Summary
Bebekler ve küçük çocuklar ebeveynlerinden temelde farklı bir şekilde dünya görüşü. Başa takılan kameralar bebek görsel ortamı anlamak için uysal bir mekanizma sağlar. Bu iletişim kuralı, ev ya da küçük çocuklar ve bebekler benmerkezci görünümünü yakalamak için laboratuvar deneyleri için yol gösterici ilkeler sağlar.
Abstract
Bebekler ve küçük çocuklar ebeveynlerinden temelde farklı bir şekilde temel duyu düzeyde, dünya görüşü. Bu büyük ölçüde biyolojik kısıtlamaları nedeniyle edilir: bebekler ebeveynleri daha farklı vücut oranlarını sahip ve kendi baş hareketleri kontrol yeteneği daha az gelişmiş. Bu gibi sınırlamalar görsel girişi mevcuttur sınırlayın. Bu iletişim kuralı tarafından gelişmekte olan bebek deneyimli değişen görsel giriş anlamak için başa takılan kamera kullanarak araştırmacılar için yol gösterici ilkeler sunmayı amaçlamaktadır. Başarılı kullanımı bu iletişim kuralı, araştırmacılar tasarım ve gelişmekte olan çocuğun görsel ortam ayarlamak ev veya laboratuvar çalışmaları yürütmek izin verir. Bu yöntem, araştırmacılar tüm olası öğelerin bir çocuğun görüş alanı içinde görünüm toplama derleyebilirsiniz. Bu yöntem doğrudan çocuk tam olarak neye bakıyor ölçmek değil. Birleştirme tarafından makine öğrenimi, bilgisayar vizyon algoritmaları ve el kodlama, araştırmacılar bu yaklaşımla gelişmekte olan bebek değişen görsel ekolojisi göstermek için yüksek yoğunluklu bir veri kümesi üretebilir.
Introduction
On yıllardır, psikolog William James ünlü bir ", uğultu kargaşa1çiçek açmış olarak." açıklanan gelişmekte olan bebek ortamı anlamaya çalışmışlardır Bebek gündelik deneyimlerin genellikle bir üçüncü şahıs perspektifinden sosyal ortaklar ile doğal oyun filme tarafından incelenmektedir. Bu görünümleri tarafından gelen veya yukarıda genellikle karmaşık ortamları ve herhangi bir yeni kelime için potansiyel referents yıldırıcı bir dizi bir bebek2duyar göster. Bir dış gözlemci için James'ın açıklama apt ama bu sabit, üçüncü kişi bakış açısı böyle bir bebek dünya görüyor değil. Bir bebek yere daha yakın ve onların dünyaya daha yakın nesneleri görsel incelenmesi için getiren taşıyabilirsiniz. Ebeveyn-bebek etkileşimi bir üçüncü kişi görünümü Şekil 1' de gösterilmiştir. Vurgulanan bakış açılarını arasındaki temel farklar. Belki de, bebeklerde almak giriş yaklaşık olarak veliler ve araştırmacılar tarafından beklenen kaotik. Başa takılan kameralarla yöntemleri geliştirme kendilerine sunulan görsel ortamı anlamak için bir birinci şahıs bakış bebek deneyimlerinden yakalamak için hedeftir.
Kameralar, başa takılan bir şapka ya da kafa bandı, yıpranmış bir pencere gelişmekte olan bebek an an görsel deneyimlere sağlamak. Bu açıdan bakıldığında, insan yapısı ve bebeğin ortamında uygunluklarını ortaya çıkıyor. Başa takılan kameralar eller tarafından büyük ölçüde egemen için bebeklerin görsel deneyimler ortaya hem onların kendi ve sosyal eşlerinin ve o yüz-görünüyor, bir kez ortak ilgi oluşturmak için şart kabul beklenen çok kıtlaştıracak 3. başa takılan kameralar, bebekler ve onların yakınları anlar ne zaman nesneleri görsel olarak dominant ve ortalanmış bebeğin görüş alanı (FOV), nesne-etiket eşleme4' e doğasında belirsizlik azaltarak oluşturmak da göstermiştir.
Başa takılan kameralar bebekler birinci şahıs bakış baş hareketleri göre yakalama. Bu görünüm tam ile zaman uyumlu veya temsilcisi, değil sadece bir göz-izci ile birlikte yakalanan bebek göz hareketleri. Örneğin, sadece gözlerin baş sabit tutarken bir shift veya bir shift gözleri bir nesne üzerinde sabit tutarken kafasının bebekler gerçek FOV ve baş kamera tarafından çekilen bir arasında bir kayma oluşturur. Yine de, oyuncak oyun sırasında bebekler genellikle onlar için katılıyor nesneleri kafalarını, gözleri ve onların vücudun orta hat5oyuncakla konumunu hizalama ortalayın. Misalignments nadirdir ve genellikle bir göz kayması ve eşlik eden baş dönüş3arasında anlık gecikme tarafından oluşturulur. Bu nedenle, baş-kameralar dikkat nöbetleşe hızlı dinamiği yakalamak için uygun değildir. Başa takılan kameralar gücünü görsel içerik mevcut bebekler için açığa günlük görsel ortam yakalama içinde yatıyor.
Aşağıdaki iletişim kuralı ve temsilcisi sonuçları nasıl başa takılan kameralar koyacak bebekler ve toddlers görsel ortam çalışma için kullanılabilir.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Protocol
Bebek ve yürümeye başlayan çocuk 's görsel deneyimler üzerinde Laboratuvar ve evde veri toplamak için aşağıdaki yordamı Indiana Üniversitesi Kurumsal İnceleme Kurulu tarafından onaylanmıştır. Aydınlatılmış onam bebek bakıcı elde edildi.
1. baş fotoğraf makinesi seçin
Not: Orada çok sayıda küçük, hafif ve taşınabilir kameralar (Şekil 2) satın almak için hazır.
- Göze batmayan ve kaydedilen sahneler etkileyecektir değil baş bir kamera seçin.
- Kameranın rahat şapka veya geçici bir yapıştırıcı kullanarak bandı üzerine monte veya güvenli bir şekilde kamera için kafa bandı bağlı küçük bir plastik tabak üzerine monte edin. Kamerayı çocuğun Kaş (Şekil 2B, sol) yerleştirin.
- Kamera şekline bağlı olarak, kamera dikiş küçük kumaş döngüler tarafından bir kafa bandı veya şapka (Şekil 2B, Ortala ve sağa) monte.
- Şapka veya kafa bandı çocuğun kafasına (Şekil 2A) rahat ve konforlu bir sığdırma elde etmek için ayarlanabilir olduğundan emin olun.
Not: Ancak bu oldukça güncel teknoloji ile mümkün değildir bebek gözleri doğrudan arasında yer alan bir kamera teorik olarak idealdir. Alnına düşük yerleştirilebilir küçük kameralar giderek kullanılabilir hale gelmektedir.
- Kameranın rahat şapka veya geçici bir yapıştırıcı kullanarak bandı üzerine monte veya güvenli bir şekilde kamera için kafa bandı bağlı küçük bir plastik tabak üzerine monte edin. Kamerayı çocuğun Kaş (Şekil 2B, sol) yerleştirin.
- Kameralar eve annemlerin yanına gönderiliyor, ebeveynler onları herhangi bir teknik yardımı olmadan kullanabilirsiniz emin.
- Veliler laboratuvar ayrılmadan önce onları nasıl baş kamerayı çalıştırmak için tren.
- Ebeveynlerin ev kullanımı, kafa bantlı veya şapka ve kamera ve kayıt verileri üzerinde açmak için yordam açıklayan bir el-out fotoğraf makinesi ile gönderin.
- Kameralar giymek ve unutmak bebekler için açık olduğundan emin olun.
Not: 30 g3daha az önerilen ağırlığıdır. Seçilen herhangi bir kamera kullanım sırasında ısınmaya değil ve ağır kullanım şartlarında dayanıklı olmalıdır. - Çocuklar serbestçe hareket olması deneysel kurulum gerektirir bir dahili depolama kartına kaydedilen videoyu saklayabilirsiniz. Aksi halde, veri toplama bilgisayar için hayvan zinciri kameralar kullanın.
- Bir kamera ile bir yüksek kaliteli lens daha iyi görsel sahneleri faiz bölgelere bölmek makine öğrenimi algoritmaları son gelişmeler kaldıraç için kullanın.
- Görsel sahneleri el ile araştırmacılar tarafından kodlanmış, el ile muayene için yeterli kalitede görüntüleri yakalayabilir bir fotoğraf makinesi kullanın.
- Herhangi bir fotoğraf makinesi batarya yeti zaman istenilen miktarda kayıt yeteneğine sahip olduğundan emin olun.
- Kısa bir süre deneme başlayan veya ebeveynleri ile ev kamera gönderme önce uygun şekilde çalışma sağlamak için baş kamera sınayın.
2. veri toplama Laboratuvarı
Not: Başa takılan kameralar için çoğu deneyler kolayca eklenebilir.
- 2-3 Denemecileri çocuğun kafası üzerine kamera koymanıza: bir deneyci yerler baş kamera, bir baş-kamera görünümü izler ve, gerekirse, bir çocuğun dikkatini dağıtan.
- Çocuk sakin kalmasını sağlamak için ve yerleştirme işlemi sırasında çocuğun dikkatini dağıtmak için üst sor.
- Kamera yerleşimi üç adımda aşağıdaki gibi yapın.
- Eylemler kafalarını yakınındaki el bebek duyarsızlaştırmak.
- Hafifçe dokunma veya bebeğin baş ve saç birkaç kez kontur üst sor.
- 2.2.1.1 aynı yapmak için bebeğin kafasına şapka yerleştirerek deneyci sor.
- Çocuk dağılıyor zaman başa takılan kamerayı yere deneyci var.
- Buton oyuncaklar çocuğun ellerini meşgul tutmak için kullanın.
- Rahatsız edici deneyci ya da bu aşamada böylece çocuğun elleri başına gitme çocuğun elleri ilgi çekici oyuncak doğru hafifçe iterek yardım parent var.
- Çocuğun kafasına şapka sıkın ve ne zaman çocuk oyuncak ile yapan baş fotoğraf makinesinin değiştirin.
- Bebek bir nesnenin önünde seçtiğin bu kullanıcı yüz tuttuğunda, nesne baş kamera FOV ortalanacak şekilde fotoğraf makinesinin değiştirin.
- Çocuk oturuyor, çocuğu baktığında o çocuğun kucak çoğunu esir alma fotoğraf makinesi ayarlayın.
- Eylemler kafalarını yakınındaki el bebek duyarsızlaştırmak.
- Çocuğun kafasına kamera koyduktan sonra odadan ve kaydetmeye başlamak için deneyci sor.
- Bir kamera yerden taşınmış veya kaldırılmış olay bu, kamerayı düzeltmek için oda yeniden girin.
- Deneme çocuk yeniden kamera tahammül etmez feshedebilir.
Not: Doğal ortamlar içinde belgili tanımlık ev kayıt, ilk bir şapka ve kamera bireysel bebek için uygun ve veliler kamera yerleştirmek nasıl göstereceğim. Tasarım ve fotoğraf makinesinin uygun Ebeveynler çocuklarının teknik yardımı olmadan şapka koymak mümkün olacak emin olmalısınız.
- Deneme çocuk yeniden kamera tahammül etmez feshedebilir.
3. veri toplama için Ebeveyn-bebek çalışma
Not: Aşağıdaki temsilci yöntemi baş-kameralar için bebekler ve aileleri (Şekil 3A) benmerkezci kez yapılan analizler türünü göstermek için laboratuvarda doğal toy Çal kullanır.
- Üst ve alt modellerle başa takılan 2,1 ve 2,2 bölümünde açıklandığı gibi kıyafeti.
- Baş kameralar 30 çerçeve/s 2.3 ve 2.4 adımlarda açıklandığı gibi devam et 720 x 1280 piksel çözünürlüğe sahip video yakalamak için kullanın.
- Bir kare, video akışı her 5 subsample s.
- El ile (bkz Şekil 3 c için bir örnek çerçeve) şirket içinde geliştirilen bir program veya ticari yazılım görünümü içinde sınırlayıcı kutuları her oyuncak (Şekil 3B) etrafında çizmek.
- Eğer sadece bir oyuncak parçası diğer oyuncaklar veya çerçevenin kenar kesme tıkanıklığı nedeniyle görünür, bir oyuncak kolaylıkla tanımlanabilir ve oyuncak tüm görünür parçaları dahil sadece sınırlayıcı kutuları çizin.
- Bebeğin bacak görünür sadece varsa, örneğin, onun bacak çevresinde bir sınırlayıcı kutu çizin. Eğer bir nesne bez bebek saç ve bacakları görünür bırakarak, yarısı occludes saç ve bacaklar içerir bir kutu çizer.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Representative Results
Bir basit ama bilgilendirici, zamanında görünümde, her bir noktada nesneleri saymak için analizidir. Veri yaklaşık 30 Hz değerinde bir baş fotoğraf makinesi üreten beri (30 fotoğraf/s), aşağı örnekleme 1 resim çözünürlüğü koruyarak daha yönetilebilir bir veri kümesi üretmek için her 5 s yardımcı olur uygun sahneleri çocuk türlerini anlamak için verilere bakın. Önceki araştırmalar görsel sahneler bebeklerin3' te yavaş değişen olduğunu göstermiştir. Özel bir komut dosyası görünümünde oyuncaklar etrafında sınırlayıcı kutuları çizmek için kullanıldı. Şekil 4 1 Ebeveyn-bebek ikilisinin için temsil edici sonuçlar gösterir. Bu çocuğu görünümünde üst'e kıyasla daha az nesnelerle sahneleri daha fazla sayıda olduğunu bağımsız bir t-test sahneleri ile nesneler (Şekil 4A) ana ve alt (Şekil 4B) arasında verilen bir dizi sayısını karşılaştırarak ortaya (t(78) = 4,58, p < 0.001).
Başka bir bilgilendirici analiz nasıl görsel olarak hesaplamak etmektir büyüktür nesneleri gösterir. Görünümde her nesne tarafından alınan ekran oranı hesaplanır ve analiz. Üst ve alt için görünümünde nesne sayısını ve bu görünümde nesnelerinin görsel boyutları arasında negatif bir ilişki yoktur (Şekil 4 c, Spearman korelasyon r =-0.19, p < 0,001 ve Şekil 4 d, Spearman korelasyon r =-0.23, p < 0.001). Daha fazla nesne varsa görünümünde, diğer bir deyişle, her nesne olup olmadığını daha az nesneler görünümde daha ekranın daha az alır. Bu ikilisinin için çocuk görünümünde daha fazla sahneleri az 10 nesneleri ile yakalanan ve üst nesneleri daha çok sayıda görüntü sergiler. Benzer sonuçlar daha önce edebiyat3,4,5,8,9,10,11',12 bildirilmiştir ,13.
Şekil 1: oyun sırasında bir anne-baba ve çocuklarının farklı görünümlerini gösteren açıklayıcı bir şematik. Bu rakam daha büyük bir versiyonunu görüntülemek için buraya tıklayınız.
Şekil 2: başa takılan kameralar ve ekleri örnekleri. (A)bebekler ve küçük çocuklar evde ve laboratuarda başa takılan kameralar giyiyor. (B) örnekleri saç bantları (sol, orta) ve şapka (sağda) baş kamera bağlamak için yollar. Bu rakam daha büyük bir versiyonunu görüntülemek için buraya tıklayınız.
Şekil 3: 24 oyuncaklar temsilcisi yönteminde kullanılan. (A, solda) Temsilcisi çerçeve nesneler daha az sayıda görünümünde ve görsel olarak daha büyük boyutlarında gösteren bir çocuğun başını kameradan. (A, sağ) Onların tipik görünümü gösteren bir üst baş kamera temsilcisi bir çerçeveden: çok sayıda nesne görsel olarak daha küçük boyutlarda. (B) oyuncak tutarlı boyutunda, 2-7 inç uzun boyut ve 2-3 santim daha kısa boyutları arasında değişen vardır. (C) kutuları her oyuncak ya da görünür ve tanımlanabilir, oyuncak parçası bir kurum içi grafik kullanıcı arabirimi kullanılarak çizilir. Bu rakam daha büyük bir versiyonunu görüntülemek için buraya tıklayınız.
Şekil 4: temsilcisi sonuçları bir tek Diyad oyuncak oyunda katılmaktan. Çubuk grafikler görünümünde üst(a)ve alt (B) için nesne sayısını temel alan sahneleri sayısı gruplandırma. Ekran oranı her nesne tarafından görünümünde karşı nesne sayısını görünümünde üst (C) ve (D) alt için almak yukarıya. Siyah çizgi en uygun satırıdır. Bu rakam daha büyük bir versiyonunu görüntülemek için buraya tıklayınız.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Discussion
Bu kağıt bebekler için onların benmerkezci görsel sahneyi yakalamak için başa takılan kameralar uygulamak için temelleri özetliyor. Piyasada bulunan baş kameralar çalışmaları büyük çoğunluğu için yeterlidir. Küçük, hafif ve taşınabilir kameralar bir yumuşak kumaş şapka veya kafa bandı içine dahil ve çocuğun başına uygulanır. Bir kez başarılı bir şekilde tasarlanmış ve uygulanan, deneyler çeşitli, hem laboratuvar ayarları olduğu gibi ev ortamında çalıştırılabilir. Toplanan videolardan gelişmekte olan bebeğin görsel ekoloji ilgili verileri derlenen ve analiz.
Bu yöntemle en önemli adım çocuk üzerine kafa kamera uygulamadır. Yanlış yapılırsa, baş kamera kötü yer alacak ve veri kalitesi azalmış veya kullanılamaz olacak. Yanlış bir yerleşimi ayrıca kamera reddetmek ve denemeyi durdurmak için çocuk teşvik olabilir. Kısa bir süre baş kamera uygulaması ile başarı sağlamak için öneriler ele alınacak. Kameralar tereddüt etmeden bir hareketle bebek üzerinde yer almalıdır. Araştırmacı çocuğun kafasına bir kamera yerleştirmek için endişeli veya birden çok deneme yapılırsa, ret olasılığı daha yüksek olur. Denemecileri pratik şapka ve kamera aygıtları istekli yeni yürümeye başlayan çocuklar veya mankenler üzerinde önceden yerleştirerek. Fotoğraf makinesini yerleştirirken, bu yeterince düşük alnına sahne önünde yüzü açık bir görünümünü sağlamak için koymak gerekir. Biraz aşağıya doğru kamera olta balıkçılığı bebeğin el görünümünü etkin düzenleme sırasında garanti edecek. Kamera da istikrarlı ve güvenli bebeğin kafasına olmalıdır. İstikrarlı kameralar istikrarlı ve net görüntüler anlamına. Şapkaya sallaniyor, küçük çocuklar bu fark ve kamera işi. Çocuklar için küçük 18 ay-in yaş, dişli dikkat çekerek bir şey talebin reddi artırır. Bu bebek kolu ekipman olan veya çocuk yerleştirmeden önce konuşmayı içerir. Çocuklar için önceden kamera hakkında konuşuyor ve bunu koymak için çocuğun iznini üzerinde 18 ay-in yaş, daha etkili olabilir. Eğitimli bir araştırmacı ile deney dışında bebek Füssing olmadan bebekler üzerinde kafa kameralar koyarak başarı oranları yaklaşık % 75 ulaşabilirsiniz.
Aileleri ile bir baş-kamera ev gönderirken, kap/kafa bandı ve kamera yerleşimi tasarımı için önemli bir zaman alır. Bir ebeveyn çocuklarının başına bir kamera yerler yol her zaman hassas aynı düzeyde eğitimli bir araştırmacı olarak olmayacaktır. Kap veliler tarafından uygulamak ve araştırma soruları titiz özellikleri talep etmiyoruz sağlamak kolay olduğundan emin olun. Deneysel kafasına fotoğraf makinesinin hassas yerleşim gerektiriyorsa, evde çalışma yerine bir laboratuvar ortamında çalışan göz önünde bulundurun.
Kafa-kameralar sınırlamalar ne-ebilmek esir alma onların içinde olacak. Kafalarını soldan sağa kapsamlı bir şekilde ele geçerken bebek, Bebek yatay görüşlerini Başkanı kamerada yer verilmiş. Bebek yukarı ve aşağı baktığında kameranın dikey talebiyle görsel sahne çok aşırı yakalamak mümkün olacaktır. Kamerayı biraz aşağıya doğru bebek, kafasına bebek eller yakalamak için açılı, bu özellikle doğrudur.
Başa takılan kameralar çocuklar kendi manzarasına sahiptir ortaya çıkardı. Temel düzeyde, küçük çocuklar ve bebekler dünya aileleri farklı görüntüleyin. Yeni yürümeye başlayan çocuklar onların görsel deneyim kendi elleriyle şekil: holding ve nesnelerle yakın onların yüz4,5,8. Yeni yürümeye başlayan çocuklar çok kısa kollarında göz önüne alındığında, nesne yakın tutulur ve görüş alanı büyük görünür. Böyle sahneleri net odak bir nesne ile yaklaşık dört saniye süre içinde uzun ömürlü, çoğu kez ve baş hareketleri bebek4tarafından azaltma ile aynı tarihte. Dikkat, ancak, başa takılan kameralar nerede katılımcı arıyor herhangi bir bilgi sağlamak değil ki. Bunun yerine, bu iletişim kuralını kantitatif görsel sahneleri çocuklar için kullanılabilir aralığını tarif edebilirim. Tüm oyun oturum, çocuğun gözlerinin önünde çocuk5görsel sahne ortasında genellikle ortalanır yüksek bir olasılık vardır. Kafa kameralar bize perdenin bir çocuk için kullanılabilir toplam araştırmak için olanak tanır. Örneğin, ne kadar sıklıkla bir yüz onları bakmak kullanılabilir mi? Bu sahneler yüzü olan ne kadar kalıcıdır? Ne sıklıkta ki ile ilgilenen çocuklar darmadağın (oyuncak yerdeki yığını) karşı derli toplu (tavan veya boş bir duvar) sahneler? Bu benmerkezci görünümü metodoloji veri makro ölçekte gün içinde toplanan 100 milyon görüntüler için uygundur. Araştırma soru bu toplama düzeyi soruları daha daha iyi ayarlanmış çözünürlük gerekiyorsa, başa takılan göz izleme daha iyi bebek görme tam dinamikleri yakalamak için uygun olabilir.
Sadece yürümeye başlayan çocuk ve yetişkin farklı görsel deneyimler gibi bebekler ve küçük çocuklar görsel deneyimi gelişimsel olarak statik değil. Çocuk büyüdükçe, kullanılabilir görsel sahneleri dramatik değiştirmek ve insanları ve nesneleri gelişimsel yapısında farklı yaş bebekler için görsel olarak kullanılabilir. Örneğin, ne zaman bebekler çok genç, çok az sayıda kişi10yüzleri ile görsel çevreleri yoğundur. Üzerinden bu üniform olmayan örnekleme birkaç yüz bebek tahmin ve öğrenmek tanımak ve karşılaştıkları yüzler arasında ayırımcılık. Yaklaşık 8-10 ay-in yaş, bebeklerin sürekli oturmak, taramaya ve nesnelerle oynamaya başlıyor, ancak el ile becerilerini hala büyük bebekler için karşılaştırıldığında oldukça sınırlıdır. Sonuç olarak, bu bebeklerin görsel sahneleri birkaç nesne ile daha yüksek frekansta görünümünde, büyük bebekler için karşılaştırıldığında deneyim. Yine de, bu aynı 8-10 ay-yaş yemek zamanı sahneleri de çok sayıda farklı nesne içeren her yemek zamanı sahne ile yığılmayı13kez ortaya. Bu dağınıklığı rağmen bir yapıdır tahmin edilebilir nesneleri için görünümde: çok küçük bir nesne kümesi görünür art arda. Bunlar bebeklerin13tarafından öğrendim ilk kelimeleri kapsayan kategorilerine nesneler ait tekrarladı. Her ne kadar kolay çocuk ortama bakmak ve onların dünya bir ", karışıklık, uğultu çiçek açan" iddia olabilir böylece, bebeklerin benmerkezci sayısı gösterilen baş-kamera verileri tahmin edilebilir istatistiksel uygunluklarını onların azaltacak görüş alanı içinde bulunduğunu ortaya DIN ve karışıklık.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Disclosures
Yazarlar hiçbir çıkar çatışmaları bildirin.
Acknowledgments
Yazarlar Dr Chen Yu onun rehberlik bu el yazması oluşturulmasında ve temsilcisi sonuçları bölümünde kullanılan verileri için teşekkür ederim. Rakamlarla kullanılan ve bu el yazması onun dikkatli okumak için iletişim kuralı hem de Lydia Hoffstaetter filme olmayı kabul katılımcı aileler teşekkür ediyoruz. Bu araştırma sağlık hibe T32HD007475-22 (J.I.B., D.H.A.), R01 HD074601 (SB), R01 HD028675 Ulusal Enstitüleri tarafından desteklenmiştir (SB, L.B.S.) ve F32HD093280 (L.K.S.). Ulusal Bilim Vakfı Hibe BCS-1523982 (SB, L.B.S) ve kariyer IIS-1253549 (SB, D.J.C.), Ulusal Bilim Vakfı Yüksek Lisans Araştırma Bursu Programı #1342962 (S.E.S.) ve ortaya çıkan araştırma alanı ile Indiana Üniversitesi Girişimi - öğrenme: Beyin, makineleri ve çocuk (J.I.B., SB, L.B.S.).
Materials
| Name | Company | Catalog Number | Comments |
| Head-camera | Looxcie | Looxcie 3 | |
| Head-camera | Watec | WAT-230A | |
| Head-camera | Supercircuits | PC207XP | |
| Head-camera | KT&C | VSN500N | |
| Head-camera | SereneLife | HD Clip-On | |
| Head-camera | Conbrov | Pen TD88 | |
| Head-camera | Mvowizon | Smiley Face Spy Button | |
| Head-camera | Narrative | Clip 2 | |
| Head-camera | MeCam | DM06 |
References
- James, W. The Principles of Psychology. , Henry Holt and Co. New York. (1890).
- Quine, W., Van, O. Word and object: An inquiry into the linguistic mechanisms of objective reference. , The MIT Press. Cambridge, MA. (1960).
- Yoshida, H., Smith, L. B. What's in view for toddlers? Using a head camera to study visual experience. Infancy. 13 (3), 229-248 (2008).
- Yu, C., Smith, L. B. Embodied attention and word learning by toddlers. Cognition. 125 (2), 244-262 (2012).
- Bambach, S., Smith, L. B., Crandall, D. J., Yu, C. Objects in the center: How the infant's body constrains infant scenes. Joint IEEE International Conference on Development and Learning and Epigenetic Robotics 2016. , 132-137 (2016).
- Adolph, K. E., Gilmore, R. O., Freeman, C., Sanderson, P., Millman, D. Toward open behavioral science. Psychological Inquiry. 23 (3), 244-247 (2012).
- Sanderson, P. M., Scott, J. J. P., Johnston, T., Mainzer, J., Wantanbe, L. M., James, J. M. MacSHAPA and the enterprise of exploratory sequential data analysis (ESDA). International Journal of Human-Computer Studies. 41 (5), 633-681 (1994).
- Pereira, A. F., Smith, L. B., Yu, C. A bottom-up view of toddler word learning. Psychonomic Bulletin & Review. 21 (1), 178-185 (2014).
- Yu, C., Smith, L. B. Joint Attention without Gaze Following: Human Infants and Their Parents Coordinate Visual Attention to Objects through Eye-Hand Coordination. PLOS ONE. 8 (11), e79659 (2013).
- Jayaraman, S., Fausey, C. M., Smith, L. B. The faces in infant-perspective scenes change over the first year of life. PlOS ONE. 10 (5), e0123780 (2015).
- Fausey, C. M., Jayaraman, S., Smith, L. B. From faces to hands: Changing visual input in the first two years. Cognition. 152, 101-107 (2016).
- Jayaraman, S., Fausey, C. M., Smith, L. B. Why are faces denser in the visual experiences of younger than older infants? Developmental Psychology. 53 (1), 38 (2017).
- Clerkin, E. M., Hart, E., Rehg, J. M., Yu, C., Smith, L. B. Real-world visual statistics and infants' first-learned object names. Philosophical Transactions of the Royal Society B, Biological Sciences. 372, 20160055 (2017).
