces המצורף עט לתגובות מעגלות.
  2. ספק המשתתף את ההוראות הבאות: "אחרי שאתה רואה כל פריט, מעגל התגובה שלך (שמח, עצוב, כועס, מפוחד, או ניטראלי) על הקו מתאים למספר הפריט המוצג על כל שקופית."
    הערה: אם המשתתפים עם TBI הראה קשיים בעיבוד חזותיים או קשיים במוטוריקה עדינים ניכרים, לספק למשתתף בו בתגובה החלופית. דף זה מפרט חמש התגובות בטקסט גדול בתבנית נוף.
  3. פתח את המשימה-פנים DANVA במצגת ולשחק אותו באמצעות צפייה במצגת שקופיות.
  4. תנו למשתתפים את ההנחיות הבאות: "עבור פעילות זו, אני הולך להראות לכם כמה פרצופים של אנשים ואני רוצהתגיד לי איך הם מרגישים. אני רוצה שתגיד לי אם הם שמחים, עצובים, כועסים או מפוחדים. כיוון שחשש הוא אותו הדבר כמו חושש או מפחד. אם אינך בטוח של רגש, לבחור את "אני לא יודע" התגובה. ישנם 24 פרצופים לגמרי. כל פן תהיינה על המסך במשך חמש שניות. אתה חייב לענות לפני פן נעלמות על תשובתך לספור. ציין את תשובתכם על ידי להקיף את שבגיליון מולך ".
    הערה: אם המשתתף אינו מסוגל להקיף התגובות שלו / שלה, וכעת הוא משתתף במחקר כחלק מקבוצה קטנה, לספק את ההנחיה הבאה: "ציין את תשובתכם על ידי מצביעים אליו שבגיליון מולך". הבוחן אז ירשום את התגובה של המשתתף על סדין התגובה-Faces DANVA.
  5. ודא המשתתפים אין שאלות לפני שמתחילים.
  6. התחל את המשימה עם שני הניסויים בפועל. תן למשתתפים את ההנחיות הבאות: "אנחנו הולכים להשלים שני PRAניסויים ctice כך אתה מקבל תחושה של כמה זמן כל פנים יופיעו על המסך, וכמה זמן אתה צריך לספק את התשובה ".
  7. והקש על Enter במקלדת כאשר פניו נעלמו לעבור הגירוי הבא. ודא כי כל המשתתפים מחפשים את עיניו אל המסך לפני שתעשה זאת.
  8. ודא כי מהמשתתפים אין שאלות. אם אף, להתחיל את הניסויים הבדיקה. ודא כי כל המשתתפים הם מסתכלים על המסך. הקש Enter כדי להתחיל את הגירויים הבדיקה.
  9. המשך ההליך המתואר עבור משימות תרגול עד 24 הגירויים הושלמו.
  10. אסוף הסדינים בתגובה משתתף.

4. DANVA-קולות המשימות

  1. לתת לכל משתתף לוח קליפ עם הסדין בתגובת DANVA-קולות מצורפים עט לתגובות מעגלות.
    הערה: אם המשתתפים עם TBI הראה קשיים בעיבוד חזותיים או קשיים במוטוריקה עדינים ניכרים, לספק למשתתף בו בתגובה החלופית. רשות זהge מונה חמש התגובות בטקסט גדול בתבנית נוף.
  2. פתח את משימת DANVA-קולות על ידי מעבר אל אתר האינטרנט הבא:
    http://www.psychology.emory.edu/clinical/interpersonal/danva.htm
  3. לחץ על הקישור עבור מבוגר פונה, קולות, ותנוחות.
  4. מלא את שם המשתמש והסיסמה ידי הזנת כל אות עבור ההתחברות והקלדת EMORYDANVA2 להזין את הסיסמה.
  5. לחץ על המשך.
  6. הקש על קולות (עיגול ירוק במרכז המסך).
  7. בדוק את עוצמת הקול. לספק את ההנחיות הבאות: "אני רוצה להיות בטוח שאתה יכול לשמוע את הקול במחשב שזה בווליום נוח לך אני הולך ללחוץ צליל בדיקה יגיד לי בבקשה אם אתה יכול לשמוע את הקול, ו.. גם אם אתה צריך את הקול להיות חזק או יותר שקט כדי להיות נוח לך. "
  8. לחץ צליל בדיקה.
  9. כוון את עוצמת הקול על פי בקשתו של המשתתף (עליה / ירידה).
  10. לחץ על 'צליל הבדיקה' שוב. כוון את עוצמת הקול על פי בקשתו של המשתתף. האם זה עד משתתף מדווח זה בווליום נוח.
  11. עיין בהוראות המשימה עם המשתתף. תן המשתתף את ההוראות הבאות: עבור פעילות זו, אתה הולך לשמוע מישהו אומר את המשפט "אני הולך אל מחוץ לחדר עכשיו, אבל אני אחזור מאוחר יותר." אני רוצה שתגיד לי אם הם שמחים, עצובים, כועסים או מפוחדים. כיוון שחשש הוא אותו הדבר כמו חושש או מפחד. אם אינך בטוח של רגש, לבחור את "אני לא יודע" התגובה. ישנם 24 משפטים. לפני כל משפט הוא מדבר, מספר יוכרז. אתה צריך לשמוע את המשפט הזה כדלקמן. המשפטים לא יחזור על עצמו אז אתה צריך להקשיב היטב. תגיד לי איך האדם מרגיש ידי חגות התשובה שלך על הסדין מולך ". לאחר שבצעת את הבחירה שלך, אני צריך לבחור תשובה על מסך המחשב כדי לעבור לפריט הבא. אני תמיד אבחר tהוא אותו רגש (פחד). הבחירה שלי אינה מעידה על התשובה הנכונה בכל מקרה. "
    הערה: אם המשתתף אינו מסוגל להקיף התגובות שלו / שלה, וכעת הוא משתתף במחקר כחלק מקבוצה קטנה, לספק את ההנחיה הבאה: "ציין את תשובתכם על ידי מצביעים אליו שבגיליון מולך". הבוחן אז תרשום את התגובה של המשתתף על הסדין בתגובה DANVA-קולות.
  12. לחץ על 'המשך'.
  13. משתתפים ישירים מעגל (או צבע על) את תשובתם על גיליון תגובתם כאשר המשפט מילא.
  14. לחץ על 'פחד'. לחץ על 'הבא'.
  15. המשך הליך זה עד 24 משפטים שלמים.
  16. צא באתר כשתגיע סוף המשימה.
  17. אסוף סדיני התגובה של המשתתפים.

5. משימת קליפ סרט

  1. המשתתפים סיאט בנוחות מול המחשב. ודא שמוצג המסך יכול להיות פולly בעיני כל.
  2. תן לכל אדם לוח עם עותק של גיליון תגובת קליפ קולנוע הרגשי.
    הערה: אם המשתתפים עם TBI הראו קשיים בעיבוד חזותי או קשיים במוטוריקה עדינה ניכרים, לספק את המשתתף עם שני עמודים בתגובה חלופי. העמוד הראשון מפרט את התגובות חמש הבחירה-הכפויה והשני מספק סולם 0-9. שני הדפים בתגובה מופיעים בטקסט גדול בתבנית נוף.
  3. פתח את התיקייה במחשב לסדר שהוקצה של מצגת סרטון.
  4. לספק למשתתפים עם בכיוונים הבאים: "אתה הולך להציג סך של 15 קטעי סרטים בכל קליפ סרט, אתה הולך לראות דמות שנראית כמו שהם מרגישים רגש מסוים הם אולי נראים 'שמחים', '.. עצוב "," כועס "," פחד ", או" ניטראלי ". ראשית, אני רוצה שתגיד לי מה מרגיש הדמות מוצגת. אז תגיד לי איזה רגש אתה חווה תוך כדי צפייה בסרטלְקַצֵץ. לבסוף, לספר לי את המספר מתאר בצורה הטובה ביותר את עוצמת הרגש הרגשת תוך כדי הצפייה בקליפ. לדוגמא, אם פניו של האדם גרמו לך להרגיש "במתינות" שמח או עצוב, להקיף מספר בטווח שבין 1 ל 3. אם חשת 'בינוני' שמח או עצוב, להקיף מספר הנעים בין 4 עד 6. אם חשת 'מאוד "שמח או עצוב, להקיף מספר הנעים בין 7 ל -9 רק להקיף 0 אם לא הרגשת רגש בכלל. יש לך שאלות?"
    הערה: רק השאלה הראשונה (תגיד לי מה מרגיש הדמות מוצגת) נותחה לצורך המחקר הנוכחי.
  5. לחץ פעמיים 01 כדי לפתוח את הקליפ הסרט הראשון.
  6. ספר המשתתף שבו הדמות להתמקד תוך כדי צפייה בקליפ.
  7. בחר באפשרות 'צג מסך מלא' בתפריט האפשרויות לשחק את הקליפ.
  8. וידריך את המשתתפים להגיב מרפדים (איזה רגש הוא הדמות הראשית חווה?) על גיליון תגובתם כאשר קליפ יסיים לנגן.
    9. i> וידריך את המשתתפים להגיב ב קו (בחר רגש אחד המתארת ​​בצורה הטובה ביותר איך הרגשת תוך כדי צפייה בקליפ) שבגיליון תגובה אחת קו נענתה.
  9. כוון את המשתתף להגיב ג קו (איך היית מדרג את עוצמת הרגש שחווית תוך כדי הצפייה בקליפ?) פעם נענה ב קו.
  10. כוונו את המשתתף מחדש מפנים את תשומת הלב הוא / היא מסך המחשב פעם התגובות הושלמו.
  11. חזור אל התיקייה במחשב המכיל את קטעי סרטים בסדר שהוקצה עבור המשתתף.
  12. CCK זוגי ב 02 כדי לפתוח את הקליפ הסרט השני. חזור על שלבי 5.5 כדי 5.12 עד המשתתף שנצפה כל 15 קטעי סרטים.
  13. אסוף את הגיליון בתגובת מהמשתתף (ים).

6. העברת אחד המשימות כדי נוספת (שלב אופציונלי)

  1. לתת למשתתפים את האפשרות לקחת פסק זמן בין משימות 2 ו -3.
e_title "> 7. ניקוד משימות

  1. עיין מקש המענה בעמוד 25 של מדריך DANVA2 32 להבקיע את משימת DANVA-פנים.
  2. ציון פריטים התואמים את מקש המענה כמו 1 ופריטים שגויים כמו 0. 'אני לא יודע' תגובות בקיעות 0.
  3. חישוב ציון גלם על ידי הוספת המספר הכולל של תשובות נכונות. מחלקים את ציון הגלם ב -24 (פריטים בסך הכל) כדי לקבל ציון דיוק אחוז.
  4. עיין מקש מענה בעמוד 27 של המדריך DANVA2 32 וחזור על שלבים 7.2 ו -7.3 להבקיע את המשימה DANVA-קולות.
  5. עיין מקש מענה לסדר שהוקצה של מצגת סרטון עבור המשתתף. ציון 1 אם המשתתף זיהה את רגש היעד כאשר התשובה לשאלה על מה מרגיש הדמות מראה, ו -0 אם המשתתף לא בוחר את רגש היעד (כולל אם המשתתף אמר 'אני לא יודע').
  6. חישוב ציון גלם על ידי הוספת מספר correcתגובות לא. מחלקים את ציון הגלם ב -15 (פריטים בסך הכל) כדי לקבל ציון דיוק אחוז.
  7. צור משנה ניקוד עבור משימת קליפ הסרט שמכילה רק תגובות השמחים, עצובים, כועס, קטעי הסרטים חרדים ידי הוספת תשובות נכונות עד 12 קליפים אלה בלבד. מחלקים את מספר התשובות הנכונות על ידי 12 להשיג ציון דיוק אחוז.
  8. צור ציון לתגובות לקטעי סרטים ניטראליים ידי הוספת מספר תשובות נכונות כדי קליפים הניטראליים. מחלקים את מספר התשובות הנכונות על ידי 3 להשיג ציון דיוק אחוז.
    הערה: קבוצת משנה ציון צריך להיווצר בגלל המשימות DANVA לא כללו תיאורים של Neutral בעוד משימה קטעי סרטים עשה.
  9. חישוב ציון על תגובות ערכיות פריטים חיוביים (כלומר., שמח) שלילי ערכי פריטים (לשלב לתגובות לגירויים כועסים, מפוחדים ועצובים) עבור כל שלוש המשימות.
  10. מחלקים את התוצאה עבור פריטים בעלי ערכיות חיובית עבור כל משימה על ידי 3 להשיג PERCציון דיוק entage.
  11. מחלקים את התוצאה עבור פריטים בעלי ערכיות שלילית עבור כל משימה על ידי 9 להשיג ציונים דיוק אחוז.

ניתוח 8. נתונים

  1. לנהל מודל מעורב ניתוחי שונה (ANOVA) כדי לבחון את תגובות לגירויי רגש פנים מבודדים, גירויי רגש קול מבודדים, וגירויי סרטון multimodal ידי משתתפים עם משתתפי TBI והבקרה.
  2. חקור השפעות עיקריות נמצאות ANOVA באמצעות השוואות univariate מעקב.

Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.

Representative Results

סוללת משימה זו שמשה להשוות זיהוי רגשות עבור ביטויי רגש מבודדים (כלומר, פנים בלבד;. קול בלבד) וביטויי רגש משולבים (. כלומר, פנים וקול) המתרחשים בתוך קשר מצבייה. סך של 60 (37 זכרים ו -23 נקבות) משתתפים עם בינוני עד TBI חריף בין הגילאים 21 עד 63 שנים (ממוצע = 40.98) ו -60 (38 גברים ו -22 נשים) בגיל -matched פקדים (טווח = 18 כדי 63; אומר = 40.64) השלימו את שלוש משימות. כדי להשתתף במחקר, המשתתף עם TBI צורך שיהיה להן ציון בסולם תרדמת גלזגו, אמנזיה פוסט-טראומטי או אובדן מודע כי הצביע על בינוני עד חמורת TBI. הזמן הממוצע מאז הפציעה היה 13.68 שנים הגורם הנפוץ ביותר של פגיעה היה תאונת רכב (72%). המשתתפים עם TBI השלים בממוצע 14.43 שנים המשתתפים חינוך ובקרה 15.72 שנות לימוד. משתתפים עם TBI הוצא מהמחקר אם יש להם הפרעה רגשית התפתחותית, רכש הפרעת נוירולוגית, הפרעה פסיכיאטרית גדולה או לקויי ראייה או שמיעה אשר תעכב השתתפות מלאה במשימות מחקר. משתתפי בקרה הוצאו אם הם דיווחו על היסטוריה של TBI מכל חומרה, כולל זעזוע המוח וכתוצאה מכך תסמונת postconcussive. כל המשתתפים דיברו אנגלית כשפה הראשית שלהם.

כדי להבטיח לא היו שפעות משימת סדר, אנחנו מוקצים המשתתפים לאחת משלוש הזמנות אקראיות מוגבלות של קטעי סרטים ואחד שישה סדרי משימה (ראה איור 1). כדי לקולנוע המשימה היו שנקבעה מראש באמצעות מחולל מספרים על שורת אקראי במחשב. הסרט ולא משימה לא כדי הוצגו על ביצועי ולכן לא שימשו למשתנים בניתוחים.

איור 2 כולל דוגמה ציורית ofa גירוי מהמשימה DANVA-פנים והמשימה קטעי סרטים. היתרונות והאתגרים של שימוש גירויים קליפ DANVA2 וקולנוע נבחנים בדיון.

הבדלים בין קבוצות בחינת ANOVA פני השלוש להשפיע משימות הכרה מצאו השפעות עיקריות משמעותיות עבור קבוצה [F (1, 100) = 9.32; p = 0.003] ומשימה [F (2, 200) = 11.05, p <0.001]. כמו p מצאנו, אנשים עם TBI היו פחות מדויקות משמעותית בהשוואה לקבוצת הביקורת לביצועים על עצמו את המשימה DANVA-פנים, F (1, 101) = 6.77; p = 0.005, והמשימה DANVA-קולות, F (1, 100) = 9.64, p = 0.002 (ראה איור 3). זה היה מפתיע לגלות כי הכרה רגש במשימת קטעי סרטים לא היה הבדל משמעותי בין שתי קבוצות, F (1, 118) = 2.12, p = 0.15. אנו ציפינו כי אופי multimodal של קטעי סרטים יגדיל את הביקוש הקוגניטיבית של המשימה, מה שהופך אותו יותרקשה לאנשים עם TBI להכיר רגש קטעי סרטים בהשוואה לקבוצת ביקורת. זה לא היה המקרה. נראה כי רמזי multimodal גדלו יתירים, המאפשרים לאנשים עם TBI להכיר רגש יותר בקלות מכפי שיכלו להיות ביטויים המבודדים.

בדומה העבודה קודמת בתחום זה, אנשים עם TBI מצאו אותה משמעותי יותר מאתגר לזהות הבעות רגש שליליות מאשר חיובי הוא-פן DANVA [F (1, 101) = 6.8, p = 0.01] ואת DANVA-הקולות [ DANVA-קולות; F (1,100) = 10.85, p = 0.001 משימות] (ראה איור 4).

בעוד שמחקרים בתחום זה דיווח ערכי אפקטים, בוצעו מספר מחקרים הבוחנים תגובות רגשות היעד. ניתחנו תגובות עבור שמח, עצוב, חרד, גירויים כועס על כל המשימות שלוש (ראה איור 5) ובנוסף ניתחתגובות קטעי הסרטים הניטראליים (ראה איור 6). למרות שהתוצאות הערכיות ציינו כי אנשים עם TBI נמצאים בדרך כלל באופן שלילי גירויים בעלי ערכיות יותר מאתגרים לזהות מאשר אנשים ללא TBI, היה רצון לחקור האם רגש מסוים (למשל., כועס) נהג התוצאה הזאת. מאז מאושר היה הרגש רק חיובי בעלי הערכיויות שלנו, התוצאות שלנו כאן שיקוף אלה ערכיים. כאשר בוחנים התגובות הרגשות ערכיות שלילית (עצוב, כועס, פחדן), התוצאות הראו כי אנשים עם TBI מצאו פחד להיות הרגש הכי קשה לזהות. למעשה, זו הייתה תגובת קבוצה בין רק הפער שנמצא משימת קליפ הסרט. זיהוי נייטרלי היה משמעותי יותר קשה עבור אנשים עם TBI בהשוואה לקבוצת הביקורת, F (1, 118) = 6.68, p = 0.001. כאשר ניטראלי שזוהה בטעות, אנשים עם TBI היו עשויים יותר לתת מענה ערכי שלילי בהשוואה לקבוצת ביקורת, F (2,236) = 4.75,p = 0.009.

איור 1
באיור 1. ייצוג סכמטי של פרוטוקול. לפני בדיקות, המשתתפים חולקו לאחת משלוש הזמנות מצגת עבור קטעי סרטים. יש חולקו גם לאחד שישה סדרים אקראיים של השלמת משימה. ביום של בדיקות, משתתפים ספקו מידע ראשוני לפני השלמת משימות ניסוי [קטעי סרטים,-פן DANVA (פנים), ו DANVA-קולות (קולות)]. נא ללחוץ כאן כדי לצפות בגרסה גדולה יותר של דמות זו.

איור 2
איור 2. דוגמאות של גירויים משומשים. א) דוגמא של גירויי פנים המבודדים DANVA-פנים המשימה. כל הגירויים במשימה זו הם תצלומים סטטי עם אותו הרקע. ב) מסך של קליפ סרט אחד במשימת קטעי הסרטים. כל קטעי סרטים נלקחו מסרטים מסחריים בטלוויזיה נע בין 45 -. 103 אלפיות באורך אנא לחץ כאן כדי לצפות בגרסה גדולה יותר של דמות זו.

איור 3
איור 3. תגובות על פני מדיה, על ידי הקבוצה. תגובות לכל סוג המשימה על ידי אנשים עם ובלי TBI. משתתפים עם TBI היו פחות מדויקות משמעותית בהשוואה לקבוצת הביקורת להכרה הבעות פנים סטטי של רגש [DANVA-פנים; F (1, 101) = 6.77; p = 0.005], וביטויי רגש קול [DANVA-קולות; F (1, 100) = 9.64, p = 0.002]. הבדל הכרה רגש לסרט בהקשר מועשרקליפים לא היו משמעותיים [F (1, 118) = 2.12, p = 0.15]. ברים שגיאים להראות סטיית התקן של הממוצע (SEM). נא ללחוץ כאן כדי לצפות בגרסה גדולה יותר של דמות זו.

איור 4
תגובות איור 4. ערכיות פני מדיה, על ידי קבוצה. תגובות ל חיובי לעומת לגירויים שליליים על פני משימות. אנשים עם TBI הצליחו לזהות הבעות רגש חיוביות בדומה בקרה אבל היה משמעותי יותר קושי לזהות הבעות רגש פן שליליות [DANVA-פנים; F (1, 101) = 6.8, p = 0.01] וביטויי רגש קול שליליים [DANVA-קולות; F (1,100) = 10.85, p = 0.001]. ברים שגיאים להראות סטיית התקן של הממוצע (SEM). אנא לחץ כאן כדי להציג larg גרסה אה של נתון זה.

איור 5
איור 5. תגובות עבור כל קטגורית רגש פני מדיה, על ידי קבוצה. נתון זה מראה תגובות כל רגשות היעד עבור אנשים עם TBI ובקרות על-Faces DANVA, DANVA-קולות, ומשימות קטעי סרטים. אנשים עם TBI באופן דומה כדי פקדים עבור שמח, ללא תלות בסוג הגירוי. לקבלה עצובה, כועס, וחוששת, אנשים עם TBI היו פחות מדויקים משמעותי פקדים עבור-פן DANVA ו DANVA-קולות משימות. אנשים עם TBI גם היה משמעותי יותר מתקשים לזהות פחד מ בקרות קטעי סרטים. אנא לחץ כאן כדי לצפות בגרסה גדולה יותר של דמות זו.

.jpg "/>
איור 6. לתגובות לגירויים ניטראליים קטעי הסרטים משימים, על ידי הקבוצה. אנשים עם TBI היה משמעותי יותר קושי תיוג קטעי סרטים ניטראליים כמו ניטראלי יותר פקדים, F (1, 118) = 6.68, p = 0.001. כאשר ניטראלי שזוהה בטעות, אנשים עם TBI היו גם משמעותי יותר עשויים לספק מענה ערכי שלילי במקום מ פקדים, F (2,236) = 4.75, p = 0.009. אנא לחצו כאן כדי לצפות בגרסה גדולה יותר של דמות זו.

רֶגֶשׁ צג טלביזיה / מסחר סרטים סְצֵינָה אורך (שניות)
שַׂמֵחַ אין כמו אלבמה, D & D סרטי 2002 גבר מפתיע חברתו עם הצעת נישואין בחנות תכשיטים.
בימוי: א טננט
שַׂמֵחַ לדפוק חתונה, קולנוע ניו ליין 2005 זוג צעיר יושב על החוף לשחק משחקים פלרטטנית. 62
בימוי: ד דובקין
שַׂמֵחַ לזכור את הטיטאנים, ג'רי ברוקהיימר סרטי 2000 מש' שחורה מקובלת לתוך קהילה לבנה אחרי נבחרת הכדורגל בתיכון מנצחת במשחק האליפות. 65
בימוי: B. יקין
עָצוּב האנטומיה של גריי, ABC, 2006 אב הולך לחדר ניתוח, והוא מסוגל רק כדי לתקשר עם משפחתו על ידי מצמוץ בעיניו. 98
בימוי: פ הורטון
עָצוּב Armageddon, תמונות Touchstone, 1998 בת חייבת להיפרד אביה בזמן שהוא נמצא בשליחות מסוכנת. 75
בימוי: מפרץ M.
עָצוּב האנטומיה של גריי, ABC, 2006 אישה נשברה לב אחרי הארוסה הלכה לעולמו. 87
בימוי: מ טינקר
כּוֹעֵס האסופית, תאגיד השידור הקנדי, 1985 אישה מבוגרת מדברת בגלוי על הפגמים של ילד הפיסיים לפניה. 62
בימוי: ק סאליבן
קנדה: אן של הפקות Gables גרין
כּוֹעֵס די, אולפני קולומביה 2002 אישה מתעמת בעלה על בגידה והוא responds באמצעות הפעלה דומיננטית פיזית ורגשית. 103
בימוי: מ Apted
ארצות הברית: Columbia Pictures
כּוֹעֵס אישה יפה, Touchstone Pictures, 1990 זונה מנסה לקנות בגדי מחנות יקרים והפקידים בחנות לדחות אותה. 65
בימוי: ג 'מרשל
חוֹשֵׁשׁ לגעת ביהלום, תמונות האחים וורנר 2006 אב ובנו הולכים ביחד כאשר כלי רכב רבים נושאת הגישה מיליציה. 50
בימוי: א זוויק
חוֹשֵׁשׁ החיים לנגד עינייה, 2929 הפקות 2007 שתי נערות מדברות בחדר אמבטיה תיכונה כשהם שומעים יריות שממשיכות לקבל יותר קרוב. 79
בימוי: V. פרלמן
חוֹשֵׁשׁ החוש השישי, בארי מנדל הפקות 1999 נער צעיר מתעורר משנתו ונכנס למטבח כדי למצוא ארוחת ערב ביצוע אמו. 70
ניטראלי האחות השנייה, מנדוויל סרטי 1999 אם ובתה יושבים ודנים ספר אמנות. 45
ניטראלי The Game, Polygram Filmed Entertainment, 1999 אדון אחד מסביר את הכללים של משחק כדי ג'נטלמן אחר. 85
ניטראלי היומן, קולנוע ניו ליין 2004 רבותי מבוגר והרופא שלו משוחחים במהלך בדיקה שגרתית. 56
בימוי: נ קסאווטס
NT "FO: keep-together.within-page =" 1 "> טבלה 1. תיאור של קטעי סרטים משומשים.

Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.

Discussion

כתב היד מתארת ​​שלוש משימות להשתמש כדי להעריך את יכולות זיהוי רגשות של אנשים עם TBI. מטרת השיטה המתוארת הייתה להשוות דיוק תגובת רמזים רגשיים פנים ווקאלית בבידוד, תפיסה של רמזים אלה המתרחשים בו זמנית בתוך הקשר מצבייה משמעותי. קטעי סרטים נכללו במחקר הנוכחי משום הקירוב שלהם במצבים יומיומיים הפך אותם ליותר אקולוגי תקף מ ייצוגים מבודדים של ביטויי רגש. בעת ביצוע בפרוטוקול זה עם אנשים עם פגיעה מוחית, חשוב לשקול את כישורי הסריקה ויזואלית של הפרט ולהבטיח כי הגירויים ויריעות תגובה תהיינה גלויים במלואם. כדי לסייע עם זה, גליונות בתגובה נוצרו שכלל שורה אחת עבור כל גירוי, והשתמשו קידוד צבע לסירוגין עבור כל שורה (למשל, שורה 1 = אפור;. קו 2 = לבן; שורה 3 = אפור; וכו.).

DANVA2 הוא מלא זמיןבאינטרנט. עם זאת, בגרסה המקוונת של-פנים DANVA לא שימש כי זה שנקבע מראש לקבל כל פניה הראו רק שתי שניות. בהתחשב במהירות של בעיות העיבוד חוו לעתים קרובות על ידי אנשים עם TBI, היו לנו חששות טעויות שנעשו על גרסה זו עשויות להיות יותר מעידה על מהירות של בעיות עיבוד, מאשר כאל שיקוף של זיהוי רגשות פנים. גרסת המצגת שלנו של-פן DANVA מאריכה את הזמן כל גירוי מוצג עד 5 שניות.

הגירויים השתמשו במחקר הנוכחי סיפק תובנה חשובה ביכולות זיהוי רגשות של אנשים עם TBI. עם זאת, ישנן דרכים רבות שבהן גירויים ניתן לשפר לשימוש במחקרים עתידיים מסוג זה. הגירויים להשתמש כדי להעריך הכרת ביטויי רגש פנים המבודדים היו מהמשימה-פן DANVA של DANVA2. היתרון של שימוש DANVA-Faces גירויים הוא שהם טופלו ומשומשים בעבר עם אנשים עם TBI 3,34. 24 הפריטים כולליםהודה הוא תיאורים בעצמה גבוהים ונמוכים של רגש על ידי קבוצה קטנה של רמקולים כך נחשף המשתתף באותו הדובר הפקת הבעות משתנות. בנוסף, משימת DANVA-הפנים כוללת תצלומים צבעוניים מול תמונות בשחור לבן משמשות לעתים קרובות. לא רק תמונות צבעוניות יותר עכשווי, מקדונלד סונדרס 15 טוענים הם צפויים פחות מופשט לאנשים עם TBI. הנושא העיקרי עם הגירויים המשמשים את משימת DANVA-הפנים, הוא כי ביטויי הרגש הם סטטיים. כפי שנאמר קודם לכן, תמונות סטטיות לספק לאנשים יותר זמן לפרש את הרגש מצטיירות, חסרות את הרמזים הזמניים המתרחשים כאשר פנים נעה 12,13,15, ואינן מעובדות באותו האזור של המוח אלה דינמיים כמו 17- 23. לכן, תוך שימוש בביטויי רגש פן סטטיות בלבד כאשר מעריכים זיהוי רגשות אינו מאפשר הכללה מתאימה לעיבוד חיים אמיתיים. בנוסף, מחקרים הוכיחו כי אנו יכולים לזהות אותםotions בתצלומים בצורה מדויקת יותר מאשר תמונות נעות, כך בדיקות באמצעות תמונות סטטיות יכול להעריך יכולות 13,35,36. לכן, מחקרים עתידיים צריכים לכלול גירויי רגש פנים דינמיים מבודדים בצורה מדויקת יותר להעריך כיצד אנשים עם TBI לפרש רגש מצטייר רק את פן. גירויים אלה יכולים להיווצר פוטנציאל באמצעות קטעי סרטים על ידי בחירת מסגרות בהן רגש ממוקד גולמה, מחיקת קול, חיתוך הסרט להתמקד רק הראש והצוואר של הדמות. זה יבטל רמזי הקשר נוספים, כוללים רמזים מחווים ושפת גוף.

ביטויי רגש הקול השתמשו במחקר הנוכחי גם נלקחו DANVA2. בדומה המשימה-פן DANVA, משימת DANVA-הקולות כוללת 24 פריטים של שניהם בעצימות גבוהות ונמוכות. כל פריט על-קולות DANVA משתמש באותו משפט ניטראלי מבחינה סמנטית (אני הולך מהחדר עכשיו, ואני אהיה שוב מאוחר יותר). החזרהשל משפט אחד מאפשר למאזינים להתמקד רמזי רגש לא מילוליים (כלומר., טון הדיבור) ולהתעלם התוכן המילולי. זאת בניגוד לגירויים שהשתתפו במחקרים קודמים שכללו שונה (ניטראלי מבחינה סמנטית) תוכן מילולי עבור כל פריט 15. בניגוד תוצאות המחקר הנוכחי, מקדונלד סונדרס 15 דיווח כי אנשים עם TBI התקשו משמעותי בזיהוי רגש בביטויי רגש קול מבודדים בהשוואת ביטויי רגש פנים מבודדים. התוכן המילולי של גירויים ווקאלית בשימוש כי המחקר היה שונה עבור כל פריט, אז זה אפשרי כי משתתפים התמקדו מפרש את התוכן המילולי, אשר היה ניטראלית מבחינה סמנטית, ובכך, חסר משמעות. קביעה זו נתמכת על ידי מחקרים הראו כי אנשים עם (ובלי) TBI נוטים יותר להשתמש בתוכן מילולי מול רמזי אקוסטיים הלא מילוליים לפרש ביטוי רגש ווקאלי 37-39. מחקרים עתידיים צריכים furtלה לחקור את המידה שבה אנשים עם TBI לעשות שימוש המילולי לעומת תוכן מילולי בביטויים ווקאלי מבודדים כדי לקבוע אם המידע הסמנטי מובעי המסר המילולי הוא דומיננטי יותר מאשר הרגש המועבר באמצעות טון הדיבור. זה יכול להיות מושלם על ידי יצירת גירויים עם מספר מצומצם של משפטים, הוא משמעותיים ניטראליים תוכן מילולי. משפטים אלה יכולים גם לשלב אותם עם או חופפים או רמזים ווקאלי מילוליים נראים לא מתאימים. משפטים כי הם חופפים בתוכן רגש מילולי ולא מילולי צפויים להוביל להזדהות מהירה ומדויקת יותר של הרגש הביעה 40. עם זאת, לא ברור אילו המשתתפים קיו יתמקדו כשהתוכן המילולי ולא מילולי הוא עולה בקנה אחד, והאם ערוץ אחד ישלוט בכל המשימה, או אם קיו הדומיננטי יהיה תלוי הרגש מצטייר דרך כל ערוץ.

גירויים של DANVA2 נוצרו על ידי פרהenting רמקולים עם vignette קצר שמטרתו לעורר רגש יעד ולאחר מכן מורה רמקולים אלה להביע רגש באמצעות הפנים או הקול. הועלתה השערה כי שיטות כאלה להוביל ביטויים מוגזמים וסטריאוטיפיות שעלולות להוביל יכולות זיהוי מוגזמים 41. קטעי הסרטים מצד אחר כלול הבעות פן ווקאלית שהתרחשו עם הקשר מהצבייה, מה שהופך אותם יותר אקולוגי תקף מאשר השימוש בביטויים מבודדים. חשוב לציין כי בעוד לא נייטרלי מבחינה סמנטית, התוכן המילולי לא פירט את המצב הרגשי של הדמויות בכל דרך. שימוש קטעי סרטים מסוג זה עם אנשים עם TBI הוא רומן. למרות שתוצאות המחקר הנוכחי מראות כי מידע הקשרים נוסף כלולות קטעי הסרטים הקלו מאוד זיהוי רגשות, יתכן כי משתתפים הושפעו רמזים הנוספים הנוכחיים (למשל., תנוחת גוף) ו / או o העיצוב הקולנועיf קליפים (למשל., צעדה, תאורה, ומסגור) 42,43. משתתפים יכולים גם הושפעו על ידי הנוכחות של מוסיקת רקע, ולכן תוצאות צריכות להתפרש ו להכליל בזהירות. ההשפעה של מוסיקת רקע רגשית צריכה להיחקר עוד במחקרים עתידיים על ידי השוואת קטעי סרטים ובלי שימוש קיו זו לדעת אם בנוכחות של מוסיקת רקע חופפת מקלת זיהוי רגשות. בעוד שמידע זה לא בהכרח ניתן להכליל לאינטראקציות חברתיות היומיום, עשוי להיות לכך השלכות חשובות בטיפול של גירעונות זיהוי רגשות. אפשר גם כי המשתתפות במחקר הנוכחי היו להסתמך על תנוחת הגוף ומחוות של דמויות קטעי הסרטים כדי להקל תפיסת רגש. שוב, מציאת קטעי סרטים שמעווים את הנוכחות והיעדרות של רמזים כזו תהיה חשובה לצורך חקירה אשר מקל אנשים עם TBI לעשות ביותר השימוש כאשר לפרש רגשות אי פעםyday מצבים. עם זאת, זיהוי קליפים מסחרי סרט כל מניפולציה של גורמים חיצוניים אלה בדרגות שונות מציבה אתגר משמעותי. במקום זאת, מחקרים עתידיים עשויים להתמקד ביצירת קטעי סרטים באיכות גבוהה בתוך הגדרות מצבייה שונות מראות תווים עוסקים אינטראקציות משמעותיות. קליפים אלה יכולים להיות נשלטו על הנוכחות והיעדרות של רמזי קשר, תנוחות, מחוות, ומוסיקת רקע. בנוסף, קליפים יכול לשמש כדי להעריך הכרת הבעות פנים מבודדות דינמיות כפי שתואר קודם לכן, הכרת ביטויי רגש קול מבודדים, רמזים ושני אלה יחדיו, ולאחר מכן התוספת של מידע הקשרי. זה יספק תובנה הרבה צורך לתוך איך אנשים עם TBI תופסים רגש עשוי לאפשר הכללה רחבה יותר להגדרות חיים אמיתיים.

שיקולים מתודולוגיים אחרים למחקרים עתידיים כמו זו המוצגת כאן הם מספר רגשות היעד ואת טופס התגובהב נבחר. המחקר הנוכחי כלל ארבעה רגשות ראשוניים: שמח, עצוב, כועס, ומפוחד. Neutral הוערכה גם במשימת קטעי סרטים. בחירה זו של רגשות היעד כוללת רק רגש חיובי אחד (כלומר., שמח) ולכן קשה להשוות דיוק מענה חיובי מול רגשות שליליים. כמו כן, סט מצומצם של רגשות מקל על המשתתפים להסתמך על תהליך של אלימינציה בעת ביצוע הבחירות שלהם, אסטרטגיה כי לא יוכל לשמש באופן אמין גומלין יומיומי. מחקרים עתידיים צריכים להרחיב על מספר הרגשות הכלולים ותכלול גם הבעות פנים מבודדות ווקאלי מגלם ניטראלי. יתר על כן, קטעי סרטים כועס לא זוהו היטב על ידי שתי הקבוצות, דבר המצביע על כך קטעי סרטים עצמם עשויים כבר נבחר גרוע. שיעור זיהוי הממוצע של קטעי סרטים הכועסים במחקר האימות הקודם ידי זופאן ו Babbage זופאן, B. & Babbage, גירויים ההתמחרות רגש DR מ C סרטשפות וכתיבת טקסט סיפורי. כתב-יד שהוגשה J Soc Psyc היה רק 73% לעומת 85 - 90% עבור מארבע הקבוצות הנותרות. מחקרים קודמים באמצעות קטעי סרטים גם מדווחים על קשיי בחירת 33,44,45 קליפים כועסים. עדיין לא ברור מדוע זה יותר מאתגר כדי לבחור קטעי סרטים שמובילים זיהוי גבוה של כעס. זה יכול להיות בגלל כעס הוא רגש מורכב יותר כי מגיש מגוון של פונקציות חברתיות (למשל., להביע את המורה לעומת בטענת סמכות), המחייב את התופס להעריך מצב מבחינת הרלוונטיות שלה למערכת האמונות שלהם 46.

בנוסף, מחקרים עתידיים צריכים לשקול אם הערכיות ועוצמת התגובות משתתף השפעות לראות סרט קליפ, במיוחד עבור קליפים נייטרלי. למרות שהמחקר הנוכחי לא הראה כל השפעה של ההסדר שבו 15 קטעי הסרטים הוצגו למשתתפים, זה עדיין אפשרי כי כמה קליפים עשויים להוביל לרגשות יותרהאמפתיה, וכתוצאה מכך שפעת carry-over בעת שהושמע הקליפ הבא. בעוד שעשינו למשתתפים למלא שאלון להעריך הקיבולת הכללית שלהם אמפתיה (ראה נוימן, זופאן, Malec ו המונד 47) לא בקשנו במיוחד למשתתפים לציין אם או לא הם הדגישו עם הדמויות, ואם כן, באיזו מידה . שאלות אלה עשויות לספק תובנה רבה יותר על למה התוצאות שלנו הצביעו משתתפים עם TBI היו בסבירות גבוהה יותר על מנת לספק תשובות שליליות לגירויים ניטראליים.

המחקר הנוכחי נעשה שימוש בפורמט בתגובה הבחירה-הכפויה, פרדיגמה נפוצה במחקרי זיהוי רגשות. יתכן כי האפשרויות המוגבלות המוגבלות למשתתפים לבחור רגש יחיד כשהם נתפסים הנוכחות של רגשות מרובים 48. בנוסף, יכול להיות שהם בחרו רגש הם לא תופסים ולא לבחור את התשובה החלופית (כלומר., אני לא יודע). באמצעות-צ'וי חינםפורמט ce תגובה עם אנשים עם פגיעה מוחית טראומטית חמורה יכול לגרום לבעיות נוספות ו / או יותר בעייתיות (למשל, קשיי דור מילה;. זרמים ארוכים של הסברים לעומת מילה אחת). לכן, זה יכול להיות הכי טוב הראשון לאמץ פורמט הבחירה-הכפויה המאפשר מילה נוספת עצמם מרצונם החופשי או להגיב להתווסף לפני נע על גבי הפריט הבא.

שימוש קטעי סרטים במחקר הנוכחי היה גישה חדשנית להערכת זיהוי רגשות על ידי אנשים עם TBI. עליתי השערה כי אנשים עם TBI ימצאו את טבע multimodal של קטעי סרטים יותר מורכבים, ולכן יש יותר מאתגר מאשר רמזי פנים מבודדים ווקאלית. עם זאת, תוצאות הראו כי במקום להגדיל דרישות עיבוד, בנוכחות רמזים רבים רגשיים, כוללים מידע הקשרי, הקלה עיבוד. עם זאת, במצבים יומיומיים שבו שפע של רמזים סבירים להניח שגם הם הווה, זיהוי רגש הוא בעיה משמעותית עבור people עם TBI. וכך, בעוד קטעי סרטים הם יותר מבחינה אקולוגית תקף מאשר ביטויי רגש מבודדים, הם אינם מייצגים באופן מלא של הרמזים הזמינים באינטראקציות חברתיות היומיום. זה יכול להיות שפעילות כמשקיף מול משתתף מאפשר אינטגרציה טובה יותר של רמזי הרגש הזמינים.

Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.

Materials

Name Company Catalog Number Comments
Diagnostic Analysis of Nonverbal Accuracy-2 Department of Pychology, Emory University. Atlanta, GA DANVA-Faces subtest, DANVA-Voices subtest
Computer Apple iMac Desktop, 27" display
Statistical Analysis Software SPSS University Licensed software for data analysis
Happy Film Clip 1 Sweet Home Alabama, D&D Films, 2002, Director: A Tennant A man surprises his girlfriend by proposing in a jewelry store
Happy Film Clip 2 Wedding Crashers, New Line Cinema, 2005, Director: D. Dobkin A couple is sitting on the beach and flirting while playing a hand game
Happy Film Clip 3 Reme-mber the Titans, Jerry Bruckheimer Films, 2000, Director: B. Yakin An African American football coach and his family are accepted by their community when the school team wins the football championship
Sad Film Clip 1 Grey's Anatomy, ABC, 2006, Director: P. Horton A father is only able to communicate with his family using his eyes. 
Sad Film Clip 2 Armageddon, Touchstone Pictures, 1998, Director: M. Bay A daughter is saying goodbye to her father who is in space on a dangerous mission
Sad Film Clip 3 Grey's Anatomy, ABC, 2006, Director: M. Tinker A woman is heartbroken her fiance has died
Angry Film Clip 1 Anne of Green Gables, Canadian Broadcast Corporation, 1985, Director: K. Sullivan An older woman speaks openly about a child's physical appearance in front of her
Angry Film Clip 2 Enough, Columbia Pictures, 2002, Director: M. Apted A wife confronts her husband about an affair when she smells another woman's perfume on his clothing
Angry Film Clip 3 Pretty Woman, Touchstone Pictures, 1990, Director: G. Marshall A call girl attempts to purchase clothing in an expensive boutique and is turned away
Fearful Film Clip 1 Blood Diamond, Warner Bros Pictures, 2006, Director: E. Zwick Numerous vehicles carrying militia approach a man and his son while they are out walking
Fearful Film Clip 2 The Life Before Her Eyes, 2929 Productions, 2007, Directors: V. Perelman Two teenaged gilrs are talking in the school bathroom when they hear gunshots that continue to get closer
Fearful Film Clip 3 The Sixth Sense, Barry Mendel Productions, 1999, Director: M. N. Shyamalan A young boy enters the kitchen in the middle of the night and finds his mother behaving very atypically
Neutral Film Clip 1 The Other Sister, Mandeville Films, 1999, Director: G. Marshall A mother and daughter are discussing an art book while sitting in their living room
Neutral Film Clip 2 The Game, Polygram Filmed Entertainment, 1999, Director: D. Fincher One gentleman is explaining the rules of a game to another
Neutral Film Clip 3 The Notebook, New Line Cinema, 2004, Director: N. Cassavetes An older gentleman and his doctor are conversing during a routine check-up

DOWNLOAD MATERIALS LIST

References

  1. Langlois, J., Rutland-Brown, W., Wald, M. The epidemiology and impact of traumatic brain injury: A brief overview. J. Head Trauma Rehabil. 21 (5), 375-378 (2006).
  2. Babbage, D. R., Yim, J., Zupan, B., Neumann, D., Tomita, M. R., Willer, B. Meta-analysis of facial affect recognition difficulties after traumatic brain injury. Neuropsychology. 25 (3), 277-285 (2011).
  3. Neumann, D., Zupan, B., Tomita, M., Willer, B. Training emotional processing in persons with brain injury. J. Head Trauma Rehabil. 24, 313-323 (2009).
  4. Bornhofen, C., McDonald, S. Treating deficits in emotion perception following traumatic brain injury. Neuropsychol Rehabil. 18 (1), 22-44 (2008).
  5. Zupan, B., Neumann, D., Babbage, D. R., Willer, B. The importance of vocal affect to bimodal processing of emotion: implications for individuals with traumatic brain injury. J Commun Disord. 42 (1), 1-17 (2009).
  6. Bibby, H., McDonald, S. Theory of mind after traumatic brain injury. Neuropsychologia. 43 (1), 99-114 (2005).
  7. Ferstl, E. C., Rinck, M., von Cramon, D. Y. Emotional and temporal aspects of situation model processing during text comprehension: an event-related fMRI study. J. Cogn. Neurosci. 17 (5), 724-739 (2005).
  8. Milders, M., Fuchs, S., Crawford, J. R. Neuropsychological impairments and changes in emotional and social behaviour following severe traumatic brain injury. J. Clin. Exp. Neuropsychol. 25 (2), 157-172 (2003).
  9. Spikman, J., Milders, M., Visser-Keizer, A., Westerhof-Evers, H., Herben-Dekker, M., van der Naalt, J. Deficits in facial emotion recognition indicate behavioral changes and impaired self-awareness after moderate to severe tramatic brain injury. PloS One. 8 (6), e65581 (2013).
  10. Zupan, B., Neumann, D. Affect Recognition in Traumatic Brain Injury: Responses to Unimodal and Multimodal Media. J. Head Trauma Rehabil. 29 (4), E1-E12 (2013).
  11. Radice-Neumann, D., Zupan, B., Babbage, D. R., Willer, B. Overview of impaired facial affect recognition in persons with traumatic brain injury. Brain Inj. 21 (8), 807-816 (2007).
  12. McDonald, S. Are You Crying or Laughing? Emotion Recognition Deficits After Severe Traumatic Brain Injury. Brain Impair. 6 (01), 56-67 (2005).
  13. Cunningham, D. W., Wallraven, C. Dynamic information for the recognition of conversational expressions. J. Vis. 9 (13), 1-17 (2009).
  14. Elfenbein, H. A., Marsh, A. A., Ambady, W. I. N. Emotional Intelligence and the Recognition of Emotion from Facid Expressions. The Wisdom in Feeling: Psychological Processes in Emotional Intelligence. , Guilford Press. New York. 37-59 (2002).
  15. McDonald, S., Saunders, J. C. Differential impairment in recognition of emotion across different media in people with severe traumatic brain injury. J. Int Neuropsycho. Soc. : JINS. 11 (4), 392-399 (2005).
  16. Williams, C., Wood, R. L. Impairment in the recognition of emotion across different media following traumatic brain injury. J. Clin. Exp. Neuropsychol. 32 (2), 113-122 (2010).
  17. Adolphs, R., Tranel, D., Damasio, A. R. Dissociable neural systems for recognizing emotions. Brain Cogn. 52 (1), 61-69 (2003).
  18. Biele, C., Grabowska, A. Sex differences in perception of emotion intensity in dynamic and static facial expressions. Exp. Brain Res. 171, 1-6 (2006).
  19. Collignon, O., Girard, S., et al. Audio-visual integration of emotion expression. Brain Res. 1242, 126-135 (2008).
  20. LaBar, K. S., Crupain, M. J., Voyvodic, J. T., McCarthy, G. Dynamic perception of facial affect and identity in the human brain. Cereb. Cortex. 13 (10), 1023-1033 (2003).
  21. Mayes, A. K., Pipingas, A., Silberstein, R. B., Johnston, P. Steady state visually evoked potential correlates of static and dynamic emotional face processing. Brain Topogr. 22 (3), 145-157 (2009).
  22. Sato, W., Yoshikawa, S. Enhanced Experience of Emotional Arousal in Response to Dynamic Facial Expressions. J. Nonverbal Behav. 31 (2), 119-135 (2007).
  23. Schulz, J., Pilz, K. S. Natural facial motion enhances cortical responses to faces. Exp. Brain Res. 194 (3), 465-475 (2009).
  24. O'Toole, A., Roark, D., Abdi, H. Recognizing moving faces: A psychological and neural synthesis. Trends Cogn. Sci. 6 (6), 261-266 (2002).
  25. Dimoska, A., McDonald, S., Pell, M. C., Tate, R. L., James, C. M. Recognizing vocal expressions of emotion in patients with social skills deficits following traumatic brain injury. J. Int. Neuropsyco. Soc.: JINS. 16 (2), 369-382 (2010).
  26. McDonald, S., Flanagan, S., Rollins, J., Kinch, J. TASIT: A new clinical tool for assessing social perception after traumatic brain injury. J. Head Trauma Rehab. 18 (3), 219-238 (2003).
  27. Channon, S., Pellijeff, A., Rule, A. Social cognition after head injury: sarcasm and theory of mind. Brain Lang. 93 (2), 123-134 (2005).
  28. Henry, J. D., Phillips, L. H., Crawford, J. R., Theodorou, G., Summers, F. Cognitive and psychosocial correlates of alexithymia following traumatic brain injury. Neuropsychologia. 44 (1), 62-72 (2006).
  29. Martìn-Rodrìguez, J. F., Leòn-Carriòn, J. Theory of mind deficits in patients with acquired brain injury: a quantitative review. Neuropsychologia. 48 (5), 1181-1191 (2010).
  30. McDonald, S., Flanagan, S. Social perception deficits after traumatic brain injury: interaction between emotion recognition, mentalizing ability, and social communication. Neuropsychology. 18 (3), 572-579 (2004).
  31. Milders, M., Ietswaart, M., Crawford, J. R., Currie, D. Impairments in theory of mind shortly after traumatic brain injury and at 1-year follow-up. Neuropsychology. 20 (4), 400-408 (2006).
  32. Nowicki, S. The Manual for the Receptive Tests of the Diagnostic Analysis of Nonverbal Accuracy 2 (DANVA2). , (2008).
  33. Gross, J. J., Levenson, R. W. Emotion Elicitation Using Films. Cogn. Emot. 9 (1), 87-108 (1995).
  34. Spell, L. A., Frank, E. Recognition of Nonverbal Communication of Affect Following Traumatic Brain Injury. J. Nonverbal Behav. 24 (4), 285-300 (2000).
  35. Edgar, C., McRorie, M., Sneddon, I. Emotional intelligence, personality and the decoding of non-verbal expressions of emotion. Pers. Ind. Dif. 52, 295-300 (2012).
  36. Nowicki, S., Mitchell, J. Accuracy in Identifying Affect in Child and Adult Faces and Voices and Social Competence in Preschool Children. Genet. Soc. Gen. Psychol. 124 (1), (1998).
  37. Astesano, C., Besson, M., Alter, K. Brain potentials during semantic and prosodic processing in French. Cogn. Brain Res. 18, 172-184 (2004).
  38. Kotz, S. A., Paulmann, S. When emotional prosody and semantics dance cheek to cheek: ERP evidence. Brain Res. 115, 107-118 (2007).
  39. Paulmann, S., Pell, M. D., Kotz, S. How aging affects the recognition of emotional speech. Brain Lang. 104 (3), 262-269 (2008).
  40. Pell, M. D., Jaywant, A., Monetta, L., Kotz, S. A. Emotional speech processing: disentangling the effects of prosody and semantic cues. Cogn. Emot. 25 (5), 834-853 (2011).
  41. Bänziger, T., Scherer, K. R. Using Actor Portrayals to Systematically Study Multimodal Emotion Expression: The GEMEP Corpus. Affective Computing and Intelligent Interaction, LNCS 4738. , 476-487 (2007).
  42. Busselle, R., Bilandzic, H. Fictionality and Perceived Realism in Experiencing Stories: A Model of Narrative Comprehension and Engagement. Commun. Theory. 18 (2), 255-280 (2008).
  43. Zagalo, N., Barker, A., Branco, V. Story reaction structures to emotion detection. Proceedings of the 1st ACM Work. Story Represent. Mech. Context - SRMC. 04, 33-38 (2004).
  44. Hagemann, D., Naumann, E., Maier, S., Becker, G., Lurken, A., Bartussek, D. The Assessment of Affective Reactivity Using Films: Validity, Reliability and Sex Differences. Pers. Ind. Dif. 26, 627-639 (1999).
  45. Hewig, J., Hagemann, D., Seifert, J., Gollwitzer, M., Naumann, E., Bartussek, D. Brief Report. A revised film set for the induction of basic emotions. Cogn. Emot. 19 (7), 1095-1109 (2005).
  46. Wranik, T., Scherer, K. R. Why Do I Get Angry? A Componential Appraisal Approach. International Handbook of Anger. , 243-266 (2010).
  47. Neumann, D., Zupan, B., Malec, J. F., Hammond, F. M. Relationships between alexithymia, affect recognition, and empathy after traumatic brain injury. J. Head Trauma Rehabil. 29 (1), E18-E27 (2013).
  48. Russell, J. A. Is there universal recognition of emotion from facial expression? A review of the cross-cultural studies. Psychol. Bull. 115 (1), 102-141 (1994).

Tags

התנהגות גיליון 111 רגש הכרה הבעות פנים מבודדות הבעות רגש קול מבודדות רמזים הקשריים קטעי סרטים פגיעה מוחית טראומטית
בוחנים את השימוש של ביטויים מבודד קטעי סרטים להערכת זיהוי רגשות על ידי אנשים עם פגיעה מוחית טראומטית
Play Video
PDF DOI DOWNLOAD MATERIALS LIST

Cite this Article

Zupan, B., Neumann, D. Exploring the … More

Zupan, B., Neumann, D. Exploring the Use of Isolated Expressions and Film Clips to Evaluate Emotion Recognition by People with Traumatic Brain Injury. J. Vis. Exp. (111), e53774, doi:10.3791/53774 (2016).

Less
Copy Citation Download Citation Reprints and Permissions
View Video

Get cutting-edge science videos from JoVE sent straight to your inbox every month.

Waiting X
Simple Hit Counter