Waiting
Login processing...

Trial ends in Request Full Access Tell Your Colleague About Jove
JoVE Journal Behavior
Click here for the English version

Behavior

Motor becerileri, ruh hali ve biliş farelerde tekrar tekrar değerlendirilmesi için bir davranış Test pil

Published: March 2, 2019 doi: 10.3791/58973
Automatic Translation
1,2,3, 3, 3
1Nanjing Key Laboratory of Pediatrics, Children's Hospital of Nanjing Medical University, 2Nanjing Key Laboratory of Pediatrics, Nanjing Medical University, 3Laboratory of Neurodegenerative Disease, Li Ka Shing Faculty of Medicine, University of Hong Kong, Pokfulam, Hong Kong Special Administrative Region (HK SAR)

Summary

Motor becerileri, kapsamlı davranış testi dövülmesinin ruh — sosyal etkileşim, depresyon ve anksiyete gibi — ve biliş ateş ile ilgili davranış değişiklikleri farelerde tekrar tekrar değerlendirilmesi için tasarlanmıştır.

Abstract

Ateş farmakolojik ve toksikolojik çalışmalarda motor işlev bozuklukları ve işlev bozuklukları ruh hali ve biliş yaygındır çünkü farelerde kapsamlı davranış analiz gerektirir ve genellikle belirtiler nörodejeneratif hastalıklarda paylaştı. Burada gösterilen motor, ruh hali ve biliş, art arda boyuna bir çalışmada test edilmesi için davranış testi pilidir. Bu pil farelerde genel davranış fenotip davranışının her etki alanında en az iki bağımsız iyi kabul edilen testlerle inceleyerek değerlendiriyor (yani, açık-alan testi ve rotarod test motor işlevleri, sosyal etkileşim testi, yükseltilmiş için artı labirent testi, ve duygusal işlevi, sınava zorla yüzmek ve Morris su labirent testi ve roman nesne tanıma testi bilişsel işlev için). Bu nedenle, bu hassas ve kapsamlı test batarya ateş içinde davranış münavebe incelenmesi için güçlü bir araçtır.

Introduction

Nörodejeneratif hastalıklar kognitif bozukluk gibi yıkıcı davranış belirtiler, duygudurum bozuklukları anksiyete ve depresyon veya motor fonksiyon bozukluğu1gibi özellikli. Çeşitli nörodejeneratif hastalıkların patogenezinde belirsiz2' dir. Birikmiş çalışmalar genetik ve çevresel faktörler hem de nörodejeneratif hastalıkların patogenezinde katkıda gösterir. Ateş risk faktörü belirleme davranışsal analiz gerektirir. Her ne kadar her tür nörodejeneratif hastalık imza davranış belirtisi vardır (örneğin, Alzheimer hastalığı [AD] kognitif bozukluk ve motor fonksiyon bozukluğu ile Parkinson hastalığı [PD] şekil ile). Hastalığın ilerlemesi ile hastaların ektanı farklı davranış anormallikleri3tezahür. Örneğin, reklam hasta ileri evre4,5' te ruh disfonksiyon belirtileri gösterir. PD hastalar demans PD ile ilgili ilerleme ve kognitif bozukluk6geliştirmek. Bu özellikleri, davranış analiz ateş modellerinde genellikle kapsamlı ve tekrarlanan uyarlanmıştır.

Bu hedefe ulaşmak için mükemmel geçerlilik süresiyle klasik ve yaygın olarak kullanılan davranış testleri içeren bir pil motorlu, ruh hali ve biliş davranış analizleri için tasarlanmıştır. Motor işlevleri açık-alan testi7,8 ve hızlanan rotarod test tarafından test edilecek. Ruh disfonksiyon, sosyal fonksiyon bozukluğu, depresyon ve anksiyete, dahil olmak üzere en çok nörodejeneratif hastalıklar5' te görülmektedir. Bu nedenle, bu pil sosyallik9, yükseltilmiş artı labirent testi anksiyete10için bir sosyal etkileşim test ve depresyon11için zorla yüzmek test içerir. Kognitif bozukluk gibi reklam nörodejeneratif hastalıklarda en karakteristik belirtiler biridir ve da Lober demans12. Bilişsel etki alanları, kısa süreli bellek ve epizodik bellek, dahil ateş13,14,15' e yatkındır. Bu nedenle, Morris su labirent testi kayma öğrenme ve bellek16 ve roman nesne tanıma testi kısa vadeli bellek17 için pil dahil edilir. Bu testler birbiriyle uyumlu. Testleri sırasını habituation en üst düzeye çıkarmak ve bir girişim daha fazla pil içinde uyumluluğu artırmak için en aza indirmek için tasarlanmıştır. Her işlev farklı ilke ve yöntemi en az iki bağımsız testler tarafından test edilmiş olduğundan, her test sonuçlarını daha fazla doğrulanabilir. Ayrıca, bazı testler protokollerin tekrarlanan test etmek için boyuna çalışma nörodejeneratif hastalıkların gelişimi kolaylaştırmak vurgulanır. Bu nedenle, bu davranış testi pil hayvanların en az sayıda maliyet süre ateş çeşitli aşamalarında görülen davranış değişiklikleri farklı alt etki alanları çalışmalar. Bu pil silis nano tanecikleri, iş kazası, potansiyel bir risk faktörüdür solunum maruz kaldıktan sonra genç yetişkin (3-ay-yaşlı) erkek C57BL/6N fareler davranış değişiklikleri değerlendirilen boyuna bir çalışmada kullanılan ateş18. Ancak, diğer suşları veya modelleri, yaşlı fareler ve fareler, genetik olarak işlenmiş gibi genç C57BL/6N fareler daha farklı davranabilir. Bu nedenle, bu pil bu farelerde kullanırken dikkat gerekli olabilir.

Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.

Protocol

Tüm yöntem tanımlamak burada kullanım, canlı hayvanlar öğretim ve araştırma (CULATR), Hong Kong Üniversitesi Komitesi tarafından onaylanmış olması.

1. genel iletişim kuralı

Not: Bu bölümde Deacon19tarihinde temel alır.

  1. Davranışsal Oda kurulum
    1. İlgisiz stimülasyon/oyalama, deneysel cihazları, koku, gürültü ve alakasız diğer hayvanlar üzerinde doğrudan parlak ışık davranış odaya dahil kurtulmak (hangi yaklaşık 10 m2 ile ayarlanabilir aydınlatma ve gereken, tercihen, var bir Hol).
      Not: Fare altında 15 lux açık alanlı testinde aydınlatma gece bir hayvan olduğundan yeni nesne tanıma testi ve sosyal etkileşim testi verebilecek girişim/stres ışık en aza indirmek ve test odaklanmak için fareyi yardım.
    2. Kameranın video kayıt kat yukarıda en az 1,5 m test fare önünden sağlanması için ayarlayın.
  2. Konut ve habituation
    1. Grup-ev bir hayvan birimi (örneğin, grup-konut dörtten fazla yetişkin fareler) gözlem altında fareler.
      Not: Burada, 3 aylık erkek C57BL/6N fareler kullanıldı ve 1144B kafes içinde yer alır. Hasta, yaralı veya ağır stres altında fare kural. Açlık, susuzluk ya da dayak deneyimler fare performansını etkileyebilir.
    2. Aynı hayvan işleyicisini değişkenliği azaltmak için tüm davranış testleri yürütmek düzenleyin. Taşıma, ulaşım, gerçekleştirmek ve 19:00 da 7: 00'de ışık döngüsüne sırasında deneme Mümkünse, tüm diğer işleme, herhangi bir ilaç/toksin (örneğin, burunici korumak silis nano tanecikleri) veya kafes temizlendikten sonra test yönetimi gibi düzenleyin.
    3. Her deneme önce deneyci kör etmek için rasgele sayı ile kafesleri etiketlemek. Fareler için 15-30 dk ev onların kafes içinde davranış odasında deneysel çevreye alıştırmak. Ev kafesleri tüm deneme sırasında davranışsal odada tut.
    4. Böylece ilk fare için deneysel durum aynı derecede belgili tanımlık dinlenme deneme başlamadan önce nonexperimental bir C57BL/6N fare cihaz koymak. Sonra aşağıdaki gibi aparatı temiz: idrar ve dışkı temiz kağıt havlu ile kaldırmak, deneysel cihazın musluk suyu ile temizleyin ve sonra sol tarafından fare ile hafifçe püskürtülür % 70 etanol ile bir kağıt havlu aparatı silerek koku kapağı.
    5. Deneyci tarafından neden oyalama en aza indirmek için video kayıt sırasında davranışsal odadan veya perdenin arkasında Morris su labirent testi sırasında kalmak deneyci isteyin.
  3. Davranış testi düzenleme
    1. Sırada davranış testi şekil 1A' gösterildiği gibi düzenleyin. Dışarı aralıklı 24 h dışında yükseltilmiş, artı labirent testi tarafından testler yapmak planlıyoruz.
      Not: Bütün prosedür 2 hafta gerektirdiğinden, pil uygulamadan önce bir akut veya kısa süreli çalışma benzer testler arasında seçerek basitleştirin.
      Uyarı: 2 gün açık-alan test roman nesne tanıma testi için uygun habituation sağlar. Test zorunlu Yüzme testi son C57BL/6N farelerde stres neden olabilir gibi.

2. BehavioralTest Protokolü

  1. Açık alan testinin8,18,19,20
    1. 60 cm (uzunluk [L]) içinde açık-alan testi x 40 cm (yükseklik [H]) kenarlarındaki beyaz plastik arena x 60 cm (genişlik [W]).
      Not: Birden çok arenalarda kullanarak test performansı artırabilir.
    2. Kamera kaydını başlat seçimini yapın ve yavaşça fare bir duvar o aynı duvara dönük arenanın ortasında yanındaki koymak. 10 dk için fare davranışını ev kafese dönmeden önce kaydedin. Aparatı 1.2.4. adımda açıklandığı gibi temiz.
      Not: Açık alan testinin başlangıç noktasında da arena merkezi olabilir. Fareler arasında tutarlı olması.
    3. Bütün fareler protokol bitirene kadar yineleyin. Gruplar arasında test sipariş dengelemek.
    4. Veri analizi aşağıdaki gibi yapın.
      1. Arena bilgisayar ekranında dört kareler (hayali ızgara) tarafından dört karelere bölün. Lokomotor işlevini değerlendirmek için fareyi arena19tarafından çapraz çizgiler saymak.
        Not: Tanımı "çizgiyi aşmak" olduğunu her iki arka bacaklarda geçerken. Bu tanımı da yükseltilmiş için geçerli artı labirent testi.
      2. Orta alanda anksiyete bir göstergesi olarak harcanan süre ölçebilir. Arenada Merkezi'nde dört kareler Merkezi alandır.
        Not: (Her iki açık pençelerini yere, duvara ya da ayakta karşı açık pençeleri ile), yetiştirme gibi ek parametreler, ilk arka ve damat ve dondurma için gecikme süresi belirtmek fare duygusallık.
      3. Alternatif olarak, bir izleme yazılımı Seibenhener ve Wooten kat edilen mesafeyi ölçmek için8, hızı ve merkezi alanında harcanan süre tarafından ayrıntılı olarak açıklandığı gibi kullanın.
  2. Hızlanan rotarod test18
    1. 3 eğitim hızlanan rotarod ilaçların herhangi bir tedavi veya toksin/modelleme/hastalığın başlangıcı önce test ve motor işlevleri 1 gün için test gün şekil 1A' planlandığı gibi gerçekleştirin.
      Not: Eğitim sırasında günde üç denemeler fareyi alır ve test. Her çubuk rotasyon ile başlar ve fare damla ile biter.
    2. Rotarod aparatı davranış odasında bankta yerleştirin. Doğrudan aydınlatma donatım için kaçının. 4 rpm başlayan ve 5 dakika içinde 40 RPM hızlandırılması olarak ekipman programı.
    3. Her deneme olarak, makine duvara dönük statik çubuk üzerinde fare koymak. Fare kapatıldığında aygıtın başlatın. Fare damla sonra aygıtı durdurmayı ve fare çubuk üzerinde harcanan süreyi kaydetmek. Hemen başka bir iki denemeler için fareyi ev kafese geri dönmeden önce yineleyin.
    4. Diğer farelerin yordamı yineleyin.
    5. Motor işlevleri tahmin etmek için test sırasında üç denemeler çubuk üzerinde harcanan ortalama süre ölçer.
      Not: Çubuk üzerinde ortalama süre üçüncü gün eğitim sırasında motor işlevi temel olduğunu.
  3. Sosyal etkileşim test18
    1. Sosyal etkileşim test için bir açık alan arena ile iki özdeş şeffaf odaları kullanmak (8 cm [L] x 6 cm [W] x 12 cm [H]) delik yüzeyi ile — ve bir roman fare ile önceki hiçbir temas bir eşcinsel Juvenil conspecific olan (yardımcı) Konu fare. Şekil 1B yordam düzeni gösterir. Arena ve 1.2.4. adımda açıklandığı gibi Odalar temiz.
      Not: Roman fare konu fare littermate veya kafes dostum olamaz. Grup yer alan ve sağlıklı. 1.2.3. adımda açıklandığı gibi 15-30 dakika için davranışsal odasına roman fare alıştırmak.
    2. Ayrı ayrı iki zıt duvar arenanın ortasında iki odaları yerleştirin. 2.1.2. adımda açıklanan ve 3 dak keşif için şekil 1B, gösterilen arena içine konu fare tanıtmak. Konu fare eve kafes dönmek ve tüm idrar ve dışkı arenada kaldırın.
    3. Yardımcı bir odaları koyun. Konu fare arenaya reintroduce ve her iki fareler her ev kendi kafesleri 3 dk. için daha sonra dönüş kaydedin. Yukarıda açıklandığı gibi diğer konu fareler ile yordamları yineleyin.
      Not: yardımcı yan dengelemek veya rasgele içinde grubu atama.
    4. Video, fareler sosyal etkileşim etkinlik zaman yardımcı Odası (tyardımcı) ve boş ile etkileşim oranı anlamına gelir tyardımcı/tboşolarak açıklayan parametre tahmin bir (tboş), ya da kullanma tanıma dizin thelper/ (tyardımcı + tboş).
      Not: Fare burun odası ve ona doğru işaret 2 cm olduğunda konu fare ve odası arasında bir etkileşim olarak tanımlanır.
  4. Yüksek artı labirent testi 10
    1. Yükseltilmiş kuralları Ayrıca test tüm fareler açık alanlı testte test sonra aynı gün labirent. Aparatı 1.2.4. adımda açıklandığı gibi temiz.
      Not: Yükseltilmiş yapılandırmasını artı labirent bir "+"-şekil. İki açık kollar vardır (30 cm x 5 cm x 0.5 cm) birbirleriyle ve iki kapalı kolu (30 x 5 x 16 cm) Merkezi platformu ile dik karşısında (5 cm x 5 cm x 0.5 cm). Yükseltilmiş 40 cm yerden labirentidir.
    2. Açık ve kapalı silah kavşağında deneyci (şekil 1 c) ters olduğunu açık kol karşı karşıya fareyi getirin. Davranış 5 min için fareyi ev kafese dönmeden önce kaydedin. Bütün fareler test kadar yineleyin.
      Not: Labirent ile yüzünü açık koluna girerek açık kol keşfi fare artırmak olabilir.
    3. Fare açık silah (Açık) ve video dayalı kapalı kolları (tkapatın) harcanan zamanı ölçmek: tAçık/tyakın anksiyete düzeyini belirtir.
  5. Zorla yüzmek test11
    1. Zorla yüzmek test aparatı 30 cm yüksekliğinde ve 20 cm çapında bir silindirik tank gibi. Tank doldurmak 15 cm'ye kadar musluk suyu, oda sıcaklığında (23-25 ° C) ile yüksek.
      Not: Tatlı su için her fare kullanın.
    2. Video kaydı başlatın ve yavaşça su cihazları Center'da fare koymak. Kayıt için fareyi koymadan önce 6 dk video geri kızılötesi ışık altında ev onun kafes.
      Not: Fare bu boğulma veya kuyruğunu büküm rahatsız etmeyin.
    3. Kaydedilen videoyu son 5 min içinde hareketsizlik zaman ölçüsü. Hareketlilik vücut dengesi ve su üstünde kafa tutmak için gerekli olanlar dışında herhangi bir hareket anlamına gelir.
  6. Yeni nesne tanıma testi17,18
    1. Yeni nesne tanıma testi habituation, alışma 1 gün ve (şekil 1 d); test 1 gün 2 gün dahil etmek için ayarla her oturum fare başına 10 dk ve Kilısesi aralığı 24 h.
      Not: Açık alan testi kullanılarak habituation 2.1 bölümünde açıklandığı gibi yapılır. Fare alışma iki özdeş nesneleri (eski nesneleri) ile etkileşim kurar. Testi, fareyi bir eski nesnelerini ve yeni bir nesne ile etkileşim, her ikisi de alışma nesneleri olarak aynı yerde yerleştirilir. Yeni nesne tanıma testi cihaz bir açık alan arena ve iki nesneleri kümesini içerir. Her iki özdeş nesneleri (nesneleri bir ve A ve B ve B nesneleri) içerir. A ve B boyutunda benzer ama farklı doku (cam/plastik/kağıt), şekli (yuvarlak/kübik) ve renk (parlak/karanlık) nesneleridir. Nesneleri odor-özgür ve 10 dk içinde keşfetmek fare için yeterince büyük olmalıdır. Yetişkin C57BL/6N fareler için uygun fark 8 cm boyunda ve 5 cm çapında/inç çapında boyutudur.
    2. İki nesne pozisyonlar 5 cm 7 cm üst kenarının arena ve uzak yan alışma ve test, mark.
      Not: İşaretçiyi kokusunu önlemek için alışma önce akşam konumunu işaretlemek.
    3. Alışma, fare aynı nesneleri kümesi ile etkileşime girer. Arena ve arena, fare yerleştirmeden önce 1.2.4. adımda açıklandığı gibi nesneleri şekil 1 diçinde gösterildiği gibi duvarın ortasına bakacak şekilde temizleyin. Kayıt için fareyi ev kafese dönmeden önce 10 dak. Bütün fareler tamamlanmış demektir ve tüm kafes hayvan birimine geri kadar yineleyin.
      Not: Alışma grubu içinde önyargı azaltmak için kullanılan nesneleri dengelemek (örneğin, fare No 1 ve 2 keşfetmek A ve A, nesneleri ve fareler No 3 ve 4 keşfetmek nesneleri B ve B; bu şekilde roman nesne nesne B fareler No 1 ve 2 ve nesne A fareler için Hayır vardır 3 ve 4).
    4. Test 24 h alışma sonra gerçekleştirin. Nesnelerden birini bir başka bir set (şekil 1 d) değiştirmek dışında alışma gelince aynı yordamı kullanın. Bütün fareler test gerçekleştirdik ve daha sonra tüm kafes hayvan birimine geri kadar yineleyin.
      Not: Önyargı azaltmak için grup içinde yeni nesnenin tarafı dengelemek (örneğin, nesneleri A ve B ve fareler No 2 ve 4 B ve A nesnelere fareler No 1 ve 3 tanıtmak). Bu şekilde, fareler No 1 ve 4 için sağ tarafında ve sol tarafı için fareler No 2 ve 3 roman nesne gösterir. Burada, sol tarafında sol tarafındaki deneyci arenada karşı karşıya.
    5. Her fare yeni bir nesne (tYeni) ve eski nesne (teski) ile ayrı ayrı, test aşamasında video görüntüleri üzerinden etkileşim süre ölçebilir. Hayvan ile nesne arasındaki etkileşim adım 2.3.4 aşağıdaki notta açıklanmıştır. Yeni nesne için tercih olarak fare anısına hesaplamak tYeni/teski; = ya da tYeni/ (tYeni + teski).
      Not: tYeni/teski eşittir 1 veya tYeniiçin / (tYeni + teski) emsal-e doğru 0,5 anlamına gelir fare vardır (örneğin, bellek bozukluğu) yeni nesne için hiçbir tercih. Alışma nesnelerle etkileşim zaman deneme bir denetim olarak hizmet verebilir. Toplam süre fare keşif faaliyeti belirtir ve tsol/tdoğru kayma önyargı öneriyor.
  7. Morris su labirent test16
    1. Cihazı kadar aşağıdaki gibi ayarlayın.
      1. Su Labirent, bir dairesel havuz (120 cm çapında ve 60 cm derin), davranış birodaya ortasına koymak ve pozisyon aynı tüm deneme sırasında kalır emin olmak için labirent konumunu işaretleyin.
      2. Labirent dört eşit hayali kadranın bölün. Görsel yardımlar (örneğin, daire, kare, üçgen ve pentagon) her çeyrekte, 130 cm yerden ve duvardan labirentin sonuna uzak 53 cm ortasına asarIar.
        Not: Fare doğru kayma bellek şeklinde çok labirent ve işaret aynı konumda tüm test sırasında kalmak gerekir.
      3. Bir platform 25 cm uzakta duvarın, dördüncü çeyreği ortasına yerleştirin ve konumunu işaretlemek. 10 cm çapında fare platformudur.
        Not: Pozisyon ve çapı platformu görev zorluk belirler. Görev Labirent, ya da daha büyük platform, daha kolay duvarına yakın öyle.
      4. Su labirent (23-25 ° C sıcaklık ile beyaz renkli ve süt tozu/gıda tarafından toz beyazlatma opak yapılan) su ile doldurun su seviyesi 1 cm daha platform daha yüksek olana. 1.2.3. adımda gösterildiği gibi habituation 15-30 dk için davranışsal odasına fareler getirmek ve fareler kuru için kullanılan Kafesler, kızılötesi ışığı açın.
        Not: Böylece fare kolayca üzerine tırmanabilir beyaz bez ve net ile platform üst kapak. Hiçbir doğrudan aydınlatma su üstünde olduğundan emin olun.
    2. Eğitim Faz aşağıdaki gibi yapmak.
      1. Eğitim faz 5 gün, günde dört denemeler alır. Yarı rastgele başlangıç noktaları her gün edebiyat16içinde gösterildiği gibi düzenleyin. Bu çaba "içinde belgili tanımlık sınav hile için" en sık kullanılan yöntemdir ilişkisel bellek üzerinden fare oluşturulmasını engeller.
      2. Her deneme başında video kaydı başlatın ve fare labirente kırmadan.
        Not: Fare tanka düşürmeyin veya ekstra stres ve Oryantasyon bozukluğu neden olabilir kuyruğunu twist.
      3. Fare gözden uzak kalmak deneyci sormak ve fare geri ev onun kafes zaman aşağıdakilerden herhangi birini almak için geri dönmek için olur: (i) fare platform 60 içinde bulamıyor s; (ii) fareyi 60 s ve konaklamalar içinde platformu üzerinde 10 için bulur s. (İ) durumda, platform üzerinde fareyi getirin ve izin orada kal için 10 deneyci sormak s.
        Not: Noktası (II) fare başarıyla platform yer anlamına gelir.
      4. Videoyu durdurun ve kızılötesi ışık altında ev kafeste geri fare koymak.
        Not: Hipotermi fareler vurguluyor ve aşağıdaki testleri etkileyebilir çünkü fareler'ın vücut ısısını korumak onların performans için çok önemlidir.
      5. Başka bir fare ile yordamı yineleyin.
      6. Video dayalı, kaydı başarıyla bu labirent an kadar girmesini labirentteki fare geçirdiği dönem süresi olduğu kaçış gecikme platform bulur. Fare az 10 için platform veya orada kalır bulamazsanız s 60 s, kaçış gecikme süresi günlük ortalama kaçış gecikme süresi ile öğrenme eğrisi eğitim gün karşı 60 s. komplo olarak sayar.
        Not: Kaçış gecikme süresi 10 içermez s harcamak belgili tanımlık peron.
    3. Soruşturma aşamasında aşağıdaki gibi yapın.
      1. Morris su labirent testi Altıncı gününde, aparatı kadar 2.7.1. adımda açıklandığı gibi ayarlayın., Labirent platform konumunu kaydetmek için bir resim çekmek ve platform tankından kaldır.
      2. Video kaydı başlatın ve fare labirent çapraz karşısında hedef çeyreği çeyreğinde içine kırmadan.
      3. 1 dk video kaydı sırasında fare gözden uzak kalmak deneyci sor. Daha sonra fare labirentten çıkış alıp eve kafesine döndü deneyci var.
      4. 2.7.3.1 adımda alınan görüntü kullanın. herhangi bir platform geçiş süresini ölçmek için bir referans olarak. Fare (thedef), hedef Çeyreği'nde kalır süresi göre video zaman. TToplamtoplam zamanı. Hedef çeyreğine tercih thedef /tToplamölçmek.

Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.

Representative Results

Bu davranış testi pil kapsamlı ve sağlam temele oturtulmuş davranış analizi motor, ruh hali ve biliş, ateş5' te yaygın olarak etkilenen için tasarlanmıştır. Bu pil için 1 ay ve 2 ay18silis nano tanecikleri solunum maruz kaldıktan sonra genç yetişkin C57BL/6N farelerde davranış değişiklikleri incelemek için başvurdum. Sonuçları18farklı pozlama zaman sonra C57BL/6N fareler için silis nano tanecikleri maruz çeşitli davranış değişiklikleri ortaya koymuştur. Kısaca, Silis nano tanecikleri pozlama tam kapasitesini gösteren farelerde Lokomotor veya motor işlevini etkilemez mi açık-alan testi (şekil 2A) ve hızlanan rotarod testi (şekil 2B) sonuçlar gösterdi Diğer testleri gerçekleştirerek. Sosyal etkileşim Etkinlik uzun süre silis nano tanecikleri (şekil 2C) 1 ay maruz etkilendi. Anksiyete veya depresyon göz önüne alındığında da sosyallik azaltmak, biz açık-alan testinin labirent testi (2D rakamE), ve önce herhangi bir ektanı işaret vermedi zorla yüzmek test (2F rakam), veri analiz anksiyete veya depresyon 1 ay zamanda noktada. Silis nano tanecikleri 2 ay maruz anksiyete yükseltilmiş sonuçlarında artı labirent testi (şekil 2E) göre sonuçlandı. Benzer bir eğilim açık-alan testi (şekil 2B) merkezi bir yerde süredeki gösterildi. Kognitif bozukluk da Morris su labirent testi ve roman nesne tanıma testi bir 2 ay maruz kaldıktan sonra (şekil 3) tespit edilmiştir. Bu protokol Morris su labirent testi iki çalışmalarda farklı olması gerekmektedir. Bütün fareler de her zaman sıcak tutmak için lamba altında kaldım ek bir lamba ikinci davada eklendi. Bu nedenle, iki dışarı-in sekiz fareler nonperformers ilk denemede sonda testinde oldu iken hiçbir nonperformer ikinci davada gösterildi.

Biz protokolü en çok pil testlerinde tekrar tekrar test edilebilir ayarladı. Testleri motivasyon korumak için anahtardır. Gibi testleri sosyal etkileşim testi, yeni nesne tanıma testi ve yükseltilmiş artı labirent testi yenilik tarafından motive (yani, bir roman Juvenil yardımcı, roman nesneler ve roman bir çevre, sırasıyla). Protokol'yenilik tutarak, genç yetişkin C57BL/6N fareler 1 ay sonra tekrar test edilirken tutarlı bir performans gösterdi. Bizim verilerine göre iki çalışmalarda iki farklı yardımcılar için tanıtılan fareler sürekli bir tercih sosyal etkileşim boş odasında yardımcıya için on (şekil 4A) test daha büyük gösterdi. Yeni nesne tanıma testi normal farelere sürekli eski nesnesine (şekil 4B) roman nesne tercih etti. Ancak, yükseltilmiş olarak labirent testi, aynı ortamda 1 ay sonra tekrar test edilirken keşif düştü yarım (şekil 4 c)10tarafından. Teorik olarak, yenilik ve fareler, durumu da dahil olmak üzere deneysel durumu aynı kaldığı sürece genç yetişkin C57BL/6 fareler tekrar tekrar bu testler sınanabilir. Biz bu testler her ay için en fazla üç kez bizim laboratuarımızda tekrarladık. Deneyim önemli ölçüde performans ile tekrar tekrar test edilirken müdahale gibi önemli, Morris su labirent testi tekrar tekrar genç yetişkin C57BL/6N fareler aynı grubunda sınanamıyor. Bizim verilerine göre fareler hala platform bile 1 ay sonra doğru ve uzun vadeli mekansal hafıza gösterilen hatırladı. Önceki eğitim (şekil 4 d) arama stratejisi ve kurallar öğrenmişti platform konumunu değiştirirken, deneyimli fareler saf fareler, daha hızlı öğrendim.

Figure 1
Şekil 1: şemalar. Davranış düzenlenmesi(a)pil ve şematik araziler (B) (C) yükseltilmiş durumda sosyal etkileşim testi test artı yeni nesne tanıma testi test ve (D) labirent. Kısaltmalar: R = hızlanan rotarod test; İN = açık-alan test; EPM yükseltilmiş = artı labirent testi; Ne de roman nesne tanıma testi; = SI = sosyal etkileşim test; MWM = Morris su labirent test; FST zorla Yüzme testi =. Fareyi test başlangıç noktası düzeninde fare ile gösterilir. Bu rakam daha büyük bir versiyonunu görüntülemek için buraya tıklayınız.

Figure 2
Şekil 2: motor ve silis nano tanecikleri için 1 ay veya 2 ay için davranış testi pil tarafından algılanan maruz farelerde ruh hali değişiklikleri. Fareler vardı (A ve D) açık alan testinin, (B) rotarod testi, (C) sosyal etkileşim testi (E) yükseltilmiş artı labirent testi ve bataryayý oluşur (F) zorla Yüzme testi test edilmiştir. N = 8, 12 veya 20, her grup vardı 8, 12 veya 20 fare, sırasıyla, her şekilde gösterildiği gibi demektir. N = her grup vardı 20 fare, 1 ay 17 fare oluşuyordu, bir denetim grubu hariç 17-20 anlamına gelir. A, Dve Epanelleri, veri önce denetlemek her zaman noktasında için normalleştirilmiş ve, sonra iki kuyruklu Öğrenci tile analiz edildi-test. B panelinde veri yinelenen önlemlerle analiz edildi çift yönlü ANOVA. Veri panelleri C ve F iki kuyruklu Öğrenci tile analiz edildi-test. Tüm verileri ±S.E.M. demek gibi gösterilir * ve *** p < 0,05 ve 0,0001, sırasıyla demek. Bu veriler önceden ederim ve ark.18tarafından yayınlanmıştır. Bu rakam daha büyük bir versiyonunu görüntülemek için buraya tıklayınız.

Figure 3
Şekil 3: silis nano tanecikleri için 1 ay veya 2 ay için maruz kalma sonra biliş değişimler. Silis nano tanecikleri 1 ay(a)veya (roman nesne tanıma tarafından tespitE) 2 ay test maruz sonra fare'nın biliş değişiklikler. Fareler'ın biliş silis nano tanecikleri için (B - D) maruz kalma sonra 1 ay veya (F - H) 2 ay, Morris su labirent testi ile tespit değiştirir. Fareler art arda yeni nesne tanıma testi test edildi. Fareler farklı bir dizi farklı zaman noktalarda Morris su labirent testindeki test edildi. N = 6, 8, 12 veya 20, her grup vardı 6, 8, 12 veya 20 fare, sırasıyla, her şekilde gösterildiği gibi demektir. Paneller A, C, D, E, Gve H, iki kuyruklu Öğrenci tile veri analiz edildi-test. Panelleri B ve F verilerde yinelenen önlemlerle analiz edildi çift yönlü ANOVA. Tüm verileri ±S.E.M. demek gibi görüntülenir * p < 0,05 anlamına gelir. Bu veriler önceden ederim ve ark.18tarafından yayınlanmıştır. Bu rakam daha büyük bir versiyonunu görüntülemek için buraya tıklayınız.

Figure 4
Şekil 4: temsilcisi veriyi testlerinde. Testlerde, (A) sosyal etkileşim testi, (B) roman nesne tanıma testi ve (C) yükseltilmiş labirent testi gibi temsilcisi veri saf fareler (deneme 1) test ve tekrar tekrar aynı toplu iş iş fare (deneme 2) test . (D) temsilcisi veri Morris su labirentin tekrar tekrar test edilirken sınayın. Bu rakam18ederim ve ark. üzerinden değiştirildi. Tüm verileri ±S.E.M. yani olarak gösterilir ve öğrencinin unpaired tile analiz-test. P < 0,001 deneme 1'e göre. Bu rakam daha büyük bir versiyonunu görüntülemek için buraya tıklayınız.

Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.

Discussion

Davranış Analiz fare ateş araştırma için önemlidir. Bilişsel işlev sık sık en duyarlı etki alanı nörodejeneratif hastalıklarda etkilenen davranış olmakla birlikte, duygudurum bozukluğu, depresyon ve anksiyete, gibi sık sık nedenleri var. Ayrıca, motor işlevleri kez roman nesne tanıma testi, yükseltilmiş artı labirent testi ve sosyal etkileşim testi gibi birkaç test sonuçlarında yorumlayabilmek etkiler. Bu düşünceler üzerinde bağlı olarak, bir kapsamlı davranış testi pil davranışları genel ve hassas değerlendirilmesi için gereklidir.

İlk adım doğru testleri seçmektir. Biz iyi kabul edilen ve klasik testleri, yani açık-alan testinin ve motor fonksiyon için rotarod testi, yükseltilmiş artı labirent testi anksiyete için depresyon zorla yüzmek sınava, sosyallik sosyal etkileşim sınava ve Morris su labirent dahil test ve roman nesne tanıma biliş için test edin. Üç klasik testleri için anksiyete, yani açık-alan testinin, yükseltilmiş plus test ve karanlık/ışık kutu testi vardır. Bu testler tüm roman çevreyle ilgili doğuştan gelen merak ve açık, yükseltilmiş veya parlak ışıklı alan nefret arasındaki çatışma yararlanmak. Bu nedenle, fareler elektrik çarpması, predator koku ve benzeri gibi zararlı uyaranlara tarafından şartına değil. Bu testler zavallı intertest güvenilirlik, bir tek laboratuvar21içinde bile var ancak, bol çalışmalar ortaya koymuştur. Biz açık-alan test kullanılan ve artı labirent testi anksiyete farelerde kısa sürede çözümlemek için yüksek. Açık alan testi anksiyete gibi davranışa ek olarak Lokomotor işlevini inceler ve aynı zamanda habituation roman nesne tanıma testi ve sosyal etkileşim testi için. Biz yükseltilmiş artı labirent testi iyi kurulmuş bir paradigma olduğu için seçti. Mükemmel yüz geçerliliği (fenomenolojik arasında benzerlik farelerde davranış ve hastalarda belirtileri), geçerlilik inşa yoktur (derece), test için temel teorik varsayımları yansıtır ve akıllı geçerlilik (doğruluğunu test sonuçları onlara uzatmaktı çevirirken)10. Anksiyete öncelik olsaydı, araştırmacılar karanlık/ışık kutusunu sınamak ve kapsamlı bir şekilde daha fazla parametrelerle bu testlerde davranış analizi frekans yetiştirme gibi streç-davranış ve dışkılama21katılmak gibi düşünebilirsiniz. İkinci olarak, bu testlerin sonuçları kolayca olabilir testleri motivasyonları açık olduğundan yorumlanır, hangi are yenilik için doğuştan gelen merak ya da su, kontrol edilebilir durumda basit bir görev gerçekleştirmek için. Açlık ve motivasyon farklı düzeylerde fareler neden olabilir, pretraining bu tür motivasyon görevi gerçekleştirmek için C57 fare çoğu için yeterince güçlü. Üçüncü olarak, motivasyon elektrik çarpması ve gıda/su yoksunluğu neden olabileceği gibi uzun vadeli veya bile sürekli stres, neden çok stresli değil çünkü bu testler birbirleri ile iyi bir uyumluluk var. Umutsuzluk testleri, zorla yüzmek test ve kuyruk süspansiyon testi de dahil olmak üzere fare ne zaman umutsuz bir ortamda tuzağa mücadele verir İlkesi kullanmaktadır. "Umutsuzluk zamanı" ölçerek, testleri fare ne kadar depresif olduğunu söyle. C57BL/6N fareler genellikle 180 göstermek hareketsizlik dışında 300 s s Bu testleri11,22. Seçtik çünkü nispeten daha az stresli ne zaman fare suda tecrübeli zorla yüzmek kuyruk süspansiyon testi test labirent eğitim. Bu şekilde, onlar su için uyarlanmış ve ıslak sonra hipotermi önlemek bilmek. Buna ek olarak, biz yaklaşık 2 g vücut kilo kaybı gecede kuyruk süspansiyon test sonra büyük bir stres gösteren gözlenen. Yine de, tekrarlanan zorla yüzmek test test dikkatli yapılmalı ve fareler yeniden elde etmek için herhangi bir daha fazla deney/kurban önce 24 saat daha uzun bir zaman gerekir. Alternatif olarak, bilim adamları bir Sükroz tercih testleri, yoğun pil stres kaynaklı depresyon gibi anhedonia içinde kullanılan bir paradigma düşünebilirsiniz. Ancak, hangi-ebilmek var olmak diğer testler sonucu etkiler bir uyarıcı habituation bireysel konut23, gün bu test Protokolü gerektirir. Son olarak, testler burada makul üretilen iş sahip. Tüm testler 10 dk/fare içinde bitirebilirsiniz. Ne zaman açık alanlı arena, kanalları rotarod testinde, zorla Yüzme testi tanklarda ve kuyruk süspansiyon test yolları gibi bir donanım miktarını artırarak daha fazla işlem hacmi de arttırılabilir. Morris su labirent testi birden çok fareler aynı anda test etmek zor geçici olsa da, her deneme ~ 60-75 s biricik.

Davranışsal test pil uygularken en kritik girişim testler ve sık işleme stresten arasında husustur. Bu sorunlar yan etkilerinin daha fazla sırada ve sınama aralığı optimize ederek en aza indirilebilir. O davranış testleri sırasını olmalıdır sağduyu olmakla birlikte en stresli fare, bu pil bazı testler için en azından calıştıkları aşağıdaki testler için kullanılabilir ve performans kararlılığını artırmak. Örneğin, yükseltilmiş performans artı labirent testi açık-alan testinin ardından açık kol10keşfi artırır. Fareler açık-alan testi, roman nesne tanıma testi ve sosyal etkileşim sınama sırasına göre test edilirken, Ayrıca, onlar yavaş yavaş çevre ve davranışsal Oda, açık alan ve nesneleri dahil olmak üzere görev alıştırmak. Bu nedenle fareler roman nesne/bireysel ile olağandışı düşük etkileşim gösterilen anlamına gelir ve tüm yeterli görev odaklı neophobia7,24,25, tezahür için olası değildir. Bu düzenleme veri dalgalanmalar doğuştan gelen merak tarafından motive edilir testlerin azalır. Morris su labirent testi ve zorla Yüzme testi daha güçlü bir motivasyon vardır. Bu nedenle, fareler testleri deneyim tarafından etkilenen için olası değildir. Sık taşıma ve işleme sırasında tüm prosedürü olan böylece uygun hayvan taşıma ve yeterli habituation gerektiren başka bir stres kaynağı. Bu pil test aralığında en az 24 h, farelerin bu gerilim26,27,28stresten kurtarabilirsiniz olmak tavsiye edilir. Ancak, fare gün29başına birden çok test test diğer çalışmalar vardır.

Tekrarlanan davranışları test hakkında bir diğer endişe önceki deneyim etkisi olduğunu. Açık alan test ve hızlanan rotarod testi tekrar tekrar motor işlevleri analizde kullanılabilir. Motivasyon yeni bir deneysel ortamı, nesne çiftlerini anlamına gelir her deneme romanda olduğunda yüksek artı labirent testi, yeni nesne tanıma testi ve sosyal etkileşim testi de dahil olmak üzere, yenilik motive testleri tekrar tekrar kullanılabilir , veya yardımcı, anılan sıraya göre. Arama stratejisi deneyimlerinden hatırladı temsilcisi verilerde gösterildiği gibi C57BL/6N fareler art arda Morris su labirent testi klasik protokolünde eğitim olamaz.

Bu pil davranış birden çok etki alanı değerlendiriyor. Bu şekilde, bir kaç test sonuçlarında diğerleri veri yorumlanması için bir başvuru olabilir. Şekil 1' deki temsilcisi veri, Silis nanopartikül için 1 ay boyunca maruz fareler bir sosyal etkileşim etkinlik gösterdi zaman fenotip depresyon ya da anksiyete veya motor fonksiyon eksikliği sonucu olabilir. Ancak, motor fonksiyon ve anksiyete testlerin sonuçlarını sosyal etkileşim azalma birincil, değil sonraki olduğunu belirtti. Ayrıca, bu pil farklı davranışların, aynı etki alanı için farklı hassasiyet ve kullanımı ile içerir. Bu testlerde tutarlı eğilim/sonuçlar pil güvenilirliğini artırmak. Ancak, bu düzenleme bütün prosedür için ilave zaman alır. 1 aydan daha az alır kısa vadeli deneme bu pil basitleştirilmiş bir sürümünü kullanmanız gerekir.

Bu davranış test batarya ateş genetik ya da çevresel risk faktörü maruz kaldıktan sonra farklı aşamalarında gösterilen davranış fenotip ekran için tasarlanmıştır. Bu nedenle, bu iletişim kuralı yalnızca her test gerekli dökümanları listeler. Bu davranış her test ilişkin bilgiyi sağlayabilir dikkat çekicidir; Bu nedenle, kullanıcı daha fazla araştırma yapılması için protokol genişletebilirsiniz. Örneğin, damat, yetiştirme, dışkılama ve aç alanında thigmotaxis gibi spontan aktivite duygusallık8ortaya koymaktadır. Bu davranış özellikleri yükseltilmiş artı labirent testi de anksiyete10,21belirtileri olabilir. Fareler öğrenme rotarod test çalışmaları motorlu modelleme/hastalık başlangıcı/maruz kaldıktan sonra çevresel risk faktörleri30eğitimli. Sosyal etkileşim testi de sosyallik test9sonra ikinci bir roman yardımcı getirerek sosyal bellek eğitim görebilirsiniz. Bu nedenle, pil genişlemesi çalışmanın farklı öncelikleri uyacak şekilde özelleştirilebilir. Ancak, bu pil sadece zaman sınırlamaları nedeniyle genç yetişkin C57BL/6N farelerde test edilmiştir. Taban çizgisi performansı diğer suşları veya yaşlı C57BL/6 fare-ebilmek var olmak farklı. Ayrıca, transgenik nörodejeneratif fare modelleri hipo - veya hiperaktivite gibi davranışsal açıkları sergileyebilirler. Bu nedenle, yeni nesne tanıma testi gibi düşük bir motivasyon ile testler için uygun olmayabilir. Bu nedenle, daha fazla en iyi duruma getirme bu fareler davranış değerlendirilmesi için gerekli olmalıdır.

Sonuç olarak, bu pil C57 fare zorlanma ateş bir inandırıcı ve kapsamlı davranış analiz sağlar. Ateş ile ilgili Boylamsal çalışmaları potansiyel risk faktörleri/nörotoksin veya genellikle uzun vadeli yönetim ve tekrar tekrar test özellikleri ilaç geliştirme toksisite için en uygundur.

Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.

Disclosures

Yazarlar ifşa gerek yok.

Acknowledgments

Yazarlar Dr Cora SW Lai üzerinden Biyomedikal Bilimler, Hong yükselmiş artı labirent testi ve anestezi bölümü üzerinden Hong rotarod testi aparatı borç verme için Kong Üniversitesi borç verme için Kong Üniversitesi, teşekkür ederim.

Materials

Name Company Catalog Number Comments
chambers in social interaction test home made (8 cm (L) x 6 cm (W) x 12 cm (H)), transparant with holes, plastic
cylindrical tanks used in forced swimming test home made 30 cm height, 20 cm diameters, glass
elevated plus maze home made open arms (30 cm x 5 cm x 0.5 cm) ,closed arms (30 cm x 5 cm x 16 cm), center platform (5 cm x 5 cm x 0.5 cm), 40 cm tall. Plastic, nontransparant
IITC Roto-Rod Apparatus IITC life science Inc. 755, series 8
open field arena home made 60 cm (L) x 60 cm (W) x 40 cm (H), plastic, nontransparant
water maze home made 120 cm in diameter, 60 cm deep, steel

DOWNLOAD MATERIALS LIST

References

  1. Baquero, M., Martin, N. Depressive symptoms in neurodegenerative diseases. World Journal of Clinical Cases. 3 (8), 682-693 (2015).
  2. Brown, R. C., Lockwood, A. H., Sonawane, B. R. Neurodegenerative Diseases: An Overview of Environmental Risk Factors. Environmental Health Perspectives. 113 (9), 1250-1256 (2005).
  3. Bossy-Wetzel, E., Schwarzenbacher, R., Lipton, S. A. Molecular pathways to neurodegeneration. Nature Medicine. 10, S2-S9 (2004).
  4. Cummings, J. L., Diaz, C., Levy, M., Binetti, G., Litvan, I. I. Neuropsychiatric Syndromes in Neurodegenerative Disease: Frequency and Signficance. Seminars in Clinical Neuropsychiatry. 1 (4), 241-247 (1996).
  5. Levenson, R. W., Sturm, V. E., Haase, C. M. Emotional and behavioral symptoms in neurodegenerative disease: a model for studying the neural bases of psychopathology. Annual Review of Clinical Psychology. 10, 581-606 (2014).
  6. Kehagia, A. A., Barker, R. A., Robbins, T. W. Neuropsychological and clinical heterogeneity of cognitive impairment and dementia in patients with Parkinson's disease. Lancet Neurology. 9 (12), 1200-1213 (2010).
  7. Gould, T. D., Dao, D. T., Kovacsics, C. E. The Open Field Test. Mood and Anxiety Related Phenotypes in Mice. Gould, T. D. , Humana Press. Totowa, NJ. 1-20 (2009).
  8. Seibenhener, M. L., Wooten, M. C. Use of the Open Field Maze to measure locomotor and anxiety-like behavior in mice. Journal of Visualized Experiments. (96), e52434 (2015).
  9. Kaidanovich-Beilin, O., Lipina, T., Vukobradovic, I., Roder, J., Woodgett, J. R. Assessment of social interaction behaviors. Journal of Visualized Experiments. (48), e2473 (2011).
  10. Walf, A. A., Frye, C. A. The use of the elevated plus maze as an assay of anxiety-related behavior in rodents. Nature Protocols. 2 (2), 322-328 (2007).
  11. Can, A., et al. The mouse forced swim test. Journal of Visualized Experiments. (59), e3638 (2012).
  12. Veerappan, C. S., Sleiman, S., Coppola, G. Epigenetics of Alzheimer's disease and frontotemporal dementia. Neurotherapeutics. 10 (4), 709-721 (2013).
  13. Kirova, A. M., Bays, R. B., Lagalwar, S. Working memory and executive function decline across normal aging, mild cognitive impairment, and Alzheimer's disease. Biomed Research International. 2015, 748212 (2015).
  14. Draganski, B., Lutti, A., Kherif, F. Impact of brain aging and neurodegeneration on cognition: evidence from MRI. Current Opinion in Neurology. 26 (6), 640-645 (2013).
  15. Schliebs, R., Arendt, T. The cholinergic system in aging and neuronal degeneration. Behavioural Brain Research. 221 (2), 555-563 (2011).
  16. Vorhees, C. V., Williams, M. T. Morris water maze: procedures for assessing spatial and related forms of learning and memory. Nature Protocols. 1 (2), 848-858 (2006).
  17. Leger, M., et al. Object recognition test in mice. Nature Protocols. 8 (12), 2531-2537 (2013).
  18. You, R., et al. Silica nanoparticles induce neurodegeneration-like changes in behavior, neuropathology, and affect synapse through MAPK activation. Particle and Fibre Toxicology. 15 (1), 28 (2018).
  19. Housing Deacon, R. M. husbandry and handling of rodents for behavioral experiments. Nature Protocols. 1 (2), 936-946 (2006).
  20. Poon, D. C., et al. PKR deficiency alters E. coli-induced sickness behaviors but does not exacerbate neuroimmune responses or bacterial load. Journal of Neuroinflammation. 12, 212 (2015).
  21. O'Leary, T. P., Gunn, R. K., Brown, R. E. What are we measuring when we test strain differences in anxiety in mice? Behavior Genetics. 43 (1), 34-50 (2013).
  22. Can, A., et al. The tail suspension test. Journal of Visualized Experiments. (59), e3769 (2012).
  23. Angoa-Perez, M., et al. Mice genetically depleted of brain serotonin do not display a depression-like behavioral phenotype. ACS Chemical Neuroscience. 5 (10), 908-919 (2014).
  24. Blazquez, G., Canete, T., Tobena, A., Gimenez-Llort, L., Fernandez-Teruel, A. Cognitive and emotional profiles of aged Alzheimer's disease (3xTgAD) mice: effects of environmental enrichment and sexual dimorphism. Behavioural Brain Research. 268, 185-201 (2014).
  25. Gimenez-Llort, L., et al. Modeling behavioral and neuronal symptoms of Alzheimer's disease in mice: a role for intraneuronal amyloid. Neuroscience & Biobehavioral Reviews. 31 (1), 125-147 (2007).
  26. Lad, H. V., et al. Behavioural battery testing: evaluation and behavioural outcomes in 8 inbred mouse strains. Physiology & Behavior. 99 (3), 301-316 (2010).
  27. Powell, T. R., Fernandes, C., Schalkwyk, L. C. Depression-Related Behavioral Tests. Current Protocols in Mouse Biology. 2 (2), 119-127 (2012).
  28. Paylor, R., Spencer, C. M., Yuva-Paylor, L. A., Pieke-Dahl, S. The use of behavioral test batteries, II: effect of test interval. Physiology & Behavior. 87 (1), 95-102 (2006).
  29. Lee, K. M., Coehlo, M., McGregor, H. A., Waltermire, R. S., Szumlinski, K. K. Binge alcohol drinking elicits persistent negative affect in mice. Behavioural Brain Research. 291, 385-398 (2015).
  30. Shiotsuki, H., et al. A rotarod test for evaluation of motor skill learning. Journal of Neuroscience Methods. 189 (2), 180-185 (2010).

Tags

Davranış sorunu 145 ateş motor sosyal etkileşim anksiyete depresyon biliş
Motor becerileri, ruh hali ve biliş farelerde tekrar tekrar değerlendirilmesi için bir davranış Test pil
Play Video
PDF DOI DOWNLOAD MATERIALS LIST

Cite this Article

You, R., Liu, Y., Chang, R. C. C. A… More

You, R., Liu, Y., Chang, R. C. C. A Behavioral Test Battery for the Repeated Assessment of Motor Skills, Mood, and Cognition in Mice. J. Vis. Exp. (145), e58973, doi:10.3791/58973 (2019).

Less
Copy Citation Download Citation Reprints and Permissions
View Video

Get cutting-edge science videos from JoVE sent straight to your inbox every month.

Waiting X
Simple Hit Counter