Summary
Säuglinge und Kleinkinder zeigen Sie die Welt in grundlegend anders als ihre Eltern. Head-mounted-Kameras bieten einen gefügig Mechanismus um den Säugling visuelle Umgebung zu verstehen. Dieses Protokoll bietet Leitprinzipien für Experimente im Haus oder im Labor, den egozentrischen Blick auf Kleinkinder und Säuglinge zu erfassen.
Abstract
Säuglinge und Kleinkinder zeigen Sie die Welt, in einer einfachen sensorischen Ebene in grundlegend anders als ihre Eltern. Dies ist vor allem auf biologische Zwänge: Säuglinge besitzen unterschiedliche Körperproportionen als ihre Eltern und die Fähigkeit, ihre eigenen Kopfbewegungen Steuern weniger entwickelt ist. Solche Einschränkungen begrenzen den visuellen Input zur Verfügung. Dieses Protokoll soll Leitprinzipien für Forscher mit Head mounted Kameras, um den wechselnden visuellen Input erlebt durch die Entwicklung Kleinkind zu verstehen. Erfolgreicher Einsatz des Protokolls erlauben Forschern zu entwerfen und Ausführen von Studien des sich entwickelnden Kindes visuelle Umgebung zu Hause oder im Labor. Von dieser Methode können die Forscher eine Gesamtansicht aller möglichen Elemente im Sichtfeld des Kindes kompilieren. Diese Methode misst nicht direkt genau was das Kind sieht. Durch die Kombination kann diesen Ansatz mit maschinellem lernen Computer-Vision-Algorithmen, Hand-Codierung, und Forscher ein High-Density-Dataset veranschaulichen die wechselnden visuellen Ökologie des wachsenden Säuglings produzieren.
Introduction
Jahrzehntelang haben Psychologen versucht, die Umwelt des Kindes entwickeln, verstehen die William James berühmt beschrieben als ein "aufblühen, brummt Verwirrung1." Die alltäglichen Erfahrungen des Säuglings sind in der Regel durch Dreharbeiten naturalistischen Wiedergabe mit den Sozialpartnern aus einer Third-Person-Perspektive untersucht. Diese Ansichten von der Seite oder oben zeigen in der Regel unübersichtlich Umgebungen und eine gewaltige Anzahl von potenziellen Referenten für jedes neue Wort, dass ein Säugling2hört. Für einen außenstehenden Beobachter Jamess Beschreibung ist geeignet, aber diese stationär, dritte-Person-Perspektive ist nicht die Art und Weise, die ein Kind die Welt sieht. Ein Kleinkind ist näher am Boden und kann durch ihre Welt, Objekte näher zu bringen, für die visuelle Exploration bewegen. Eine Third-Person-Ansicht einer Eltern-Kind-Interaktion ist in Abbildung 1dargestellt. Hervorgehoben sind die grundlegenden Unterschiede zwischen ihrer Perspektiven. Vielleicht ist die Eingabe, die Säuglinge erhalten nicht annähernd so chaotisch, wie von Eltern und Wissenschaftlern erwartet. Methoden mit Head mounted Kameras soll der Säuglinge Erfahrung aus einer Ego-Perspektive zu erfassen, um zu verstehen, die visuelle Umgebung, die ihnen während der gesamten Entwicklung zur Verfügung.
Head mounted Kameras, getragen auf einer Mütze oder einem Stirnband, sorgen für ein Fenster in dem Moment zum visuellen Erfahrungen des dritten Kindes. Aus dieser Perspektive wird die Studie der Struktur und Gesetzmäßigkeiten in des Kindes Umgebung ersichtlich. Head mounted Kameras ergaben Säuglinge visuelle Erlebnisse von Händen, weitgehend dominiert werden sowohl ihre eigenen und ihre Sozialpartner und das Gesicht-sieht aus, einst als unerlässlich für den Aufbau der gemeinsamen Aufmerksamkeit, sind viel seltener als erwarteten 3. Head-mounted-Kameras haben auch gezeigt, dass Säuglinge und ihren Bezugspersonen Momente, wenn Objekte optisch dominant und zentriert in den Säugling Sichtfeld (FOV) schaffen, Verringerung der Unsicherheit auf Objekt-Label Abbildung4.
Head mounted Kameras erfassen die Säuglinge First-Person Ansicht basierend auf Kopfbewegungen. Diese Ansicht ist nicht perfekt synchron oder repräsentativ, Säugling Augenbewegungen, die nur in Verbindung mit einem Eye-Tracker erfasst werden können. Zum Beispiel erstellt eine Verschiebung der nur die Augen und dabei den Kopf stationäre oder eine Verlagerung des Kopfes und dabei den Blick auf ein Objekt, eine Fehlstellung zwischen der Säuglinge tatsächliche FOV und derjenige von den Kopf Kamera eingefangen. Dennoch center während Spielzeug spielen, Säuglinge in der Regel die Objekte, die sie besuchen, ihren Kopf, Augen und die Lage des Spielzeugs mit ihrem Körper Mittellinie5ausrichten. Fehlstellungen sind selten und werden in der Regel durch kurzzeitige Verzögerungen zwischen eine Verschiebung des Auges und die begleitenden Kopf drehen3erstellt. Kopf-Kameras sind daher nicht gut geeignet zur Erfassung der schnelle Dynamik der Veränderungen in der Aufmerksamkeit. Die Stärke der Head mounted Kameras liegt bei der Erfassung der visuellen Alltagsumgebung, enthüllt die visuelle Inhalte verfügbar für Säuglinge.
Das folgende Protokoll und Vertreter Ergebnisse zeigen wie Head mounted Kameras können verwendet werden, um die visuelle Umgebung von Säuglingen und Kleinkindern zu studieren.
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Protocol
Das folgende Verfahren zur Datenerhebung auf Säuglings- und Kleinkind visuelle Erfahrungen im Labor und zu Hause wurde von der Indiana University Institutional Review Board genehmigt. Die Einwilligung wurde aus das Kind die Bezugsperson.
1. Wählen Sie eine Kopf-Kamera
Hinweis: Es gibt zahlreiche kleine, leichte und tragbare Kameras leicht erhältlich (Abbildung 2).
- Wählen Sie eine Kopf Kamera, die ist unauffällig und wird keinen Einfluss auf die Szenen aufgenommen wird.
- Montieren Sie die Kamera auf eine eng anliegende Mütze oder Stirnband mit einem temporären Klebstoff oder sicher montieren Sie die Kamera auf einem kleinen Plastikteller an das Stirnband befestigt. Positionieren Sie die Kamera an die Stirn des Kindes (Abb. 2 b, Links).
- Je nach Form der Kamera montieren Sie die Kamera durch Nähen kleines Tuch Schleifen in einem Stirnband oder Mütze (Abb. 2 b, Mitte und rechts).
- Sicherstellen Sie, dass die Mütze oder Stirnband sind einstellbar, um eine gemütliche und komfortable Passform auf den Kopf des Kindes (Abbildung 2A).
Hinweis: Eine Kamera befindet sich direkt zwischen den Augen des Säuglings ist theoretisch ideal, dies ist jedoch nicht mit der heutigen Technologie durchaus möglich. Kleine Kameras, die auf der Stirn niedrig platziert werden können werden immer öfter angeboten.
- Montieren Sie die Kamera auf eine eng anliegende Mütze oder Stirnband mit einem temporären Klebstoff oder sicher montieren Sie die Kamera auf einem kleinen Plastikteller an das Stirnband befestigt. Positionieren Sie die Kamera an die Stirn des Kindes (Abb. 2 b, Links).
- Wenn Kameras mit den Eltern nach Hause gesendet werden, sicherzustellen Sie, dass Eltern sie ohne technische Hilfe nutzen können.
- Bevor die Eltern das Labor verlassen, trainieren sie in den Kopf Kamera zu bedienen.
- Senden Sie das Elternhaus mit der Kamera zu bedienen, das Stirnband oder Mütze und Almosen, beschreibt das Verfahren zum Einschalten der Kamera und Record-Daten.
- Stellen Sie sicher, dass die Kameras leicht genug für Säuglinge sind zu tragen und vergessen.
Hinweis: Das empfohlene Gewicht beträgt weniger als 30 g3. Jede gewählte Kamera sollte nicht während des Gebrauchs erhitzen und bei starker Beanspruchung dauerhaft sein muss. - Verlangt die Versuchsanordnung die Kinder frei beweglich sein, speichern Sie Videoaufnahmen auf eine interne Speicherkarte. Verwenden Sie andernfalls Kameras auf der Daten-Sammlung-Computer angebunden.
- Verwenden Sie eine Kamera mit einem hochwertigen Objektiv besser jüngste Fortschritte in der Machine Learning-Algorithmen nutzen die visuelle Szenen in interessante Regionen unterteilen.
- Wenn visuelle Szenen manuell von den Forschern codiert werden werden, verwenden Sie eine Kamera, die Bilder in ausreichender Qualität für manuelle Inspektion erfassen kann.
- Stellen Sie sicher, dass jede batteriebetriebene Kamera Aufnahme für die gewünschte Zeit kann.
- Kurz vor Beginn des Experiments oder die Kamera mit den Eltern nach Hause senden, testen Sie die Kopf Kamera um sicherzustellen, dass es ordnungsgemäß funktioniert.
2. Datenerhebung im Labor
Hinweis: Head-mounted-Kameras können die meisten Experimente leicht hinzugefügt werden.
- Haben 2-3 Experimentatoren legen Sie die Kamera auf den Kopf des Kindes: ein Experimentator legt die Kopf Kamera, einer überwacht die Kopf-Kamera-Ansicht und im Bedarfsfall lenkt man das Kind.
- Bitte die Eltern, damit das Kind ruhig bleibt und das Kind während des Platzierungsvorgangs abzulenken.
- Führen Sie die Kamera-Platzierung in drei Schritten wie folgt.
- Desensibilisieren Sie das Kind zur hand Aktionen in der Nähe ihres Kopfes.
- Bitten Sie der Elternteil, leicht berühren oder streicheln des Säuglings den Kopf und Haar mehrmals.
- Fragen des Experimentators platzieren den Hut auf den kindlichen Kopf 2.2.1.1 identisch zu tun.
- Haben Sie den Experimentator die Head mounted Kamera zu platzieren, wenn das Kind abgelenkt.
- Verwenden Sie Taster Spielzeug die Hände des Kindes beschäftigt zu halten.
- Haben Sie die störende Experimentator oder Eltern helfen in diesem Stadium durch leichten Druck die Hände des Kindes auf das ansprechende Spielzeug, so dass die Hände des Kindes nicht auf den Kopf gehen.
- Ziehen Sie den Hut auf den Kopf des Kindes und passen Sie die Kopf Kamera an, wenn das Kind mit dem Spielzeug beschäftigt ist.
- Stellen Sie die Kamera so ein, dass wenn das Kind ein Objekt vor sein Gesicht hält, das Objekt im Kopf Kamera FOV zentriert ist.
- Wenn das Kind sitzt, stellen Sie die Kamera so ein, dass es die meisten des Kindes Runde erfasst, wenn das Kind schaut.
- Desensibilisieren Sie das Kind zur hand Aktionen in der Nähe ihres Kopfes.
- Fragen Sie nach der Platzierung der Kameras auf den Kopf des Kindes, des Experimentators, verlassen den Raum und die Aufnahme.
- Für den Fall, dass eine Kamera ist fehl am Platz verschoben oder entfernt, geben Sie den Raum, um die Kamera zu korrigieren.
- Das Experiment zu beenden, wenn das Kind die Kamera erneut angewendet wird nicht toleriert.
Hinweis: Für die Aufzeichnung von Naturlandschaften in der Heimat, zunächst passen Sie, einen Hut und die Kamera auf das einzelne Kind und zeigen Sie Eltern, wie man die Kamera zu positionieren. Das Design und die Passform der Kamera müssen sicherstellen, dass Eltern ihr Kind ohne technische Hilfe den Hut aufsetzen können.
- Das Experiment zu beenden, wenn das Kind die Kamera erneut angewendet wird nicht toleriert.
3. Datenerhebung für die Eltern-Kind-Studie
Hinweis: Die folgende repräsentative Methode für Kopf-Kameras verwendet naturalistischen Spielzeug spielen im Labor auf die Art der Analysen zeigen, die auf die egozentrischen Ansichten der Kinder und ihre Eltern (Abbildung 3A) durchgeführt werden können.
- Statten Sie der übergeordneten und untergeordneten mit Kopf angebrachte Kameras, wie unter 2.1 und 2.2 beschrieben.
- Verwenden Sie Kopf Kameras, um Videos mit einer Auflösung von 720 x 1280 Pixeln bei 30 Frames/s. Proceed wie 2.3 und 2.4 beschrieben, zu erfassen.
- Teilstichprobe der video-Stream in einem Frame alle 5 s.
- Manuell zeichnen Sie Begrenzungsrahmen um jedes Spielzeug (Abb. 3 b) in Sichtweite mit kommerzieller Software oder ein Programm eigenentwickelte (siehe Abbildung 3 für eine Muster-Rahmen).
- Wenn nur Teil eines Spielzeugs aufgrund der Okklusion durch andere Spielzeug oder Abschneiden am Rand des Rahmens sichtbar ist, nur ziehen Sie Begrenzungsrahmen, wenn eine Spielzeug ist leicht zu erkennen und beinhalten alle sichtbaren Teile des Spielzeugs.
- Zum Beispiel, wenn nur die Puppe Bein sichtbar ist, zeichnen Sie einen Begrenzungsrahmen um sein Bein. Wenn ein Objekt die Hälfte der Puppe, so dass die Haare und die Beine sichtbar, freien dahinterliegende haben zeichnen Sie ein Feld, das Haar und Beine enthält.
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Representative Results
Eine einfache und doch informative, Analyse ist es, die Anzahl der Objekte im Blick an jedem Punkt in der Zeit. Da eine Kopf Kamera Daten bei ca. 30 Hz produziert (30 Bilder/s), Down-Sampling Daten 1 Bild alle 5 s hilft, ein handlicher Dataset zu produzieren, unter Beibehaltung einer Auflösung geeignet für das Verständnis der Arten von Szenen Kindern zu sehen. Frühere Forschung hat gezeigt, dass visuelle Szenen langsam verändernden Säuglinge3. Ein benutzerdefiniertes Skript wurde verwendet, um den Begrenzungsrahmen um das Spielzeug in der Ansicht zu zeichnen. Abbildung 4 zeigt repräsentative Ergebnisse für 1 Eltern-Kind-Dyade. Ein unabhängiger t-Test Vergleich der Anzahl der Szenen mit einer bestimmten Anzahl von Objekten zwischen den Eltern (Abb. 4A) und das Kind (Abbildung 4 b) offenbart dieses Kind hatte eine größere Anzahl von Szenen mit weniger Objekte im Vergleich im Hinblick auf das übergeordnete Element (t(78) = 4,58, p < 0,001).
Eine weitere informative Analyse besteht darin, wie visuell berechnen groß die Objekte sind in jeder Ansicht. Der Anteil des Bildschirms aufgenommen durch jedes Objekt in der Ansicht kann berechnet und analysiert werden. Für Eltern und Kind, gibt es eine negative Korrelation zwischen der Anzahl der Objekte in der Ansicht und die optische Größe der Objekte in dieser Ansicht (Abbildung 4, Spearman-Korrelation R =-0.19, p < 0,001 und Abbildung 4, Spearman-Korrelation R =-0.23, p < 0,001). Das heißt, wenn es mehr Objekte im Blick, nimmt jedes Objekt weniger auf dem Bildschirm als wenn es weniger Objekte im Blick gibt. Für diese Dyade das Kind erfasst weitere Szenen mit weniger als 10 Objekte im Blick und das übergeordnete Element weist eine größere Anzahl von Objekten im Blick. Ähnliche Ergebnisse wurden bisher in der Literatur3,4,5,8,9,10,11,12 gemeldet ,13.
Abbildung 1: eine illustrative Schaltplan zeigt die verschiedenen Ansichten der Eltern und ihr Kind während des Spiels. Bitte klicken Sie hier für eine größere Version dieser Figur.
Abbildung 2: Beispiele für Head mounted Kameras und deren Anhänge. (A) Säuglinge und Kleinkinder tragen Kopf montiertes Kameras zu Hause und im Labor. (B) Beispiele für Möglichkeiten, Kopf Kameras an Stirnbänder (Links, Mitte) und Hüte (rechts) zu befestigen. Bitte klicken Sie hier für eine größere Version dieser Figur.
Abbildung 3: die 24-Spielzeug in der repräsentativen Methode verwendet. (A, Links) Repräsentativen Rahmen aus der Kopf Kamera eines Kindes eine kleinere Anzahl von Objekten im Blick und bei optisch größeren Größen veranschaulichen. (A, Recht) Einen repräsentativen Rahmen aus der Kopf Kamera eines Elternteils zur Veranschaulichung ihrer typischen Blick: viele Objekte visuell kleinere Größen. (B) Spielzeug entsprechen in Größe, von 2 bis 7 Zoll auf die längste Abmessung und zwischen 2 bis 3 Zoll auf die kürzere Abmessungen. (C) Boxen sind um jedes Spielzeug oder Teil von Spielzeug, das sichtbare und erkennbare, gezeichnet, über eine eigene grafische Benutzeroberfläche. Bitte klicken Sie hier für eine größere Version dieser Figur.
Abbildung 4: Vertreter ergibt sich aus einem einzigen Dyade Teilnahme an Spielzeug spielen. Histogramme gruppieren die Anzahl von Szenen anhand der Anzahl der Objekte in der Ansicht für die Eltern (A) und Kind (B). Der Anteil des Bildschirms aufgegriffen jedes Objekt im Blick gegen die Anzahl der Objekte in der Ansicht für das übergeordnete Element (C) und das Kind (D). Die schwarze Linie ist die Linie der beste Passform. Bitte klicken Sie hier für eine größere Version dieser Figur.
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Discussion
Dieses Papier beschreibt die Grundlagen für die Anwendung von Head mounted Kameras für Kleinkinder ihre egozentrische visuelle Szene zu erfassen. Handelsübliche Kopf Kameras sind ausreichend für die überwiegende Mehrheit der Studien. Kleine, leichte und tragbare Kameras sollten in einem weichen Stoff Mütze oder Stirnband aufgenommen und auf den Kopf des Kindes angewendet. Einmal erfolgreich entwickelt und umgesetzt, kann eine Vielzahl von Experimenten, sowohl in der häuslichen Umgebung als auch im Labor Einstellungen ausgeführt werden. Aus den Videos gesammelt können aggregierte Daten über die Entwicklung des Säuglings visuelle Ökologie gesammelt und ausgewertet werden.
Der wichtigste Schritt bei dieser Methode ist die Anwendung der Kopf Kamera auf das Kind. Nicht ordnungsgemäß durchgeführt, wird die Kopf Kamera schlecht platziert werden und die Qualität der Daten werden vermindert oder unbrauchbar. Eine falsche Platzierung anspornen könnte auch das Kind ablehnen, die Kamera und das Experiment zu stoppen. Wir besprechen kurz Vorschläge um Erfolg mit der Anwendung der Kopf Kamera zu gewährleisten. Kameras sollten auf das Kleinkind in einem Zug ohne zu zögern platziert werden. Wenn die Forscher besorgt, eine Kamera auf den Kopf des Kindes ist, oder wenn mehrere Versuche unternommen werden, wird die Wahrscheinlichkeit einer Ablehnung viel höher. Experimentatoren üben sollte Inverkehrbringen Hüte und Kamerageräte bereit sind Kleinkinder oder Schaufensterpuppen im voraus. Wenn Sie die Kamera zu platzieren, muss es niedrig genug auf der Stirn zu gewährleisten eine klare Sicht auf die Szene vor dem Gesicht platziert werden. Etwas Angeln die Kamera nach unten garantiert Blick auf das Kind die Hände während der aktiven Bearbeitung. Die Kamera sollte auch stabil und sicher auf den kindlichen Kopf. Stabile Kameras bedeutet stabile und klare Bilder. Wenn die Kopfbedeckung rüttelt, können Kleinkinder bemerken dies und die Kamera abziehen. Für Kinder steigt im Alter von unter 18 Monaten etwas Aufmerksamkeit auf das Zahnrad Ablehnungen. Dazu gehören mit dem Säugling Griff die Ausrüstung oder darüber zu sprechen, bevor man es auf das Kind. Für Kinder können über 18 Monate alt, sprechen über die Kamera im voraus und das Kind um Erlaubnis zu bitten es anziehen effektiver sein. Mit einem ausgebildeten Forscher können Erfolgsquoten bei der Platzierung Kopf Kameras auf Kleinkinder, ohne den Säugling Getue aus dem Experiment rund 75 % erreichen.
Beim Senden ein Kopf-Kamera Zuhause mit den Familien nehmen Sie viel Zeit in die Mütze/Stirnband und Kamera Platzierung zu entwerfen. Der Weg den ein Elternteils eine Kamera am Kopf des Kindes stellt wird nicht immer auf das gleiche Maß an Präzision als ausgebildete Forscher sein. Sicherstellen Sie, dass die Kappe ist leicht von den Eltern anzuwenden und sicherzustellen, dass die Forschungsfragen nicht anspruchsvolle Spezifikationen fordern. Benötigen experimentelle präzise Platzierung der Kamera auf dem Kopf braucht, empfiehlt es sich, die Studie in einer Laborumgebung anstelle von zu Hause.
Kopf-Kameras haben Einschränkungen in was sie erfassen können. Angesichts der Lage der Kamera auf den Kopf des Säuglings, die horizontale Ansichten des Säuglings, wie sie sich bewegen, den Kopf von links nach rechts umfassend erfasst werden. Vertikale Verschiebungen der Kamera, wenn das Kind rauf und runter schaut, werden nicht in der Lage, die sehr extreme der visuellen Szene zu erfassen. Dies gilt insbesondere, wenn die Kamera auf den Kopf des Säuglings, leicht nach unten abgewinkelt ist, um das Kind die Hände zu erfassen.
Head mounted Kameras haben gezeigt, dass Kinder einen Überblick über ihre eigenen haben. Auf einer grundlegenden Ebene sehen Kleinkinder und Säuglinge die Welt anders als ihre Eltern. Kinder gestalten ihre visuelle Erfahrung mit ihren Händen: halten und manipulieren von Objekten in der Nähe von ihrem Gesicht4,5,8. Angesichts der sehr kurzen Arme von Kleinkindern, das Objekt wird enger gehalten und erscheint groß in das Blickfeld. Solche Szenen mit einem klaren Fokus-Objekt sind oft lang andauernde, rund vier Sekunden Dauer und zeitgleich mit der Verminderung der Kopfbewegungen durch den Säugling4. Es ist wichtig, Beachten jedoch, dass Head mounted Kameras keine Informationen darüber, wo die Teilnehmer sucht. Stattdessen kann dieses Protokoll quantitativ visuelle Szenen für Kinder beschreiben. Über eine gesamte Spielsitzung gibt es eine hohe Wahrscheinlichkeit, dass die Augen des Kindes in der Regel in der Mitte der visuellen Szene vor dem Kind5zentriert sind. Kopf-Kameras ermöglichen es uns, das Aggregat der Szenen zur Verfügung, um ein Kind zu untersuchen. Wie oft ist beispielsweise ein Gesicht zum anschauen verfügbar? Wie hartnäckig sind diese Szenen mit Gesichtern? Wie oft werden Kinder anzeigen überladen (einen Haufen Spielzeug auf dem Boden) im Vergleich zu übersichtlichen (die Decke oder eine leere Wand) Szenen? Diese egozentrische Ansicht-Methode eignet sich am besten für Daten auf Makro-Ebene 100 Millionen Bilder gesammelt über Tage. Wenn die Fragestellung mehr feinkörnige Auflösung als diese Aggregat-Ebene Fragen braucht, kann Kopf montiertes Eyetracking-besser geeignet, die genaue Dynamik des Säuglings Vision zu erfassen sein.
Genau wie die Kleinkinder und Erwachsene verschiedene visuelle Erlebnisse haben, ist die visuelle Erfahrung von Säuglingen und Kleinkindern nicht entwicklungspolitisch statisch. Wie Kinder wachsen, die visuelle Szenen dramatisch verändern, und es gibt Entwicklungsstörungen Struktur in die Menschen und Objekte visuell um Kinder unterschiedlichen Alters. Zum Beispiel wenn Kinder sehr jung sind, ist ihre visuelle Umgebung dicht mit den Gesichtern einer sehr kleinen Anzahl von Menschen10. Aus dieser uneinheitlichen Probenahme von ein paar Gesichter, können Säuglinge zu extrapolieren und lernen zu erkennen und zu unterscheiden zwischen Flächen, auf die sie stoßen. Bei etwa 8-10 Monate alt Säuglinge sind zu Beginn stetig zu sitzen, zu kriechen und mit Gegenständen zu spielen, aber ihre handwerklichen Fähigkeiten sind noch sehr begrenzt im Vergleich zu älteren Säuglingen. Infolgedessen erleben Sie diesen Kindern eine höhere Frequenz von visuelle Szenen mit einigen Objekten im Blick im Vergleich zu älteren Säuglingen. Dennoch offenbaren Essenszeit Szenen aus diesen gleichen 8 bis 10 Monat alt auch Zeiten der Unordnung13, mit jeder Mahlzeit-Szene, die viele verschiedene Objekte enthält. Trotz dieser Unordnung ist eine vorhersagbare Struktur auf die Objekte in Sicht: eine sehr kleine Gruppe von Objekten erscheinen immer wieder. Diese wiederholte Objekte umfasst die ersten Worte gelernt durch Kleinkinder13Kategorien angehören. So, obwohl es leicht sein kann, sieh Umfeld Kinder und argumentieren, dass ihre Welt ist ein "aufblühen, Verwirrung, brummt" offenbaren Kopf-Kameradaten, Säuglinge egozentrische Ansichten, dass vorhersehbare statistische Regelmäßigkeiten in ihrem Sichtfeld zu dämpfen vorhanden Lärm und Verwirrung.
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Disclosures
Die Autoren erklären keine Interessenkonflikte.
Acknowledgments
Die Autoren danken Dr. Chen Yu für seine Beratung bei der Erstellung des Manuskripts und für die Daten, die im Abschnitt Vertreter Ergebnisse verwendet. Wir danken die teilnehmenden Familien, die vereinbart, die Dreharbeiten des Protokolls sowie Lydia Hoffstaetter für ihre sorgfältige Lektüre dieser Handschrift und in den Figuren verwendet werden. Diese Forschung wurde unterstützt von den National Institutes of Health Zuschüsse T32HD007475-22 (J.I.B., D.H.A.), R01 HD074601 (S.U.), R01 HD028675 (S.B., L.B.S.) und F32HD093280 (L.K.S.). BCS-1523982 (S.B., L.B.S) und Karriere IIS-1253549 (S.U., D.J.C.), die National Science Foundation Graduate Research Fellowship Programm #1342962 (S.E.S.), National Science Foundation gewährt und von der Indiana University durch die aufstrebenden Bereich Forschung Initiative - lernen: Gehirn, Maschinen und Kinder (J.I.B., S.B., L.B.S.).
Materials
| Name | Company | Catalog Number | Comments |
| Head-camera | Looxcie | Looxcie 3 | |
| Head-camera | Watec | WAT-230A | |
| Head-camera | Supercircuits | PC207XP | |
| Head-camera | KT&C | VSN500N | |
| Head-camera | SereneLife | HD Clip-On | |
| Head-camera | Conbrov | Pen TD88 | |
| Head-camera | Mvowizon | Smiley Face Spy Button | |
| Head-camera | Narrative | Clip 2 | |
| Head-camera | MeCam | DM06 |
References
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