Summary
Detta dokument beskriver hur man genomför ett batteri av beteende uppgifter att undersöka känslor erkännande av isolerade ansikts- och vokala känslor uttryck, och en ny uppgift med hjälp av kommersiella TV och filmklipp för att bedöma multimodal känslor erkännande som innehåller kontextuella ledtrådar.
Abstract
Den aktuella studien presenteras 60 personer med traumatisk hjärnskada (TBI) och 60 kontroller med isolerade ansiktssinnesuttryck, isolerade vokala känslor uttryck, och multimodal (dvs., Filmklipp) stimuli som ingår kontextuella ledtrådar. Alla stimuli presenterades via dator. Deltagarna var tvungna att ange hur personen i varje stimulus kände användning av en forcerad val format. Dessutom, för filmklipp, var man tvungen att ange hur de kände sig som svar på stimulans, och graden av intensitet med vilken de upplevde den känslan.
Introduction
Traumatisk hjärnskada (TBI) berör cirka 10 miljoner människor varje år i hela världen en. Efter TBI, förmågan att känna igen känslor i andra som använder icke-verbala signaler som ansikts och vokala uttryck (dvs., Tonfall), och kontextuella ledtrådar är ofta betydligt äventyras 2-7. Eftersom framgångsrika mellanmänskliga interaktioner och kvalitet relationer är åtminstone delvis beroende av korrekt tolkning av andras känslor 7-10, är det inte förvånande att svårigheter med känslor erkännande har rapporterats att bidra till dåliga sociala resultaten vanligaste rapporterade efter TBI 3,8, 11,12.
Studier som undersöker känslor erkännande av personer med TBI har tenderat att fokusera på enstaka ledtrådar, särskilt erkännande av ansiktssinnesuttryck som använder statiska bilder 2. Även om detta arbete har varit viktigt att informera utveckling av behandlings program, inte fullgott sätt representera det en förmåga att känna igen och tolka icke-verbala signaler av känslor i vardagliga interaktioner. Inte bara statiska bilder ger ökad tid för att tolka känslor skildras de också oftast bara skildra spetsen (dvs., Maximal representation) av uttrycken 13-16. Dessutom, statiska bilder saknar tids ledtrådar som uppstår med rörelse 12,13,15, och är inte representativa för de snabbt föränderliga ansiktsuttryck av känslor som uppstått i vardagliga situationer. Vidare finns det bevis som tyder på att statiska och dynamiska visuella uttryck behandlas i olika områden i hjärnan, med mer exakta svar på dynamiska stimuli 17-24.
Vocal emotion erkännande av personer med TBI har också undersökts, både med och utan meningsfull verbal innehåll. Det har föreslagits att närvaron av verbala innehåll ökar perceptuella krav eftersom exakt Interpretation kräver samtidig behandling av icke-verbal röst med det semantiska innehållet i den verbala budskap 25. Även om många studier har visat förbättrat erkännande av sång påverkar i avsaknad av menings verbal innehåll, Dimoska et al. 25 fann ingen skillnad i prestanda. De hävdar att personer med TBI har en bias mot semantisk innehåll i affektiva meningar; så även när innehållet är semantiskt neutrala eller elimineras, fortsätter de att fokusera på muntlig information i meningen. Således gjorde resultaten inte klart visa om menings verbalt innehåll hjälper eller hindrar sång sinnesrörelse.
Förutom meningsfull verbala innehåll som kan följa med icke-verbala sång ledtrådar är sammanhang även genom den sociala situationen själv. Situations sammanhang ger bakgrundsinformation om de omständigheter under vilka sinnesrörelse producerades och kan således mycket iinflytande tolkningen av uttrycket. Vid bedömningen av hur någon mår, använder vi sammanhang för att avgöra om den situationen är förenlig med den personens önskemål och förväntningar. Detta påverkar i slutändan hur någon känner, så kunskap om situations sammanhang bör resultera i mer noggrann inferencing av andras känslor 26. Förmågan att göra detta kallas theory of mind, en konstruktion visade sig vara signifikant försämrad efter TBI 6,27-31. Milders et al. 8,31 rapport att personer med TBI har betydande svårigheter att göra korrekta bedömningar om och förstå avsikter och känslor av tecken i korthet berättelser.
Även om dessa studier har visat underskott i icke-verbal och situationsanpassat känsla behandling, är det svårt att generalisera resultaten till vardags sociala interaktioner där dessa signaler uppträder bredvid varandra och i ett socialt sammanhang. För att bättre förstå hur människormed TBI tolkar känslor i vardagliga sociala interaktioner, måste vi använda stimuli som är multimodal till sin natur. Endast två tidigare studier har inkluderat multimodala stimuli som en del av sin undersökning i hur människor med TBI process känslor ledtrådar. McDonald och Saunders 15 och Williams och Wood 16 extraherade stimuli från Emotion Evaluation Test (EET), som är en del av medvetenheten om sociala Inference Test 26. EET består av videoinspelade vinjetter som visar manliga och kvinnliga skådespelare porträtterar icke-verbala känslor signaler samtidigt bedriva samtal. Den verbala innehållet i samtalen är semantiskt neutral; ledtrådar om hur skådespelarna mår och bakgrundsinformation ges inte. Således, behovet bearbeta och integrera meningsfull verbal innehåll samtidigt gör detta med icke-verbala ansikts- och vokala ledtrådar blev utslagen. Resultaten av dessa studier visade att personer med TBI var significantly mindre exakt än kontroller i deras förmåga att identifiera känslor från multimodala stimuli. Eftersom varken studie anses påverkan av semantisk eller kontextuell information om tolkningen av känslor uttryck, är det fortfarande oklart om tillsättning av denna typ av information skulle underlätta behandlingen på grund av ökad intersensory redundans eller negativt påverka synen på grund av ökade kognitiva krav.
Den här artikeln beskriver en uppsättning av uppgifter som används för att jämföra synen på ansikts- och vokala känslomässiga signaler i isolering, och uppfattning om dessa signaler förekommer samtidigt inom meningsfull situations sammanhang. De isoleringar uppgifter är del av en större test av icke-verbal emotion igenkänning - Diagnostik Analys av icke-verbal Noggrannhet 2 (DANVA2) 32. I detta protokoll använde vi Vuxna Faces (DANVA-ansikten) och vuxna paralanguage (DANVA-ljud) deltester. Var och en av dessa deltester ingår 24 stimuli,skildrar sex representationer varje glad, ledsen, arg, och rädda känslor. Den DANVA2 föreskriver att deltagarna att identifiera känslor skildras med hjälp av en forcerad val format (4 val). Här är ett femte alternativ (jag vet inte) tillhandahålls för båda deltester. Den tid varje ansiktsuttryck visade ökades från två sekunder till fem sekunder för att säkerställa att vi bedömer att påverka redovisningen och inte bearbetningshastighet. Vi ändrade inte den vuxna paralanguage deltest utöver att lägga till ytterligare val i forcerad val svarsformat. Deltagarna hörde varje mening endast en gång. Feedback angavs inte i någon uppgift.
Filmklipp användes för att bedöma uppfattning om ansikts- och vokala känslor ledtrådar som förekommer samtidigt inom situationsanpassat sammanhang. Medan den verbala innehållet i dessa klipp inte uttryckligen vad karaktärerna i klippen kände, var det meningsfullt att situations sammanhanget. Femton klipp utvinns ur commercial filmer och TV-serier ingick i studien, var och en sträcker sig från 45 till 103 (medelvärde = 71,87) sekunder. Återkoppling inte ges till deltagare under denna uppgift. Det fanns tre clips som representerar var och en av följande känslor kategorier: glad, ledsen, arg, rädd, neutral. Dessa klipp valdes baserat på resultaten av en studie med unga vuxna (n = 70) Zupan, B. & Babbage, DR Emotion framtagning stimuli från filmklipp och berättande text. Manuskript inlämnat till J Soc Psyc. I denna studie fick deltagarna presenteras med sex filmklipp för varje mål känslor kategorier och sex neutrala filmklipp, som sträcker sig från 24 till 127 sekunder (medelvärde = 77,3 sekunder). Medan målet var att inkludera relativt korta filmklipp, varje vald för integration klipp behövde ha tillräcklig bakgrundsinformation som det kunde förstås av tittarna utan ytterligare kunskap om filmen från vilken den togs 33.
Emotion framtagning stimuli från filmklipp och berättande text ovannämnda som mål känslor mellan 83 och 89% för glad, 86-93 % för ledsen, 63-93% för arg, 77-96% för rädda, och 81 - 87% för neutral. Samtidigt med samma antal exemplar av varje känsla kategori som var i DANVA2 uppgifter (n = 6) skulle ha varit perfekt, valde vi bara tre på grund av den ökade längden av filmklipp stimuli jämfört med stimuli i DANVA-Faces och DANVA-voices uppgifter.
Data från dessa uppgifter samlades från 60 deltagare med TBI och 60 års ålder och kön matchade kontroller. Deltagarna sågs antingen individuellt eller i små grupper (max = 3) och ordningen av de tre uppgifter randomiserades över testsessioner.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Protocol
Detta protokoll godkändes av institutionella prövningsnämnder vid Brock University och vid Carolinas rehabilitering.
1. Innan testning
- Skapa 3 separata listor för de 15 filmklipp som listar klippen i en annan begränsad ordning.
- Se till att varje lista börjar och slutar med en neutral stimulans och att det inte finns två klipp som riktar sig mot samma känsla uppstår i följd.
- Skapa en separat mapp på skrivbordet för varje lista över film för presentation och märka mapp med Order namn (t.ex.., Order 1).
- Spara 15 klipp i vart och ett av de tre mappar.
- Åter märka varje filmklipp så det återspeglar presentationen nummer och ger inga ledtrådar om målet känslor (dvs 01,. 02, 03,. Etc).
- Skapa sex randomiserade order av uppgiften (DANVA-ansikten, DANVA-ljud, Filmklipp) presentation (se figur 1).
- Tilldela inkommande participant till en av de tre begränsade order av filmklipp presentation.
- Tilldela inkommande deltagare till en av de sex randomiserade order av uppgiften presentation.
2. testdag
- Sätta deltagaren (er) in i labbet och sittplats dem bekvämt vid bordet.
- Gå igenom samtycke form med deltagaren genom att läsa varje avsnitt med honom / henne.
- Besvara de frågor som deltagaren kan ha om medgivande och har honom / henne underteckna den.
- Har deltagarna fylla den korta demografiska frågeformulär (Födelsedatum, kön). Har deltagarna TBI dessutom slutföra den del av frågeformuläret om relevant anamnes frågeformulär (datum för skada, orsak till skada, skadornas svårighetsgrad).
OBS: När deltagarna fylla i frågeformuläret, fråga om kända synbesvär bearbetning så att du kan sittplats deltagarna TBI enlighet - Placera deltagare framför the dator i en stol. Se till att alla deltagare (om mer än en) har en klar bild på skärmen.
3. DANVA-Faces Task
- Ge varje deltagare ett klipp styrelse med DANVA-Faces svar blad som bifogas och en penna för att cirkel svar.
- Ge deltagaren följande instruktioner: "När du ser varje objekt, ringa ditt svar (glad, ledsen, arg, rädd, eller neutral) på linjen som motsvarar artikelnumret som visas på varje bild."
OBS: Om deltagarna med TBI har angett synbesvär bearbetning eller finmotoriska svårigheter är uppenbara, ger deltagaren med den alternativa svar sidan. Denna sida listar de fem svaren i större text i liggande format. - Öppna DANVA-Faces uppgift i en presentation och spela upp den med hjälp av bildspelsvyn.
- Ge deltagarna följande instruktioner: "För denna verksamhet, kommer jag att visa er några människors ansikten och jag vill att duberätta hur de känner. Jag vill att du ska berätta om de är glad, ledsen, arg eller rädd. Rädda är samma sak som rädd eller rädd. Om du är osäker på känslor, väljer svaret "Jag vet inte". Det finns 24 sidor totalt. Varje ansikte kommer att vara på skärmen i fem sekunder. Du måste svara innan ansiktet försvinner för ditt svar att räkna. Ange ditt svar genom att ringa den på bladet framför dig ".
OBS: Om deltagaren inte kan ringa hans / hennes egna svar och deltar i i studien som en del av en liten grupp, ger följande instruktion: "Ange ditt svar genom att peka på den på bladet framför dig". Examinatorn kommer då att registrera deltagarens svar på DANVA-Faces svarsbladet. - Se till att deltagarna inte har några frågor innan du börjar.
- Börja uppgiften med de två övningsförsök. Ge deltagarna följande instruktioner: "Vi kommer att slutföra två practice försök så att du får en känsla av hur lång tid varje ansikte visas på skärmen, och hur länge du måste ge ditt svar ".
- Tryck enter på tangentbordet när ansiktet försvinner för att gå till nästa stimulus. Se till att alla deltagare tittar upp på skärmen innan så sker.
- Se till att deltagarna inte har frågor. Om ingen börjar testförsök. Se till att alla deltagare tittar på skärmen. Tryck Enter för att starta test stimuli.
- Fortsätt proceduren beskriven för övningsuppgifter tills 24 stimuli är klar.
- Samla deltagare svarsblad.
4. DANVA-ljuden Task
- Ge varje deltagare ett klipp styrelse med DANVA-Voices svar blad som bifogas och en penna för att cirkel svar.
OBS: Om deltagarna med TBI har angett synbesvär bearbetning eller finmotoriska svårigheter är uppenbara, ger deltagaren med den alternativa svar sidan. denna paGE listar de fem svaren i större text i liggande format. - Öppna DANVA-Voices uppgift genom att gå till följande webbplats:
http://www.psychology.emory.edu/clinical/interpersonal/danva.htm - Klicka på länken för vuxna ansikten, röster, och ställningar.
- Fyll i användarnamn och lösenord genom att ange en bokstav för inloggning och skriva EMORYDANVA2 för lösenordet.
- Klicka på Fortsätt.
- Klicka på ljud (grön cirkel i mitten av skärmen).
- Testa volymen. Ge följande instruktioner: "Jag vill vara säker på att du kan höra ljudet på datorn och att det är en bekväm volym för dig kommer jag att klicka testljudet Säg mig om du kan höra ljudet, och.. även om du behöver ljudet att vara högre eller mer tyst för att vara bekväm för dig. "
- Klicka på testljudet.
- Justera volymen enligt deltagarens begäran (ökning / minskning).
- Klicka på "testljud" igen. Justera volymen enligt deltagarens begäran. Gör detta tills deltagaren anmäler det är på en bekväm volym.
- Gå igenom uppgiften instruktioner deltagaren. Ge deltagarna följande instruktioner: För denna verksamhet, kommer ni att höra någon säga meningen "Jag går ut ur rummet nu, men jag kommer tillbaka senare." Jag vill att du ska berätta om de är glad, ledsen, arg eller rädd. Rädda är samma sak som rädd eller rädd. Om du är osäker på känslor, väljer svaret "Jag vet inte". Det finns 24 meningar. Före varje mening talas kommer ett antal att tillkännages. Du måste lyssna på meningen som följer. Meningarna kommer inte att upprepas så du måste lyssna noga. Berätta hur personen mår genom att ringa ditt svar på arket framför dig ". När du har gjort ditt val, jag måste välja ett svar på datorskärmen för att gå vidare till nästa punkt. Jag kommer alltid att välja than samma känsla (rädd). Mitt val anger inte det rätta svaret i alla fall. "
OBS: Om deltagaren inte kan ringa hans / hennes egna svar och deltar i i studien som en del av en liten grupp, ger följande instruktion: "Ange ditt svar genom att peka på den på bladet framför dig". Examinatorn kommer då att registrera deltagarens svar på DANVA-Voices svarsbladet. - Klicka på "fortsätt".
- Direkta deltagare till cirkel (eller peka på) deras svar på deras svar räkningen när dom har spelat.
- Klicka på "rädda". Klicka på "nästa".
- Fortsätt denna procedur tills 24 meningar är klar.
- Avsluta webbplatsen när du når slutet av uppgiften.
- Samla deltagarnas svarsblad.
5. Film Klipp Task
- Seat deltagare bekvämt framför datorn. Se till att skärmen kan vara fully ses av alla.
- Ge varje person en Urklipp med en kopia av den emotionella Film Klipp Response ark.
OBS: Om deltagarna med TBI har angett synbesvär bearbetning eller finmotoriska svårigheter är uppenbara, ger deltagaren med två alternativa svarssidor. Den första sidan listar de fem forcerad val svaren och den andra ger 0-9 skala. Båda svars sidor är i större text och i liggande format. - Öppna mappen på datorn för den tilldelade ordning filmklipp presentation.
- Ge deltagarna med följande instruktioner: "Du kommer att se en totalt 15 filmklipp I varje filmklipp, kommer ni att se en karaktär som ser ut som de känner en viss känsla De kan se" happy ",".. ledsen "," arg "," rädda "eller" neutral ". först vill jag att du berätta vad känslor tecknet visas. Sedan berätta vad känslor du upplevt medan du tittar på filmenklämma. Slutligen, säg den siffra som bäst beskriver intensiteten av känslor du kände när du tittar på klippet. Till exempel om personens ansikte gjorde du känner "milt" glad eller ledsen, ringa ett tal från 1 till 3. Om du kände "måttligt" glad eller ledsen, ringa ett tal från 4 till 6. Om du kände "mycket "glad eller ledsen, ringa ett tal från 7 till 9. Endast ringa 0 om du inte känner någon känsla alls. Har du några frågor?"
OBS: Endast den första frågan (Säg mig vad känslor karaktären visar) analyserades för den aktuella studien. - Dubbelklicka 01 för att öppna den första filmklipp.
- Berätta deltagare vilket tecken att fokusera på när du tittar på klippet.
- Välj "Visa Fullskärm" i alternativmenyn för att spela upp klippet.
- Rikta deltagarna att svara på linje ett (Vad känslor är huvudpersonen upplever?) På deras svar räkningen när klippet har spelats.
- Rikta deltagaren att svara på linje C (Hur skulle du bedöma intensiteten av känslor du upplevt medan du tittar på klippet?) När linjen b har besvarats.
- Rikta deltagaren att omdirigera hans / hennes uppmärksamhet på datorskärmen när svaren är klar.
- Återgå till den mapp på datorn som innehåller filmklipp i den tilldelade ordning för deltagaren.
- Dubbel CCK på 02 för att öppna andra filmklipp. Upprepa steg från 5,5 till 5,12 tills deltagaren har sett alla 15 filmklipp.
- Samla in svarsarket från deltagaren (er).
6. Flytta från en uppgift till en annan (valfritt steg)
- Ge deltagarna möjlighet att ta en paus mellan Uppgifter 2 och 3.
- Se på svarsknappen på sidan 25 i DANVA2 handbok 32 att poängsätta DANVA-Faces uppgift.
- Betyg objekt som matchar svarsknappen som en och felaktiga poster som 0. Jag vet inte "svar räknas som 0.
- Beräkna en rå poäng genom att lägga till det totala antalet korrekta svar. Dela den råa poängen med 24 (total förbrukning) för att erhålla en procentandel noggrannhet poäng.
- Se på svarsknappen på sidan 27 i DANVA2 handbok 32 och upprepa steg 7,2 och 7,3 för att poängsätta DANVA-Voices uppgift.
- Se svarsknappen för tilldelade ordning filmklipp presentation för deltagaren. Betyg 1 om deltagaren identifierade mål känslor när svara på frågan om vilken känsla karaktären visade, och 0 om deltagaren inte välja mål känslor (inklusive om deltagaren sa "Jag vet inte").
- Beräkna en rå poäng genom att addera antalet korrektiont svar. Dela den råa poängen med 15 (total förbrukning) för att erhålla en procentandel noggrannhet poäng.
- Skapa en delmängd betyg för Film Klipp uppgift som endast innehåller svar på glad, ledsen, arg, och rädda filmklipp genom att lägga till rätta svar till enbart dessa 12 klipp. Dividera antalet korrekta svar med 12 för att få en procentsats noggrannhet poäng.
- Skapa en poäng för svar på neutrala filmklipp genom att lägga till antalet korrekta svar på de neutrala klipp. Dividera antalet korrekta svar med 3 för att erhålla en procentandel noggrannhet poäng.
OBS: En delmängd poäng måste skapas eftersom DANVA uppgifter som inte innehöll skildringar av Neutral medan filmklipp uppgiften gjorde. - Beräkna en poäng för svar på positivt valenced poster (dvs., Glad) och valenced negativt objekt (kombinera svar på arga, rädda och sorgliga stimuli) för alla tre uppgifter.
- Fördela resultatet positivt valenced poster för varje uppgift med 3 för att få percentage noggrannhet poäng.
- Fördela resultatet negativt valenced poster för varje uppgift med 9 för att erhålla procentuella noggrannhet poäng.
8. Dataanalys
- Genomför en blandad modell variansanalyser (ANOVA) för att undersöka svar på isolerade ansikts känslor stimuli, isolerade vokala känslor stimuli och multimodala filmklipp stimuli från deltagarna TBI och kontroll deltagare.
- Utforska huvudsakliga effekter som finns i ANOVA med hjälp av uppföljnings univariata jämförelser.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Representative Results
Denna uppgift batteri användes för att jämföra känslor erkännande för isolerade sinnesuttryck (dvs ansikte bara,. Enbart röst) och kombinerade känslor uttryck (. Dvs ansikte och röst) som inträffar under ett situationsanpassat sammanhang. Totalt 60 (37 män och 23 kvinnor) deltagarnas med måttlig till svår TBI i åldrarna 21 och 63 år (medelvärde = 40,98) och 60 (38 män och 22 kvinnor) ålder -matched Kontroller (intervall = 18-63; medelvärde = 40,64) avslutade de tre uppgifter. För att delta i studien, till deltagarna med en TBI behövs antingen en vakenhetsgrad poäng, posttraumatisk amnesi eller förlust av medvetande som var ett tecken på en måttlig till svår TBI. Den genomsnittliga tiden eftersom skadan var 13,68 år och den vanligaste orsaken till skada var en trafikolycka (72%). Deltagare med en TBI hade avslutat i genomsnitt 14,43 år utbildning och kontroll deltagarna 15,72 års utbildning. Deltagare med TBI uteslöts från studien om de hade en utvecklings affective disorder förvärvade neurologisk sjukdom, större psykiatrisk störning eller nedsatt syn eller hörsel som kan förhindra fullt deltagande i studieuppgifter. Kontroll deltagare uteslöts om de rapporterade någon historia av TBI av alla svårighetsgrader, inklusive hjärnskakning resulterar i postconcussive syndrom. Alla deltagare talade engelska som huvudspråk.
För att se till att det inte fanns några uppgifter ordningens effekter, tilldelat vi deltagarna en av tre begränsade randomiserade order av filmklipp och en av sex uppgift order (se figur 1). Film och uppgift för var förutbestämt med hjälp av en on-line dator randomiserad talsgenerator. Varken film eller uppgift för visade sig påverka prestanda och således inte användes som kovariater i analyser.
Figur 2 innefattar en illustrerande exempel ofa stimulans från DANVA-Faces uppgift och Film Clips uppgiften. De fördelar och utmaningar att använda DANVA2 och filmklipp stimuli undersöks i diskussionen.
En ANOVA undersöka gruppskillnader över tre påverka uppgifter erkännande fann betydande viktigaste effekterna för grupp [F (1, 100) = 9,32; p = 0,003] och uppgift [F (2, 200) = 11,05, p <0,001]. Som en hypotes, personer med TBI var betydligt mindre exakt än Kontroller för prestanda på DANVA-ansikten uppgift, F (1, 101) = 6,77; p = 0,005, och DANVA-Voices uppgift, F (1, 100) = 9,64, p = 0,002 (se figur 3). Det var överraskande att finna att erkännandet av känslor i filmklipp uppgiften skilde sig inte signifikant mellan de två grupperna, F (1, 118) = 2,12, p = 0,15. Vi hade räknat med att den multimodala karaktären av filmklipp skulle öka den kognitiva efterfrågan på uppgiften, vilket gör det mersvårt för människor med TBI att känna igen känslor i filmklippen jämfört med kontroller. Detta var inte fallet. Det verkar som om de multimodala ledtrådar ökad redundans, vilket gör att personer med TBI att känna igen känslor lättare än de kunde de isolerade uttryck.
I likhet med tidigare arbete på detta område, personer med TBI fann det betydligt svårare att känna igen negativa känslor uttryck än positiva för både DANVA-Faces [F (1, 101) = 6,8, p = 0,01] och DANVA-ljuden [ DANVA-ljud; F (1100) = 10,85, p = 0,001] uppgifter (se figur 4).
Medan studier inom detta område har rapporterat valens effekter, har få studier undersökt svar på målet känslor. Vi analyserade svar för glad, ledsen, rädd och arg stimuli för alla tre uppgifter (se figur 5) och dessutom analyserassvar på de neutrala filmklipp (se figur 6). Även valens Resultaten visade att personer med TBI allmänhet finns negativt valenced stimuli svårare att identifiera än personer utan TBI, fanns en önskan att undersöka huruvida en viss känsla (eg., Arg) körde detta resultat. Eftersom glad var vår enda positivt valenced känslor, våra resultat här speglade de för valens. Vid prövningen svar på de negativt valenced känslor (ledsen, arg, rädd), Resultaten visade att personer med TBI funnit rädd att vara den svåraste känslor att identifiera. I själva verket var detta den enda mellan gruppsvarsskillnad som finns i Film Klipp uppgiften. Identifiera neutral var betydligt svårare för personer med TBI än kontroller, F (1, 118) = 6,68, p = 0,001. När neutral felaktigt identifierade personer med TBI var betydligt mer benägna att ge en negativ valenced svar än kontroller, F (2236) = 4,75,p = 0,009.
Figur 1. Schematisk bild av protokoll. Före testet fick deltagarna tilldelas en av tre presentations order för filmklipp. Det fanns också tilldelas en av sex randomiserade order av uppgiften slutförts. På testdagen deltagarna förutsatt preliminära uppgifter innan du slutför de experimentella uppgifter [filmklipp, DANVA-ansikten (ansikten) och DANVA-ljud (ljud)]. Klicka här för att se en större version av denna siffra.
Figur 2. Exempel på stimuli som används. A) Ett exempel på de isolerade ansikts stimuli i DANVA-ansikten uppgift. Alla stimuli i denna uppgift är statiska bilder med samma bakgrund. B) En skärmbild av ett filmklipp i Film Clips uppgiften. Alla filmklipp togs från kommersiella filmer och tv och varierade från 45 -. 103 millisekunder i längd Klicka här för att se en större version av denna siffra.
Figur 3. Svaren olika medier, från gruppen. Svaren för varje uppgift typ av människor med och utan TBI. Deltagare med TBI var betydligt mindre exakt än Kontroller för erkännande av statiska ansiktsuttryck av känslor [DANVA-ansikten; F (1, 101) = 6,77; p = 0,005], och sång känslor uttryck [DANVA-Voices; F (1, 100) = 9,64, p = 0,002]. Skillnaden erkännande av känslor för sammanhangs berikade filmklipp var inte signifikant [F (1, 118) = 2,12, p = 0,15]. Felstaplar visar standardavvikelsen för medelvärdet (SEM). Klicka här för att se en större version av denna siffra.
Figur 4. Valence svar över Media, efter grupp. Responses to positiva kontra negativa stimuli över uppgifter. Personer med TBI kunde känna igen positiva känslor uttryck liknande kontroller men hade betydligt svårare att känna igen negativa ansiktssinnesuttryck [DANVA-ansikten; F (1, 101) = 6,8, p = 0,01] och negativa vokala sinnesrörelse uttryck [DANVA-ljud; F (1100) = 10,85, p = 0,001]. Felstaplar visar standardavvikelsen för medelvärdet (SEM). Klicka här för att se en larg er version av denna siffra.
Figur 5. Svaren för varje känsla kategori över Media, av Group. Detta visar siffra svar på vart och ett av de mål känslor för personer med TBI och kontroller för DANVA-ansikten, DANVA-ljud, och filmklipp uppgifter. Personer med TBI fördes i likhet med kontroller för Happy, oavsett vilken typ stimulans. För ledsen, arg och rädd, personer med TBI var betydligt mindre exakt än Kontroller för DANVA-ansikten och DANVA-Voices uppgifter. Personer med TBI hade också betydligt svårare att identifiera rädda än kontroller i Filmklipp. Klicka här för att se en större version av denna siffra.
.jpg "/>
Figur 6. Svar på neutrala stimuli i Filmklipp Task, efter grupp. Personer med TBI hade betydligt svårare att märka neutrala filmklipp som neutral än kontroller, F (1, 118) = 6,68, p = 0,001. När neutral felaktigt identifierade personer med TBI var också betydligt mer benägna att ge en negativ valenced svar istället än kontroller, F (2236) = 4,75, p = 0,009. Klicka här för att se en större version av denna siffra.
| Känsla | TV-program / Commercial Film | Scen | Längd (sek) |
| Lycklig | Sweet Home Alabama, D & D Filmer, 2002 | En man överraskar sin flickvän med en frieri på ett smycke butik. | |
| Regi: A. Tennant | |||
| Lycklig | Wedding Crashers, New Line Cinema, 2005 | Ett ungt par sitter på stranden spelar flirtig spel. | 62 |
| Regi: D. Dobkin | |||
| Lycklig | Remember the Titans, Jerry Bruckheimer Films, 2000 | En svart familj accepteras i en vit gemenskap efter gymnasiet fotbollslag vinner finalen. | 65 |
| Regi: B. Yakin | |||
| Ledsen | Greys Anatomy, ABC, 2006 | En pappa går in på operation och är bara kunna kommunicera med sin familj genom att blinka med ögonen. | 98 |
| Regi: P. Horton | |||
| Ledsen | Armageddon, Touchstone Pictures, 1998 | En dotter måste säga adjö till sin far när han är på ett farligt uppdrag. | 75 |
| Regi: M. Bay | |||
| Ledsen | Greys Anatomy, ABC, 2006 | En kvinna hjärta krossat efter hennes fästman har gått bort. | 87 |
| Regi: M. Tinker | |||
| Arg | Anne på Grönkulla, Canadian Broadcast Corporation, 1985 | En äldre kvinna talar öppet om ett barns fysiska brister i framför henne. | 62 |
| Regi: K. Sullivan | |||
| Kanada: Anne på Grönkulla Productions | |||
| Arg | Nog, Columbia Pictures, 2002 | En hustru konfronterar sin man om otrohet och han responds genom att utöva fysisk och emotionell dominans. | 103 |
| Regi: M. Apted | |||
| United States: Columbia Pictures | |||
| Arg | Pretty Woman, Touchstone Pictures, 1990 | Ett samtal flicka försöker köpa kläder från en dyr affär och affärclerks avvisa henne. | 65 |
| Regi: G. Marshall | |||
| Rädd | Blood Diamond, Warner Bros Pictures, 2006 | En far och son går samman när många fordon som bär milis strategi. | 50 |
| Regi: E. Zwick | |||
| Rädd | Livet framför hennes ögon, 2929 Productions, 2007 | Två tonårsflickor pratar i en highschool badrum när de hör skottlossning som fortsätter att få närmare. | 79 |
| Regi: V. Perelman | |||
| Rädd | The Sixth Sense, Barry Mendel Productions, 1999 | En ung pojke vaknar ur sin sömn och kommer in i köket för att hitta sin mamma lagar mat. | 70 |
| Neutral | Den andra systern, Mandeville Films, 1999 | En mor och dotter sitter och diskuterar en konstbok. | 45 |
| Neutral | The Game, Polygram Filmad underhållning, 1999 | En herre är att förklara reglerna för ett spel till en annan herre. | 85 |
| Neutral | The Notebook, New Line Cinema, 2004 | En äldre herrar och hans läkare samtalar under en rutinkontroll upp. | 56 |
| Regi: N. Cassavetes |
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Discussion
Manuskriptet beskriver tre uppgifter används för att bedöma känslor erkännande förmågan hos människor med TBI. Målet för den beskrivna metoden var att jämföra svars noggrannhet för ansikts- och vokala känslomässiga signaler i isolering, till uppfattningen av dessa signaler uppträder samtidigt inom meningsfull situations sammanhang. Filmklipp ingick i den aktuella studien eftersom deras approximation av vardagliga situationer gjorde dem mer ekologiskt giltigt än enstaka representationer av känslor uttryck. Vid denna protokoll med personer med hjärnskada, är det viktigt att beakta individens visuella skannings kompetens och se till att de stimuli och svarsblad är fullt synliga. Att hjälpa till med detta, var svars ark skapas som bestod av en rad för varje stimulus, och används alternfärgkodning för varje rad (t ex Linje 1 = grå,. Linje 2 = vit, Linje 3 = grå, osv.).
Den DANVA2 är fullt tillgängliguppkopplad. Emellertid var on-line version av DANVA-ansikten används inte eftersom det är förinställd för att ha varje ansikte visas endast två sekunder. Med tanke på hastigheten på processfrågor ofta upplevs av personer med TBI, var vi oroliga för att fel som görs på denna version kan vara mer indikativ av hastigheten på bearbetningsproblem, än reflekterande ansikts känslor erkännande. Vår presentation version av DANVA-Faces ökar tiden varje stimulus visas till 5 sekunder.
De stimuli som används i den aktuella studien gav viktig inblick i känslor erkännande förmågan hos människor med TBI. Men det finns många sätt på vilka stimuli kan förbättras för användning i framtida studier av detta slag. De stimuli som används för att bedöma erkännande av isolerade ansiktssinnesuttryck var från DANVA-Faces uppgift DANVA2. Fördelen med att använda DANVA-Faces stimuli är att de standardiserade och används tidigare med människor med TBI 3,34. Den 24 objekt inklude både höga och låga intensitet skildringar av känslor av en liten grupp av högtalare så att deltagarna utsätts för samma högtalare producerar varierande uttryck. Dessutom innehåller den DANVA-Faces uppgift färgade fotografier kontra svartvita bilder som ofta används. Inte bara är färgade bilderna mer samtida, McDonald och Saunders 15 hävdar de sannolikt mindre abstrakt för personer med TBI. Den viktigaste frågan med de stimuli som används i DANVA-Faces uppgift, är att de känslor uttryck är statisk. Som tidigare diskuterats, statiska bilder ge människor mer tid att tolka känslor som porträtteras, saknar de tids signaler som uppstår när ansiktet rör 12,13,15, och är inte behandlas på samma område i hjärnan som dynamiska som 17- 23. Således, med endast statiska ansiktssinnesuttryck vid bedömningen känslor erkännande tillåter inte lämplig generalisering till verklig behandling. Dessutom har forskning visat att vi kan identifiera demotions i fotografier mer noggrant än rörliga bilder, så tester med statiska bilder kan överskatta förmågor 13,35,36. Därför framtida studier måste inkludera isolerade dynamiska ansikts känslor stimuli att mer exakt bedöma hur människor med TBI tolkar känslor skildras i endast ansiktet. Dessa stimuli skulle kunna skapas med hjälp av filmklipp genom att välja ramar i vilka den riktade känslor beskrevs, ta bort ljud och beskära filmen att fokusera på endast huvud och hals karaktär. Detta skulle eliminera ytterligare kontextuella ledtrådar, bland annat gest ledtrådar och kroppsspråk.
Stäm känslor uttryck som används i den aktuella studien togs också från DANVA2. Liknande den DANVA-Faces uppgift innefattar DANVA-ljuden uppgiften 24 poster av både hög och låg intensitet. Varje punkt på DANVA-ljuden använder samma semantiskt neutrala mening (Jag går ut ur rummet nu, och jag kommer tillbaka senare). upprepningav en enda mening tillåter lyssnare att fokusera på de icke-verbala sinnesrörelse signaler (dvs., tonfall) och ignorera verbala innehåll. Detta står i kontrast till stimuli som används i tidigare studier som inkluderade olika (semantiskt neutral) verbalt innehåll för varje punkt 15. Till skillnad från resultaten av den aktuella studien, McDonald och Saunders 15 rapporterade att människor med TBI hade betydande svårigheter att identifiera känslor i isolerade sång sinnesuttryck jämfört med isolerade ansikts känslor uttryck. Den verbala innehållet i stäm stimuli som används i denna studie varierade för varje objekt, så det är möjligt att deltagarna fokuserar på att tolka verbala innehåll, som var semantiskt neutrala och därmed meningslös. Detta påstående stöds av studier som har visat att personer med (och utan) TBI är mer benägna att använda verbal innehåll kontra icke-verbala akustiska signaler att tolka en sång sinnesrörelse 37-39. Framtida studier bör Furthenne undersöka i vilken utsträckning människor med TBI utnyttja icke-verbal mot verbala innehåll i isolerade vokala uttryck för att avgöra om den semantiska information som överförs i den verbala budskap är mer dominerande än känslan förmedlas genom tonfall. Detta kan åstadkommas genom att skapa stimuli med ett begränsat antal meningar, både meningsfull och neutral i verbal innehåll. Dessa meningar kan sedan kombineras med antingen kongruenta eller inkongruenta icke-verbala vokala signaler. Meningar som är kongruenta i verbal och icke-verbal känslor innehåll kommer sannolikt att leda till snabbare och mer exakt identifiering av känslor uttrycks 40. Det är dock oklart vilken cue deltagare kommer att fokusera på när verbal och icke-verbal innehåll är inkongruenta, och om en kanal skulle dominera hela uppgiften, eller om den dominerande cue kommer att vara beroende av känslor skildras genom varje kanal.
Stimuli i DANVA2 skapades av presenting högtalare med en kort vinjett syftar till att framkalla ett mål känslor och sedan instruera de talare att uttrycka den känslan via ansiktet eller röst. Det har föreslagits att sådana metoder leder till överdrivna och stereotypa uttryck som kan leda till överdrivna igenkänningsförmåga 41. De filmklipp å andra sidan ingår ansikts- och vokala uttryck som inträffade med situationsanpassat sammanhang, vilket gör dem mer ekologiskt giltiga än användningen av isolerade uttryck. Det är viktigt att notera att även om de inte semantiskt neutrala, gjorde verbala innehållet inte ange känslomässiga tillstånd av karaktärerna på något sätt. Användningen av filmklipp av detta slag med personer med TBI är ny. Medan resultaten av den aktuella studien tyder på att ytterligare bakgrundsinformation som ingår i filmklipp kraftigt underlättas känslor erkännande är det möjligt att deltagarna påverkades av de ytterligare ledtrådar närvarande (eg., Kroppshållning) och / eller den filmiska konstruktion of klämmorna (eg., pacing, belysning, och inramning) 42,43. Deltagarna kan också ha påverkats av närvaron av bakgrundsmusik, så resultaten måste tolkas och generaliserade försiktigt. Inverkan av affektiva bakgrundsmusik bör undersökas ytterligare i framtida studier genom att jämföra filmklipp utan och utan denna kö för att fastställa om närvaron av kongruenta bakgrundsmusik underlättar känslor erkännande. Denna information kommer inte nödvändigtvis skulle vara generaliserbar till vardagliga sociala interaktioner, kan det ha stor betydelse för behandling av känslor erkännande underskott. Det är också möjligt att deltagarna i den aktuella studien förlitade sig på kroppshållning och gester av karaktärerna i filmklipp för att underlätta känslor uppfattning. Återigen skulle hitta filmklipp som manipulerar närvaro och frånvaro av sådana signaler vara viktigt för att utforska vilka Köer människor med TBI göra mest nytta av vid tolkning känslor någonsinyday situationer. Men att identifiera kommersiella filmklipp som manipulerar var och en av dessa yttre faktorer i varierande grad utgör en stor utmaning. Istället kan framtida forskning fokuserar på att skapa högkvalitativa filmklipp inom olika situations inställningar visar tecken engagerade i meningsfulla interaktioner. Dessa klipp kan kontrolleras med avseende på förekomst och frånvaro av kontextuella ledtrådar, ställningar, gester och bakgrundsmusik. Dessutom kunde klämmorna användas för att bedöma erkännande av dynamiska isolerade ansiktsuttryck, såsom beskrivits tidigare, erkännande av isolerade vokala sinnesrörelse uttryck, dessa två signaler kombineras, och sedan tillsats av kontextuell information. Detta skulle ge en välbehövlig inblick i hur människor med TBI uppfattar känslor och kan möjliggöra bättre generalisering till verkliga inställningar.
Andra metodologiska överväganden för framtida studier som den presenteras här är antalet mål känslor och svarsformuläretvid utsatt. Den aktuella studien ingick fyra primära känslor: glad, ledsen, arg, och rädda. Neutral utvärderades också i filmklipp uppgiften. Detta urval av mål känslor omfattar endast en positiv känsla (dvs.., Glad) gör det svårt att jämföra svars noggrannhet för positiv kontra negativa känslor. Även en sådan begränsad uppsättning känslor gör det lättare för deltagarna att förlita sig på uteslutningsmetoden när de gör sina val, en strategi som inte kunde användas på ett tillförlitligt sätt i vardagliga interaktioner. Framtida studier bör utöka antalet känslor ingår och bör även omfatta isolerade ansikts- och vokala uttryck porträtterar neutral. Vidare var arga filmklipp inte väl identifierade av någondera gruppen, vilket tyder på att de filmklipp själva kan ha varit dåligt valt. Den genomsnittliga identifieringshastigheten för arga filmklipp i tidigare granskning studie av Zupan och Babbage Zupan, B. & Babbage, DR Emotion framtagning stimuli från film cläppar och berättande text. Manuskript inlämnat till J Soc Psyc var endast 73% jämfört med 85-90% för de återstående fyra kategorier. Tidigare studier med filmklipp rapporterar också svårt att välja arga klipp 33,44,45. Det är fortfarande oklart varför det är svårare att välja filmklipp som leder till hög identifiering av arg. Det kan bero på att arg är en mer komplicerad känsla som serverar en rad sociala funktioner (t.ex.., Uttrycker motvilja mot att hävda auktoritet), kräver perceiver att utvärdera en situation när det gäller dess relevans för sina egna trossystem 46.
Dessutom bör framtida studier undersöka om valens och intensiteten av de filmklipp som visas påverkar deltagarnas svar, särskilt för neutrala klipp. Medan den aktuella studien visade ingen effekt av den ordning i vilken de 15 filmklipp visades till deltagarna, är det fortfarande möjligt att en del klipp kan ha lett till större känslorempati, vilket resulterar i en överhängseffekt när nästa klipp spelades. Medan vi hade deltagarna fylla i ett frågeformulär för att utvärdera deras allmänna förmåga till empati (se Neumann, Zupan, Malec och Hammond 47) Vi har inte specifikt be deltagarna att ange om de betonade med karaktärerna, och i så fall i vilken grad . Dessa frågor kan ge större insikt i varför våra resultat indikerade deltagarna TBI var mer benägna att ge negativa svar på neutrala stimuli.
Den aktuella studien använde en forcerad val svarsformat, ett vanligt paradigm i studier känslor erkännande. Det är möjligt att de begränsade alternativ begränsade deltagarna att välja en enda känsla när de uppfattade närvaron av flera känslor 48. Dessutom kan de ha valt en känsla att de inte uppfattar snarare än väljer alternativt svar (dvs., Jag vet inte). Med hjälp av en fri-choice svarsformat med personer med svår traumatisk hjärnskada kan leda till ytterligare och / eller mer problematiska frågor (t.ex., ord generation svårigheter;. långa strömmar av förklaringar kontra ett enda ord). Därför kan det vara bäst att först anta en forcerad val format som gör att en ytterligare fritt val ord eller kommentar till sättas innan du flyttar till nästa punkt.
Användningen av filmklipp i den aktuella studien var en ny metod för att bedöma känslor erkännande av personer med TBI. Det antogs att personer med TBI skulle hitta den multimodala karaktären av filmklipp mer komplexa, och därmed mer utmanande än isolerade ansikts- och vokala ledtrådar. Föreslog dock resultat som i stället för att öka bearbetningskrav, närvaron av talrika affektiva cues, inklusive kontextuell information, underlättade bearbetningen. Men i vardagliga situationer där en mängd ledtrådar är förmodligen närvarande, är känslor erkännande en viktig fråga för people med TBI. Således, medan filmklipp är mer ekologiskt giltiga än isolerade känslor uttryck, är de inte helt representativa för de ledtrådar som finns i vardagliga sociala interaktioner. Det kan vara att i egenskap av observatör mot en deltagare möjliggör bättre integrering av de tillgängliga känslor ledtrådar.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Materials
| Name | Company | Catalog Number | Comments |
| Diagnostic Analysis of Nonverbal Accuracy-2 | Department of Pychology, Emory University. Atlanta, GA | DANVA-Faces subtest, DANVA-Voices subtest | |
| Computer | Apple iMac Desktop, 27" display | ||
| Statistical Analysis Software | SPSS | University Licensed software for data analysis | |
| Happy Film Clip 1 | Sweet Home Alabama, D&D Films, 2002, Director: A Tennant | A man surprises his girlfriend by proposing in a jewelry store | |
| Happy Film Clip 2 | Wedding Crashers, New Line Cinema, 2005, Director: D. Dobkin | A couple is sitting on the beach and flirting while playing a hand game | |
| Happy Film Clip 3 | Reme-mber the Titans, Jerry Bruckheimer Films, 2000, Director: B. Yakin | An African American football coach and his family are accepted by their community when the school team wins the football championship | |
| Sad Film Clip 1 | Grey's Anatomy, ABC, 2006, Director: P. Horton | A father is only able to communicate with his family using his eyes. | |
| Sad Film Clip 2 | Armageddon, Touchstone Pictures, 1998, Director: M. Bay | A daughter is saying goodbye to her father who is in space on a dangerous mission | |
| Sad Film Clip 3 | Grey's Anatomy, ABC, 2006, Director: M. Tinker | A woman is heartbroken her fiance has died | |
| Angry Film Clip 1 | Anne of Green Gables, Canadian Broadcast Corporation, 1985, Director: K. Sullivan | An older woman speaks openly about a child's physical appearance in front of her | |
| Angry Film Clip 2 | Enough, Columbia Pictures, 2002, Director: M. Apted | A wife confronts her husband about an affair when she smells another woman's perfume on his clothing | |
| Angry Film Clip 3 | Pretty Woman, Touchstone Pictures, 1990, Director: G. Marshall | A call girl attempts to purchase clothing in an expensive boutique and is turned away | |
| Fearful Film Clip 1 | Blood Diamond, Warner Bros Pictures, 2006, Director: E. Zwick | Numerous vehicles carrying militia approach a man and his son while they are out walking | |
| Fearful Film Clip 2 | The Life Before Her Eyes, 2929 Productions, 2007, Directors: V. Perelman | Two teenaged gilrs are talking in the school bathroom when they hear gunshots that continue to get closer | |
| Fearful Film Clip 3 | The Sixth Sense, Barry Mendel Productions, 1999, Director: M. N. Shyamalan | A young boy enters the kitchen in the middle of the night and finds his mother behaving very atypically | |
| Neutral Film Clip 1 | The Other Sister, Mandeville Films, 1999, Director: G. Marshall | A mother and daughter are discussing an art book while sitting in their living room | |
| Neutral Film Clip 2 | The Game, Polygram Filmed Entertainment, 1999, Director: D. Fincher | One gentleman is explaining the rules of a game to another | |
| Neutral Film Clip 3 | The Notebook, New Line Cinema, 2004, Director: N. Cassavetes | An older gentleman and his doctor are conversing during a routine check-up |
References
- Langlois, J., Rutland-Brown, W., Wald, M. The epidemiology and impact of traumatic brain injury: A brief overview. J. Head Trauma Rehabil. 21 (5), 375-378 (2006).
- Babbage, D. R., Yim, J., Zupan, B., Neumann, D., Tomita, M. R., Willer, B. Meta-analysis of facial affect recognition difficulties after traumatic brain injury. Neuropsychology. 25 (3), 277-285 (2011).
- Neumann, D., Zupan, B., Tomita, M., Willer, B. Training emotional processing in persons with brain injury. J. Head Trauma Rehabil. 24, 313-323 (2009).
- Bornhofen, C., McDonald, S. Treating deficits in emotion perception following traumatic brain injury. Neuropsychol Rehabil. 18 (1), 22-44 (2008).
- Zupan, B., Neumann, D., Babbage, D. R., Willer, B. The importance of vocal affect to bimodal processing of emotion: implications for individuals with traumatic brain injury. J Commun Disord. 42 (1), 1-17 (2009).
- Bibby, H., McDonald, S. Theory of mind after traumatic brain injury. Neuropsychologia. 43 (1), 99-114 (2005).
- Ferstl, E. C., Rinck, M., von Cramon, D. Y. Emotional and temporal aspects of situation model processing during text comprehension: an event-related fMRI study. J. Cogn. Neurosci. 17 (5), 724-739 (2005).
- Milders, M., Fuchs, S., Crawford, J. R. Neuropsychological impairments and changes in emotional and social behaviour following severe traumatic brain injury. J. Clin. Exp. Neuropsychol. 25 (2), 157-172 (2003).
- Spikman, J., Milders, M., Visser-Keizer, A., Westerhof-Evers, H., Herben-Dekker, M., van der Naalt, J. Deficits in facial emotion recognition indicate behavioral changes and impaired self-awareness after moderate to severe tramatic brain injury. PloS One. 8 (6), e65581 (2013).
- Zupan, B., Neumann, D. Affect Recognition in Traumatic Brain Injury: Responses to Unimodal and Multimodal Media. J. Head Trauma Rehabil. 29 (4), E1-E12 (2013).
- Radice-Neumann, D., Zupan, B., Babbage, D. R., Willer, B. Overview of impaired facial affect recognition in persons with traumatic brain injury. Brain Inj. 21 (8), 807-816 (2007).
- McDonald, S. Are You Crying or Laughing? Emotion Recognition Deficits After Severe Traumatic Brain Injury. Brain Impair. 6 (01), 56-67 (2005).
- Cunningham, D. W., Wallraven, C. Dynamic information for the recognition of conversational expressions. J. Vis. 9 (13), 1-17 (2009).
- Elfenbein, H. A., Marsh, A. A., Ambady, W. I. N. Emotional Intelligence and the Recognition of Emotion from Facid Expressions. The Wisdom in Feeling: Psychological Processes in Emotional Intelligence. , Guilford Press. New York. 37-59 (2002).
- McDonald, S., Saunders, J. C. Differential impairment in recognition of emotion across different media in people with severe traumatic brain injury. J. Int Neuropsycho. Soc. : JINS. 11 (4), 392-399 (2005).
- Williams, C., Wood, R. L. Impairment in the recognition of emotion across different media following traumatic brain injury. J. Clin. Exp. Neuropsychol. 32 (2), 113-122 (2010).
- Adolphs, R., Tranel, D., Damasio, A. R. Dissociable neural systems for recognizing emotions. Brain Cogn. 52 (1), 61-69 (2003).
- Biele, C., Grabowska, A. Sex differences in perception of emotion intensity in dynamic and static facial expressions. Exp. Brain Res. 171, 1-6 (2006).
- Collignon, O., Girard, S., et al. Audio-visual integration of emotion expression. Brain Res. 1242, 126-135 (2008).
- LaBar, K. S., Crupain, M. J., Voyvodic, J. T., McCarthy, G. Dynamic perception of facial affect and identity in the human brain. Cereb. Cortex. 13 (10), 1023-1033 (2003).
- Mayes, A. K., Pipingas, A., Silberstein, R. B., Johnston, P. Steady state visually evoked potential correlates of static and dynamic emotional face processing. Brain Topogr. 22 (3), 145-157 (2009).
- Sato, W., Yoshikawa, S. Enhanced Experience of Emotional Arousal in Response to Dynamic Facial Expressions. J. Nonverbal Behav. 31 (2), 119-135 (2007).
- Schulz, J., Pilz, K. S. Natural facial motion enhances cortical responses to faces. Exp. Brain Res. 194 (3), 465-475 (2009).
- O'Toole, A., Roark, D., Abdi, H. Recognizing moving faces: A psychological and neural synthesis. Trends Cogn. Sci. 6 (6), 261-266 (2002).
- Dimoska, A., McDonald, S., Pell, M. C., Tate, R. L., James, C. M. Recognizing vocal expressions of emotion in patients with social skills deficits following traumatic brain injury. J. Int. Neuropsyco. Soc.: JINS. 16 (2), 369-382 (2010).
- McDonald, S., Flanagan, S., Rollins, J., Kinch, J. TASIT: A new clinical tool for assessing social perception after traumatic brain injury. J. Head Trauma Rehab. 18 (3), 219-238 (2003).
- Channon, S., Pellijeff, A., Rule, A. Social cognition after head injury: sarcasm and theory of mind. Brain Lang. 93 (2), 123-134 (2005).
- Henry, J. D., Phillips, L. H., Crawford, J. R., Theodorou, G., Summers, F. Cognitive and psychosocial correlates of alexithymia following traumatic brain injury. Neuropsychologia. 44 (1), 62-72 (2006).
- Martìn-Rodrìguez, J. F., Leòn-Carriòn, J. Theory of mind deficits in patients with acquired brain injury: a quantitative review. Neuropsychologia. 48 (5), 1181-1191 (2010).
- McDonald, S., Flanagan, S. Social perception deficits after traumatic brain injury: interaction between emotion recognition, mentalizing ability, and social communication. Neuropsychology. 18 (3), 572-579 (2004).
- Milders, M., Ietswaart, M., Crawford, J. R., Currie, D. Impairments in theory of mind shortly after traumatic brain injury and at 1-year follow-up. Neuropsychology. 20 (4), 400-408 (2006).
- Nowicki, S. The Manual for the Receptive Tests of the Diagnostic Analysis of Nonverbal Accuracy 2 (DANVA2). , (2008).
- Gross, J. J., Levenson, R. W. Emotion Elicitation Using Films. Cogn. Emot. 9 (1), 87-108 (1995).
- Spell, L. A., Frank, E. Recognition of Nonverbal Communication of Affect Following Traumatic Brain Injury. J. Nonverbal Behav. 24 (4), 285-300 (2000).
- Edgar, C., McRorie, M., Sneddon, I. Emotional intelligence, personality and the decoding of non-verbal expressions of emotion. Pers. Ind. Dif. 52, 295-300 (2012).
- Nowicki, S., Mitchell, J. Accuracy in Identifying Affect in Child and Adult Faces and Voices and Social Competence in Preschool Children. Genet. Soc. Gen. Psychol. 124 (1), (1998).
- Astesano, C., Besson, M., Alter, K. Brain potentials during semantic and prosodic processing in French. Cogn. Brain Res. 18, 172-184 (2004).
- Kotz, S. A., Paulmann, S. When emotional prosody and semantics dance cheek to cheek: ERP evidence. Brain Res. 115, 107-118 (2007).
- Paulmann, S., Pell, M. D., Kotz, S. How aging affects the recognition of emotional speech. Brain Lang. 104 (3), 262-269 (2008).
- Pell, M. D., Jaywant, A., Monetta, L., Kotz, S. A. Emotional speech processing: disentangling the effects of prosody and semantic cues. Cogn. Emot. 25 (5), 834-853 (2011).
- Bänziger, T., Scherer, K. R. Using Actor Portrayals to Systematically Study Multimodal Emotion Expression: The GEMEP Corpus. Affective Computing and Intelligent Interaction, LNCS 4738. , 476-487 (2007).
- Busselle, R., Bilandzic, H. Fictionality and Perceived Realism in Experiencing Stories: A Model of Narrative Comprehension and Engagement. Commun. Theory. 18 (2), 255-280 (2008).
- Zagalo, N., Barker, A., Branco, V. Story reaction structures to emotion detection. Proceedings of the 1st ACM Work. Story Represent. Mech. Context - SRMC. 04, 33-38 (2004).
- Hagemann, D., Naumann, E., Maier, S., Becker, G., Lurken, A., Bartussek, D. The Assessment of Affective Reactivity Using Films: Validity, Reliability and Sex Differences. Pers. Ind. Dif. 26, 627-639 (1999).
- Hewig, J., Hagemann, D., Seifert, J., Gollwitzer, M., Naumann, E., Bartussek, D. Brief Report. A revised film set for the induction of basic emotions. Cogn. Emot. 19 (7), 1095-1109 (2005).
- Wranik, T., Scherer, K. R. Why Do I Get Angry? A Componential Appraisal Approach. International Handbook of Anger. , 243-266 (2010).
- Neumann, D., Zupan, B., Malec, J. F., Hammond, F. M. Relationships between alexithymia, affect recognition, and empathy after traumatic brain injury. J. Head Trauma Rehabil. 29 (1), E18-E27 (2013).
- Russell, J. A. Is there universal recognition of emotion from facial expression? A review of the cross-cultural studies. Psychol. Bull. 115 (1), 102-141 (1994).
