Summary
ويعرض هذا المقال ثماني مهام تجريبية مختلفة، النسخ المتطابق على الحياة اليومية للكلاب وأصحابها، المستخدمة لتحليل كيفية تفاعل أصحاب مع كلابهم بطريقة موحدة. وتشمل مهام هذه إيجابية (مثل اللعب) والسلبية (يحتمل أن تكون مرهقة) حالات (التقييد الجسدي مثلاً).
Abstract
وقد اقترح أن الطريقة التي تتفاعل بها أصحاب مع كلابهم يمكن أن تختلف إلى حد كبير والتأثير السند صاحب الكلب، ولكن عدد قليل جداً من الدراسات الموضوعية، حتى الآن، تناولت كيفية تعامل المالك مع الكلب. وكان الهدف من هذه الدراسة لتسجيل الكلب أنماط أصحاب التفاعل عن طريق الملاحظة الموضوعية والترميز. وشملت التجربة ثماني حالات الموحد الذي سئل عن مالكي الكلاب الأليفة لأداء مهام محددة بما في ذلك إيجابية (أي اللعب، التدريس مهمة جديدة، وتفضيل نحو كائن في غذاء البحث المهمة، تحية وبعد الانفصال) ويحتمل أن تكون محزنة المهام (أي تقييد المادية خلال الحمض النووي أخذ العينات، ووضع قميص على الكلب، وإعطاء أوامر الطاعة الأساسية بينما الكلب كان مشتتاً). تم ترميز تسجيلات فيديو متصل باستخدام نظام ترميز مصممة خصيصا بما في ذلك عشرات للاتصالات، والدعم الاجتماعي، الدفء، والحماس، وأسلوب اللعب، فضلا عن تواتر السلوكيات مثل الملاعبة، مشيدا، أوامر، والاهتمام الأصوات. الاستكشافية "تحليل" المتغيرات 20 عامل قياس كشف العوامل 3، وصفت بأنها مالك الدفء والدعم الاجتماعي مالك المالك التحكم، التي يمكن أن ينظر إليها كنظائر للأبوة والأمومة أبعاد النمط. ويمثل الإجراء التجريبي أدخل هنا التدبير الموحد الأول من أنماط التفاعل من أصحاب الكلاب. المنهجية المقدمة هنا هو أداة مفيدة للتحقيق التباينات الفردية في نمط التفاعل من أصحاب الكلاب الأليفة التي يمكن استخدامها لشرح الاختلافات في علاقة الإنسان الكلب، النتائج الكلاب السلوكية، والكلاب التأكيد على استراتيجيات المواجهة، جميع عناصر حاسمة سواء من وجهة نظر النظرية والتطبيقية.
Introduction
البشر هم الشركاء الاجتماعيين الرئيسيين من الكلاب الأليفة التي تعيش في الأسر الغربية، ودراسة العلاقات الكلاب وبني البشر مع بعضها البعض من الأهمية من كل وجهات النظر النظرية والتطبيقية1. وفي الواقع، يمكن دراسة الكلاب، وقد تطورت عن كثب مع البشر، كنماذج لتطور المهارات الاجتماعية البشرية2. بالإضافة إلى ذلك، يعرض على نطاق واسع وجود الكلاب في البيئات البشرية المجتمعات مع القضايا العملية التي تترتب عليها آثار لسلامة الإنسان ورعاية الكلب وصحة كلا الطرفين3. في الواقع، قد ثبت أن الطريقة التي تعامل بها معالجات كلابهم أثناء التدريب (مثل استخدام التقنيات المستندة إلى العقوبة) يرتبط بالكلب العدوانية تجاه الشعب وكونسبيسيفيكس، تسليط الضوء على أهمية النظر في كيفية تصرف المالك مع أن الكلب في الكلب لدغ منع4،،من56. ومع ذلك، ركزت معظم الدراسات التي تهدف إلى بحث العلاقة صاحب الكلب على شريك واحد فقط: الكلب. بينما وضعت مئات قياسات لوصف واحد أو أكثر من جوانب السلوك الكلب7، لا توجد دراسات حتى الآن قد بشكل منهجي مشفرة كيف تتصرف أصحاب صوب كلابهم في مجموعة متنوعة من السياقات. في حين اكتسب العديد من الدراسات على معلومات حول الخصائص السلوكية أصحابها باستخدام الاستبيانات (مثل،من89،،من1011)، سوى دراسات قليلة تستخدم الملاحظات السلوكية لتحليل طريقة تفاعل أصحاب الكلاب مع بهم الكلاب الأليفة12،13،،من1415،16،،من1718. ومع ذلك، هذه الدراسات الأخيرة التحقيق في سلوك أصحاب الكلاب في فقط بضعة السياقات (تتراوح بين واحد12،13،،من1517 و16ثلاثة، وأساساً من سياقات مع إيجابية التكافؤ (مثل اللعب12،،من1415))، وثلاثة فقط من هذه الدراسات قد أجريت في بيئة موحدة14،،من1517. وعلاوة على ذلك، ركزت معظم الدراسات على التدريب أساليب4،11،16،19، يطبقها أصحاب في سياقات محددة، مثل تعليم كلب سلوك معين أو تعديله منها غير مرغوب فيها. بيد أن التدريب الرسمي هو طريقة واحدة فقط أن مالكي تتفاعل مع كلابهم وأنه قد يتوقف ليس فقط على الخصائص الخاصة لأصحاب ولكن أيضا في المدرسة الكلب أنها تحضر. ولذلك يجري تدريب أصحاب الطريقة كلابهم قد لا حتى تعكس صورة موثوقة كيف أنها عفوية التفاعل والتواصل معهم في أوضاع الحياة اليومية، مع هذا الأخير ربما أكثر أهمية في التأثير على السلوك اليومي للكلاب. وبالنظر إلى عدم وجود مقاييس موحدة للكلب أصحاب الخصائص السلوكية، قمنا بتطوير أول اختبار سلوكية تهدف إلى تحليل كيفية تفاعل أصحاب مع الكلاب الأليفة في المهام التي تعكس مواقف الحياة اليومية.
وقد ثبت أن السلوك البشري الرضع يتأثر بالتفاعل اليومي مع والديهم: على سبيل المثال، بكيفية دعم الآباء والأمهات على children´s الحكم الذاتي20، مدى حساسية واستجابة الوالدان في حالات المؤلم21 ، وكيف الآباء التحكم في سلوك الأطفال على22. وجميع هذه العناصر ثبت إلى حد كبير تختلف بين الآباء والأمهات، وهي المجموعات من هذه السلوكيات المعروفة بالأبوة والأمومة أنماط20،21،،من2223،24 . نظراً للعلاقة صاحب الكلب قد وصفت بأنها مماثلة للسندات الأم الطفلة1،،من2526، أنه من الممكن أن نفترض أنه يمكن أيضا تصنيف طريقة تفاعل أصحاب مع كلابهم في أنماط سلوكية معينة (أي أنماط التفاعل المالك)، ولكن أي محاولة قد أحرز حتى الآن لإنشاء مثل هذه الفئات.
تقارير ذاتية27نمط الأبوة البشرية الدراسات أظهرت أن الجمع بين تفصيلاً الترميز الرصدية وعامل الأساليب التحليلية وهي أقل عرضه للتحيز المبرمج وأكثر موثوقية من تصنيفات عالمية. ولذلك، قررنا أن تطبيق هذا الأسلوب لدراسة أنماط التفاعل من أصحاب الكلاب. وقد أجريت الدراسة الحالية في إعداد مختبر وسلوك أصحاب مسجلة على شريط فيديو وتحليل متصل بواسطة المبرمجون المستقلة اثنين (مما يسمح لنا باختبار للموثوقية بين التصنيفات). المهام التي صممت لتعكس مواقف الحياة اليومية التي تواجه ثنائية صاحب الكلب في بيئة غربية، وتحضرا. الأهم من ذلك، قمنا بتضمين المهام مع التكافؤ الإيجابية والسلبية على السواء للكلب. مخطط الترميز استخدمنا شملت مجموعة من المتغيرات التي تعكس التواصل اللفظي والوجه والمادية، وجيستورال، تقاس بحساب وجداول. لتحديد خصائص أنماط التفاعل مالك استخدمنا "التحليل العاملي الاستكشافي".
الأسلوب الحالي هو الأول وضعت خصيصا لوصف الخصائص السلوكية مالكي الكلاب الأليفة في سياقات مختلفة عديدة، بل أنه يسمح أيضا لتحديد هوية مالك تفاعل الأبعاد، التي قد تظهر التشابه عالية الأبعاد المستخدمة لوصف أنماط الرعاية الوالدية18،28.
هذه الورقة توضح بالتفصيل الإجراء بأكمله ويعرض بعضا من النتائج التي تنشر بالكامل في سيماريلي et al. (2016)18.
Protocol
جميع الأساليب الموصوفة هنا كانت أقرتها "اللجنة الأخلاقية" لاستخدام الحيوانات في التجارب في جامعة الطب البيطري في فيينا وفقا للمبادئ التوجيهية لتحديد المواقع، والتشريعات الوطنية (Ref: 09/10/97/2012 و 10/10/97/2012)-
1. تجنيد المشاركين
- أصحاب توظيف 220 (هنا، 187 من الإناث، الذكور 33؛ ومتوسط العمر ± SD = 38.64 ± 13.57 سنوات، مجموعة 13-72 سنة) من الحيوانات الأليفة "الحدود كوليس" ودعوتهم للمشاركة في دراسة سلوكية مع كلابهم (هنا، الإناث 125 (45 خصي) والذكور 95 (32 خصي)؛ ويعني سن ± SD = 48.07 ± أشهر 42.43).
2. السلوكي إجراء اختبار
- اختبار ما قبل
- نرحب بالمالك والكلب إلى المعمل ويدعوها إلى تعريف بالغرفة التجريبية (6 م × 5 م، انظر الشكل 1).
- شرح للمالك الإجراء العام لمدة 5 دقائق في حين أن الكلب مجاناً لاستكشاف الغرفة.
- شريط فيديو في الاختبارات باستخدام أربع كاميرات الفيديو الرقمية التي توضع في الأركان الأربعة للغرفة (الأسود النقط المسمى " كاميرا " في الشكل 1) متصل بمحطة لتسجيل الفيديو خارج غرفة الاختبار.
- اختبار اختيار الأغذية
- لها المالك الجلوس على كرسي على جانب واحد من الغرفة (مربع برتقالي؛ " الرئيس (اختيار الأغذية) " في الشكل 1).
- تزويد المالك باستبيان لتسجيل المعلومات الديمغرافية الكلب ومالك (أي سن مالك، مالك الجنس والسن الكلب، الجنس الكلب والكلب مركز محايد) حيث أن المالك لا تؤثر على الكلب أثناء الإعداد والاختيار-
- وضع الكلب على مقود وإدراك التعادل على الجدار مباشرة مقابل المالك (أورانج منحنى الخط؛ " المقود (اختيار الأغذية + التدريس) " في الشكل 1).
- تأخذ لوحات اثنين (واحد مع قطعة من السجق وفارغ واحد) من جدول المتمركزة بجوار المالك (مربع برتقالي؛ " الجدول " في الشكل 1).
- السير نحو الكلب ووضع لوحات اثنين على الأرض أمام الكلب، 1 متر من بعضها البعض و 1.5 متر من الكلب (المربعات البرتقالية؛ " بلايت 1 (اختيار الأغذية) " و " لوحة 2 (اختيار الأغذية) " في الشكل 1).
- سيرا على الأقدام وراء الكلب. تقف وراء الكلب يبحث في الكلمة.
- وقد صاحب الوقوف وسيرا على الأقدام إلى لوحة فارغة والانحناء إلى جانب إجرائه.
- لها المالك تلتقط اللوحة وإظهار للكلب أن هذه اللوحة مثيرة للاهتمام ولذيذة.
ملاحظة: تعليمات لمالك بإظهار الأفضلية للوحة فارغة ل ~ 5 s، ولكن اسمحوا خلاف المالك تتصرف حسب الرغبة. - يكون مالك العودة إلى الرئاسة ومواصلة تعبئة الاستبيان-
- مجرد المالك مرة أخرى يجلس على كرسي، الإفراج عن الكلب من المقود والسماح له بالاقتراب من لوح واحد.
- بمجرد الكلب على مسافة 15 سم من لوح واحد، سيرا على الأقدام إلى التقاط لوحة أخرى.
- عقد المقود وإحضار الكلب إلى موضع البداية (الخط المنحنى البرتقالي في الشكل 1). جمع لوحة أخرى من الكلمة وجلب كل لوحات إلى الجدول.
- كرر الإجراء (الخطوات 2.2.2-2.2.12) ست مرات.
- جمع عينات الحمض النووي
- لها المالك عقد الكلب من ذوي الياقات البيضاء/تسخير في " المجال عينة الحمض النووي " ( الشكل 1). شرح أنه سيتم جمع عينات من الحمض النووي من الجانب الداخلي من الكلب ' الفم s. الإيعاز إلى أن المالك يمكن التحدث والحيوانات الأليفة الكلب أثناء هذا الاختبار. السماح للمالك بالتصرف حسب الرغبة.
- أخذ عينات واسطة الرابض قرب الكلب ولطف تناوب مسحه القطن في الجانب الداخلي من الفم. كرر مع مسحه ثانية-
- كرر الإجراء مرتين، واحدة لكل جانب من الكلب ' الفم s-
- ريونيون بعد الانفصال
- لها المالك مغادرة الغرفة التجريبية قبل " الباب 1 " ( الشكل 1) لمدة 3 دقيقة، في حين يبقى الكلب داخل الغرفة العنان وحرية التحرك.
- لها المالك العودة داخل الغرفة التي " 1 باب " ووقفه بجوار الباب (مربع أزرق؛ " مالك موقف 2 (ريونيون + الأوامر)) ل 5 s دون التفاعل مع الكلب. يكون مالك تحية الكلب ل Instruct س. 30 مالك لتحية الكلب كما فعلت في المنزل-
- لعب شد الحبل
- لها المالك استخدام لعبة حبل للعب شد وجذب مع الكلب Instruct س. 30 مالك للعب مع الكلب كما أنهم عادة في كل يوم ستلعب حالات-
- تي شيرت
- لها المالك وضع قميص على الكلب بوضعه على رأسه، ووضع كل مخلب الجبهة في الأكمام واحدة تلو الأخرى، وربط عقده في الجزء السفلي من القميص على الكلاب ' مرة أخرى. وقد
- مالك يتجول في الغرفة تجاهل الكلب. بعد 30 ثانية، يكون مالك إزالة القميص قبالة الكلب. الإيعاز إلى المالك لا التحدث أثناء الإجراء، ولكنها تتصرف حسب الرغبة.
- الأوامر الأساسية
- قد المجرب كراوتش على جانب واحد من الغرفة (مربع رمادي؛ " موقف المجرب (أوامر) " في الشكل 1) وراء علبة كاملة من صحف تكوم.
- لها المالك الوقوف على الجانب المعاكس (مربع رمادي؛ " مالك موقف 1 (أوامر) + موقف مالك (لعب الكرة) " في الشكل 1).
- يكون صاحب الكلمة الكلب حيث تكون المالك والكلب في مربع رمادي (" مالك موقف 1 (أوامر) + موقف مالك (لعب الكرة) ")، يواجه الأبواب، مالك تواجه الكلب الكلب.
- البحث عن شيء ما في علبة كاملة من صحيفة تكوم لتشتيت انتباه الكلب من المالك ' الأوامر s- وقد
- قضية مالك ثلاثة أوامر بسيطة للكلب.
- أولاً، أن يكون مالك الأمر الكلب على الجلوس. حالما يجلس الكلب، وقد صاحب الأمر الكلب إلى إلقاء. حالما يضع الكلب، وقد صاحب الأمر الكلب للبقاء.
- بعد أمر الإقامة، يكون مالك السير نحو المجرب وانتظر 15 ثانية إلى جانب المجرب، 5 أمتار من الكلب (مربع أزرق؛ " مالك موقف 2 (ريونيون + الأوامر) " في الشكل 1)، والتي تواجه الكلب. وقد صاحب الكلمة الكلب. المالك يمكن الثناء والتحدث إلى الكلب أثناء المهمة.
- تدريس
- لها المالك التعادل الكلب على مقود 1 متر إلى الجدار (منحنى الخط؛ " المقود (الغذاء خيار + التدريس) " في الشكل 1) والمشي 2 متر من الكلب (أحمر منقط المنطقة؛ " مجال التدريس " في الشكل 1).
- وقد صاحب الكلب وتبين كيفية إزالة الغطاء من حاوية تحتوي على قطعة من السجق هذا التسلسل التالي:
- عقد قطعة من السجق في يد واحدة أثناء إزالة الغطاء بن باليد الأخرى. وضع الطعام في سلة المهملات وتغطية ذلك مرة أخرى. إزالة غطاء بن، وإظهار الغذاء داخل بن-
- يكون مالك كرر الإجراء أربع مرات.
ملاحظة: يمكن الحديث المالك وإلقاء نظرة على الكلب أثناء الإجراء بأكمله.
- لعب الكرة
- لها المالك تقف في موقع معين للغرفة (مربع رمادي؛ لعب الكرة؛ الشكل 1) ورمي كرة تنس نحو الجانب الآخر من الغرفة. يكون المالك اسأل الكلب لاسترداد الكرة.
- وقد صاحب تكرار الإجراء ثلاث مرات-
ملاحظة: إرشاد المالك للعب مع الكلب كما أنهم عادة في كل يوم ستلعب الحالات.
3. الترميز السلوكية
- تحليل أشرطة الفيديو التي اتخذت أثناء الاختبار، وتسجيل السلوكيات التالية في جدول بيانات:
- نقاط السلوكية المتغيرات؛ والاتصالات نمط، الدعم الاجتماعي النشط، الدفء وتلعب نمط على نطاق و 4-نقطة، ونقاط سلوك الحماس والسلطوي على نطاق 3 نقاط. انظر الجدول 1 للاطلاع على التعاريف لكل قيمة.
- عدد من الأوامر، يشيد، والملاعبة، واهتمام الأصوات في الحالات المشار إليها في الجدول 1-
- توفير المبرمج ثاني قائمة وتعريفات المتغيرات المبرمج. لقد الثاني رمز المبرمج 20% من أشرطة الفيديو لحساب موثوقية بين التصنيفات.
4. تجهيز البيانات
- تحويل جميع المتغيرات العد في جداول 2 أو 4 نقطة كما هو مبين في الجدول 2-
- تشغيل تحليل عامل الاستكشاف (الجميع) مع دوران أوبليمين على كافة المتغيرات السلوكية. تحديد عدد العوامل التي يمكن استخراجها استناداً إلى الأرض حصاة. استخراج العوامل باستخدام أسلوب انحدار والمفقودين باستثناء قيم قائمة الحكيم.
- حساب الاتساق الداخلي للعوامل المستخرجة باستخدام ألفا Cronbach´s. مقارنة البيانات المقدمة من المبرمج الرئيسي وثاني المبرمج استخدام كابا Cohen´s أن يكون مقياسا لمدى موثوقية بين التصنيفات.
Representative Results
تحليل عامل الاستكشاف
توفير التعليم للجميع التي أجريت على المتغيرات السلوكية تحليلها أثناء اختبار "نمط التفاعل مالك" كشفت ثلاثة عوامل المحاسبة 29.47% من التباين الكلي. وأسفر الاختبار كايزر--ماير-أولكين (كمو) قيمة 0.69. العامل الأول هو المسمى "الدفء مالك" (الفرق أوضح: 17.41%، الاتساق الداخلي: Cronbach´s α = 0.77) وشملت المتغيرات السلوكية التالية: الحماس، وتردد الثناء، وأسلوب اللعب أثناء لعب الكرة؛ الحماس، تواتر مشيدا، وأسلوب اللعب أثناء لعبة شد الحبل؛ الدفء خلال ريونيون بعد انتهاء الخدمة؛ نمط الاتصال أثناء التدريس؛ نمط الاتصال أثناء اختيار الأغذية. والعامل الثاني، وصفت بأنها "مالك الدعم الاجتماعي" (الفرق أوضح: 6.64%؛ والاتساق الداخلي: Cronbach´s α = 0.68) تضمنت السلوكيات التالية: الدعم الاجتماعي والتردد من الملاعبة، وتواتر مشيدا خلال عينة الحمض النووي؛ الدعم الاجتماعي من خلال تي شيرت؛ تردد الملاعبة، وتواتر مشيدا خلال الأوامر الأساسية. العامل الثالث هو المسمى "تحديد المالك" (الفرق أوضح: 5.41%؛ والاتساق الداخلي: Cronbach´s α = 0.49) وشملت: تواتر الأوامر أثناء لعب الكرة؛ الأصوات تردد اهتمام وتلعب الأوامر أثناء شد وجذب؛ تردد أوامر خلال الأوامر الأساسية.
العلاقة بين العوامل المستخرجة
العوامل "مالك الدفء" و "الدعم الاجتماعي مالك" ارتباطاً إيجابيا مع بعضها البعض (Pearson´s r = 0.53, ف < 0.01، الشكل 2)، في حين يبدو أن "السيطرة على مالك" المستقلة عن عاملين آخرين ("مالك عنصر تحكم" مقابل ". مالك الدفء "؛ Pearson´s r =-0.03، ف > 0.05؛ "مالك عنصر تحكم" مقابل "مالك الدعم الاجتماعي"؛ Pearson´s r =-0.05، ف > 0.05).
موثوقية بين التصنيفات
الاتفاق المبرم بين المبرمجون المستقلة اثنين تراوحت بين جيد إلى ممتاز حسب المتغير (كابا Cohen´s = 0.72-0.94).
الرابطات بين الخصائص الديمغرافية owners´ والعوامل المستخرجة
في دراسة سابقة18، وجدنا أن سن المالك ارتبط سلبيا "الدفء مالك" (Pearson´s r =-0.25، ف < 0.01، الشكل 3) ومع "مالك الدعم الاجتماعي" (Pearson´s r =-0.24، ف < 0.01، الرقم 4)، ولكن تم العثور على أي ارتباط هامة مع مالك "التحكم عن بعد" (Pearson´s r = 0.12، ف > 0.05). وعلاوة على ذلك، وجدنا أن أصحاب الإناث سجل أعلى في "الدفء مالك" من الذكور من أصحاب (Pearson´s r = 0.15، ف < 0.05)، ولكن ليس في "مالك الدعم الاجتماعي" (Pearson´s r = 0.13، ف > 0.05) و "مالك السيطرة" (Pearson´s r = 0.04، ف > 0.05). بالإضافة إلى ذلك، نحن وأظهرت أن "السيطرة على مالك" ارتبط سلبيا مع عامل شخصية تسمى "الانفتاح" (Pearson´s r =-0.22، ف < 0.01) وأن "مالك الدعم الاجتماعي" ارتبط سلبيا مع الشخصية عامل يسمى "وﻻلتماس" (Pearson´s r =-0.16، ف < 0.05).
الرابطات بين العوامل المستخرجة وسلوك الكلب
المنهجية الحالية، وتحليل الجوانب المختلفة لنمط التفاعل صاحب الكلب، يسمح للتحقيق في آثار سلوك المالك في سلوك الكلب صفحته/صفحتها. في دراسة سابقة18، قمنا بتحليل ما إذا كان رد فعل الكلب لحالة ضاغطة (أي شخص غريب يقترب الكلب بطريقة تهدد) مرهون بسلوك المالك. هناك، وجدنا أن احتمال أن كلب أن الاختباء وراء مالك عندما اقترب شخص غريب يهدد كان أعلى بالنسبة للكلاب أصحابها سجل أعلى في "الدفء مالك" من الكلاب أصحابها وسجل انخفاض (Pearson´s r = 0.16، ف < 0.05). وبالمثل، عندما كان الغريب أقرب من م 2 إلى دياد صاحب الكلب، وجدنا أن الكلاب التي صعدت إلى الوراء نحو المالك أو ظل سلبيا في جميع أنحاء هذا النهج يهدد أصحاب الذي سجل أعلى في "مالك الدفء" من الكلاب التي اقترب غريب (أما بطريقة ودية، واسترضاء أو عدوانية) (نموذج الانحدار متعدد الحدود: X2 = 8.94، ف < 0.05). وبالإضافة إلى ذلك، وجدنا أن احتمال أن تظهر كلب العدوانية تجاه الغريب تهديد كان أعلى في الكلاب وأصحابها سجل أعلى في "تحديد المالك" من الكلاب أصحابها وسجل انخفاض في هذا العامل (Pearson´s r =-0.15، ف < 0.05).
رقم 1: الإعداد التجريبية. ويمثل الرقم الغرفة التجريبية التي يتم إجراء الاختبارات. وقد الغرفة بابين (الباب 1 و 2 باب) على جانب واحد من الغرفة وأربع كاميرات توضع في الزوايا الأربعة للغرفة ("الكاميرا"). ويوضح الشكل موقف صاحب الكلب والمجرب طوال الاختبارات وكذلك موقف الرئيس والجدول ولوحات المستخدمة أثناء اختبار اختيار الأغذية. وأخيراً، يبين موقف للمناطق التي تجري اختبار التدريس وجمع عينات الحمض النووي. الرجاء انقر هنا لمشاهدة نسخة أكبر من هذا الرقم-
رقم 2: ارتباط إيجابي بين العوامل "الدفء مالك" و "مالك الدعم الاجتماعي" (Pearson´s r = 0.53, ف < 0.01). الرجاء انقر هنا لمشاهدة نسخة أكبر من هذا الرقم-
الشكل 3: السلبية الرابطة بين "مالك الدفء" وعمر المالك (بالسنوات) (Pearson´s r =-0.25، ف < 0.01). أصحاب أقدم سجل انخفاض في "مالك الدفء" من الشباب من أصحاب. وهذا الرقم تم تكييف من 18. الرجاء انقر هنا لمشاهدة نسخة أكبر من هذا الرقم-
الشكل 4: السلبية الرابطة بين "مالك الدعم الاجتماعي" وعمر المالك (بالسنوات) (Pearson´s r =-0.24، ف < 0.01). وسجل أصحاب كبار السن السفلي في "مالك الدعم الاجتماعي" من الشباب من أصحاب. الرجاء انقر هنا لمشاهدة نسخة أكبر من هذا الرقم.
| السلوك | نوع | تعريف | اختبار التي تم ترميز | ||
| نمط الاتصال | نقاط | 1: المالك تعرب عن تفضيلها بطريقة باردة ويبدو ابدأ على الكلب؛ 2: المالك تعرب عن تفضيلها بطريقة باردة ولكن يبدو في الكلب مرة واحدة على الأقل ولكن لا يزيد عن 2 ثانية؛ 3: المالك يتصل مع الكلب باستخدام نبرة صوت عالية النبرة، ودية، ويبحث في الكلب أكثر من مرة. لا ابتسامة المالك؛ 4: المالك يتصل مع الكلب بنبرة عالية النبرة الودية للصوت ويبتسم ويلقي نظرة على الكلب لمحاكمة كاملة تقريبا | الغذاء خيار، التدريس | ||
| الحماس | نقاط | 1: المالك يلعب مع الكلب عرض الطاقة منخفضة ولا مشاركة؛ 2: المالك يلعب مع الكلب عرض الطاقة المتوسطة وندرة مشاركة، 3: المالك يلعب مع الكلب عرض الطاقة العالية ومشاركة عالية | لعب الكرة، ولعبة شد الحبل | ||
| وأشاد | التردد | التصريحات اللفظية وضوحاً بنبرة إيجابية وودية لصوت (مثلاً، مكافئات الألمانية "أحسنت!"، "سوبر!") | لعب الكرة، لعبة شد الحبل، وعينات الحمض النووي، والأوامر الأساسية | ||
| يداعب | التردد | الربتات، والسكتات الدماغية، والخدوش | عينة الحمض النووي، الأوامر الأساسية | ||
| أسلوب اللعب | نقاط | 1: المالك لا يضحك أو يبتسم أثناء الدورة اللعب، بشكل مستمر ويعطي الأوامر ويستخدم نبرة صوت قوي/قاسية. ابدأ يسمح صاحب الكلب للفوز في المباراة؛ 2: المالك لا الضحك أو الابتسامة أثناء الدورة اللعب وقد تعطي الأوامر للكلب باستخدام نبرة صوت قوي/قاسية. ابدأ يسمح صاحب الكلب للفوز في المباراة؛ 3: المالك هو البهجة والحماس أثناء الدورة اللعب، لكنها لا تسمح بالكلب للفوز في المباراة؛ 4: المالك هو البهجة والحماس أثناء الدورة اللعب ويتيح الكلب الفوز في المباراة. | لعب الكرة، ولعبة شد الحبل | ||
| الدفء | نقاط | 1: المالك التجنبية ويدفع إلى أسفل الكلب إذا أنها تحاول القفز على إليه/إليها. المالك لا تحية بنشاط الكلب ويمكن أن تعطي بعض الأوامر التحكم في سلوك الكلب؛ 2: المالك هو التجنبية ولكن يمكن قبول سلبي تحيات الكلب. المالك لا تحية بنشاط الكلب ويمكن أن تعطي بعض الأوامر مثل "الجلوس" أو "أسفل" للتحكم في سلوك الكلب؛ 3: المالك نشاط يحيى الكلب ويتحدث إلى الكلب في لهجة ودية وضارية عالية الصوت؛ 4: المالك بوضوح يبتسم ويحيى الكلب بطريقة متحمس تحدث إلى الكلب في لهجة ودية وضارية عالية الصوت | ريونيون بعد الانفصال | ||
| الدعم الاجتماعي | نقاط | 1: المالك يقيد تحركات الكلب باستخدام القوة، ولم يطمئن الكلب لا لفظياً ولا جسديا، ويتحدث مع الكلب باستخدام لهجة قاسية للصوت؛ 2: المالك بتقييد تحركات الكلب باستخدام القوة، ولم يطمئن الكلب لا لفظياً ولا فعلياً ولكن لا يستخدم نبرة صوت قاسية. 3: قد طمأنة صاحب الكلب لفظياً أو جسديا ولكن ليس بشكل مستمر. المالك يتحدث إلى الكلب بطريقة لطيفة ويمكن مدح الكلب في نهاية الاختبار؛ 4: يطمئن صاحب الكلب لفظياً أو جسديا بشكل مستمر. المالك يتحدث إلى الكلب بطريقة لطيفة ويمتدح الكلب أثناء وفي نهاية الاختبار | عينة الحمض النووي، تي شيرت | ||
| الأوامر | التصريحات اللفظية وضوحاً باستخدام لهجة لا بد من صوت (مثلاً، مكافئات الألمانية "الجلوس!" أو "البقاء"!) | الكرة اللعب، لعبة شد الحبل، الأوامر الأساسية | |||
| الأصوات الاهتمام | التردد | التصفيق، صفارات، واللسان، أو نقرات حنكي | لعب الكرة، ولعبة شد الحبل | ||
| السلوكيات الاستبدادية | نقاط | 1: المالك لا يثير النبرة الصوت لا قوات الكلب في وضع تصميم؛ 2: المالك يرفع نبرة الصوت؛ 3: المالك يذهب فعلياً القوات الكلب في وضع تصميم | الأوامر الأساسية | ||
الجدول 1: قائمة والتعاريف من السلوكيات تحليلها أثناء test. "نمط التفاعل مالك" وقد تم هذا الجدول مقتبس من 18.
| اختبار | السلوك | التحول | التوزيع |
| جمع عينات الحمض النووي | الأوامر | N = 0-> نقاط 1 | 34.60% |
| N = 1-2-> نقاط 2 | 37.10% | ||
| N = 3-5-> 3 نقاط | 17.10% | ||
| N = 6-19-> 4 نقاط | 11.20% | ||
| الأصوات الاهتمام | N = 0-> نقاط 1 | 77.80% | |
| N = 1-5-> نقاط 2 | 22.20% | ||
| يداعب | N = 0-> نقاط 1 | 25.40% | |
| N = 1-2-> نقاط 2 | 26.30% | ||
| N = 3-5-> 3 نقاط | 26.80% | ||
| N = 6-20-> 4 نقاط | 21.50% | ||
| وأشاد | N = 0-4-> نقاط 1 | 25.40% | |
| N = 5-9-> نقاط 2 | 26.30% | ||
| N = 10-14-> 3 نقاط | 26.80% | ||
| N = 15-20-> 4 نقاط | 21.50% | ||
| لعبة شد الحبل | الأوامر | N = 0-> نقاط 1 | 38.00% |
| N = 1-2-> نقاط 2 | 24.50% | ||
| N = 3-5-> 3 نقاط | 27.40% | ||
| N = 6-13-> 4 نقاط |
الجدول 2. تجهيز البيانات للمتغيرات السلوكية المبرمجة في البداية كالتهم. العدد من الأوامر، مشيدا، ويداعب تتحول إلى جداول 4 نقطة في حين يتم تحويل عدد الأصوات الاهتمام في الجداول 2-نقطة. وقد تم هذا الجدول مقتبس من 18.
Discussion
اختبار "نمط التفاعل المالك" هو بروتوكول المطورة حديثا تهدف إلى تحليل سلوك الكلب إظهار أصحاب صوب كلابهم في العديد من الحالات المختلفة. وحددنا ثلاثة عوامل تميز نمط التفاعل من أصحاب الكلاب الأليفة، التي تتصل بالدفء والدعم الاجتماعي، والسيطرة. إظهار العوامل الثلاثة أوجه التشابه مع الأبعاد المحددة في الأبوة البشرية21،،من2229. وعلاوة على ذلك، اثنين من العوامل المحددة هنا ترتبط إلى حد كبير مع مالك العمر، مما يشير إلى تأثير مودولاتوري من العمر على أنماط التفاعل المالك.
في دراسة سابقة، أجريت باستخدام الأساليب المعروضة هنا، وجدنا أيضا الجمعيات بين مالك تفاعل العوامل والسمات الشخصية (أي ارتباط سلبي بين المالك التحكم والانفتاح، بين "مالك الدعم الاجتماعي" و وعي، وارتباط إيجابي بين مالك الدفء والانفتاح)18. بناء على ذلك، في الدراسة الحالية بالإضافة إلى ذلك وجدنا الرابطات بين مالك تفاعل العوامل والكلب السلوك (مثل رابطات إيجابية بين الكلب تسعى قرب السلوكيات تجاه المالك والمالك الدفء)18. أخذت معا، تشير النتائج إلى أن المنهجية الحالية توفر قياسات موثوقة ومفيدة للبشرية من السلوكيات الاجتماعية التي يمكن أن تنهض بميادين التفاعلات البشرية الحيوانية وشخصية الإنسان، وعلم النفس الاجتماعي.
التحليلات السلوكية الهدف جنبا إلى جنب مع اتباع نهج تحليلي عامل يسمح بإجراء تقييم أكثر موضوعية للسلوك من استخدام التقارير المالك أو الاستبيانات. وأكد تحليل الاعتمادية المبرمج بين الوكالات أن النتائج أيضا يمكن الاعتماد عليها وخالية من التحيز المبرمج/الذاتية. هذا البروتوكول هو أول تحليل سلوك أصحاب الكلاب في مجموعة متنوعة من الحالات النسخ المتطابق على الحياة اليومية لصاحب الكلب ثنائية شاملة. وهذا يشمل مكونات سلوك المالك أن أصحابها لا تستخدم بالضرورة عمدا للتأثير على كلابهم أو أن هم يدركون حتى وعي حول. على هذا النحو، "اختبار نمط التفاعل مالك" يغطي طائفة أوسع كثيرا من السلوكيات من معظم الدراسات الأخرى التحقيق التفاعلات بين الإنسان والحيوان وكثير منها يركز على التدريب أو اللفظي أوامر4،،من1116 , 19.
واحد من المكونات الثلاثة لأنماط التفاعل مالك، هما عامل "الدعم الاجتماعي مالك"، كان مرتبطاً مع أي صاحب شخصية أو الكلب السلوك18. قد يتضمن هذا العامل في شكله الحالي كتفسير محتمل، السلوكيات لا داعمة على نحو ملائم فحسب بل أيضا المفرطة. في الأطفال، داعمة كافية والمفرطة الأبوة والأمومة تؤدي إلى نتائج سلوكية مختلفة31، الذي قد يكون هو الحال في الكلاب. لهذا السبب، تحتاج أوفيربروتيكتيفينيس والدعم الكافي يكون أفضل تفنيدها، على سبيل المثال عن طريق إضافة نطاق الترتيب عالمي حول التدخل ومنع السلوك المستقلة ل الكلب32أصحابها.
الجانب الأكثر أهمية من الأسلوب المبين هو إمكانية أن المالك يمكن أن نخطئ في أعقاب البروتوكول. ولهذا السبب، فإننا نقترح توفير بروتوكول خطية مفصلة إلى أصحابها قبل اختبار السماح لهم تكوين فكرة عامة عن كيف سيتم إجراء الاختبارات. وبالإضافة إلى ذلك، قبل كل اختبار فرعي، المجرب يقوم مرة أخرى شرح التفاصيل وواجبات محددة للمالك. وعلاوة على ذلك، ينبغي توجيه أصحاب فقط حول المهمة الفعلية يحتاجون إلى أداء، ولكن ليس حول كيف ينبغي أن تؤدي لها، مما يسمح لهم بالتصرف كما يفعلون عادة (وما نريد أن قياس) بدلاً من كيف أنهم 'أعتقد أن' الاختبار يتطلب منها تتصرف. وعلاوة على ذلك، في الأنشطة الأساسية اختبار الأوامر (انظر البروتوكول)، وهناك إمكانية أن الكلب لن ينفذ في سلوك طلب من قبل المالك. إذا حدث هذا، سيتم تكرار صاحب الأوامر لمدة أقصاها 3 دقائق. في اختبار اللعب الكرة، قد لا استرداد الكلب الكرة عندما سئل. في هذه الحالة، يمكن أن تأخذ الكرة من الكلمة المالك والانتقال إلى موضع البداية وتواصل مع الإجراء. في حالة الكلب يأخذ الكرة ولكن لا تعطيه المالك، المالك يمكن أن الكرة بعيداً عن الكلب على نحو يفعلون عادة تأخذ الكائنات من الكلب.
وفي السياق، مع العلم أن مراعاة وتسجيلها، ويرجح أن يؤثر على سلوك أصحاب الكلاب. ويحتفل حتى سلبية (أي المجرب أنه كان حاضرا أثناء الاختبارات) قد تمنع أصحاب من السلوكيات السلبية (توبيخ أي شديدة، وسحب المقود، إلخ)، التي قد يعتقدون أن من غير المقبول علنا، على الرغم من أنها قد تستخدم عادة باستخدام . هذه الظاهرة (التي تعرف في علم النفس ك التحيز الاجتماعي استصواب30) أمر شائع جداً عند اختبار السلوك البشري. اقتراحنا هو جعل المالك مريحة قدر الإمكان قبل أن يبدأ الاختبار، وإبلاغ أصحاب هذا الاختبار حول الكلب السلوك أو التفاعل صاحب الكلب وليس فقط حول سلوك المالك. وبالإضافة إلى ذلك، تم تصميم هذا البروتوكول للكلاب الكبار (أكثر من سنة)، وقد يلزم لذلك إجراء المزيد من التعديلات إذا كان اختبار الكلب الجراء.
ومع ذلك، الأسلوب الذي وضعت هنا يوفر أداة مفيدة لأغراض بحثية مختلفة. على سبيل المثال، الدراسات المستقبلية يمكن زيادة توضيح كيف تؤثر أنماط التفاعل مالك على الخصائص السلوكية للكلاب الأليفة، كيفية تطوير وتتغير بمرور الوقت، كيفية ارتباطها بأصحاب الخصائص الفردية (مثل شخصية، السلوك بين الأشخاص)، وكيف أنها تؤثر على رضا أصحاب السندات صاحب الكلب. علاوة على ذلك، لدينا أسلوب يمكن لها أيضا تطبيقات عملية مباشرة (مثلاً: الكلب المدربين والأطباء البيطريين وغيرهم من ممارسي الكلب) وفي نهاية المطاف يساعد على تحسين رفاهية الكلاب الأليفة. وبوجه خاص، يمكن استخدام الاختبار للتحقيق في مدى وكيفية أنماط التفاعل مالك تؤثر المشاكل السلوكية الكلب، مثل العدوانية، النهوض بمجالات الوقاية من عضة الكلب والطب السلوكي. وعلاوة على ذلك، تشابه قوية بين الأبوة والأمومة وأنماط التفاعل مالك توفر إمكانية مقارنة مباشرة الأبوة والأمومة وأنماط التفاعل نحو الحيوانات تجاه الأطفال. وعلاوة على ذلك، يسمح البروتوكول للتحقيق في ما إذا كان هناك العوامل النفسية والديمغرافية، والبيئية والثقافية المماثلة التأثير على القيادة سلوك مقدمي الرعاية الوالدية والكلب، وأنها ستسمح باستخدام التفاعلات البشرية الكلب للنمذجة تنمية وتطور علاقات الأصل-التابع.
Disclosures
الكتاب ليس لها علاقة بالكشف عن.
Acknowledgments
الكتاب ممتنون لجميع المالكين والكلاب المشاركة في الدراسة، وكذلك فيما يتعلق بالطلبة الذين أجرى تجارب: ليزا واليس، كلوديا روسم، ستيفاني ريمير، وجوليا Schößwender. ونشكر كذلك ديزيريه بروكس للترميز، هوبر لودفيغ لدعمه، كارين باير، جنيفر بينتلاجي وألكسندر اورليك للدعم الإداري، والموثوقية، وبيتر Füreder وبيرغر وولفغانغ للمساعدة التقنية. ونحن ممتنون لراشيل دايل لتنقيح اللغة إنجليزية المخطوطة. التمويل: تم دعم الأبحاث الحالية في المشروع صندوق العلوم النمساوية (FWF) الأولى 1271-B24 و "صندوق البحوث العلمية الهنغارية" المشروع 107726 أن تتبع. كما تلقي أكبر تمويل من الأكاديمية الهنغارية للعلوم. وعلاوة على ذلك، نود أن نشكر مانزينريتير هيلانة وزيفا لمساعدتهم بتصوير الفيديو. وبالإضافة إلى ذلك، نحن ممتنون "كانين الملكي" لدعم "المختبر الكلب ذكي".
Materials
| Name | Company | Catalog Number | Comments |
| Videocamera | Samsung | ZA TZ6V3Z300274W | |
| Videocamera | Samsung | ZA TZ6V3Z300316J | |
| Videocamera | JVC | 066C1124 | |
| Videocamera | JVC | 066C1123 | |
| Chair | n.a. | n.a. | Material: plastic and metal. Color: black. With backrest and seat. Overall measures: 39 x 47 x 77 cm. Seat measures: 39 x 34 x 45 cm. |
| Leash | n.a. | n.a. | Material: nylon. Color: black. Measures: 2 x 300 cm. |
| Plates | n.a. | n.a. | Material: pottery. Color: white. Diameter: 25 cm. |
| Cotton swabs | n.a. | n.a. | Material: cotton. Color: white. Length: 7.6 cm. |
| Dog toy: rope | n.a. | n.a. | Material: cotton. Color: red. Diameter: 5 cm. Length: 30 cm |
| T-shirt | n.a. | n.a. | Material: cotton. Size M. Measures: 70 x 60 cm. |
| Carton box | n.a. | n.a. | Material: carton. Color: brown. Measures: 50 x 35 x 25. |
| Crumpled newspaper | n.a. | n.a. | Material: paper. From 3-4 newspapers. |
| Bin + lid | n.a. | n.a. | Material: plastic. Shape: round. Color: grey. Diameter: 20 cm. Height: 28 cm |
| Tennis ball | n.a. | n.a. | Material: rubber, nylon. Color: yellow. Diameter: 6.5 cm |
References
- Miklósi, Á, Topál, J. What does it take to become "best friends"? Evolutionary changes in canine social competence. Trends Cogn Sci. 17 (6), 287-294 (2013).
- Topál, J., Miklósi, Á, et al. The Dog as a Model for Understanding Human Social Behavior. Adv Study Behav. 39 (9), 71-116 (2009).
- Payne, E., Bennett, P. C., McGreevy, P. D. Current perspectives on attachment and bonding in the dog-human dyad. Psychol Res Behav Manag. 8, 71-79 (2015).
- Ó Súilleabháin, P. Training Methods and Dog-Owner Interaction as a Public Health Risk Factor for Dog Bites. Zoonoses Public Health. 62 (6), 489 (2015).
- Ó Súilleabháin, P. Human hospitalisations due to dog bites in Ireland (1998-2013): Implications for current breed specific legislation. Vet J. 204 (3), 357-359 (2015).
- Patronek, G. J., Sacks, J. J., Delise, K. M., Cleary, D. V., Marder, A. R. Co-occurrence of potentially preventable factors in 256 dog bite-related fatalities in the United States (2000-2009). J Am Vet Med Assoc. 243 (12), 1726-1736 (2013).
- Fratkin, J. L., Sinn, D. L., Patall, E. A., Gosling, S. D. Personality Consistency in Dogs: A Meta-Analysis. PLoS One. 8 (1), e54907 (2013).
- Kobelt, A. J., Hemsworth, P. H., Barnett, J. L., Coleman, G. J. A survey of dog ownership in suburban Australia-conditions and behaviour problems. Appl Anim Behav Sci. 82 (2), 137-148 (2003).
- Hiby, E. F., Rooney, N. J., Bradshaw, J. W. S. Dog training methods: Their use, effectiveness and interaction with behaviour and welfare. Anim Welfare. 13 (1), Available from: http://www.ingentaconnect.com/contentone/ufaw/aw/2004/00000013/00000001/art00010 63-69 (2004).
- Herron, M. E., Shofer, F. S., Reisner, I. R. Survey of the use and outcome of confrontational and non-confrontational training methods in client-owned dogs showing undesired behaviors. Appl Anim Behav Sci. 117 (1-2), 47-54 (2009).
- Arhant, C., Bubna-Littitz, H., Bartels, A., Futschik, A., Troxler, J. Behaviour of smaller and larger dogs: Effects of training methods, inconsistency of owner behaviour and level of engagement in activities with the dog. Appl Anim Behav Sci. 123 (3-4), 131-142 (2010).
- Mitchell, R. W. Americans' Talk to Dogs: Similarities and Differences With Talk to Infants. Res Lang Soc Interact. 34 (2), 183-210 (2001).
- Jones, A. C., Josephs, R. A. Interspecies hormonal interactions between man and the domestic dog (Canis familiaris). Horm Behav. 50 (3), 393-400 (2006).
- Prato-Previde, E., Fallani, G., Valsecchi, P. Gender Differences in Owners Interacting with Pet Dogs: An Observational Study. Ethology. 112 (1), 64-73 (2006).
- Horváth, Z., Dóka, A., Miklósi, Á Affiliative and disciplinary behavior of human handlers during play with their dog affects cortisol concentrations in opposite directions. Horm Behav. 54 (1), 107-114 (2008).
- Rooney, N. J., Cowan, S. Training methods and owner-dog interactions: Links with dog behaviour and learning ability. Appl Anim Behav Sci. 132 (3-4), 169-177 (2011).
- Kis, A., Turcsán, B., Miklósi, Á, Gácsi, M. The effect of the owner's personality on the behaviour of owner-dog dyads. Interact Stud. 13 (3), 373-385 (2012).
- Cimarelli, G., Turcsán, B., Bánlaki, Z., Range, F., Virányi, Z. Dog Owners' Interaction Styles: Their Components and Associations with Reactions of Pet Dogs to a Social Threat. Front Psychol. 7, 1979 (2016).
- Blackwell, E. J., Twells, C., Seawright, A., Casey, R. a The relationship between training methods and the occurrence of behavior problems, as reported by owners, in a population of domestic dogs. J Vet Behav. 3, 207-217 (2008).
- Skinner, E., Johnson, S., Snyder, T. Six Dimensions of Parenting: A Motivational Model. Parenting. 5 (2), 175-235 (2005).
- Davidov, M., Grusec, J. E. Untangling the Links of Parental Responsiveness to Distress and Warmth to Child Outcomes. Child Dev. 77 (1), 44-58 (2006).
- Kuppens, S., Laurent, L., Heyvaert, M., Onghena, P. Associations between parental psychological control and relational aggression in children and adolescents: A multilevel and sequential meta-analysis. Dev Psychol. 49 (9), 1697-1712 (2013).
- Belsky, J., Steinberg, L., Draper, P. Childhood experience, interpersonal development, and reproductive strategy: An evolutionary theory of socialization. Child Dev. 62 (4), 647-670 (1991).
- Barber, B. K., Harmon, E. L. Violating the self: Parental psychological control of children and adolescents. Intrusive parenting: How psychological control affects children and adolescents. , American Psychological Association. Washington DC, US. 15-52 (2002).
- Topál, J., Miklósi, Á, Csányi, V., Dóka, A. Attachment behavior in dogs (Canis familiaris): A new application of Ainsworth’s (1969) Strange Situation Test. J Comp Psychol. 112 (3), 219-229 (1998).
- Prato-Previde, E., Custance, D. M., Spiezio, C., Sabatini, F. Is the dog-human relationship an attachment bond? An observational study using Ainsworth's strange situation. Behav. 140 (2), 225-254 (2003).
- Holden, G. W., Edwards, L. a Parental attitudes toward child rearing: Instruments, issues, and implications. Psychol Bull. 106 (1), 29-58 (1989).
- Power, T. G. Parenting Dimensions and Styles: A Brief History and Recommendations for Future Research. Child Obes. 9 (s1), S-14-S-21 (2013).
- Gottman, J. M., Katz, L. F., Hooven, C. Parental meta-emotion philosophy and the emotional life of families: Theoretical models and preliminary data. J Fam Psychol. 10 (3), 243-268 (1996).
- Holtgraves, T. Social Desirability and Self-Reports: Testing Models of Socially Desirable Responding. Pers Soc Psychol B. 30 (2), 161-172 (2004).
- Gere, M. K., Villabø, M. A., Torgersen, S., Kendall, P. C. Overprotective parenting and child anxiety: The role of co-occurring child behavior problems. J Anxiety Disord. 26 (6), 642-649 (2012).
- Holmbeck, G. N., Johnson, S. Z., et al. Observed and perceived parental overprotection in relation to psychosocial adjustment in preadolescents with a physical disability: The mediational role of behavioral autonomy. J Consult Clin Psychol. 70 (1), 96-110 (2002).
