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Behavior

झूठी यादों पर कल्पना के प्रभाव का आकलन करने के लिए एक कक्षा आधारित Deese Roediger McDermott प्रतिमान का उपयोग करना

Published: November 14, 2018 doi: 10.3791/58326

Summary

यहां प्रस्तुत विधि संबंधित शब्दों की सूची का उपयोग झूठी यादें प्रेरित और भी याद है और उन झूठी यादों की मांयता पर कल्पना निर्देशों के प्रभाव का आकलन किया । इस प्रोटोकॉल Deese Roediger McDermott (DRM) प्रतिमान का एक संशोधित संस्करण विवरण ।

Abstract

एसोसिएटेड वर्ड सूची प्रक्रियाओं साहचर्य प्रसंस्करण उत्प्रेरण द्वारा अनुमानित तरीके में झूठी यादें बटोरना कर सकते हैं, इस प्रकार यह कठिन यादों की सटीकता की निगरानी करने के लिए बना । यहां प्रस्तुत विधि का उद्देश्य झूठी यादों को या तो शब्दार्थ या phonologically से संबंधित शब्दों की सूची का उपयोग करने के लिए प्रेरित करने और उन झूठी यादों की याद और मांयता पर कल्पना निर्देशों के प्रभावों का आकलन करने के लिए किया गया था । ऐसा करने के लिए, हम Deese Roediger McDermott (DRM) प्रतिमान का एक संशोधित संस्करण का इस्तेमाल किया । हमने पिछले DRM अध्ययनों से word सूचियों को इमेजरी प्रक्रियाओं के अनुरूप अनुकूलित कर और कक्षा सेटिंग्स में शब्द सूचियों को प्रस्तुत करने के लिए एक स्वचालित प्रस्तुति बनाई । हम तो स्नातक कक्षाओं की भर्ती और कुछ वर्गों के निर्देश के लिए सूची शब्दों के मानसिक चित्र बनाने के रूप में वे प्रस्तुत किया जा रहा था, जबकि अंय वर्गों को निर्देश बस शब्दों को याद है । स्वचालित प्रस्तुति प्रतिभागियों को वर्ड सूचियां प्रस्तुत की, एक समय में एक शब्द, phonologically और अर्थपूर्ण संबंधित सूचियों के बीच बारी । प्रतिभागियों ने पेपर-पेंसिल याद पैकेट्स का उपयोग सूची आइटम्स को तुरंत याद करने, एक विपत्रिक गतिविधि पूर्ण करने, और बाद में अंतिम पहचान परीक्षण लेने के लिए किया. अक्सर, प्रतिभागियों को तुरंत याद किया और बाद में शब्द है कि सूची मदों से संबंधित थे, लेकिन वास्तव में प्रस्तुत नहीं थे मांयता प्राप्त; ये महत्वपूर्ण lures के रूप में जाना जाता है और एक झूठी स्मृति संकेत मिलता है । यहाँ विस्तृत प्रोटोकॉल एक चार कदम प्रक्रिया-सूची प्रस्तुति, तत्काल याद, ट्रैक्टर चरण, और अंतिम मान्यता का वर्णन करता है-कि स्मृति पर DRM प्रतिमान के भीतर सूची प्रकार और कल्पना अनुदेश के प्रभाव का आकलन कर सकते हैं. सूची प्रस्तुति की स्वचालित प्रकृति, रुचि के चरों को व्यवस्थित रूप से भिन्न करने की क्षमता प्रदान करती है, और डेटा संग्रहण की कागज़ और पेंसिल विधि कक्षा सेटिंग्स में डेटा एकत्रित करने के लिए एक आसानी से सुलभ विधि affords. प्रोटोकॉल भी विकल्प प्रदान करता है कल्पना के बिना एक और पारंपरिक DRM प्रतिमान के लिए प्रक्रिया को संशोधित करने के लिए या सूची प्रकार जोड़तोड़ । इस प्रोटोकॉल का उपयोग दोनों कक्षा सीखने और संज्ञानात्मक विज्ञान के सिद्धांतों के लिए प्रासंगिक परिणाम प्रदान कर सकते हैं ।

Introduction

स्मृति निंदनीय और अचूक है, और इन दिनों लोगों को अपनी स्मृति प्रणाली की सीमाओं का एहसास । लेकिन कैसे स्मृति त्रुटियों उठता है? स्मृति में त्रुटियों के लिए क्या तंत्र जिंमेदार है़? हम संशोधित एक व्यापक रूप से इस्तेमाल किया और उच्च प्रयोगशाला आधारित प्रक्रिया बुलाया Deese Roediger McDermott प्रतिमान (DRM)1,2 स्मृति त्रुटियों पर विभिंन चर के प्रभाव की जांच करने का आह्वान किया । पारंपरिक DRM प्रक्रियाओं में, प्रतिभागियों के लिए अर्थ से संबंधित शब्दों (जैसे, टेबल, सोफे, डेस्क, दीपक, तकिया, स्टूल, बेंच, झूली कुरसी)की सूची जानने के लिए कहा जाता है । जब बाद में याद करने के लिए कहा और/या सूचियों से शब्दों को पहचान करने के लिए, प्रतिभागियों अक्सर शब्दों है कि अर्थ सूचियों से संबंधित थे, लेकिन वास्तव में अध्ययन नहीं देख रिपोर्ट (जैसे, कुर्सी) । इन शब्दों के लिए झूठी यादें, महत्वपूर्ण luresके रूप में संदर्भित, ५५% हो सकता है-मानक प्रक्रियाओं2,3में समय के ८०% ।

सक्रियण निगरानी रूपरेखा अक्सर DRM प्रतिमान से उठता है कि स्मृति त्रुटियों के लिए एक सैद्धांतिक आधार के रूप में उद्धृत किया गया है । विशेष रूप से, DRM झूठी यादें सक्रियकरण की दोहरी प्रक्रियाओं को जिंमेदार ठहराया (यानी, सूचना के टुकड़ों के लिए वर्तमान में सक्रिय स्मृति काम करने में "प्रसार" और भी अंय को सक्रिय करने की प्रवृत्ति, सूचना के संबंधित टुकड़े कर रहे हैं) और निगरानी (यानी, सटीकता और कुछ याद किया जा रहा है की या स्रोत का आकलन)5,6. अर्थ संबंधित DRM सूचियों का अध्ययन करने की प्रक्रिया सक्रियकरण कारण सूची शब्दों से महत्वपूर्ण आकर्षण के प्रसार के लिए और इस तरह काम स्मृति में महत्वपूर्ण आकर्षण को सक्रिय करता है । परिणाम एक गलत स्मृति है जो बाद के कार्यों के दौरान सही रूप से मॉनिटर नहीं किया जा सकता है ।

तीन चरण परीक्षण DRM प्रतिमान के लिए निहित प्रक्रिया संज्ञानात्मक मनोवैज्ञानिक एंकोडिंग की प्रक्रिया के दौरान चर की संख्या में हेरफेर करने की अनुमति देता है (सूची मदों का अध्ययन), प्रतिधारण (सूची आइटम का भंडारण करते हुए एक ट्रैक्टर कार्य को पूरा करने के लिए कार्य स्मृति बाधित), या पुनर्प्राप्ति (स्मृति परीक्षण), बेहतर स्मृति त्रुटियों के लिए योगदान विशिष्ट प्रक्रियाओं को समझने के लिए । हमारी प्रक्रिया का विस्तार पारंपरिक DRM प्रक्रियाओं के उपयोग के लिए सीधे एंकोडिंग के दौरान सामग्री के विभिंन प्रकार के लिए स्मृति त्रुटि दरों की तुलना (उदाहरणके लिए, अर्थपूर्ण संबंधित बनाम phonologically संबंधित)9, परीक्षण के प्रकार के दौरान पुनर्प्राप्ति (उदा., एक स्मरण कार्य बनाम एक मांयता कार्य)10 और, शायद सबसे विशेष रूप से, कल्पना सूची अध्ययन के दौरान प्रक्रियाओं एंकोडिंग11,12,13,14

इस प्रोटोकॉल को विकसित करने में हमारी प्राथमिक ब्याज बेहतर याद और मांयता पर कल्पना के संभावित प्रभावों को समझने के लिए किया गया था, विशेष रूप से कि एंकोडिंग के दौरान सूची शब्दों के मानसिक चित्र बनाने के प्रभाव (जैसे, उंहें कल्पना) होगा कि क्या सूची शब्द महत्वपूर्ण आकर्षण के अनुसार ध्वनि (यानी, phonologically) या अर्थ (यानी, अर्थपूर्ण रूप से) के लिए संबंधित थे के अनुसार बदलती हैं । उदाहरण के लिए, phonological सूची लॉग, हॉग, गोदी, दलदल, कोहरे, गुड़िया, मेंढक, सैर, और डॉटके लिए, महत्वपूर्ण आकर्षण कुत्ताहै । अर्थ सूची मग के लिए , तश्तरी, चाय, कोस्टर, ढक्कन, कॉफी, पुआल, और सूप, महत्वपूर्ण आकर्षण कपहै । हम कि इमेजिंग सूची शब्दों उन सूचियों के लिए अलग से साहचर्य प्रसंस्करण प्रभावित में रुचि रखते थे । जबकि पारंपरिक DRM वर्ड सूचियों 12-15 अर्थ से संबंधित सूची शब्द2होते हैं, हमारी प्रक्रिया 8 कार्यरत आइटम शब्द सूचियों । इन सूचियों से संशोधित किया गया था 16-आइटम सूचियों पहले से विकसित converging प्रभाव की जांच करने के लिए झूठी यादें9पर phonological और अर्थ शब्द संघों. आदेश में ठेठ DRM प्रक्रियाओं के अनुकूलन के लिए कल्पना निर्देशों को शामिल करने के लिए, हम प्रत्येक सूची है कि सबसे आसान के लिए मानसिक छवियां बना रहे थे से 8 शब्दों का चयन करके शब्द सूचियों छोटा । यह कम ठोस शब्दों के उंमूलन के लिए अनुमति दी (जैसे, यमक, सबसे बुरा) है कि कल्पना कठिन थे । इसके अतिरिक्त, हम एक कंप्यूटर आधारित शब्द सूची पिछले अनुसंधान15 में उपयोग के लिए सामग्री की प्रस्तुति के मानकीकरण और भी कागज/पेंसिल याद और मांयता उपायों को और अधिक उचित रूप से सूट कक्षा के लिए विकसित की प्रस्तुति संशोधित वातावरण.

हमारे परिणामों ने सूची संबद्धता प्रकार और इमेजरी प्रक्रियाओं के बीच सहभागिता का सुझाव नहीं दिया था, लेकिन उन्होंने इमेजरी और सूची प्रकार14के महत्वपूर्ण मुख्य प्रभावों का प्रदर्शन किया था. क्योंकि हम कल्पना मुद्रास्फीति प्रभाव विश्वास और स्मृति के पिछले बचपन की घटनाओं है कि एक बार फिर16,17,18 की कल्पना कर रहे है में बढ़ाया भावनाओं का सुझाव के मजबूत साहित्य की जांच की इस लाइन का पीछा . हालांकि, हाल ही में शोधकर्ताओं का सुझाव है कि शायद नहीं सभी कल्पना बराबर बनाया है और यह कि कल्पना निर्देशों की प्रकृति झूठी स्मृति दर19पर प्रभाव मध्यस्थता । एक कल्पना मुद्रास्फीति प्रभाव का आकलन काम करने के लिए संभव सीमा प्रक्रिया में ही निहित है । यही है, प्रतिभागियों को उनके आत्मविश्वास या बचपन में कुछ घटनाओं का अनुभव में विश्वास की लाइकर्ट पैमाने पर रेटिंग प्रदान करने के लिए कहा जाता है, और उन घटनाओं की कल्पना के बाद, रेटिंग एक दूसरी बार में परिवर्तन (विशेष रूप से बढ़ जाती है) का आकलन करने के लिए प्रदान की जाती है उन रेटिंग । इस कार्यविधि के साथ एक संभावित समस्या अनुभवों के सच्चाई पर नियंत्रण की कमी है जिसे प्रतिभागियों को इमेजरी चरण से पहले और बाद में दोनों के साथ विश्वास रेटिंग की पहचान करनी चाहिए । कुछ अध्ययनों में, शोधकर्ताओं ने20मंडन के लिए परिवार के सदस्यों से परामर्श; हालांकि, कल्पना मुद्रास्फीति की जांच अनुसंधान के बहुमत भागीदार के शब्द पर पूरी तरह निर्भर करता है ।

DRM प्रक्रियाओं अंय स्मृति मानदंड, कल्पना मुद्रास्फीति की प्रक्रिया सहित, पर methodological लाभ प्रदान करते हैं, क्योंकि शोधकर्ताओं सामग्री पर नियंत्रण बनाए रखने सूचियों के डिजाइन के माध्यम से स्मृति काम में सक्रिय किया जा रहा है । विशेष रूप से, शोधकर्ताओं ने महत्वपूर्ण आकर्षण के लिए अपने साहचर्य की शक्ति के अनुसार सूची आइटम का चयन करें और आसानी से जब एक भागीदार लक्षित स्मृति त्रुटि (जैसे, कुर्सी का अध्ययन किया सूची पर नहीं था, लेकिन परीक्षण में वापस कर दिया जाता है) को मापने कर सकते हैं । यह सामग्री नियंत्रण प्रक्रियाओं कि साहचर्य स्मृति त्रुटियों ड्राइव में अंतर्दृष्टि प्रदान करता है, शोधकर्ताओं को अंय संभावित महत्वपूर्ण गलत स्मृति त्रुटियां ड्राइविंग कारकों का पता लगाने का अवसर खरीद सूची के दौरान दृश्य छवियों के निर्माण के रूप में 21 एंकोडिंग या यहां तक कि जटिल घटना आख्यान11उत्पंन करने के लिए सूची आइटम पर विस्तार ।

इस प्रोटोकॉल सामग्री की एक प्रस्तुति प्रशासन और एक कागज और डेटा संग्रह है कि शोधकर्ताओं बड़े समूहों में भागीदार डेटा एकत्र करने के लिए अनुमति देता है की पेंसिल प्रारूप (जैसे, कक्षाओं), जबकि व्यवस्थित चर बदलती कार्यरत हैं । पहुंच और प्रयोगात्मक इस प्रोटोकॉल द्वारा की पेशकश की नियंत्रण एक में एक वर्ग के प्रदर्शन के साथ स्मृति प्रक्रियाओं के बारे में छात्रों को सिखाने का अवसर प्रदान करता है, जबकि मज़बूती से डेटा इकट्ठा । प्रयोगशाला आधारित DRM प्रक्रियाओं की तुलना में, इस संदर्भ में कक्षा सीखने के लिए और अधिक लागू परिणाम देता है, इस प्रकार दोनों संज्ञानात्मक विज्ञान और शैक्षिक मनोविज्ञान बताए । इसके अलावा, इस प्रोटोकॉल वैकल्पिक संशोधनों कि कल्पना निर्देशों का उपयोग या सूची प्रकार अलग, जिससे अधिक व्यक्तिगत उपयोग के लिए अनुमति देता है एक निर्माण किट प्रकार दृष्टिकोण की पेशकश को दूर करने के लिए उपयोग किया जा सकता है प्रदान करता है ।

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Protocol

यहां बताए गए सभी तरीकों को जॉर्जिया स्टेट यूनिवर्सिटी के इंस्टीट्यूशनल रिव्यू बोर्ड ने मंजूरी दे दी है ।

1. सामग्री की तैयारी

  1. पूरक सामग्रियों में अनुलग्न शब्द सूचियों का उपयोग करते हुए, चार पृथक प्रस्तुतियां बनाएं: इमेजरी a, इमेजरी b, गैर-इमेजरी a, और गैर-इमेजरी b. सुनिश्चित करें कि सभी चार प्रस्तुतियां टेंपलेट्स या डिज़ाइनों के शूंय हैं, सफेद पृष्ठभूमि और काले फ़ॉंट के साथ । दो सूची आदेश, A और B, सूची क्रम या थकान के किसी भी प्रभाव को संतुलित करने के लिए सेवा करते हैं । दो इमेजरी संस्करण स्मृति पर इमेजरी निर्देशों के प्रभावों का आकलन करने के लिए कार्य करते हैं.
    1. एक सामग्री स्लाइड शीर्षक के साथ प्रत्येक प्रस्तुति शुरू, "निर्देश" । निर्देश स्लाइड के मुख्य भाग में, 24 + पॉइंट फ़ॉन्ट में नीचे सूचीबद्ध प्रासंगिक निर्देशों के अनुसार शामिल करें कि क्या प्रस्तुति को इमेजरी या गैर-इमेजरी के रूप में निर्दिष्ट किया गया है.
      1. इमेजरी a और इमेजरी B प्रस्तुतियों के लिए ये निर्देश शामिल करें: "मैं सूची से, एक समय में एक, प्रोजेक्टर पर, एक शब्द प्रस्तुत करूंगा । प्रत्येक शब्द के रूप में प्रस्तुत किया है, कृपया अपने मन में उस शब्द की एक मानसिक छवि बनाएं । कृपया पैकेट पर निशान नहीं है जबकि सूची प्रस्तुत किया जा रहा है । प्रत्येक सूची समाप्त होने पर, प्रोजेक्टर, "याद" इंगित करेगा, और आप प्रदान किए गए पैकेट में सूची से याद शब्दों को लिख देंगे । आप शब्दों को याद करने में मदद करने के लिए बनाया छवियों का उपयोग करने की कोशिश करो । के बाद आप नीचे लिखा है सभी शब्द है कि आप याद कर सकते हैं, कृपया समग्र संकेत कितना आसान के लिए आप उस सूची के लिए मानसिक चित्र बनाने के लिए किया गया । आप सूची को याद करने और छवियों को बनाने में आसानी की दर से ४५ सेकंड दिया जाएगा, और फिर हम अगली सूची पर आगे बढ़ना होगा । जब हम ऐसा करते हैं, कृपया पैकेट में अगले पृष्ठ पर फ्लिप । यह महत्वपूर्ण है कि आप किसी भी पुरानी सूची फिर से आना नहीं है एक बार हम पर स्थानांतरित कर दिया है । इसमें कुल 11 सूचियां होंगी, जिनमें सबसे पहले एक प्रैक्टिस लिस्ट की जा रही है । सभी सूचियां प्रस्तुत की जा चुकी हैं, के बाद आप एक शब्द खोज कार्य को पूरा करने के लिए कहा जाएगा ।
      2. गैर-इमेजरी a और गैर-इमेजरी B प्रस्तुतियों के लिए ये निर्देश शामिल करें: "मैं किसी सूची से शब्द, एक समय में एक, प्रोजेक्टर पर प्रस्तुत करूंगा । प्रोजेक्टर पर शब्दों पर ध्यान देना । कृपया अपने पैकेट पर निशान नहीं के रूप में शब्दों को प्रस्तुत किया जा रहा है । प्रत्येक सूची समाप्त होने पर, प्रोजेक्टर "याद" का संकेत देगा, और आप प्रदान किए गए पैकेट में सूची से याद शब्दों को लिख देंगे । आप के रूप में आप कर सकते हैं सूची से कई शब्दों को याद करने के लिए ४५ सेकंड दिया जाएगा, तो हम अगली सूची पर आगे बढ़ना होगा. जब हम ऐसा करते हैं, कृपया पैकेट में अगले पृष्ठ पर फ्लिप । यह महत्वपूर्ण है कि आप किसी भी पुरानी सूची फिर से आना नहीं है एक बार हम पर स्थानांतरित कर दिया है । इसमें कुल 11 सूचियां होंगी, जिनमें सबसे पहले एक प्रैक्टिस लिस्ट की जा रही है । सभी सूचियां प्रस्तुत की जा चुकी हैं, के बाद आप एक शब्द खोज कार्य को पूरा करने के लिए कहा जाएगा ।
    2. अनुदेशात्मक स्लाइड का अनुसरण करते हुए सूचियां और प्रॉंप्ट याद रखने के लिए समय-स्लाइड्स बनाएं । सभी पाठ मध्य-संरेखित है । सूची शब्द ७२ बिंदु फ़ॉन्ट हैं, और सभी अनुदेशात्मक cues ४४ pt. फ़ॉन्ट हैं ।
      1. स्लाइड 2 बनाएँ और ४४ बिंदु फ़ॉन्ट में स्लाइड पर अनुलंब और क्षैतिज रूप से केंद्रित "अभ्यास सूची के लिए तैयार" पाठ शामिल हैं ।
      2. स्लाइड 3-10 पर, अभ्यास सूची शब्दों को क्रम में प्रस्तुत करें, एक शब्द प्रति स्लाइड, निचली स्थिति फ़ॉंट में क्षैतिज और अनुलंब रूप से केंद्रित हो । मेनू में संक्रमण के अंतर्गत जाकर 5 सेकंड की स्लाइड अवधि निर्दिष्ट करें और 00:05.00 के बाद स्लाइड को उंनत करने के लिए चयन करें ।
      3. स्लाइड 11 पर, अभ्यास सूची के अंत और याद की शुरुआत से संकेत मिलता है । "याद" के साथ काले फ़ॉन्ट में "अभ्यास सूची के अंत" शामिल डबल लाल फ़ॉन्ट में यह नीचे स्थान. ४५ सेकंड की स्लाइड अवधि नियत करना ।
    3. अभ्यास सूची याद स्लाइड के बाद, एक ही तरीके से परीक्षण सूचियों को प्रस्तुत करने के लिए स्लाइड्स बनाएँ ।
      नोट: प्रत्येक सूची के लिए प्रक्रिया 10 स्लाइड लंबी है । पहली स्लाइड इंगित करता है कि "सूची X के लिए तैयार करें" । निंनलिखित 8 स्लाइड क्रम में सूची शब्दों, 5 सेकंड की अवधि के साथ एक अलग स्लाइड पर प्रत्येक शामिल हैं । सूची शब्द स्लाइड के बाद, ४५ सेकंड की एक निर्दिष्ट अवधि के साथ एक याद स्लाइड "याद" लाल फ़ॉन्ट में इसके नीचे डबल रिक्ति के साथ काले फ़ॉन्ट में "सूची एक्स के अंत" इंगित करता है । उस विशेष प्रस्तुति में सूचियों के क्रम को इंगित करने के लिए "x" सूची के अंत "पाठ" में अनुकूलन करें, सूची के क्रम के रूप में वे परिशिष्ट में सूचीबद्ध नहीं हैं । उदाहरण के लिए, प्रस्तुति में होने के लिए 3 सूची "सूची 3 के अंत" पढ़ा जाएगा ।
    4. सुनिश्चित करें कि स्लाइड्स में सूचियों का क्रम विशेष प्रस्तुति के अनुसार बदलता है । पूरक सामग्रियों से जुड़ी शब्द सूचियों में गिने गए पदनामों के अनुसार, इमेजरी एक और गैर-इमेजरी एक प्रस्तुतियां आरोही क्रम में मौजूद सूचियां: अभ्यास, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 । इमेजरी b और गैर-इमेजरी b प्रस्तुतियों को अवरोही क्रम में सूचीबद्ध करता है: अभ्यास, 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 ।
    5. अंतिम सूची के लिए वापस लाएं स्लाइड के बाद, सुनिश्चित करें कि स्लाइड ११२ में निंन पाठ शामिल है "अंत में word सूचियां । अपने पैकेट में अगले पृष्ठ पर बारी और संलग्न शब्द खोजों पर काम करने के लिए अगले 7 मिनट ले कृपया. " 7 मिनट की स्लाइड अवधि नियत करना ।
    6. "word खोज के अंत" को शामिल करने के लिए स्लाइड ११३ बनाएं । एक अंतिम गतिविधि "। इस स्लाइड में कोई निर्दिष्ट अवधि नहीं है । एक अंतिम स्लाइड बनाएं, ११४, शामिल है कि एक धंयवाद ।
  2. word प्रोसेसर में, याद पैकेट, इमेजरी और गैर-इमेजरी के दो भिन्न संस्करण बनाएँ. दोनों संस्करणों का पेज 1 प्रतिभागियों को उनका नाम, लिंग, आयु, प्रमुख या रुचि के किसी भी जनसांख्यिकीय चरों को लिखने का संकेत देता है । दोनों संस्करणों के पृष्ठ 13 20 x 20 अक्षरों या बड़े आयामों के साथ एक शब्द खोज शामिल हैं । यह सुनिश्चित करें कि शब्द खोज में कोई सूची या अभ्यास शब्द न हो ।
    1. सुनिश्चित करें कि पृष्ठ 2-12 याद पैकेट में दोहराया याद गतिविधि पृष्ठ, जो संस्करण के अनुसार बदलती हैं ।
    2. सुनिश्चित करें कि इमेजरी संस्करण के लिए याद गतिविधि पृष्ठों में पृष्ठ के शीर्ष पर निम्न निर्देश शामिल हैं: "निर्देश: अपने सिर में प्रत्येक आइटम की एक छवि बनाएँ. शब्दों को याद करने में आपकी मदद के लिए आपके द्वारा बनाए गए चित्रों का उपयोग करें. " उस के नीचे, गतिविधि पृष्ठ शामिल है "याद:" के साथ कम से ⅓ यह निंनलिखित पृष्ठ के रिक्त छोड़ दिया है । पृष्ठ के तल पर, निंनलिखित संकेत शामिल हैं: "कुल मिलाकर, कितनी आसानी से इन छवियों को इस सूची के लिए मन में आया था? एक सर्कल "। इमेजरी की सुगमता प्रॉंप्ट के नीचे, प्रतिभागियों के लिए वृत्त के लिए निंन विकल्प शामिल करें: "0-आसान नहीं, 1-कुछ आसान, 2-बहुत आसान" ।
    3. सुनिश्चित करें कि गैर-इमेजरी संस्करण के लिए गतिविधि पृष्ठों को पृष्ठ के शीर्ष पर निम्न निर्देश शामिल हैं: "निर्देश: कृपया याद रखें और नीचे सभी शब्दों को आप वर्तमान सूची से याद लिखें." उस के नीचे, पृष्ठ इंगित करता है "याद:" कोई अंय संकेतों के साथ निंनलिखित ।
  3. पूरक सामग्रियों से अंतिम पहचान परीक्षण प्राप्त करें और इसे याद पैकेट करने के लिए अनुलग्न नहीं है । यह एक अलग पृष्ठ को अलग से सौंप दिया है । अंतिम मांयता परीक्षण ८० आइटम कुल होते हैं ।
    1. ८० आइटम्स में से, अध्ययन के प्रारंभ में प्रस्तुति स्लाइड्स पर प्रस्तुत सूचियों में से 30 का उपयोग करें. 30 प्रस्तुत मांयता स्मृति परीक्षण के लिए चुना मदों 10 प्रस्तुत सूचियों में से प्रत्येक से 1, 3 और 7 शब्द है (15 अर्थ वस्तुओं और 15 phonological आइटम) ।
    2. 10 प्रस्तुत सूचियों (5 अर्थ और 5 phonological) के परीक्षण पर संबंधित 10 महत्वपूर्ण lures में से प्रत्येक शामिल हैं ।
    3. अतिरिक्त ४० मदों के लिए, DRM सूची का उपयोग करें प्रतिभागियों को प्रस्तुत नहीं , 10 गैर से प्रत्येक से 1, 3 और 7 आइटम सहित प्रस्तुत सूची (15 अर्थ और 15 phonological आइटम), साथ ही साथ जुड़े महत्वपूर्ण आकर्षण (5 अर्थ और 5 phonological) 10 गैर से प्रत्येक के लिए प्रस्तुत सूचियों । गैर प्रस्तुत सूचियों के साथ पूरक सामग्री में प्रस्तुत सूची के साथ स्थित हैं ।
    4. मान्यता स्मृति परीक्षण पर आइटम व्यवस्थित करें इस तरह कि 10 प्रस्तुत सूचियों में से प्रत्येक से एक आइटम और 10 गैर प्रस्तुत सूचियों किसी भी महत्वपूर्ण lures से पहले प्रकट होता है. सूची आइटम्स को स्मृति परीक्षण पर विषयगत रूप से ब्लॉक नहीं किया गया है ।
    5. सुनिश्चित करें कि मांयता परीक्षण पर निर्देश प्रतिभागियों संकेत "हां" या "नहीं" के रूप में लिखने के लिए कि प्रत्येक आइटम प्रस्तुत सूचियों में से किसी में दिखाई दिया ।

2. भर्ती

  1. एक ही है, या बहुत समान है, स्नातक वर्ग के चेहरे से कम चार चेहरा वर्गों की भर्ती । यदि संभव हो, गैर-मनोविज्ञान कक्षाएं या परिचयात्मक पाठ्यक्रमों कि झूठी स्मृति मानदंड के बारे में सीखा नहीं है भर्ती ।
    1. सभी छात्रों को जो भर्ती कक्षाओं में दाखिला लिया है और सामान्य या सही दृष्टि भाग लेने के लिए शामिल हैं ।
  2. प्रत्येक वर्ग अनुभाग को 4 प्रस्तुति प्रकारों में से 1 पर असाइन करना, प्रत्येक प्रस्तुति प्रकार को असाइन की गई कक्षाओं की संख्या को समान रूप से यथासंभव वितरित करना और इमेजरी और गैर-इमेजरी प्रस्तुति प्रकारों में भी वितरण को प्राथमिकता देना.

3. प्रोटोकॉल के लिए वैकल्पिक संशोधनों

  1. यदि इमेजरी निर्देशों के प्रभाव में रुचि नहीं है, तो प्रोटोकॉल को निम्नानुसार संशोधित करें, केवल निर्देशों का एक सेट, याद पैकेट का एक प्रकार, और छोटी स्लाइड अवधियों को शामिल करें.
    1. पूरक सामग्री में संलग्न शब्द सूचियों का प्रयोग, 2 अलग प्रस्तुतियों, एक संस्करण और बी बनाने के लिए एक प्रस्तुति (अभ्यास, 1, 2, 3, 4...) संस्करण में अभ्यास सूची के बाद आरोही क्रम में 10 अध्ययन सूचियों वर्तमान, और सूची में प्रस्तुत अवरोही क्रम में संस्करण B प्रस्तुति अभ्यास सूची के बाद (अभ्यास, 10, 9, 8, 7...) ।
    2. दोनों प्रस्तुति संस्करणों की पहली स्लाइड पर प्रोटोकॉल आइटम 1.1.1.2 से गैर-इमेजरी निर्देशों को शामिल करें ।
    3. 1.1.2.2 में वर्णित समय-सूची प्रस्तुति स्लाइड को 5 सेकंड के बजाय 2 सेकंड तक संशोधित करें । दूसरे शब्दों में, प्रस्तुति को डिज़ाइन करें ताकि प्रत्येक शब्द प्रतिभागियों को 2 सेकंड के लिए प्रस्तुत किया जाए । किसी भी अंय प्रकार की समयावधियां संशोधित न करें, जैसे याद स्लाइड (४५ सेकंड) या शब्द खोज पक्ष (7 मिनट) ।
    4. याद पैकेट (यानी, गैर-इमेजरी संस्करण) का 1 संस्करण बनाएं जिसमें प्रोटोकॉल आइटम 1.2.3 से पारंपरिक गैर-इमेजरी निर्देश शामिल हों ।
    5. भर्ती कक्षाएं 2 प्रस्तुति प्रकार के रूप में समान रूप से संभव के रूप में असाइन करें ।
  2. यदि सूची प्रकार के प्रभाव (अर्थ बनाम phonological) ब्याज की नहीं हैं, के रूप में प्रोटोकॉल को संशोधित करने के लिए इस प्रकार केवल अब शामिल हैं, पारंपरिक अर्थ DRM सूची:
    1. अभ्यास सूची के अपवाद के साथ, हमारी अनुपूरक सामग्रियों में शामिल शब्द सूचियों का उपयोग न करें । इसके बजाय, मूल Roediger & McDermott अध्ययन2में शामिल अनसंशोधित DRM सूचियों में से 20 का चयन करें । ये शब्द सूचियों 15-आइटम लंबे और सभी अर्थपूर्ण से संबंधित हैं । चयनित सूचियों 1-20 संख्या । प्रस्तुति में अध्ययन सूचियों के रूप में 1-10 सूचियों का उपयोग करें और मांयता परीक्षण के लिए fillers सूचियों के रूप में 11-20 सूचियां ।
    2. 8-आइटम सूचियों के बजाय 15-आइटम सूचियों को समायोजित करने के लिए प्रस्तुतियों को संशोधित करें । अनुदेश स्लाइड और अभ्यास सूची के बाद, प्रत्येक परीक्षण सूची के लिए प्रक्रिया 17 स्लाइड लंबी है । प्रत्येक सूची के लिए, पहली स्लाइड "सूची के लिए तैयार करें X" इंगित करती है, निम्न 15 स्लाइड्स एक समय में सूची शब्दों को एक-एक करके प्रस्तुत करती हैं, और सूची के लिए अंतिम स्लाइड सूची के अंत और स्मरण की शुरुआत को दर्शाती है.
    3. १.३ में वर्णित मांयता परीक्षण डिजाइन को संशोधित 1, 8, 10 अध्ययन सूचियों और 10 भराव सूचियों और उनके महत्वपूर्ण lures से 10 शब्दों को शामिल करने के लिए ।

4. सामा य

  1. एक नियमित रूप से अनुसूचित वर्ग के सत्र की शुरुआत में, प्रशिक्षक पूछने के लिए कमरे में छोड़ दो और प्रस्तुति है कि वर्ग अनुभाग को सौंपा गया था खींचो ।
  2. अपने आप को शोधकर्ता के रूप में परिचय और छात्रों को सूचित सहमति रूपों वितरित । छात्रों को अपने दम पर सूचित सहमति दस्तावेज के माध्यम से पढ़ने की अनुमति दें । सूचित सहमति फ़ॉर्म को पूरा करने के लिए और दस्तावेज़ या भागीदारी के बारे में कोई प्रश्न पूछने के लिए उन्हें संकेत दें.
  3. प्रतिभागियों को उचित याद पैकेट वितरित करें । यदि कोई इमेजरी शर्त का उपयोग कर रहा है, तो सुनिश्चित करें कि दो इमेजरी प्रस्तुतियों में से एक असाइन की गई क्लासेस एक इमेजरी स्मरण पैकेट प्राप्त करती हैं. मान्यता परीक्षा को अभी वितरित न करें ।
  4. प्रतिभागियों को जनसांख्यिकीय जानकारी के साथ याद पैकेट के आरंभिक पृष्ठ को भरने के लिए निर्देश दें । फिर प्रस्तुत स्लाइड के साथ जोर से प्रस्तुति से निर्देश पढ़ें ।
  5. सहभागियों को अभ्यास सूची के लिए उनके पैकेट में अगले पृष्ठ पर फ़्लिप करने का निर्देश दें, प्रस्तुति स्लाइड 3 पर ले जाएं (यानी, "अभ्यास सूची के लिए तैयार करें"), और प्रॉंप्ट को जोर से पढ़ें । प्रॉंप्ट पढ़ने के बाद, स्लाइड 4 पर जाएं और प्रस्तुति को समय पर अभ्यास सूची स्लाइड के माध्यम से प्रगति की अनुमति दें ।
  6. जब अभ्यास सूची याद स्लाइड की समय सीमा समाप्त होती है और स्वचालित रूप से अगली सूची संकेत स्लाइड पर ले जाती है (यानी, "सूची 1 के लिए तैयार करें"), प्रतिभागियों को प्रक्रिया के बारे में कोई भी प्रश्न पूछने के लिए संकेत दें । किसी भी प्रश्न का उत्तर दें और प्रतिभागियों को सूची 1 के लिए अपने पैकेट में अगले पृष्ठ (pg .3) को चालू करने के लिए निर्देश ।
  7. एक बार जब सभी प्रतिभागियों को अपनी पुस्तिका में अगले पृष्ठ पर बदल गया है, सूची 1 संकेत स्लाइड जोर से पढ़ें (यानी, "1 सूची के लिए तैयार") और समय पर सूची 1 शब्द सूची में प्रगति और स्लाइड याद है ।
  8. 9 शेष सूचियों के लिए यह कार्यविधि जारी रखें, प्रत्येक याद स्लाइड की समयसीमा समाप्त होने के बाद सहभागियों को उनकी बुकलेट में अगले पृष्ठ पर फ़्लिप करने का संकेत देते हुए, "सूची के लिए तैयार करें X" स्लाइड को जोर से पढ़ना, और बाद में समय बाह्य सूची स्लाइड्स का संकेत देना ।
  9. सूची 10 के लिए याद करने के बाद, प्रस्तुति के रूप में निरीक्षण सहभागियों को उनके पैकेट में अगले पृष्ठ पर चालू करने और 7 मिनट के लिए शब्द खोज पर कार्य करने के लिए संकेत देता है ।
  10. जब प्रस्तुति स्वचालित रूप से अंतिम स्लाइड (यानी, "एक अंतिम गतिविधि") में प्रगति करती है, तो प्रतिभागियों से याद पैकेट एकत्रित करें और अंतिम पहचान परीक्षण वितरित करें ।
  11. प्रतिभागियों को अपनी गति से अंतिम पहचान परीक्षण पूरा करने के लिए और अपना सर्वश्रेष्ठ करने के लिए किसी भी आइटम खाली छोड़ने के लिए नहीं करने के लिए निर्देश । एक बार सभी प्रतिभागियों परीक्षण समाप्त कर दिया है, मांयता परीक्षण और मौखिक रूप से संक्षिप्त प्रतिभागियों इकट्ठा (विवरण बयान के लिए अनुपूरक सामग्री देखें) ।

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Representative Results

झूठी यादों पर drm प्रक्रियाओं के प्रभाव: मानक बिना कल्पना drm निर्देश
मानक DRM ' प्रक्रियाओं झूठी यादों को प्रेरित करने की क्षमता को समझाने के लिए, हम झूठी याद और मांयता के दौरान गैर की सूची शब्दों की दर का विश्लेषण किया । तालिका 1 याद और मांयता के दौरान हुई झूठी याद के विभिंन प्रकारों के लिए अनुपात बताता है । तत्काल याद के दौरान, प्रतिभागियों सूचियों के 20% पर unpresent किया शब्दों को याद किया, प्रोटोकॉल का सुझाव दिया है कि तो तुरंत के रूप में याद किया गया unpresent रूप में देखा जा रहा है एक सक्रियण के प्रसार प्रेरित के रूप में 1 हर 5 सूचियों से बाहर । उन झूठी याद करते हैं, 13% महत्वपूर्ण lures की याद दिलाते थे और 8% अंय गैर की याद करते थे सूची शब्द है, जो हम गैर के रूप में महत्वपूर्ण lures का उल्लेख । एक दोहराया उपायों की सूची है जिसमें महत्वपूर्ण आकर्षण वापस बुलाया गया था और सूचियों के अनुपात में एक गैर महत्वपूर्ण आकर्षण है कि प्रतिभागियों महत्वपूर्ण lures की तुलना में काफी अधिक दरों पर याद किया गया था की तुलना में उल्लेख के अनुपात के विश्लेषण गैर-महत्वपूर्ण lures, (1, ४८) = ९.२४, p =. 004. हालांकि इस खोज का पता चलता है कि drm प्रोटोकॉल सफलतापूर्वक पर एकाग्र और महत्वपूर्ण lures सक्रिय और अधिक तो दूसरे शब्दों से, यह डिग्री के लिए नहीं था कि अब DRM सूची आम तौर पर करते हैं । उदाहरण के लिए, अब 15 आइटम सूची प्रोटोकॉल संशोधन ३.२ में वर्णित महत्वपूर्ण आकर्षण की याद को प्रेरित कर सकते है समय2के ५५% तक ।

को अंतिम मांयता परीक्षण के दौरान महत्वपूर्ण lures की मांयता पर DRM प्रक्रियाओं के प्रभाव को मापने के लिए, हम महत्वपूर्ण lures के अनुपात की तुलना में याद ("हां" मांयता की संख्या/गैर महत्वपूर्ण lures के अनुपात के लिए/ याद है, जो भराव सूची विरोधियों और उनके महत्वपूर्ण lures के रूप में प्रयोग किया जाता है ("हां" की संख्या/ दोहराया उपायों इन अनुपात की तुलना संकेत दिया कि महत्वपूर्ण lures गैर महत्वपूर्ण lures से काफी अधिक दर पर मांयता प्राप्त थे, एफ (1, ४८) = १४९.५२, p <. 001 । महत्वपूर्ण lures समय के ४५% मांयता प्राप्त थे, जबकि विरोधियों को केवल समय के 6% मांयता प्राप्त थे, illustrating है कि प्रोटोकॉल झूठी महत्वपूर्ण लालच मांयता के उच्च दर प्रेरित किया ।

जब सीधे याद और मांयता भर में झूठी यादों की दर की तुलना, एक दोहराया उपाय विश्लेषण संकेत दिया है कि महत्वपूर्ण lures की काफी अधिक अनुपात मांयता परीक्षण के दौरान याद किया गया (से तत्काल याद के दौरान ४५%) (13%), एफ (1, ४८) = १४५.१४, पी <. 001. यह खोज विशिष्ट है और विभिंन मांगों को दर्शाता है कि प्रत्येक कार्य स्मृति पर स्थानों और भी इस प्रोटोकॉल, जो स्मृति कार्यों के दोनों प्रकार के उपयोग की क्षमता दिखाता है, झूठी स्मृति के उदाहरण है कि एक कार्य के दौरान मौजूद थे पर कब्जा नहीं अंय । अंतिम मांयता कार्य गलत स्मृति है कि मुक्त याद के दौरान अनुपस्थित थे के उदाहरण मापा ।

phonologically का उपयोग कर के प्रभाव की तुलना करने के लिए बनाम अर्थ से संबंधित DRM सूचियों झूठी यादों पर, हम महत्वपूर्ण आकर्षण याद करते है और प्रत्येक सूची प्रकार के लिए महत्वपूर्ण लालच मांयता के अलग अनुपात की गणना (नंबर याद या मांयता प्राप्त/ सूची प्रकार में झूठी यादों के अनुपात के लिए तालिका 1 देखें । एक 2 (परीक्षण प्रकार: याद बनाम मांयता) x 2 (सूची प्रकार: अर्थ बनाम phonological) मिश्रित ANOVA संकेत दिया कि phonological सूचियों के लिए महत्वपूर्ण lures अर्थ सूचियों के लिए महत्वपूर्ण lures से अधिक दर पर वापस बुला रहे थे (14% की दर और 6 %, क्रमशः); जबकि अर्थ सूचियों के लिए महत्वपूर्ण lures बाद में phonological सूचियों के लिए महत्वपूर्ण lures से अधिक दर पर मांयता प्राप्त थे (४८% की दर और 28%, क्रमशः) । यह सूची प्रकार और गलत यादों के लिए परीक्षण प्रकार के बीच एक महत्वपूर्ण बातचीत के द्वारा सबूत था, एफ(1, १००) = ५५.३६, पी <. 001 । यह खोज दर्शाता है कि सूची शब्दों के बीच सहयोग के प्रकार और/या अध्ययन के दौरान प्रेरित प्रसंस्करण के स्तर को प्रभावित करताहै (यानी, याद प्रदर्शन में अंतर) और बाद में याद (यानी, मांयता में अंतर प्रदर्शन) । अर्थ सूची एसोसिएशन और महत्वपूर्ण आकर्षण है, जो कि महत्वपूर्ण विशेष रूप से मांयता के दौरान निगरानी मुश्किल आकर्षण के reactivation करता है की गहरी प्रसंस्करण प्रेरित सूचियां; जबकि phonological सूचियों उथले साहचर्य प्रसंस्करण प्रेरित है कि भ्रामक और याद के दौरान निगरानी मुश्किल है, लेकिन है कि अंतिम मांयता परीक्षण द्वारा काफी हद तक क्षय ।

DRM प्रक्रियाओं के दौरान इमेजरी निर्देशों का प्रभाव
संशोधित DRM प्रक्रियाओं है कि प्रतिभागियों को सूची शब्दों की मानसिक छवियां बनाने के निर्देश के प्रभाव को प्रदर्शित करने के लिए, हम हिट दरों की तुलना में (जैसे, सही ढंग से एक सूची शब्द वापस बुलाने) और झूठी स्मृति दरों में प्रतिभागियों भर में कल्पना और गैर-इमेजरी शर्तें । हम याद और मांयता हिट दरों के लिए अलग अनुपात की गणना के लिए सूची शब्दों की कुल संख्या को सही ढंग से 10 द्वारा वापस बुलाया और "हां" की कुल संख्या को विभाजित करके मांयता परीक्षण पर सूची शब्दों को 30 से । एक 2 (इमेजरी बनाम गैर-इमेजरी) x 2 (याद की गई हिट का अनुपात बनाम मान्यता हिट्स का अनुपात) मिश्रित ANOVA ने इमेजरी निर्देशों के लिए एक महत्वपूर्ण मुख्य प्रभाव दर्शाया है. इमेजरी शर्त में सहभागियों को दोनों याद (६४% बनाम ६०%) और मांयता (९३% बनाम ८८%), F (1, १००) = ५.९०, p =. 02 के दौरान गैर-इमेजरी स्थिति में सहभागियों की तुलना में अधिक सूची शब्द याद आए । एक समान 2 (इमेजरी बनाम गैर-इमेजरी) x 2 (महत्वपूर्ण lures के अनुपात को फिर से याद कर लिया जाता है ) को गलत स्मृति दर पर मिश्रित ANOVA ने इमेजरी निर्देशों के लिए एक और मुख्य प्रभाव दर्शाया है, F(1, १००) = ३.८२, p =. 05. प्रतिभागियों जो सूची शब्दों की कल्पना की दोनों याद (7% बनाम 13%) और मांयता (३९% बनाम ४५%) के दौरान मानक DRM प्रक्रियाओं प्राप्त प्रतिभागियों से कम महत्वपूर्ण lures याद किया ।

एक अतिरिक्त दोहराया माप कारक के रूप में जोड़ा गया सूची प्रकार के साथ एक बड़ा मिश्रित मॉडल सूची प्रकार और कल्पना के बीच किसी भी महत्वपूर्ण बातचीत का संकेत नहीं था; इमेजरी दोनों सूची प्रकारों के लिए इसी प्रकार स्मृति प्रभावित हुई । हालांकि, यह नोट करना महत्वपूर्ण है कि जब सूची प्रकार मिश्रित मॉडल में जोड़ा गया था, तो गलत पहचान पर इमेजरी का प्रभाव केवल मामूली रूप से महत्वपूर्ण था, F(१,१००) = ३.४६, p =. ०६६. पिछले कार्य भी गलत स्मृति मान्यता10के दौरान कल्पना के नल प्रभाव इंगित किया गया है, सुझाव है कि सरल कल्पना निर्देश (यानी, अपने सिर में एक मानसिक छवि बनाने) निगरानी के दौरान पर्याप्त सहायता नहीं कर रहे हैं जब महत्वपूर्ण आकर्षण मान्यता के दौरान पुनः सक्रिय होता है. रिश्तेदार झूठी याद में कम हो जाती है और सूची में बढ़ जाती है शब्द याद और मांयता यहां रिपोर्ट पिछले काम के साथ लाइन में है DRM प्रक्रियाओं में कल्पना निर्देशों का रोजगार10,23। इसके अलावा, कल्पना के प्रभाव की संभावना अधिक स्पष्ट होगा अगर प्रोटोकॉल संशोधन ३.२ लागू किया गया है, जो अब अर्थ से संबंधित सूचियों10का इस्तेमाल किया गया था ।

Table 1
तालिका 1: शब्दों के विभिंन प्रकारों के अनुपात झूठा मानक निर्देशों का पालन याद किया । इस तालिका में गैर-इमेजरी समूह द्वारा गलत रूप से याद किए गए विभिन्न प्रकार के शब्दों के अनुपात को दर्शाया गया है. महत्वपूर्ण lures और गैर-महत्वपूर्ण lures के लिए झूठी यादों की दर परीक्षण प्रकार और सूची प्रकार के पार सचित्र हैं ।

Figure 1
चित्रा 1 : इमेजरी और गैर-इमेजरी की तुलना. यह आंकड़ा सूची शब्दों के अनुपात को सही ढंग से याद दिलाता है और महत्वपूर्ण lures के अनुपात को याद है और कल्पना और गैर-इमेजरी स्थितियों में मांयता के दौरान याद किया जाता है । त्रुटि पट्टियां मानक त्रुटियां दर्शाती हैं । कृपया यहां क्लिक करें इस आंकड़े का एक बड़ा संस्करण को देखने के लिए ।

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Discussion

इस अध्ययन में कार्यरत प्रोटोकॉल एक व्यापक रूप से इस्तेमाल किया शब्द सूची प्रक्रिया को संशोधित, Deese Roediger McDermott (DRM) प्रतिमान, के साथ और एक कक्षा में झूठी यादों पर कल्पना निर्देशों के बिना साथ साहचर्य प्रसंस्करण के प्रभाव का आकलन प्रक्रिया आधारित है । विस्तार सूची एसोसिएशन प्रकार, परीक्षण प्रकार, और कल्पना अनुदेश के चर शामिल करने के लिए यहां कार्यांवित की क्षमता का विश्लेषण कैसे इन जटिल कारकों में से प्रत्येक स्वतंत्र रूप से एक सीखने के संदर्भ को प्रभावित किया, साथ ही साथ वे कैसे बातचीत की, स्मृति प्रसंस्करण रणनीतियों में अंतर्दृष्टि प्रदान करना । इस प्रोटोकॉल भी वैकल्पिक संशोधनों कि अगर एक और अधिक परंपरागत DRM प्रक्रिया वांछित है, जिसमें कल्पना निर्देश या अलग सूची प्रकार कार्यरत है इस्तेमाल किया जा सकता है प्रदान करता है । इन संशोधनों को केवल संक्षिप्त प्रस्तुति अवधियों के साथ गैर-इमेजरी शर्त का उपयोग करके कार्यांवित किया जा सकता है और/या अब शब्दार्थ-संबंधी शब्द सूचियों को प्रतिस्थापित कर सकते हैं ।

DRM सामग्री की स्वचालित प्रस्तुति इस प्रोटोकॉल में वर्णित प्रस्तुति अवधि है, जो एक आवश्यक तत्व पर विचार है कि प्रस्तुति अवधि के प्रभावों की लंबाई phonological भर याद पर नियंत्रण के पूर्ण नियंत्रण मुलाजिम और अर्थ अलग सूची22। प्रतिभागियों को इमेजरी प्रक्रियाओं में सहभागिता करने के लिए समय की अनुमति देने के लिए अपेक्षाकृत लंबी 5 सेकंड की प्रस्तुति अवधि यहां कार्यरत थी । हालांकि, प्रस्तुति आसानी से संशोधित किया जा सकता (देखें प्रोटोकॉल ३.१) जब इमेजरी का उपयोग नहीं किया जा रहा है, तो छोटी प्रस्तुति अवधियों का उपयोग करने के लिए । कम अवधियों दोनों phonological और अर्थ22सूचियों के लिए वृद्धि की झूठी स्मृति दरों के साथ जुड़े रहे हैं । यह स्वचालित स्वरूप सूची क्रम प्रस्तुति के व्यवस्थित नियंत्रण के लिए भी अनुमति देता है, जो दोनों सूची प्रकारों की प्रस्तुति को प्रतिसंतुलन के लिए आवश्यक है । phonological और अर्थ सूचियों के लिए झूठी स्मृति दर यहां बताया कि प्रोटोकॉल की सूची प्रकार की बारी प्रस्तुति सफलतापूर्वक प्रत्येक सूची प्रकार के लिए निहित साहचर्य प्रसंस्करण प्रेरित, और के बीच महत्वपूर्ण बातचीत पता चलता है सूची प्रकार और परीक्षण प्रकार यहां बताया कि phonological और अर्थ साहचर्य प्रसंस्करण स्मृति पर विभिंन बाधाओं को लागू दर्शाता है ।

यहां कार्यरत साधारण इमेजरी निर्देशों की सूची शब्दों के लिए याददाश्त बढ़ाने और गलत स्मृति याद घटाने के लिए पर्याप्त थीं, लेकिन एक ट्रैक्टर गतिविधि के बाद झूठी पहचान को कम करने के लिए पर्याप्त नहीं थे । इस संदर्भ में कल्पना निर्देशों का उपयोग न केवल साहचर्य प्रसंस्करण और कक्षा सीखने के दौरान स्रोत की निगरानी के लिए जिंमेदार तंत्र में अंतर्दृष्टि प्रदान करता है, लेकिन यह भी दृश्य स्मृति बनाने की उपयोगिता को प्रदर्शित करने की क्षमता है छात्रों के लिए cues ।

इस प्रोटोकॉल में शामिल शब्द सूचियों को पहले से ही आदर्श word सूचियों9 से संशोधित किया गया था केवल उन ठोस शब्दों को शामिल करने के लिए जिनमें प्रतिभागी दृश्य इमेजरी के साथ मानसिक रूप से प्रतिनिधित्व कर सकते हैं । कम ठोस शब्द (जैसे, सबसे खराब, खोदा, यमक, दुर्घटना, आदि) 16 से हटा दिया गया आइटम सूचियों, छोटे 8 आइटम सूची में जिसके परिणामस्वरूप । जबकि हमारी छोटी सूचियों अक्सर याद के दौरान प्रतिभागियों में झूठी यादें बनाई, वे एक विशिष्ट महत्वपूर्ण आकर्षण पर एकाग्र नहीं किया हद तक है कि अब सूची आम तौर पर करते हैं; वे अंय संबंधित शब्द है कि महत्वपूर्ण lures के अलावा याद किया गया सक्रिय । यह एक महत्वपूर्ण आकर्षण पर साहचर्य प्रसंस्करण के अभिसरण पर सूची की लंबाई के समारोह दिखाता है । इस प्रकार, झूठी यादें याद के दौरान कम करके आंका जा सकता है जब छोटी सूचियों का उपयोग कर यदि अंय संबंधित गैर सूची शब्दों को ध्यान में नहीं लिया जाता है । यदि phonological प्रसंस्करण ब्याज की नहीं है, ३.२ प्रोटोकॉल संशोधन के लिए झूठी स्मृति अब अर्थ से संबंधित सूचियों का उपयोग कर दरों में वृद्धि का उपयोग किया जा सकता है ।

इस प्रोटोकॉल तत्काल याद और अंतिम मांयता परीक्षण का इस्तेमाल करता है । जब इन दोनों आकलन के संयोजन में प्रयोग किया जाता है और एक देरी से अलग (यानी, 7 मिनट शब्द खोज), झूठी स्मृति के उदाहरण है कि एक कार्य द्वारा कब्जा नहीं किया जा सकता है दूसरे द्वारा कब्जा कर लिया जा सकता है । उदाहरण के लिए, हमारे तत्काल याद कार्य phonological झूठी यादें कि अंतिम मांयता से खोखली थी पर कब्जा कर लिया, और हमारे अंतिम मांयता कार्य अर्थ झूठी यादों कि सफलतापूर्वक निगरानी कर रहे थे, या संभवतः सक्रिय नहीं, तत्काल के दौरान कब्जा कर लिया याद. दोनों कार्यों के संयुक्त उपयोग झूठी यादें, अर्थात् सक्रियकरण और निगरानी के लिए जिंमेदार तंत्र की एक अधिक व्यापक परीक्षा प्रदान करता है । ब्याज के चर के आधार पर, इस प्रोटोकॉल आसानी से एक एकल चर द्वारा प्रस्तुति संस्करणों अलग और संस्करणों में याद और मांयता प्रदर्शन की तुलना द्वारा यहां प्रदान की विशिष्ट संशोधनों से परे अनुकूलित किया जा सकता है । यह हमारी आशा है कि इस अनुकूलन क्षमता और निर्माण किट दृष्टिकोण यहां की पेशकश की अनुसंधान और कक्षा के उपयोग के लिए विशेष रूप से उपयोगी साबित होता है ।

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Disclosures

लेखकों का खुलासा करने के लिए कुछ नहीं है ।

Acknowledgments

हम इस पत्र में हमारी कार्यप्रणाली को सूचित अनुसंधान परियोजनाओं पर सहयोगात्मक काम के लिए विशेष धंयवाद डॉ मैरी एन Foley और डॉ करेन Zabrucky भेजें ।

Materials

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References

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व्यवहार १४१ अंक DRM प्रतिमान झूठी यादें शब्द सूचियों कल्पना झूठी याद झूठी मांयता ।
झूठी यादों पर कल्पना के प्रभाव का आकलन करने के लिए एक कक्षा आधारित Deese Roediger McDermott प्रतिमान का उपयोग करना
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Oliver, M. C., Bays, R. B., Miller,More

Oliver, M. C., Bays, R. B., Miller, C. Using a Classroom-Based Deese Roediger McDermott Paradigm to Assess the Effects of Imagery on False Memories. J. Vis. Exp. (141), e58326, doi:10.3791/58326 (2018).

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