Behavior

トリーア社会的ストレステスト的現象学的アプローチ: 混合された方法の視点

Published: January 7, 2019 doi: 10.3791/58805

Olivier Vors¹, François Cury¹, Tanguy Marqueste¹, Nicolas Mascret¹

¹Aix-Marseille Université, Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Institut des Sciences du Mouvement (ISM)

Summary

量的とトリーア社会的ストレステストとグループのトリーア社会的ストレステスト中に正確に参加者の経験を検討する質的アプローチを組み合わせたオリジナル混合法を紹介します。

Abstract

単一トリーア社会的ストレステスト (乳汁) とグループ (乳汁 G) の乳汁は、実験的心理社会的ストレスを誘発する最もよく使われるプロトコルです。これらのテストは、制御困難性と心理的・生理的影響 (例えば不安、感情の状態、唾液中コルチゾール増加) を誘発する社会的評価の脅威に基づいています。多くの定量的な実験的研究には、これらストレス誘導剤およびこれらの結果を検討しました。しかし、我々の知る限り、本研究は、乳汁および乳汁 G 全体の経験のダイナミクスを理解するために参加者の声にアクセスする定性分析を提供する最初乳汁に混合された方法のアプローチを概説します。このアプローチは、研究者は多くの場合は質的心理学的に参加者の中に起こって自体ストレッサーをより密接に見もせず使用する乳汁から得られる情報を最大限に助けることができます。このように、このプロトコルは、意味づけるの現象学的アプローチを使用して実験的プロトコルをより深く分析する付加価値を示す混合の方法の例です。混合された方法のこの種の意図、認識、制定された知識と感情のような認知過程のダイナミクス経験、俳優の視点を理解し、詳細な分析にアクセスと便利です。ディスカッションセクションでは、プロトコルを分析したり、同じ被験者のクロスビジョンを与える反応の現象学的アプローチを利用した混合方法プロトコルのさまざまな用途を示しています。このセクションには、さまざまな既存アプリケーション混合方法のアプローチをこれでいくつかの重要な手順を指摘します。

Introduction

現象¹^,²^,³^,⁴^,⁵を理解しようとしたとき、混合方法は様々な利点を与えます。グリーンら⁶は、数値データを分析する定量法と質的研究法の言葉を分析するを含むプロトコルとしてそれらを定義します。このアプローチは、質的・量的研究のパラダイム戦争とか紛争を超えて移動を目指しています。目的は、研究の強みを高め、単一の調査³の弱点を減少させるしたがって、それは 3 番目のパラダイムとして機能します。同一オブジェクトに解析の種類を組み合わせると、ビューの異なる点を持つことが可能になります。実験的プロトコルを組み合わせて単一乳汁⁷と乳汁 G⁸使用体験データの混合方法の特定のフォームを提案する.乳汁は実験心理社会的ストレス調査⁹^,¹⁰を実行する最もよく使われるプロトコルです。これらのテストは、制御困難性と社会的評価の脅威、生理学的および心理的影響とリンクに基づいています。異なる実証的、理論的、またはメタ分析研究¹¹示している、乳汁と乳汁 G 心理的効果を引き出すなどの否定的な感情の状態、自己報告された心配およびコルチゾールにつながる HPA 軸をアクティブ化上昇します。多くの実験的研究は、ストレス、彼らの関係とその影響¹²のこれらのマーカーを調べた。ただし、質的アプローチがされている 1 つだけはこれらのテスト中に参加者の住んでの経験を理解する¹³を実施しました。

この議定書は、以前の文書¹³で主に使用される元の混合方法アプローチを開発しています。この独創性の混合、意味づける現象論的枠組み¹³^,¹⁴^,¹⁵^,¹⁶参加者を正確に調べることに基づく質的アプローチの方法研究嘘経験、乳汁および乳汁 G に直面したとき質的調査は、特性評価、¹⁷の特定の状況で参加者の心理的に起こってを解析することが可能ためヒューリスティックをすることができます。現象学的アプローチにより参加者のポイントビューと、したがって、するを理解する研究者、最後に、ストレスや感情の¹⁸^,¹⁹^,²⁰を分析します。この手法によって、参加者できます説明、コメント、および彼らの生きた経験のステップバイステップを見る。この反応の現象論的フレームワークは 2 つの主要な仮定¹⁶^,²¹。まず、アクションと状況、結合²²^,²³ (すなわち、特定のコンテキスト内で出てくるアクションの原動力)。この仮定は、乳汁と乳汁 G と俳優のコンテキストの特定のコンポーネントを識別するために直面してについての参加者の経験のダイナミクスへのアクセスを提供します。第二に、すべてのアクションは、俳優²³^,²⁴な意味を運ぶ。このアプローチでは、俳優の意義建設経験の現象学的面接と名前付き意味づけるインタビュー¹⁶^,²⁵から発信された厳密な方法のおかげで、アクションへのアクセスを提供します。俳優の経験は、感情、知覚、および状況寸法²⁶で特徴付けられます。現象が、このアプローチは既にさまざまな分野でヒューリスティックな結果を生成、すなわちスポーツ¹⁴^,¹⁵^,¹⁸^,^{27 に基づく混合された方法の種類}、²⁹、および教育³⁰^,³¹^,³²²⁸をドーピング、仕事します。

紹介した混合方法乳汁文学における所見に対する確認と理解を与えることを目指して: 乳汁と乳汁 G の自己報告された指標 ((コルチゾール) のような生理学的指標に及ぼす影響の比較を通して確認不安や感情の状態のような)、(参加者の声) のような経験的指標、アクションの参加者のダイナミクスへのアクセスこれらのストレスの多いプロトコルの出現と質的研究法を理解します。これはオリジナルの詳細なアクセス方法、乳汁および乳汁 G のストレスの瞬間について参加者の声を理解する心理社会的ストレスのダイナミクスこのプロトコルは、したがって、意味づけるの現象学的アプローチを使用して実験的プロトコルをより深く分析する付加価値を示す混合の方法の例です。

Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.

Protocol

大学の制度上の審査委員会は、本研究を承認しました。

注: 反応の現象論的プロトコルを使用して混合された方法の例です。

1. 除外基準

以下の条件を必要に応じて、いくつかの参加者を除外するために、実験の前にアンケートを使用: 禁煙 (1 日以上 5 本のタバコ)、(アルコールの 1 日あたり 2 つ以上メガネ) を飲み、薬、内分泌を持つを使用して、薬を服用問題、慢性的な経験 (例えば、知覚ストレス尺度 [PSS」のフランス語版が定める)³³, をストレスと心理的苦痛 (例えば、一般的な健康のフランス語版が定めるを体験アンケート [GHQ-12])³⁴。

2. 予備的な手順

注: 次の予備的な手順は、実験前に 1 日を与えられる必要があります。

薬を服用、物理的な演習を実行またはテスト前日のアルコールを消費する参加者に伝えます。
テストの前に少なくとも 3 時間目を覚ます参加者に伝えます。
飲まない参加者に伝えるもの、煙を食べるまたは 1 h テストの前に歯を磨きます。

3. 事前測定

注: このセクションで示されるプロトコル導入¹³に記載されている以前の出版物で使用されました。45 分¹⁰; 非アクティブな待機の後、プリストレス固有値解析の測定を行うことができます。また、測定の最初のポイントには、乳汁³⁵前に 20 分を行うことができます。

唾の最初のコレクション
注: 唾液中コルチゾール、乳汁⁹^,³⁶ストレスの生理学的マーカーとして使用されます。
1. パッシブよだれメソッドを使用: 彼らの口のプールに唾を許可するように前方に自分の頭を傾けてに参加者を尋ねるし、小さなポリプロピレンチューブに案内するように指示します。
2. -20 ° c. ですぐに管を凍結します。
アンケートの最初のコレクション
1. 参加者の不安を測定します。状態-特性不安検査 (STAI)³⁷アンケートを記入してもらいます。
  注: STAI は不安を測定するために使用することができますアンケートの例です。それは 4 つのオプションの範囲を持つリッカート尺度 (1 = まったく、4 = 非常にそう);この範囲を使用すると、参加者は、12 項目に対応するように求めていた (例えば、「緊張するよ」)。複合変数は、すべての項目のスコアで構成しました。
2. 参加者の感情の状態を測定します。自己評価マネキン (SAM)³⁸アンケートを記入してもらいます。
  注: SAM は 9 つの数字と非言語的絵画手法を使用して、喜び、興奮、および優位性評価リッカート尺度です。参加者が各項目の図をサークルにあります。
3. その後、乳汁の部屋に参加者をもたらします。

4、乳汁や乳汁 G のパフォーマンス

注: 乳汁のさまざまな側面は、他のゼウスの記事の¹⁰^、¹²^,の³⁹にすでに記載されています。

プロトコルのコンテキスト
1. 床に描かれた赤十字のプロトコルルームで参加者を位置します。
2. 参加者一人ずつに、乳汁の質問します。
3. 乳汁 G. 参加者 (例えば、¹³社会的、視覚的相互作用を制限する小さな壁で区切られた六つの参加者) のグループを使用します。
4. 実験者 (2 または 3) 中立、白衣の科学者のように見えることを確認します。
5. 委員会のメンバーは非言語的行動分析の専門家、すべてのアクションは、将来の分析用撮影について説明します。
模擬面接
1. 彼らの選択の仕事を想像する参加者を求めます。
2. 参加者の 3 分の準備時間 (乳汁 g 10 分) を与えます。
3. インタビューの中で、注意事項を使用できないことを指定します。
4. なぜ彼らがこの仕事に最適な候補を説明する委員会の前に 5 分のプレゼンテーションの時間 (乳汁 G、ランダムな順序で実行されるため 2 分) 参加者を与えます。
5. 「あなたまだ時間残っている。」と言って話をやめるときに継続参加者に伝えます
6. 20 黙って s その参加者は、2 度目の話を停止したとき。
7. 参加者は話す (例えば、「あなたの弱さをリストしてください」) を再開しないかどうか標準化された質問をします。
メンタル
1. 17 の手順で 2023年から声を出して逆方向にカウントするように参加者を求めます。乳汁 G の数字は各参加者の異なっています。
2. 彼らは迅速かつ可能な限り適切に計算する必要があります参加者をについて説明します。
3. それぞれの誤りを指摘し、最初からやり直すを参加者に伝えます。
4. タスクは、5 分を持続させるかどうかを確認 (80 乳汁 - g ・ s がランダムな順序で実行されます)。

5, 事後測定

注: 2 番目の唾液サンプルを収集し、別の部屋 (最初のコレクションは、このプロトコルのセクション 3 で説明したのと同じプロセス) で参加者の完全なアンケート調査ができます。

2 番目の唾コレクション
注: コルチゾールの測定は、コルチゾールの応答を分析する (6 ~ 9 回) を繰り返されます。
1. 次のパッシブよだれメソッド (手順 3.1.1) 前述の小さなポリプロピレンチューブに参加者から唾液を収集します。
2. -20 ° c. ですぐに管を凍結します。
第二アンケート集
1. 不安を測定します。STAI³⁷アンケートに参加を求めます。
  注: STAI は 4 つの項目の範囲でリッカート尺度 (1 = まったく、4 = 非常にそう);この範囲を使用すると、参加者は、12 項目に反応 (例えば、「緊張するよ」)。複合変数は、すべての項目のスコアで構成しました。
2. 感情の状態を測定します。サム³⁸アンケートに参加を求めます。
  注: SAM は 9 つの数字と非言語的絵画手法を使用して、喜び、興奮、および優位性評価リッカート尺度です。参加者が各項目の図をサークルにあります。

6. 定性的調査

参加者の行動との相互作用、乳汁や乳汁 G 中に記録するのに広角カメラを使用します。
参加者の経験にアクセスする的インタビューを実施します。
1. (48 時間) 以内できれば参加者を確保するため乳汁 G がまだ覚えているまたは、乳汁のパフォーマンス後、できるだけ早くインタビューを実行します。
2. 参加者が、乳汁や乳汁の G - の視聴覚実績に支え、過去の活動を追体験する必要がありますを説明します。参加者に実験の精密な目標を示すことを避けてください。
3. インタビューを実施してきた経験豊富な評価者を選択します。
4. 自分の可能な限り近い経験を追体験するための記録と参加者に直面します。
5. 再出現、過去の体験を支援するディレクティブの質問します。例えば、ビデオから画像をポイントし、頼む:「あなたここで何してですか?」
6. ビデオ説明、コメントのようにすることに焦点を当てた質問を覚えている参加者を助けるし、一歩一歩自分の生きた経験を表示:「ここで起こってビデオ?」
7. 尋ねることによって意図と知覚経験のコンポーネントを調査:「何がここであなたの意図ですか?"、「か感知するもの、この瞬間?」
8. グローバルな言説、事後分析、または汎化を使用する場合、または本筋外れる議論されている正確な瞬間からに参加者を停止現象の研究⁴⁰の提案。
9. 参加者の応答に基づくフォローアップの質問をします。参加者が言うときたとえば、:「私を」、を求める"何 'を私' の意味ですか?」、ビュー参加者観点から何が起こるかを調査し続けると。
10. ビデオの時間シーケンスを尊重し、経験ステップバイステップのダイナミクスにアクセスする時間の流れを変更しないでください。
11. 参加者は、自分の経験を記述するときに、ビデオを一時停止するを許可します。

7. データ解析

唾液分析を実行します。
1. アッセイキット (材料の表を参照) を使用して酵素免疫測定法 (ELISA) 法による参加者のコルチゾールレベルを決定します。
2. 450 で吸光度に関連する濃度測定 96 ウェルマイクロプレート分光光度計と nm (材料の表を参照してください)。
3. 各マイクロプレート内重複のすべての個々の変動の平均値と測定内の精度を計算します。
4. 4 パラメーターの非線形回帰曲線がフィット、次の ELISA キットのコルチゾール基準に基づくプロトコル推奨事項、未知のサンプル (nmol/L) の濃度を取得 (82.77 27.59、9.19、3.06、1.02 0.33 nmol/L)。
P < 0.05 で有意水準と反復性を用いた統計解析を実行します。
乗部分的な eta を効果のサイズを計算します。
注: 乗 Eta は分散分析で使用するための効果のサイズの統計量です。
現象論的解析を実行します。
1. ことばによるクラッタ、デモンストレーション、ためらいなどなどの詳細最大と意味づけるすべてのインタビューを書き写す
2. 2 つの部分の表で、時間の流れ、転写、および録音 (表 1) に助けられ行動のレポートを構築します。
3. 活動参加者に意味のある最小単位に対応する意味の基本単位から始まる経験のコンポーネントを識別します。
4. 知覚、意味のある感覚、感情、状況の情報提供の側面 (視覚的、音響、または運動感覚) の分析を識別します。
5. 状況に参加者の関心を分析の意図を識別します。
6. 同じストーリー関連の意味のグループ単位で系列を分類します。
7. 各参加者の特定の典型的な経験記述的、統計的に、刻一刻、および大幅²¹ (例えば、典型的なアクション、典型的な意図、一般的な認識)。
8. すべての参加者は、それぞれの典型的な経験間の類似点を見つけることの典型的な経験を識別します。
9. 次の値を使用して、すべての参加者のための典型的な経験のテーブルを作成: タイムライン、典型的なシーケンス、典型的な認識、一般的な操作、一般的な意図。
10. シーケンスは、通常、典型的なアクションの"ing"と典型的な意思を不定詞の動詞を表現する単語のグループを使用して各カテゴリの定式化を正規化します。
11. 乳汁と乳汁-g 典型的な生きた経験の 2 つのテーブルを使用して比較します。
12. 両方のプロトコルの中に経験の共通点を提示します。
13. 各プロトコルの中に経験の単数形の側面を提示します。
事例分析などローカルプロセスを理解する 4 つの最小値と最大のコルチゾールレスポンダーを実行します。
1. 経験のコンポーネントを識別する (上記のプロトコルを見なさい)。
2. 次、乳汁や乳汁 G ステップ各参加者の有意義な経験を再構築します。
混合の方法を比較します。
1. 定量的および定性的な結果分析と解釈を別々に実施 (コルチゾール、状態不安、感情の状態、経験データ) を比較します。
2. ストレス動態の定量的分析の結果の定性的分析と同様かどうかを確認します。
3. 定量的ストレス変化を理解する助けすることができます参加者の経験で何が起こったかどうかを分析します。

Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.

Representative Results

応力 (状態不安、感情の反応では、定性的な手法に) 私たちの研究室で行われます (コルチゾール) のための文献⁸と 2 つの研究のレビューからここに記載されて結果¹³^,⁴¹。ここで示された結果は、(1) 唾液中コルチゾール、(2) の状態不安、(3) 喜び、覚醒、そして支配と (4) 有意義な経験について、プロトコルを使用して何を見つけることができますの代表です。

まず、以下の結果では、生理学的マーカー⁸が唾液中コルチゾール濃度とストレスの定量分析の例です。唾液中のコルチゾールのダイナミクスは、乳汁と対照群 (図 1) に直面してグループの上昇が表示されます。

第二に、以下の結果は、ストレス不安、ストレス⁴¹の心理学的マーカーの指標として stai との応力結果の定量分析の例です。彼らは、乳汁とメジャー (ベースライン、乳汁、t + t、乳汁後、2 分前に t-2 分 + 20 分、乳汁後) の 4 点でプラセボ乳汁中に状態不安のダイナミクスを示す (図 2)。プラセボ乳汁は、プロトコルの参加者⁴²応力を発生させることがなく乳汁のようです。

第三に、次の結果、'感情の反応'、ストレス⁴¹の心理学的マーカーの指標としてサム³⁸スケールとストレスの定量分析の例です。彼らは、乳汁とプラセボ乳汁 (図 3) の間に喜び、興奮と優位性のダイナミクスを示します。

4、以下の結果は、住んでいたストレスを意味づける現象論的枠組み¹³に基づく質的アプローチの例です。また、参加者の一般的な経験は、乳汁 (表 2) と乳汁 G (表 3) の中に記述できます。

この特定の混合方法のアプローチは、ここで異なる機能を持って: 確認、理解、および開発。(参加者の声) のような経験的指標で、(コルチゾール) のような生理学的指標を測定応力の増加の確認を (不安、感情の状態など)、自己報告された指標で表示結果に。

混合方法は、乳汁と乳汁 G、アクションの参加者のダイナミクスへのアクセス中にストレス症状の理解を許可します。たとえば、量的な結果表示、乳汁と乳汁 G 参加者間のストレスの同じようなレベルです。定性的な結果表示、探索的調査始まる各参加者など、一般的な住んでの経験で彼らの状態を彼らに驚いている珍しい環境です。一般的なシーケンス模擬面接 (朗読、アイデア、時間のプレッシャーの逆説的な解放、コントロールの損失を拡大) に表示され、暗算タスク (計算邪魔、負のスパイラル、ソリューション、放棄辞任を求めて、逆説的な解放)、各フェーズの知覚、アクション、および参加者の意図についての詳細を与えます。混合された方法によって許可される理解のレベルに異なる特異な典型的な経験と深くなります。量的な方法は、乳汁と乳汁 G の違いを表示しないが、質的な方法はこれらのストレスの多いプロトコルのいくつかの特異な経験を示します。たとえば、応力変動・ピアのプレゼンスは、乳汁および乳汁 G で同じ方法でない経験します。高、低コルチゾールレスポンダー⁴³の事例をさらに、この「包括的な絵」の³を取れます。

最後に、ここで紹介した混合方法アプローチの研究開発機能を持って、1 法による調査結果を提供するという点では、他の⁶を変更する使用ことができます。たとえば、質的な方法は、参加者の行動の原動力のいくつかの重要な瞬間を表示します。それは量的な方法でこれらの特定の瞬間にストレスのレベルを測定する興味深いものになる可能性があります。

図 1:乳汁 G にコルチゾールの反応性(日陰)、時に前に、唾液中コルチゾールレベルを意味グループ形式 (トリーア社会的ストレステストグループ [乳汁 G]) と制御条件の標準化された心理社会的ストレッサーの前後。誤差は、SEM⁸です。この図は、・フォン・ Dawansらから変更されています。⁸.この図の拡大版を表示するのにはここをクリックしてください。

図 2:、乳汁に不安反応。STAI⁴¹で測定した 2 つの治療 (乳汁とプラセボ乳汁) にさらされる参加者の不安の状態です。この図は、Mascretらから変更されています。⁴¹.この図の拡大版を表示するのにはここをクリックしてください。

図 3:、乳汁に情緒的な反応です。喜び、興奮とサム⁴¹で測定した 2 つの治療 (乳汁とプラセボ乳汁) にさらされる参加者の優位性。この図は、Mascretらから変更されています。⁴¹.この図の拡大版を表示するのにはここをクリックしてください。

時間	行動とコミュニケーションの説明	面接の逐語的
5 分	フランソワ・実験の部屋に入ります。彼は、を黙って見ています。	フランソワ: ああ、はい、この瞬間... 小胞体.(彼はビデオで彼のイメージをポイント)思って、どこ私アイアム痛い... それは奇妙です。研究員: あなたここで何してますか。フランソワ: 私は待って、私は自分自身に「何私持っている自分自身ここに?' と言うこのようなことは思っていませんでした。私はのうち私. コンフォートゾーン (彼触れる頭、迷っている)。"何が起こるかですか.私はそれは奇妙な観察相..私のための本当に奇妙な状況。不安定にされて好きではないです。事前に発表したものが好きです。

表 1:2 つの部分の表の例。

	状況	シーケンス	認識	アクション	意図
ジョブタスクのインタビュー	部屋に入る手順の説明	探索的調査	驚き一般的に緊張感	Im のリスニング私を観察して	理解しよう
	準備フェーズ 3 分	準備	時間のプレッシャー準備します。	私のプレゼンテーションを開催午前	検索と選択のアイデア時間内に保つ
	インタビュー段階 5 分	1) 朗読	計画を行うことに安心	私は暗唱です。	準備の導入を繰り返す
		2) アイデアを拡大	ためらいや記憶力の衰えが強調	私は私が計画しているアイデアを拡大してください。	取得し、私は用意してアイデアの状態委員会を納得します。
		3) 時間のプレッシャー	どのくらいの時間が残っているを見て不安	カウントダウンを見ています	私が持っているどのくらい知っています。
		4) 制御の損失: もう何も言う	感じの観察と判断何が私の頭に入ってくると言って不安時間が果てしなくとして認識	私はこれ以上考えられないカオスを探してください。私はためらっています、私は吃音だ、ギャップを残しています私は常に左にかすめるよ	時間を埋めるギャップを避けるためサポートを探す
		5) 放棄、辞任	無能感探している無能感	私は私のグリップを失っています。何をやってる、私は静かな維持	それが終了するを待つ
		6) 剥離	それは重要ではないを実現します。	私は笑っています。私は自分自身で笑っています。	私は安心してみてください。
		7) 逆説的な解放	カウントダウンの最後にビープ音を聞く救済失敗の意味	私はリラックス 2 番目のタスクのために濃縮泊まってください。	自己評価します。私の委員会はどう思うだろうか心配します。

表 2:乳汁参加者の典型的な体験。このテーブルは、Vorらから変更されています。¹³。

	状況	シーケンス	認識	アクション	意図
メンタル	手順の説明	探索的調査	圧力増加相対的な容易さの感覚	指示を聞いています。	理解しよう
	計算フェーズ 5 分	1) 計算の邪魔	時間のプレッシャー簡単な作業で間違いを犯すを恥じて	私は高速つもりですが、間違いがたくさん作ってるんです。迷子になっている: 私はいくつかの時間を再計算	ミスをしません。速いこと
		2) 負のスパイラル	すべてが私の頭の中ゴチャゴチャなって感じる私の否定的な思考の認識	私はこれ以上数えることができません。繰り返しにミスします。	無能な見ていません。
		3) ソリューションを求めてください。	自己に撤回します。	戦略を探してください。	解決策を見つける顔を失わない
		4) 放棄、辞任	うんざりして、私は十分にこのがきたそれは私にとってあまりにも多くを実現します。	私は何も言うことがあります。何が私の頭に来ると言っています。	行く時間を作る
		2') 成功を繰り返す	数字について考えて	集中しています私は別の後 1 つの正しい答えを与えています。	間違いのない、スタート地点に戻っています。
		3) 逆説的な解放	カウントダウンの最後にビープ音を聞く救済失敗の意味	私はリラックス	自己評価します。残す

テーブル 3:乳汁参加者の典型的な体験。このテーブルは、Vorらから変更されています。¹³。

	状況	シーケンス	認識	アクション	意図
ジョブタスクのインタビュー	部屋に入る手順の説明	探索的調査	驚き一般的に緊張感他の人の存在下で話をすることを恥ずかしい	聞いています私を観察して	理解しよう他の人が私の考えが心配します。
	準備フェーズ 3 分	準備	時間のプレッシャー準備をするのには安心	私のプレゼンテーションを開催午前	検索し、説得力のあるアイデアを選択
	他の人を実行します。	交替探索的リスニングの相 -分離の段階	マイターンのため予測不可能な長い待機が強調不安定または他人の性能で安心	スピーチの部分を聞いています。私は私のスピーチを繰り返す私のバブルで自分自身を入れてください。	検索と選択のアイデア時間内に保つ
	インタビュー段階 2 分	圧力スパイク	私の電話番号を聞くピーク応力: 何かを覚えていません。	私の番号を見てください。私を再配置します。	自分自身の愚か者を作らない
		1) 朗読	予定されていたことには安心	私は暗唱です。	準備の導入を繰り返す
		2) アイデアを拡大	ためらいと忘れてことが強調	私は計画私のアイデアに拡大してください。	取得し、私は用意してアイデアの状態委員会を納得します。
		3) 時間のプレッシャー	残り時間を見て気になります。	カウントダウンを見ています	私が持っているどのくらい知っています。
		4) 制御の損失: もう何も言う	何が私の頭に来ると不安感じの観察と判断	私はこれ以上考えられないカオスを探してください。私はためらっています、私が吃音だ静けさを残しています私は常に左にかすめるよ	時間を埋めるギャップを避けるためサポートを探す
		5) 逆説的な解放	カウントダウンの最後にビープ音を聞く救済失敗の意味	私はリラックス 2 番目のタスクのために濃縮泊まってください。	自己評価します。他の人が私の考えが心配します。
	他の人を実行します。	交替比較、親身になって聞くの相リラクゼーションの相	リラクゼーション「胃の中の結び目」を感じて	私は自分のパフォーマンスと言われているものを比較して私は私の苦労する仲間と共感しています。私がこきみよいよ私は何を思ってください。	自分自身を比較して、私は安心してみてください。少しリラックスします。

表 4:乳汁 G 参加者の典型的な体験。このテーブルは、Vorらから変更されています。¹³。

	状況	シーケンス	認識	アクション	意図
メンタル	手順の説明	探索的調査	昇圧相対的な容易さの感覚みんなの前で計算することによって重点を置かれる	指示を聞いています。	理解しよう
	他の人を実行します。	トレーニング	マイターンのため予測不可能な待機が強調他には不安定型 ' 公演	和を行うしようとしていますタスクの難易度を評価するよ	マイターンのための準備します。
	計算フェーズ 80 秒	圧力スパイク	私の電話番号を聞く応力スパイク	私の番号を見てください。私を再配置します。	自分自身の愚か者を作らない
		1) 計算の邪魔	時間のプレッシャー簡単な作業で間違いを犯すを恥じて	高速つもりがミスをたくさん作ってるんです。迷子になっている: 私はいくつかの時間を再計算	ミスをしません。速いこと
		2) 負のスパイラル	すべてが私の頭の中ゴチャゴチャなって感じる私の否定的な思考の認識	私はこれ以上数えることができません。繰り返しにミスします。	無能な見ていません。
		2') 成功を繰り返す	数字について考えて	集中しています私は別の後 1 つの正しい答えを与えています。	間違いのない、スタート地点に戻っています。
		3) 逆説的な解放	カウントダウンの最後にビープ音を聞く救済失敗の意味	私はリラックス	自己評価します。残す
	他の人を実行します。	交替比較、親身になって聞くの相リラクゼーションの相	リラクゼーション「胃の中の結び目」を感じて	私は私のパフォーマンスと言われているものを比較して私の苦労のピアが気の毒です。私がこきみよいよ私は何を思ってください。	自分自身を比較して、私は安心してみてください。少しリラックスします。
		タスクの終了	ホッとしたが、緊張と失望しました。	私はリラックス	残す

表 5:乳汁 G 参加者の典型的な体験。このテーブルは、Vorらから変更されています。¹³。

Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.

Discussion

この記事で意味づけるの現象学的アプローチと実験的プロトコルを組み合わせてオリジナルの混合方法アプローチを提案する.この種混合された方法のアクセス経験、参加者の視点を理解し、意図、認識、制定された知識と感情のような認知過程のダイナミクスを徹底的に分析すると便利です。

混合方法は、さまざまな方法で使用できます。緑ら⁶現在 5 つの機能: 三角形分割、相補性、開発、開始、および拡張します。これらの関数でヒューリスティック的現象学的アプローチを利用したプロトコル。三角形分割相補性の確認・理解本稿ですでに提示の目的の近くにあります。三角形分割は、調査の有効性を高めるための様々な方法から結果の収束を目指しています。たとえば、ここで紹介する結果は、生理学的指標、自己報告された指標および経験的な指標を測定応力の増加の確認書を提示します。相補性は、結果と他の調査の関連性を高めるために 1 つのメソッドから明確化の強化を求めています。たとえば、質的な結果を与えるのイラストと異なるシーケンスは、その典型的な知覚、アクション、参加者の経験のダイナミクスを示すメジャーの 2 点間の定量法についての明確化と経験シーケンス中に意図。以上見てきたように、開発は強いメソッドを取得するサンプリング、実装、および/または測定の決定として他の部分を変更する 1 つのメソッドの結果を使用して、混合された方法の別の関数です。たとえば、結果が発表される質的な方法は量的なもの、参加者が重要な経験のいくつかの瞬間の量的測定値の乗算を招いての新展開を与えます。

その後、開始されますに新たな視点や結果の範囲を拡大する 2 つのメソッド間の矛盾を見つけます。たとえば、体験と生体力学的アプローチは、水泳の⁴⁴^,⁴⁵でエリートの訓練のための技術的な装置を分析する結合されます。結果は、定量的および定性的な知見の相違を示します。参加者は、生体力学的結果と同じものを知覚しません。これらの調査結果は、遊泳速度によると技術的な装置に適応する新たな視点を開きます。たとえば、初めに、「中程度」の速度を使用して、参加者がデバイスをより簡単に調整することが勧めします。私たちの研究室も仮想現実には、この特定の仮想コンテキストの参加者の価値観を理解し、プロトコルを改善するために、この種類の混合方法を開発中します。この方法で意味づけるの現象学的アプローチを使用して混合の方法はプロトコルまたはデバイスを分析するヒューリスティックかもしれない。プロトコルは、参加者の経験とそのダイナミクスによって改善できます。ケーススタディは、特定参加者と何が起こるかを理解するのに役立ちます。したがって、この種の混合方法は乳汁 G としてプロトコルを調整するのに便利タスクの中に次の参加者を選択する時間を割いて制¹³感を増加させます。

最後に、拡張は混合された方法の別の関数です。拡張を使用して、結果の範囲を拡張するためのさまざまなお問い合わせコンポーネントから最も適切な方法を選択します。たとえば、意味づけるの現象学的アプローチは、知覚と⁴⁶を登山中の行動を調査するモーター制御の解析に拡張を与えます。初心者より専門家のため下肢調整パターンの広い範囲を定量的に示した。これら別調整パターンが氷瀑の穴の認識にリンクされていることを示す調査の範囲を増加する定性的な結果に。

しかし、混合された方法のこれらの種類はいくつかの制限があります、警戒が必要があります。意味づけるインタビューの電力意識の特定のレベルに制限されます。このインタビューでは、研究者意識⁴⁷の prereflexive レベルにアクセスすることができます。このレベルは、「意識のフリンジ」⁴⁸ (すなわち、意識的および無意識的な過程の界面) です。だから、反射行動や無意識の行動のようなさまざまなデータを調査することはできません。また、この意味づけるインタビューは導電性の難しさのためのプロトコルの重要なステップです。評価者は、ビデオについての質問を過去の活動の再出現を助けるし、グローバルな言説とは事後解析⁴⁰ (参考:プロトコルのセクション 6) を避けるために豊富な経験が必要です。最後に、この特定のインタビューとその解析は時間がかかるし、混合方法で参加者数を制限意味づける現象論的枠組みと研究通常 4 13¹⁴^,¹⁵^,¹⁸^,¹⁹^,²⁰^,²⁷間参加者数であります。^,⁴⁹^,⁵⁰^,⁵¹。この特殊事例の詳細な定性調査の結果の一般化の質問を発生させます。したがって、定量的アプローチのこの質的アプローチを横断するすべて、もっと面白いです。

最後に、混合された方法のお問い合わせは、データ調音とフレームワークとの調和の問題を提起します。メソッドの組み合わせは、さまざまな形態を取ることができます。言葉と数をミックスする、定量的・定性的手法を比較するは難しい。いくつかの研究は、比較³^,⁶に役立つ質的データを定量化しようとします。混合法分析⁶の 3 種類があります。まず、最も混合方法の研究分析と解釈をここで提示されたプロトコルのように個別に実施を使用します。第二に、研究は解釈の間に発生するいくつかの統合を別分析を提示します。第三に、少数民族研究の統合分析と解釈 (9%)⁶。定量的および定性的なフレームワークとの調和は、純粋主義者、situationalists と実務家との間の巨大な討論です。実務家は、定性分析と定量分析⁵²間の距離をブリッジすることができます 3 番目のパラダイムとして、世界を理解する新しい方法として混合法を検討します。フレームワーク間に異なった関係が存在します。片側ビューの 2 つの異なる点を与える同じ現象を異なる noncongruent パラダイムの研究者が集まっています。たとえば、体育³²レフリーの役割に関する研究、研究者は、動機と意味づける現象から引き出された 2 つの別々のフレームワークを使用します。その一方で、他の研究は、フレームワーク間の「パラダイムを強調」⁵³^,⁵⁴をしてください。たとえば、パフォーマンスをこぎ図式パラダイムは意味づける接続に使用します。生体力学的アプローチ²⁷現象。現象学的データはオール漕ぎの視点によるとストロークのカテゴリを識別するために提供しています。生体力学的データは、各現象のカテゴリに関連している機械の署名を確認することが可能。このような混合法は組み合わせたアプローチに近い。さらに、ジョンソンと Onwuegbuzie³は、ミックスやアプローチ、概念、技術、方法、または量的・質的研究から言語の組み合わせに固有のお問い合わせとして混合メソッドを定義します。これに基づき、定性分析と定量分析を使用してアプローチの組み合わせ混合法の一種であります。たとえば、最近の記事は、一般的なパラダイム⁵⁵と異機種混在環境のデータを使用してデータの複雑な組み合わせをまとめたものです。その研究は、収集し、トレイルランナーと機材オンラインフォーラムやテストのプロトコルからの相互作用の分析の 2 つの方法を検討しました。(例えば、フォーラムメッセージの指標) は定量的なデータは、同じ的視点の定性データ (例えば議論の内容、または意味づけるインタビュー) を結合しました。その研究の結果は、デザイナーが、発想のプロセスに統合できます経験的なデータを分析する適切なメソッドをお勧めします。

このペーパーでは、プロトコルの改善、デバイスを評価、同じ被験者のクロスビジョンを与えるへの質的なアプローチとの混合方法を利用する未来の研究のための基礎を提供します。

Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.

Disclosures

著者が明らかに何もありません。

Acknowledgments

著者は、ペリーヌ・ Labeaume とファニー Vieu を彼らの助けに感謝します。

Materials

Name	Company	Catalog Number	Comments
Enzyme-linked immunosorbent assay (ELISA)	Salimetrics, UK	Kit-- N° No. 1-3002	Expanded Range High Sensitivity Salivary Cortisol Enzyme Immunoassay
Spectrophotometer	Thermo Fisher, Germany		Multiska FC Microplate Photometer

DOWNLOAD MATERIALS LIST

References

Creswell, J. W. A Concise Introduction to Mixed Methods Research. , Sage Publications. New York, NY. (2015).
Greene, J. C. Mixed Methods in Social Inquiry. , John Wiley & Sons. San Francisco, CA. (2007).
Johnson, R. B., Onwuegbuzie, A. J. Mixed Methods Research: A Research Paradigm Whose Time Has Come, Mixed Methods Research: A Research Paradigm Whose Time Has Come. Educational Researcher. 33 (7), 14-26 (2004).
Arora, R., Stoner, C. A mixed method approach to understanding brand personality. Journal of Product & Brand Management. 18 (4), 272-283 (2009).
Dunning, H., Williams, A., Abonyi, S., Crooks, V. A mixed method approach to quality of life research: A case study approach. Social Indicators Research. 85 (1), 145-158 (2008).
Greene, J. C., Caracelli, V. J., Graham, W. F. Toward a Conceptual Framework for Mixed-Method Evaluation Designs. Educational Evaluation and Policy Analysis. 11 (3), 255-274 (1989).
Kirschbaum, C., Pirke, K. -M., Hellhammer, D. H. The 'Trier Social Stress Test'-a tool for investigating psychobiological stress responses in a laboratory setting. Neuropsychobiology. 28 (1-2), 76-81 (1993).
Von Dawans, B., Kirschbaum, C., Heinrichs, M. The Trier Social Stress Test for Groups (TSST-G): A new research tool for controlled simultaneous social stress exposure in a group format. Psychoneuroendocrinology. 36 (4), 514-522 (2011).
Allen, A. P., Kennedy, P. J., Cryan, J. F., Dinan, T. G., Clarke, G. Biological and psychological markers of stress in humans: focus on the Trier Social Stress Test. Neuroscience & Biobehavioral Reviews. 38, 94-124 (2014).
Birkett, M. A. The Trier Social Stress Test Protocol for Inducing Psychological Stress. Journal of Visualized Experiments. (56), e3238 (2011).
Dickerson, S. S., Kemeny, M. E. Acute stressors and cortisol responses: a theoretical integration and synthesis of laboratory research. Psychological Bulletin. 130 (3), 355-391 (2004).
Johnson, M. M., et al. A Modified Trier Social Stress Test for Vulnerable Mexican American Adolescents. Journal of Visualized Experiments. (125), e55393 (2017).
Vors, O., Marqueste, T., Mascret, N. The Trier Social Stress Test and the Trier Social Stress Test for groups: Qualitative investigations. PLoS ONE. 13 (4), 0195722 (2018).
Rochat, N., Hauw, D., Antonini Philippe, R., von Roten, F. C., Seifert, L. Comparison of vitality states of finishers and withdrawers in trail running: An enactive and phenomenological perspective. PLoS ONE. 12 (3), 0173667 (2017).
Seifert, L., et al. Interpersonal Coordination and Individual Organization Combined with Shared Phenomenological Experience in Rowing Performance: Two Case Studies. Frontiers in Psychology. 8, 75 (2017).
Theureau, J. Le Cours D'action: L'enaction & L'expérience. , Octarès. Toulouse, France. (2015).
Keegan, R. J., Harwood, C. G., Spray, C. M., Lavallee, D. A qualitative investigation of the motivational climate in elite sport. Psychology of Sport and Exercise. 15 (1), 97-107 (2014).
Doron, J., Bourbousson, J. How stressors are dynamically appraised within a team during a game: An exploratory study in basketball. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports. 27 (12), 2080-2090 (2016).
Ria, L., Sève, C., Saury, J., Theureau, J., Durand, M. Beginning teachers' situated emotions: A study of first classroom experiences. Journal of Education for Teaching. 29 (3), 219-234 (2003).
Sève, C., Ria, L., Poizat, G., Saury, J., Durand, M. Performance-induced emotions experienced during high-stakes table tennis matches. Psychology of Sport and Exercise. 8 (1), 25-46 (2007).
Durand, M. Activité humaine, pratiques sociales, et éducation des adultes. Un Dialogue Entre Concepts et Réalité. Friedrich, J., Pita, J. , Edition Raison & Passions. Dijon, France. 13-37 (2014).
Thompson, E. Sensorimotor subjectivity and the enactive approach to experience. Phenomenology and the cognitive sciences. 4 (4), 407-427 (2005).
Varela, F., Rosch, E., Thompson, E. The Embodied Mind: Cognitive Science and Human Experience. , MIT Press. Cambridge, MA. (1992).
Froese, T., Di Paolo, E. A. The enactive approach: Theoretical sketches from cell to society. Pragmatics & Cognition. 19 (1), 1-36 (2011).
Theureau, J. Course-of-action analysis and course-of-action centered design. Handbook of Cognitive Task Design. Hollnagel, E. , CRC Press. Boca Raton, FL. 55-81 (2003).
De Jaegher, H., Di Paolo, E. Participatory sense-making. Phenomenology and the Cognitive Sciences. 6 (4), 485-507 (2007).
R'Kiouak, M., Saury, J., Durand, M., Bourbousson, J. Joint Action of a Pair of Rowers in a Race: Shared Experiences of Effectiveness Are Shaped by Interpersonal Mechanical States. Frontiers in Psychology. 7, (2016).
Hauw, D. Antidoping education using a lifelong situated activity-based approach: evidence, conception, and challenges. Quest. 69 (2), 256-275 (2017).
Horcik, Z., Savoldelli, G., Poizat, G., Durand, M. A Phenomenological Approach to Novice Nurse Anesthetists' Experience During Simulation-Based Training Sessions. Simulation in Healthcare - Journal of the Society for Simulation in Healthcare. 9 (2), 94-101 (2014).
Vors, O., Gal-Petitfaux, N. Relation between students' involvement and teacher management strategies in French "difficult" classrooms. Physical Education and Sport Pedagogy. 20 (6), 647-669 (2015).
Vors, O., Gal-Petitfaux, N., Potdevin, F. A successful form of trade-off in compensatory policy classrooms: Processes of ostentation and masking. A case study in French physical education. European Physical Education Review. 21 (3), 340-361 (2015).
Adé, D., Ganière, C., Louvet, B. The role of the referee in physical education lessons: student experience and motivation. Physical Education and Sport Pedagogy. 23 (4), 418-430 (2018).
Lesage, F. -X., Berjot, S., Deschamps, F. Psychometric properties of the French versions of the Perceived Stress Scale. International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health. 25 (2), 178-184 (2012).
Salama-Younes, M., Montazeri, A., Ismaïl, A., Roncin, C. Factor structure and internal consistency of the 12-item General Health Questionnaire (GHQ-12) and the Subjective Vitality Scale (VS), and the relationship between them: a study from France. Health and Quality of life Outcomes. 7 (1), 22 (2009).
Goodman, W. K., Janson, J., Wolf, J. M. Meta-analytical assessment of the effects of protocol variations on cortisol responses to the Trier Social Stress Test. Psychoneuroendocrinology. 80, 26-35 (2017).
Allen, A. P., et al. The Trier Social Stress test: principles and practice. Neurobiology of Stress. 6, 113-126 (2017).
Spielberger, C. D., Gorsuch, R. L., Lushene, R. E. Manual for the State-Trait Anxiety Inventory (Self-evaluation Questionnaire). , Palo Alto, CA. (1970).
Bradley, M. M., Lang, P. J. Measuring emotion: the self-assessment manikin and the semantic differential. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry. 25 (1), 49-59 (1994).
Frisch, J. U., Häusser, J. A., van Dick, R., Mojzisch, A. The Social Dimension of Stress: Experimental Manipulations of Social Support and Social Identity in the Trier Social Stress Test. Journal of Visualized Experiments. (105), e53101 (2015).
Starks, H., Brown Trinidad, S. Choose your method: A comparison of phenomenology, discourse analysis, and grounded theory. Qualitative Health Research. 17 (10), 1372-1380 (2007).
Mascret, N., et al. The Influence of the "Trier Social Stress Test" on Free Throw Performance in Basketball: An Interdisciplinary Study. PLoS ONE. 11 (6), 0157215 (2016).
Het, S., Rohleder, N., Schoofs, D., Kirschbaum, C., Wolf, O. T. Neuroendocrine and psychometric evaluation of a placebo version of the 'Trier Social Stress Test.'. Psychoneuroendocrinology. 34 (7), 1075-1086 (2009).
Nater, U. M., et al. Performance on a declarative memory task is better in high than low cortisol responders to psychosocial stress. Psychoneuroendocrinology. 32 (6), 758-763 (2007).
Adé, D., Poizat, G., Gal-Petitfaux, N., Toussaint, H., Seifert, L. Analysis of elite swimmers' activity during an instrumented protocol. Journal of Sports Sciences. 27 (10), 1043-1050 (2009).
Poizat, G., Adé, D., Seifert, L., Toussaint, H., Gal-Petitfaux, N. Evaluation of the Measuring Active Drag system usability: An important step for its integration into training sessions. International Journal of Performance Analysis in Sport. 2 (10), 170-186 (2010).
Seifert, L., et al. Neurobiological degeneracy and affordance perception support functional intra-individual variability of inter-limb coordination during ice climbing. PLoS ONE. 9 (2), 89865 (2014).
Legrand, D. Pre-reflective self-as-subject from experiential and empirical perspectives. Consciousness and Cognition. 16 (3), 583-599 (2007).
Mangan, B. Taking Phenomenology Seriously: The "Fringe" and Its Implications for Cognitive Research. Consciousness and Cognition. 2 (2), 89-108 (1993).
Mohamed, S., Favrod, V., Antonini Philippe, R., Hauw, D. The Situated Management of Safety during Risky Sport: Learning from Skydivers' Courses of Experience. Journal of Sports Science and Medicine. 14 (2), 340-346 (2015).
Mottet, M., Eccles, D. W., Saury, J. Navigation in outdoor environments as an embodied, social, cultural, and situated experience: An empirical study of orienteering. Spatial Cognition & Computation. 16 (3), 220-243 (2016).
Antonini Philippe, R., Rochat, N., Vauthier, M., Hauw, D. The story of withdrawals during an ultra-trail running race: A qualitative investigation of runners' Courses of experience. The Sport Psychologist. 30 (4), 361-375 (2016).
Onwuegbuzie, A. J., Leech, N. L. On becoming a pragmatic researcher: The importance of combining quantitative and qualitative research methodologies. International Journal of Social Research Methodology. 8 (5), 375-387 (2005).
Morgan, D. L. Practical strategies for combining qualitative and quantitative methods: Applications to health research. Qualitative Health Research. 8 (3), 362-376 (1998).
Morse, J. M. Approaches to qualitative-quantitative methodological triangulation. Nursing Research. 40 (2), 120-123 (1991).
Rochat, N., Hauw, D., Seifert, L. Enactments and the design of trail running equipment: An example of carrying systems. Applied Ergonomics. , (2018).

Behavior

トリーア社会的ストレステスト的現象学的アプローチ: 混合された方法の視点

Summary

Abstract

Introduction

Protocol

Representative Results

Discussion

Disclosures

Acknowledgments

Materials

References

Tags

Cite this Article

Summary

Abstract

Introduction

Protocol

Representative Results

Discussion

Disclosures

Acknowledgments

Materials

References

Tags

Cite this Article

Get cutting-edge science videos from JoVE sent straight to your inbox every month.