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Behavior

Beurteilung der Kohärenz der kurzen Erzählungen der Eltern über ihr Kind mithilfe des fünfminütigen Sprachbeispielverfahrens

Published: September 19, 2019 doi: 10.3791/60025
Automatic Translation
1
1The Interdisciplinary Graduate Program in Child Development and the Center for the Study of Child Development, University of Haifa

Summary

In diesem Beitrag wird eine Methode zur Bewertung der Kohärenz der kurzen Erzählungen der Eltern über ihr Kind und ihre Beziehung mithilfe des fünfminütigen Sprachbeispielverfahrens vorgestellt.

Abstract

Um die Forschung und die evidenzbasierte Praxis mit den Eltern zu erleichtern, sind wirksame und effiziente Maßnahmen zur Bewertung der Qualität von Eltern-Kind-Beziehungen erforderlich. Dieses Papier konzentriert sich auf eine solche Methode, nämlich Die Fünf-Minuten-Sprachmusterkohärenz (FMSS-Kohärenz). Bei dieser Methode wird ein Elternteil gebeten, fünf ununterbrochene Minuten über sein Kind und seine Beziehung zu sprechen. Die resultierende Erzählung ist für Kohärenz kodiert, nämlich inwieweit das Elternteil in der Erzählung eine klare, konsistente, multidimensionale und gut unterstützte Darstellung des Kindes liefert. DIE FMSS-Kohärenz basiert auf Anlageforschungen, die zeigen, dass die Kohärenz der Erzählungen der Eltern auf die Qualität der Eltern-Kind-Beziehung und die Anpassung der Kinder hindeutet. Es überwindet die Grenzen der Bindung narrative Maßnahmen, die in der Regel arbeitsintensiv sind. DIE FMSS-Kohärenz ist weniger nuanciert als bestehende Attachment Narrative Measures. Studien von Familien unterschiedlicher kultureller Herkunft, über unterschiedliche Kinderalter hinweg und im Kontext der typischerweise sich entwickelnden Kinder sowie von Kindern mit besonderen Bedürfnissen deuten jedoch darauf hin, dass Kohärenz mit dem FMSS-Verfahren zuverlässig bewertet werden kann. Darüber hinaus ist die FMSS-Kohärenz der Eltern mit der Qualität der Elternschaft und der sozio-emotionalen Anpassung der Kinder verbunden. So verspricht es Forschern und Praktikern, die eine relativ zeit- und kosteneffektive Methode zur Beurteilung der Kohärenz der Erzählungen der Eltern in Bezug auf ihr Kind suchen.

Introduction

Die Anlagetheorie legt nahe, dass die Kohärenz der Erzählungen der Eltern, nämlich das Ausmaß, in dem Eltern klare, konsistente und facettenreiche Darstellungen ihres Kindes liefern, von besonderer Bedeutung für das Erlernen des emotionalen Klimas der Eltern-Kind-Beziehung1,2. Nach dieser Ansicht erfasst die Kohärenz der Erzählungen der Eltern die Kohärenz ihrer inneren Darstellungen (d. h. Gefühle, Zuschreibungen und Erwartungen) des Kindes. Die Darstellungen der Eltern sind definiert als komplexe Regeln für die Informationsverarbeitung, die die Interpretation des Verhaltens ihres Kindes sowie des Verhaltens der Eltern gegenüber dem Kind1,3und damit die Anpassung des Kindes leiten. .

Einige Eltern verarbeiten Informationen über ihr Kind flexibel. Ihre Darstellungen des Kindes sind vermutlich unverzerrt und beinhalten Stärken sowie herausfordernde Aspekte der Charakteristik des Kindes und der Eltern-Kind-Beziehung. Wenn sie gebeten werden, über das Kind zu erzählen, würden diese Eltern vermutlich vielfältige und integrierte (d. h. kohärente4) Beschreibungen des Kindes und seiner Beziehung liefern. Wichtig ist, dass die kohärenten Darstellungen der Eltern eine genaue Interpretation der Signale des Kindes sowie eine schnelle und angemessene Reaktion auf das Kind ermöglichen (d. h. sensible Fürsorge5). Dies wiederum trägt zum Sicherheits- und Kompetenzgefühl des Kindes sowie zu einer besseren Selbstregulierungbei 6,7.

Andere Eltern verarbeiten Informationen über ihr Kind verzerrt und konstruieren inkohärente Darstellungen, die unterschiedliche Formen annehmen könnten, wie z. B. einseitige Darstellungen, die negativ sind und die Schwächen des Kindes überbetonen, überwältigt mit Sorge, gefärbt durch Schwierigkeiten in der Trennung vom Kind, idealisierend oder schlecht integriert. Solche Darstellungen spiegeln sich vermutlich in inkohärenten Narrativen wider, die eindimensional und/oder inkonsistent sind. Inkohärente Darstellungen können eine genaue Interpretation der Signale des Kindes behindern und zu einer unsensiblen Fürsorge der Eltern in Bezug auf emotionale Loslösung, Feindseligkeit, Starrheit und Härte oder Überprotektive und Aufdringlichkeit führen1, 2,4. Das Kind wiederum könnte die inkohärenten Darstellungen des Elternteilsverinnerlichen 8, negative Erwartungen in Bezug auf enge Beziehungen konstruieren, lernen, emotionale Ausdrücke in relationalen Kontexten zu beschränken oder zu übertreiben9, und erfahrungsgemäßer sozio-emotionaler Anpassung10,11.

Attachment Forschung unterstützt diese Begriffe7,9,10,11. Doch die bestehenden Methoden zur Beurteilung der Kohärenz der Erzählungen der Eltern beinhalten arbeitsintensive halbstrukturierte Interviews12. Dazu gehören das Erwachsenen-Anhangsinterview13, in dem Eltern gebeten werden, über ihre frühen Bindungserfahrungen zu erzählen, und das Arbeitsmodell des Kinderinterviews14, das Elternentwicklungsinterview15 und das Insightful Assessment16,17, in der Eltern eingeladen sind, über ihr Kind zu erzählen. Aufgrund ihrer Länge und Kosten ist die Beschäftigung dieser Methoden in der groß angelegten Forschung und Praxis mit den Eltern relativ begrenzt. Um diesen Nachteil zu überwinden, führt dieses Papier eine neue Methode zur Bewertung der Kohärenz der kurzen Erzählungen der Eltern ein, die mit dem FMSS-Verfahren ausgelöst wurden.

Das FMSS-Verfahren wurde vom Psychoanalytiker und Forscher Louis Gottschalk und seinen Kollegen18,19entwickelt. Die Forscher argumentierten, dass, obwohl das Verfahren kurz ist, es maximiert die Projektion und Ausdruck von internen psychologischen Zuständen, Reaktionssätzen und Einstellungen, wie es erfordert erzählen ohne die Hilfe von Aufforderungen oder Antworten von der Interviewer18 . Erwachsene Psychiatrie-Forscher haben dieses Verfahren angenommen und haben es verwendet, um die Qualität der Beziehungen zwischen psychisch kranken Patienten und ihren Betreuern zu bewerten. In diesem Zusammenhang wird ein Betreuer eingeladen, über den psychisch kranken Verwandten und ihre Beziehung zu sprechen, und das FMSS ist für ausgedrückte Emotionen (FMSS-EE20) codiert, nämlich Kritikbekundungen der Betreuer und emotionale Überbeteiligung an der verhältnismäßig. FMSS-EE ist wirksam bei der Indexierung schlechter Qualität der Beziehungen zwischen Pflegebedürftigen und Patienten und der Vorhersage des Fehlanpassungs- und Rückfallrisikos der Patienten21,22. In den letzten drei Jahrzehnten haben Entwicklungs- und Pädiatrieforscher die FMSS-EE-Methode übernommen. Die FMSS-EE-Codierung wurde an den Kontext der Erziehung von Kleinkindern angepasst, z. B. durch Die Bewertung der positiven Kommentare der Eltern zum Kind und zur Eltern-Kind-Beziehung (siehe Beispiele23,24) ,25). Untersuchungen an Eltern von Kindern von Kindesalter bis zur Pubertät haben gezeigt, dass FMSS-EE mit der Erziehungsqualität zusammenhängt und mit der sozio-emotionalen Anpassung des Kindes26,27verbunden ist und voraussagt.

Attachment und FMSS-EE Forschung haben sich getrennt entwickelt. Die EE-Forschung untersucht daher nicht die Kohärenz des FMSS. Um die Kohärenz des FMSS der Eltern zu bewerten, wurden die Insightful Assessment-Skalen17 kürzlich angepasst, um mit dem FMSS verwendet zu werden. Dieses Papier stellt das Protokoll zur Erfassung des FMSS der Eltern und zur Codierung der FMSS-Kohärenz vor. Die Ergebnisse von Studien, die die FMSS-Coherence-Methode verwendeten, werden beschrieben. Schließlich werden Die Richtungen für die zukünftige Forschung mit FMSS-Kohärenz und Fragen, die von Forschern berücksichtigt werden sollten, die FMSS-Kohärenz nutzen wollen, diskutiert.

Protocol

Das Human Research Review Board der University of California Riverside, CA, USA, und die University of Haifa, Israel, genehmigten die hier beschriebenen Verfahren. Dieses Papier ist eine Einführung in das FMSS-Verfahren und seine Kohärenzcodierung. Die Nutzung erfordert eine Weiterbildung durch den Autor auf Anfrage.

1. Das FMSS-Verfahren20

In diesem Papier werden nur die wichtigsten Schritte des FMSS-Verfahrens dargestellt. Die Verwendung des FMSS-Protokolls erfordert die20 Berechtigung des Autors.

  1. ausrüstung
    1. Halten Sie einen Sprachrekorder, eine Stoppuhr und Textverarbeitungssoftware bereit.
  2. Interviewverfahren
    1. Setzen Sie sich mit den Eltern in einem ruhigen Raum. Verwalten Sie das FMSS als erste Maßnahme, die vom übergeordneten Unternehmen gesammelt wird.
    2. Schalten Sie den Audiorecorder ein und fragen Sie die Eltern: "Bitte erzählen Sie mir in den nächsten 5 Minuten von Ihren Gedanken und Gefühlen in Bezug auf Ihr Kind. Bitte sagen Sie mir, was für eine Person Ihr Kind ist und wie Sie beide miteinander auskommen." Schalten Sie die Stoppuhr ein, um die 5 min zu zählen.
    3. Wenn das Elternteil 30 s oder länger verstummt, geben Sie die folgende Eingabeaufforderung (nur einmal) an: "Bitte erzählen Sie mir noch ein paar Minuten etwas über Ihr Kind."

2. FMSS-Transkribierungsprotokoll

  1. Transkribieren Sie das FMSS, beginnend mit den Anweisungen, die dem übergeordneten Element gegeben werden. Dies wird es den Codern ermöglichen, die Abdriften der Interviewer aus dem Protokoll zu berücksichtigen, was die Qualität der elterlichen Erzählung beeinträchtigen kann.
  2. Dokument in der Niederschrift eine der folgenden: Änderungen im Ton der Eltern Stimme (z. B. "lacht"; "ändert den Ton der Stimme, um das Kind zu imitieren"); Dauer der Pausen in der Elternsprache (z. B. "20 Sekunden Pause"); und externe Unterbrechungen während der 5 min (z. B. "ein Telefon klingelt für 10 Sekunden").
  3. Wenn das Elternteil mehr als 5 min sprach, markieren Sie, wenn die 5 min endete.
  4. Fügen Sie kontinuierliche Zeilennummern ein, um die Konsensdiskussionen der Coder zu erleichtern.

3. Die FMSS-Kohärenz-Codierungsmethode

HINWEIS: Das vollständige Handbuch mit sieben 7-Punkte-Bewertungsskalen ist beim Autor erhältlich. Niedrige und hohe Punktzahlen der Skalen und Beispiele von codierten FMSS werden hierin als Einführung in das Codierungssystem vorgestellt.

  1. Schritt 1: Bewertung von sechs Komponenten der Kohärenz
    1. Verwenden Sie für jeden der folgenden sechs Teilskalen "+"- oder "-"-Zeichen im gesamten transkribierten FMSS, um Segmente zu markieren, die die Teilskalen positiv oder negativ widerspiegeln. Bestimmen Sie anhand dieser "+"- und "-"-Zeichen eine Punktzahl für jede Teilskala gemäß den folgenden Richtlinien.
    2. Fokus:
      1. Weisen Sie eine hohe Punktzahl zu, wenn das Elternteil das Kind und/oder seine Beziehung als Schwerpunktthema des FMSS bezeichnet.
      2. Weisen Sie eine niedrige Punktzahl zu, wenn sich das Elternteil auf andere Angelegenheiten für die Mehrheit der FMSS bezieht, oder erzählt über seine Kinder als Ganzes, anstatt sich auf das Zielkind zu konzentrieren, z. B. "... Ich glaube, mein Zeitplan variiert von den anderen Jobs, so dass ich in der Regel an Dienstagabenden, Mittwochabenden und Donnerstagabenden, an einigen Wochenenden arbeite, aber in der Regel bekomme ich einen Montag frei und Freitag frei. Ich arbeite zwei Jobs, um 7:30 bis 4:30 und die andere von 5:30 bis etwa 8:30."
    3. Ausarbeitung:
      1. Weisen Sie eine hohe Punktzahl zu, wenn das übergeordnete Element detaillierte und umfassende Beschreibungen des Kindes und/oder der Beziehung bereitstellt.
      2. Weisen Sie eine niedrige Punktzahl zu, wenn die FMSS lakonisch ist und nur wenige kurze Sätze enthält, z. B. "Er ist ein freundlicher Junge. Er ist ein guter Junge, es gibt nichts Besonderes, was ich über ihn sagen könnte. Er engagiert sich aktiv in der Familie und in der Schule ist er ein sehr guter Junge. Er nimmt auch aktiv an anderen Einstellungen teil. Auch zu Hause. Ich weiß nicht, was ich noch sagen soll. Das ist es. Das ist seine Persönlichkeit. Es gibt nichts Ungewöhnliches an ihm."
    4. Trennung:
      1. Weisen Sie eine hohe Punktzahl zu, wenn das Elternteil beschreibt, dass das Kind eine eigene Persönlichkeit mit Bedürfnissen und Wünschen hat, die sich von seinen eigenen unterscheiden.
      2. Weisen Sie eine niedrige Punktzahl zu, wenn das Übergeordnete Schwierigkeiten bei der Beschreibung des Kindes als separate Einheit zeigt, z. B. "Wir sind phänomenal nah; wir sind sehr rührselige, gefühlsbegierige Mutter. Ich küsse sie Ich halte sie ich badee mit ihr. Ich bin stolz darauf, dass sie keine Angst hat zu zeigen, dass sie mich überall liebt... sie küsst mich und hält mich fest."
      3. Weisen Sie auch dann eine niedrige Punktzahl zu, wenn das übergeordnete Element die Grenzauflösunganzeigt, nämlich, dass die Rollen des Elternteils und des Kindes als gleich oder umgekehrt beschrieben werden. Zum Beispiel: "Ich kann mich mit ihm mehr beraten als mit meinen engen Freunden, sogar mehr als mit meinem Mann. Ich kann ihm Fragen stellen, die sehr persönlich sind. Wenn ich etwas brauche, weiß ich, dass ich zu ihm gehen kann... er steht mir nicht immer zur Verfügung, aber wenn ich ihn wirklich brauche, ist er für mich da."
    5. betreffen:
      1. Weisen Sie eine niedrige Punktzahl zu, wenn das übergeordnete Element keine Sorgen oder Bedenken artikuliert.
      2. Weisen Sie eine hohe Punktzahl zu, wenn sich der Elternteil mehrmals auf Merkmale des Kindes oder die Beziehung bezieht, die es betrifft, z. B. "Ich mache mir Sorgen um seine sozialen Fähigkeiten. Ich mache mir Sorgen, dass er keine engen Freunde hat. Ich denke, es beeinträchtigt sein Selbstvertrauen. Er hält viel für sich und ich mache mir Sorgen. Ich weiß nicht, was ich tun soll, ich weiß einfach nicht, was ich tun soll."
      3. Reverse Code die Punktzahl in Sorgeangegeben , als eine niedrige Punktzahl ist ein positiver Marker der Kohärenz.
    6. Annahme/Ablehnung:
      1. Weisen Sie eine hohe Punktzahl zu, wenn die Eltern liebevoll über das Kind sprechen, zufrieden und stolz über die Leistungen des Kindes sind und Empathie für die Schwächen und das negative Verhalten des Kindes zeigen.
      2. Weisen Sie eine niedrige Punktzahl zu, wenn die Eltern Ablehnung, Enttäuschung, Abwertung oder eine urteilende Haltung gegenüber dem Kind zum Ausdruck bringen, auch wenn sie/sie auch ein paar Ausdrucksformen der Zuneigung zeigt, z.B. "Um sie ist verrückt (lacht). Sie ist ein wenig hyper. Sie weint, wenn sie sich nicht durchkommt. Sie macht sehr gut in der Schule, kann ihre Hausaufgaben auf eigene Faust machen... aber sie ist die ganze Zeit im Geschäft aller und versucht, das Haustier ihrer Lehrerin zu sein."
    7. komplexität:
      1. Weisen Sie eine hohe Punktzahl zu, wenn das übergeordnete Element sowohl positive als auch negative Aspekte des Kindes oder der Beziehung in verschiedenen Kontexten anspricht und unterstützende Beispiele für die meisten seiner Aussagen bereitstellt.
      2. Weisen Sie eine niedrige Punktzahl zu, wenn das Elternteil eine eindimensionale Darstellung bereitstellt, die sich nur auf positive oder primär negative oder Aspekte des Kindes und der Beziehung konzentriert, oder wenn das Elternteil keine Beispiele aus dem Alltag zur Unterstützung liefert ihre Aussagen, z.B.: "Sie ist ein charmantes Mädchen, ein sehr gutes Mädchen. Vergleiche mit anderen Kindern, die ich sehe, sie hört zu, sie versteht, sie ist sehr schlau, sie ist höflich. Sie ist wirklich ein sehr gutes Kind. Wir haben eine starke Beziehung. Das war's, ich habe nichts anderes hinzuzufügen."
  2. Schritt 2: Bewertung der Kohärenz des FMSS
    1. Lesen Sie das FMSS noch einmal, markieren Sie Widersprüche im Text und gehen Sie über die in Schritt 1 zugewiesenen Partituren, um den Eindruck des FMSS als Ganzes zu integrieren.
    2. Weisen Sie eine hohe Punktzahl zu, wenn das FMSS als hoch in den Fokus, Ausarbeitung, Trennung, Anliegen (Reverse Scored), Akzeptanz und Komplexität bewertet wurde, und lieferte eine konsistente Darstellung des Kindes und der Beziehung.
    3. Weisen Sie eine niedrige moderate Punktzahl zu, wenn das Elternteil eine Beschreibung des Kindes oder der Beziehung zur Verfügung gestellt hat, aber das FMSS wurde als schwach im Fokus, Ausarbeitung, Trennung, Anliegen (reverse scored), Akzeptanz oder Komplexität bewertet oder wenn es widersprüchliche Aussagen.
    4. Weisen Sie eine niedrige Punktzahl zu, wenn das FMSS keine Beschreibung des Kindes oder der Beziehung zur Verfügung stellt.
  3. Schritt 3: Datenanalysen
    ANMERKUNG: Prüfen Sie je nach Forschungsfrage, ob die kontinuierlichen Kohärenz-1–7-Scores verwendet werden können, oder wandeln Sie die Partituren in dichotomisierte kohärente (Score von 5 oder höher) im Vergleich zu inkohärenten (Score von 4 oder niedriger) Kategorien um.
     
  4. Codierungsbeispiel 1: Ein Abschnitt eines transkribierten FMSS einer Mutter eines 8-jährigen Jungen.

    1 Ok, Joseph hat es letztes Jahr in der Schule sehr gut gemacht. Er erhielt Teilnahmepreise und war einer der
    2 höchste Schüler in seiner Klasse im Lesen und erhielt eine Silbermedaille. Er ist sehr freundlich und kontaktfreudig.
    3 Er kommt von der Schule nach Hause und erzählt mir, dass ein neues Kind angefangen hat und dass er sich mit
    4 ihn und so um ich bin sehr stolz auf ihn, dass er gehen und sprechen mit anderen Kindern, die nicht wissen
    5 jemand anderes. Und zu Hause hilft er, dass er von all meinen Kindern am meisten helfen will. er
    6 hilft gerne beim Reinigen und ich bin einfach nur aufgeregt, dass er sehr gut wird und hoffentlich so bleibt.
    7 um er kämpft mit seinem Bruder viel, weil sie ein Zimmer teilen und sein Bruder mag es zu verwirren
    8 oben im Raum und natürlich fühlt sich Joseph verantwortlich, es zu säubern, weil er der ältere ist.
    9 und jetzt beginnt er mit seinen Freunden zu gehen und abzuhängen. Er hat einen Freund, der lebt
    10 auf der anderen Straßenseite und er geht dort viel hinüber und er wird die Nacht ein paar Mal pro Woche verbringen
    11 um in diesem Sommer und um ich weiß nicht. Er wird einfach selbstbewusster und sehr kontaktfreudiger
    12 was so aufregend ist, weil er früher so schüchtern war und vorher mit niemandem sprechen wollte.
    13 (30 Sekunden Pause) Bitte erzählen Sie mir etwas über Joseph nur noch für ein paar Minuten.
    14 Um hat er seinem Vater im Garten geholfen. Wir haben wie ein Garten im Hinterhof und
    15 er geht gerne hinaus und hilft, Gemüse zu pflücken, das Unkraut zu ziehen und Wasser zu holen."
    1. Weisen Sie eine hohe Punktzahl in Focuszu, da die Mutter nur über das Kind spricht (keine "-" Zeichen).
    2. Für Ausarbeitungbezeichnen Sie ein "+" neben den folgenden: gut in der Schule (Zeilen 1–2); sehr freundlich und ausgehend (Linien 3-5), hilft (Linien 5-6) Kämpfe mit Geschwistern (Zeilen 7-8), hängt mit Freunden (Zeilen 9-11), hilft Papa (Linien 14-15). Weisen Sie dementsprechend eine hohe Punktzahl in Elaborationzu.
    3. Weisen Sie eine hohe Punktzahl in Separatenesszu, da es keine Trennungsprobleme gibt (keine "-"-Zeichen).
    4. Weisen Sie eine niedrige Punktzahl in Concernzu, da die Mutter keine Sorgen oder Bedenken artikuliert (keine "-" Zeichen), und die Punktzahl von niedrig nach hoch umcodieren.
    5. Für Acceptancebezeichnen sie ein "+" in der Nähe des folgenden: Die Mutter ist stolz (Zeile 4), aufgeregt, um eine Verbesserung des Verhaltens des Kindes zu sehen (Zeile 12), wenn sie sich auf ein negatives Verhalten bezieht, drückt sie ein Verständnis aus (Zeilen 7–8). Weisen Sie dementsprechend eine hohe Punktzahl in Acceptancezu.
    6. Weisen Sie eine hohe Punktzahl in Komplexitätzu, da die Mutter verschiedene Merkmale des Kindes beschreibt (Schulleistung, Beziehungen zu Gleichaltrigen und Familie), bezieht sich auf seine Stärke (gut in der Schule, freundlich und ausgehend, hilft) und Schwächen ( kämpfe mit Geschwistern, war früher schüchtern) und unterstützt ihre Aussagen mit Beispielen.
    7. Bewerten Sie die FMSS als hoch in Kohärenz, basierend auf den Inseraten und dem Mangel an Widersprüchen im Text.
  5. Codierungsbeispiel 2: Ein Abschnitt eines transkribierten FMSS einer Mutter eines 4-jährigen Jungen, bei dem eine Autismus-Spektrum-Störung (ASD) diagnostiziert wurde.

    1 Jakobus ist ein liebenswertes Kind, nicht nur ich liebe ihn, auch sein Vater und seine Schwester lieben ihn sehr.
    2 Er hat sich leicht aufgeregt, vielleicht liegt es daran, dass es für ihn schwer war, seine Emotionen auszudrücken
    3 und Gedanken, aber jetzt spricht er besser, in kurzen Sätzen, aber es ist jetzt leichter zu verstehen
    4 ihn. Auch seine Beziehung zu seiner Schwester und seinen Cousins hat sich verbessert. Er liebt es, mit ihnen zu spielen.
    5 Als er jünger war, war es schwierig, weil er nicht wusste, wie man spielt, und endete allein.
    6 Nun aber gelingt ihm mehr, was groß ist. Ich habe gemerkt, dass es ihm hilft, wenn wir ihm in
    7 voraus, was passieren wird. Wenn ich zum Beispiel mit ihm in den Zoo gehen will, werde ich
    8 mit ihm darüber, bevor wir nach Hause gehen. Wenn ich ihn nicht bereite und versuche, auf einer Route zu fahren, die
    9 ist nicht der, den er jeden Tag nimmt, er wird anfangen zu schreien. Es ist nicht so, dass alles einfach ist,
    10 zum Beispiel, gestern kehrte ich sehr müde von der Arbeit nach Hause zurück. Er wollte etwas, aber ich habe nur
    11 konnte nicht herausfinden, was er wollte. Wir haben versucht zu reden, aber wir konnten einfach nicht kommunizieren. er
    12 wurde aufgeregt und schrie und schrie, und ich war auch sehr aufgeregt, und er bemerkte es wahrscheinlich.
    13 Ich umarmte ihn und küsste ihn, bis er sich beruhigte, und dann sagte ich ihm, lasst es noch einmal versuchen, und
    14 Mal haben wir es geschafft. Ich verstand, was er wollte. Es gibt also Momente, in denen wir
    15 erleben Schwierigkeiten, aber ich sehe Verbesserung die ganze Zeit. Was sonst? Er spielt gerne mit
    16 andere Kinder, er ist gut in "Catch" Spiele. Zum Beispiel besuchten wir am vergangenen Wochenende Freunde und
    17 spielte er mit ihrer Tochter so schön "catch". Wir haben es wirklich genossen, sie zu beobachten. So mehr
    18 und mehr gibt es Momente, in denen ich mir sage, daß er zu einem leichten Kind heranwächst."
    1. Weisen Sie eine hohe Punktzahl in Fokus zu, da die Mutter ausschließlich auf das Zielkind (keine "-"-Zeichen) erzählt.
    2. Für Elaborationbezeichnen sie ein "+" neben den detaillierten Beispielen: Das Verhalten des Kindes verbessert sich (Zeilen 3–4, 6), sie haben immer noch einige Schwierigkeiten (Zeilen 10–14); und das Kind ist gut in "catch" (Zeilen 16-17). Weisen Sie dementsprechend eine hohe Punktzahl in Elaborationzu.
    3. Weisen Sie eine hohe Punktzahl in Separatenesszu, da es keine Indikatoren für Schwierigkeiten in der Trennung gibt und die Mutter das Kind als eine separate Person beschreibt, mit Bedürfnissen und Wünschen, die sich von ihren eigenen unterscheiden (keine "-" Zeichen).
    4. Weisen Sie in Concerneine niedrige Punktzahl zu, da keine "-"-Zeichen bezeichnet werden. Die Mutter ist nicht überwältigt von der Sorge. Sie beschreibt die Kinderschwierigkeiten, die wahrscheinlich mit seiner ASD-Diagnose zusammenhängen, betont aber die Verbesserungen, die sie im Verhalten und in der Beziehung des Kindes sieht (Zeilen 3–4, 6, 15, 18), und vermittelt ein Gefühl der Kompetenz bei der Erziehung des Kindes und ihm dabei helfen, adaptivere Verhaltensweisen zu erwerben (Zeilen 6–7, 13–14).
    5. Umkehren Sie die Bedenk-Score von niedrig nach hoch.
    6. Für Acceptancebezeichnen sie ein "+" in der Nähe folgender Art: den Ausdruck der Wärme der Mutter (Zeilen 1, 13, 18), den Genuss an der Kraft und Entwicklung des Kindes (Zeilen 6, 17) und den Ausdruck von Empathie und Verständnis bei der Beschreibung des negativen Verhaltensweisen (Zeilen 2, 6–8, 13). Dementsprechend, und da es keine Anzeichen von Ablehnung (keine "-" Zeichen), weisen Sie eine hohe Punktzahl in Acceptance.
    7. Weisen Sie eine hohe Punktzahl in Komplexitätzu, da die Mutter verschiedene Aspekte des Kindes anspricht (Sprache, emotionale, soziale, Verhaltens- und Motorik), über die Beziehungen des Kindes zu verschiedenen Menschen berichtet und sein Verhalten in verschiedenen Kontexte (zu Hause, auf dem Weg in den Zoo, im Haus ihrer Freunde), beschreiben die Stärken des Kindes (Zeilen 4, 15–17) sowie Schwächen (Zeilen 2, 9-12) und liefern anschauliche Beispiele aus dem Alltag, um ihre Beschreibungen zu untermauern (Zeilen 3–4, 6, 10–14). , 16–17).
    8. Weisen Sie eine hohe Punktzahl Kohärenzzu, im Lichte der oben genannten Werte in den Kohärenz-Unterskalen und da die Mutter eine klare, konsistente und facettenreiche Darstellung des Kindes und ihrer Beziehung bietet, die nicht übermäßig durch die ASD und das Verhalten des Kindes gefärbt wird Probleme.
  6. Codierungsbeispiel 3: Ein Abschnitt eine transkribierte FMSS einer Mutter eines 16-jährigen Mädchens.

    1 "Sie ist mein erstes Kind, so dass jeder Schritt in ihrer Entwicklung für mich neu war und vielleicht wegen
    2 dass, alles ist so dramatisch mit ihr, oder vielleicht bin ich einfach überreagieren. Zum Beispiel ist die
    3 schreckliche Zweien war schrecklich (lacht) sie widerstand die ganze Zeit und hatte Wutanfälle, aber nur
    4 Im Nachhinein erkannte ich, dass ich falsch reagierte, und jedes Mal, wenn es die gleiche Geschichte ist, nur
    5 Im Nachhinein verstehe ich, wo ich mich geirrt habe. Jetzt ist sie in ihrer Jugend
    6 Jahre, und es ist schwierig für mich. Sie ist stur, sie gehorcht mir nicht, und das ärgert mich.
    7 Ihr Zimmer ist immer ein Durcheinander. Wenn ich zur Arbeit gehe, vermisse ich sie, aber wenn ich nach Hause komme,
    8 verstehen sich nicht. Sie denkt nur daran, wie sie ausgehen und Spaß mit ihren Freunden haben kann.
    9 Sie studiert nicht hart genug. Ich weiß, dass sie es besser kann, aber es ist ihr egal.
    10 Die Botschaft, die ich von ihr bekomme, ist: "Du bist alt und verstehst nichts".
    11 Es macht mich wirklich wütend."
    1. Weisen Sie eine hohe Punktzahl in Focuszu, da die Mutter nur über das Kind spricht (keine "-" Zeichen).
    2. Für Elaborationbezeichnen Sie ein "+" neben der Beschreibung des Verhaltens des Kindes im Alter von 2 Jahren (Zeile 3) und den Beispielen für die Schwierigkeiten, die die Mutter derzeit mit ihrer Tochter erlebt (Zeilen 6–10). Weisen Sie dementsprechend eine hohe Punktzahl in Elaboration zu.
    3. Weisen Sie eine hohe Punktzahl in Separatenesszu, da die Mutter ihre Tochter als mit einer eigenen Persönlichkeit beschreibt (keine "-" Zeichen).
    4. Für Concern bezeichnen Sie ein "+" neben der Beschreibung der Sorge, die die Mutter in Bezug auf ihre Elternschaft erlebt (Zeilen 2–5). Weisen Sie angesichts dieser Bemerkungen eine hohe Punktzahl in Concern zu.
    5. Reverse die Punktzahl in Concern von hoch nach niedrig.
    6. Für Acceptancebezeichnen sie ein "-" neben den Ablehnungsbekundungen der Mutter, wenn sie sagt, dass alles dramatisch mit dem Kind ist (Zeile 2) und das Verhalten der Tochter auflistet, das die Mutter ärgert und wütend macht (Zeilen 6–11). Weisen Sie dementsprechend eine niedrige Punktzahl in Acceptancezu.
    7. Weisen Sie eine niedrige Punktzahl in Komplexität zu, da die Erzählung einseitig negativ ist und sich ausschließlich auf Aspekte bezieht, die die Mutter betreffen (Zeilen 2–5) oder verärgert (Zeilen 2, 6–11).
    8. Weisen Sie eine niedrige Punktzahl in Kohärenzzu, da die Erzählung zwar konsistent ist, aber einseitig negativ ist und durch die Sorge der Mutter und die negative Sicht auf ihr Kind gefärbt ist.
  7. Etablierung von Zuverlässigkeit
    1. Vor der Codierung von FMSS-Transkripten aus der Studie, stellen Sie inter-rater Zuverlässigkeit mit den FMSS-Kohärenz Autoren.
    2. Code und haben einen anderen geschulten Coder-Code mindestens 20% der Erzählungen der Stichprobe, um Inter-Coder-Zuverlässigkeit30zu etablieren.
      HINWEIS: Bei kleinen Stichproben wird empfohlen, dass ein höherer Prozentsatz des FMSS von den beiden Programmierern30kodiert wird.
    3. Erst nach der Etablierung von Zuverlässigkeit, diskutieren Diskrepanzen in den Partituren und lösen Sie sie durch Konsens.
    4. Berechnen Sie die Interrater-Zuverlässigkeit mithilfe des Intraclass Correlation Coefficient (ICC) für die kontinuierlichen Kohärenzwerte und Kappa für die dichotomisierten Kohärenzpunkte30.

Representative Results

Interrater-Zuverlässigkeit
Die Interrater-Zuverlässigkeit der FMSS-Coherence-Scores reichte von sehr gut bis ausgezeichnet in früheren Studien. ICC der kontinuierlichen Partituren reichte zwischen 0,86 und 0,95 29,30, und Kappa reichte zwischen 0,83 und 1,0031,33.

FMSS-Kohärenz, beobachtete Elternschaft und Kinderanpassung
Zur Unterstützung der Vorstellung, dass die kohärenten Erzählungen der Eltern mit einer sensibleren Betreuung in Verbindung gebracht werden, zeigte eine Studie von Müttern und Kleinkindern mit ASD, die Sonderschulen besuchten, dass Mütter, die kohärente FMSS zur Verfügung stellten, eine höhere emotionale Verfügbarkeit während der beobachteten Spielinteraktion mit ihrem Kind im Vergleich zu Müttern, die inkohärente FMSS zur Verfügung stellten. Mit anderen Worten, Mütter, die kohärente FMSS zur Verfügung stellten, waren sensibler, sorgten für eine angemessenere Strukturierung und waren weniger aufdringlich, wenn sie mit ihrem Kind31 interagierten (siehe Abbildung 1).

Figure 1
Abbildung 1: Die durchschnittliche emotionale Verfügbarkeit von Müttern für ihr Kind mit ASD durch die FMSS-Kohärenz der Mütter. Fehlerbalken stellen Standardfehler des Mittelwerts dar (p < 0,05). Bitte klicken Sie hier, um eine größere Version dieser Abbildung anzuzeigen.

Im Einklang mit dem Von den Attachment-Forschern angebotenen Konzept, dass die Darstellungen der Eltern von ihren Kindern verinnerlicht werden, zeigten Vorschulkinder, deren Mütter inkohärente FMSS zur Verfügung stellten, negativere Darstellungen der Eltern-Kind-Beziehung in ihrer Spielerzählungen als Kinder, deren Mütter kohärente FMSS29zur Verfügung stellten. Schließlich stehen die kohärenten FMSS der Eltern erwartungsgemäß im Zusammenhang mit einer besseren sozio-emotionalen Anpassung ihrer Kinder. Die Kohärenz der FMSS von Müttern ist mit weniger Verhaltensproblemen ihrer Kleinkinder30,Vorschulkinder32 und Kinder im schulischen Alter verbunden (Davidovitch, M., 2018). Darüber hinaus sagt die FMSS-Kohärenz von Müttern einen Rückgang der externalisierenden Verhaltensprobleme, eine Zunahme der Egoresilienz und eine Zunahme der Peer-Akzeptanz von der Vorschule bis zur ersten Klasse bei Kindern mit Selbstregulierungsschwierigkeiten33voraus.

Anwenden der FMSS-Coherence-Methode auf andere relationale Kontexte
Jüngste Ergebnisse deuten auf den Nutzen der FMSS-Kohärenz bei der Erforschung anderer enger Beziehungen hin. Eine Studie, in der schwangere Mütter FMSS in Bezug auf den werdenden Vater zur Verfügung stellten, fand heraus, dass eine geringere Kohärenz der FMSS mit den Misshandlungserfahrungen von Müttern in der Kindheit verbunden war, und dieser Zusammenhang wurde durch die posttraumatische Belastungsstörung (PTSD) der Mütter vermittelt. Symptome (River, L., Castillo, M., Narayan, A., Sher-Censor, E., Lieberman, A., 2019). In einer weiteren Studie, in der Jugendliche FMSS in Bezug auf ihre Mütter zur Verfügung stellten, vermittelte die kohärente FMSS von Jugendlichen den Zusammenhang zwischen einer höheren mütterlichen und sensiblen Beratung, die während des Dialogs zwischen Mutter und Jugend über autobiografische emotionale Ereignisse beobachtet wurde, und weniger Verhaltensprobleme der Jugendlichen, wie von den Prüfern der Jugendlichen34berichtet. Dieses Ergebnis steht im Einklang mit der Annahme der Anhaftungstheorie, dass das Kind, wenn es eine sensible Fürsorge erhält, kohärente Darstellungen der Beziehung zum Betreuer konstruieren würde, was wiederum eine bessere Anpassung des Kindes erleichtern würde8 ,9,10,11.

FMSS-Kohärenz und die Merkmale der Teilnehmer
Um die Vorstellung zu unterstützen, dass FMSS-Coherence die Qualität der Beziehung erfasst, kontrollierten FMSS-Kohärenzstudien die Merkmale mehrerer Teilnehmer. Dazu gehörten Mutter und Kind Alter29,30,31,32,33, Geburtsreihenfolge29,30,31,32 , 33, Kind Geschlecht29,30,31,32,33, Familienstand29,32,33, Mütter' und empfängliches Vokabular von Jugendlichen und/oder Bildungsniveau29,30,31,32,33, Familiensozioökonomischer Status29,30 ,32,33, mütterliche psychische Not, wirtschaftliche Not und Gesundheitszustand31, und adaptives Verhalten von Kindern mit ASD31. Von diesen Merkmalen waren nur das empfängliche Vokabular und das Bildungsniveau von Müttern in erheblichem Zusammenhang mit der FMSS-Kohärenz der Mütter und das Geschlecht der Jugendlichen mit der FMSS-Kohärenz von Jugendlichen zusammen, wobei Mädchen ein höheres Maß an Kohärenz zeigten als Jungen. Insbesondere waren die Assoziationen der FMSS-Kohärenz mit beobachteter Elternschaft und sozio-emotionaler Anpassung der Kinder bei der Kontrolle dieser Merkmalesignifikant 30,31,32, 33. Schließlich deuten Studien darauf hin, dass DIE FMSS-Kohärenz zwischen ethnischen Minderheiten und Einwandererfamilien (in den USA: Hispanic und Black32; in Israel: Arabisch-Israelis31; und Einwanderern aus der ehemaligen Sowjetunion und westlichen Ländern34).

Discussion

Vier unserer früheren Studien untersuchten sowohl die Kohärenz als auch eE im FMSS der Eltern (Davidovitch, M., 2018)29,30,32. Separate Codierteams bewerteten FMSS-Coherence und FMSS-EE. Drei dieser Studien zeigten, dass fmSS-Coherence und die Kritikkomponente von FMSS-EE signifikant negativ korreliert waren, obwohl die Assoziationen klein bis mäßig waren (Davidovitch, M., 2018)29,32. Die vierte Studie fand keinen signifikanten Zusammenhang zwischen FMSS-Kohärenz und EE-Kritik30. Darüber hinaus zeigten die vier Studien, dass FMSS-Coherence nicht signifikant mit anderen Komponenten von FMSS-EE in Verbindung gebracht wird, nämlich emotionale Überbeteiligung und positive Kommentare. Darüber hinaus leistete die FMSS-Kohärenz einen einzigartigen Beitrag zur erklärten Varianz der Kinderanpassungsindizes. In einer Studie wurde FMSS-EE mit Berichten von Müttern über Verhaltensprobleme von Vorschulkindern in Verbindung gebracht, während FMSS-Coherence mit den Berichten von Beobachtern über Verhaltensprobleme der Vorschulkinder in Verbindung gebracht wurde32. In einer anderen Studie wurde nur FMSS-Coherence und nicht FMSS-EE mit den Beschreibungen von Eltern in Spielerzählungen29in Verbindung gebracht; Schließlich trug die FMSS-Kohärenz in zwei Studien zur erklärten Varianz der30- und schuljährigen Kinder von Kleinkindern (Davidovitch, M., 2018) bei, die Verhaltensprobleme, wie von der Mutter berichtet, über den Beitrag von FMSS-EE hinaus . Zusammengenommen deuten diese Ergebnisse darauf hin, dass sich die FMSS-Kohärenz von FMSS-EE unterscheidet und auf den Mehrwert der Bewertung der Kohärenz des FMSS der Eltern im Zusammenhang mit der herkömmlichen EE-Codierung hindeutet.

Forscher, die FMSS-Coherence nutzen möchten, sollten Folgendes berücksichtigen. Die Verwaltung des FMSS als erstes Maß des Forschungsverfahrens ist von entscheidender Bedeutung, da jede Maßnahme, die vor dem FMSS durchgeführt wird, die Erzählungen der Eltern färben kann. Es ist auch wichtig, dass der Elternteil allein im Zimmer mit dem Interviewer ist, ohne die Anwesenheit anderer Familienmitglieder, damit der Elternteil frei über das Kind sprechen kann.

Die minimale Interaktion zwischen dem Elternteil und dem Interviewer während des FMSS ist von entscheidender Bedeutung. FMSS-Recherchen deuten darauf hin, dass die überwiegende Mehrheit der Eltern in der Lage ist, die Aufgabe, ununterbrochen über ihr Kind zu sprechen, für 5 min zu erfüllen. Doch Forscher von Hochrisikofamilien, wie obdachlose Eltern35 und Mütter von Zwillingen, die vor dem Alter von 2023 geboren haben, schlagen vor, eine Reihe von standardisierten Aufforderungen zur Verfügung zu stellen, wenn Eltern Schwierigkeiten beim Erzählen für 5 min haben (z. B. " Inwiefern möchten Sie, dass Ihr Kind anders ist?"; " Wie ist Ihr Kind im Vergleich zu anderen Kindern im gleichen Alter?" 23). Diese Studien untersuchten nur FMSS-EE. Da solche Aufforderungen den Elternteil ausdrücklich auffordern, über verschiedene Aspekte der Merkmale des Kindes zu erzählen, kann dies zu höheren Punktzahlen bei der Ausarbeitung und Komplexität der Kohärenz führen und die endgültige Kohärenzbewertung beeinflussen. Die Forschung ist erforderlich, um die erzielten Ergebnisse mit und ohne zusätzliche Aufforderungen zu vergleichen. Solche Studien, die mit Familien mit hohem und niedrigem Risiko durchgeführt werden, können zeigen, ob es Vorteile bei der Verwendung eines solchen modifizierten Protokolls für die Bewertung der FMSS-Kohärenz der Eltern gibt, und wenn ja, in welchen Kontexten.

Schließlich ist die Codierung der sechs Teilskalen (Fokus, Ausarbeitung, Trennung, Bedenken, Akzeptanz/Ablehnung und Komplexität) vor der Bewertung des endgültigen Kohärenzergebnisses gerechtfertigt, um die Codierungsqualität zu verbessern. Bisher haben sich die Studien nur mit dem endgültigen Kohärenzergebnis befasst. Dennoch können zukünftige Untersuchungen mit groß angelegten Stichproben untersuchen, ob das Profil der Stärken und Schwierigkeiten, die Eltern in ihrem FMSS zeigen, wie sich in ihren Ergebnissen auf den sechs Teilskalen widerspiegelt, mit unterschiedlichen Erziehungsverhalten und (z. B. Eltern, die eine dürftige FMSS anbieten, und Eltern, die ein hohes Maß an Besorgnis zeigen). Ein solcher Ansatz kann im klinischen Umfeld von besonderer Zweckhaft sein, da er die Anpassung individueller Interventionen erleichtern kann, die den spezifischen Schwierigkeiten der Eltern in ihrem FMSS36begegnen.

FMSS-Coherence ist eine vielversprechende Methode zur Erforschung der Eltern-Kind-Beziehung und anderer enger Beziehungen. Dennoch sind zwei Einschränkungen zu beachten. Erstens ist eine Validierung der Methode in anderen Ländern als den Vereinigten Staaten und Israel erforderlich. Zweitens kann die FMSS, da sie nur eine einzige allgemeine Frage enthält, leicht an unterschiedliche Kontexte angepasst werden. Wie oben gezeigt, kann FMSS-Coherence nicht nur für Interviews mit Eltern über ihre Kinder, sondern auch für Interviews über ihren romantischen Partner (River, L., et al., 2019) und für Interviews mit Jugendlichen über ihre Eltern34verwendet werden. Die Anwendung der FMSS-Coherence-Methode auf andere relationale Kontexte sollte jedoch mit Vorsicht erfolgen. Beispielsweise kann die FMSS-Kohärenz für die Bewertung der Qualität von Beziehungen, die keine Fürsorge beinhalten, weniger anwendbar sein. Darüber hinaus dokumentierten frühere EE-Recherchen die Gültigkeit des FMSS-EE und des TMSS-EE (d. h. Drei-Minuten-Sprachbeispiel-EE) für Kinder ab 6 Jahren, die gebeten wurden, über ihre Eltern37 oder Geschwister38zu erzählen. Narrative Fähigkeiten und abstraktes und kritisches Denken, die für das zusammenhängende Erzählen entscheidend sind, entwickeln sich während des Übergangs von der Kindheit zur Jugend39,40signifikant. Daher ist die FMSS-Kohärenzmethode möglicherweise nicht für Kinder unter der Mittleren Jugend anwendbar.

Zusätzliche Forschungsarbeiten sind erforderlich, um die folgenden Probleme anzugehen. Die erste zukünftige Richtung besteht darin, zu untersuchen, ob die FMSS-Kohärenz der Eltern mit der Sensibilität und der Bindung der Eltern verbunden ist, die wichtigsten Ergebnisse der narrativen Kohärenz der Eltern, die in der Bindungsforschung untersucht wurden, bei der lange Interviews verwendet wurden. Protokolle12,14,15,16. Unterstützung für den Zusammenhang zwischen FMSS-Kohärenz und der Empfindlichkeit von Müttern kommt aus der oben beschriebenen Studie von Müttern von Kindern, bei denen ASD31diagnostiziert wurde. Obwohl die Ergebnisse dieser Studie vielversprechend sind, ist eine Replikation mit Müttern von typischerweise sich entwickelnden Kindern erforderlich. Zweitens wurden die Merkmale der Teilnehmer in der vorherigen FMSS-Kohärenzforschung29,30,31,32,33,34, ob die Persönlichkeitsmerkmale der Eltern die Kohärenz ihrer FMSS prägen, wartet auf zukünftige Forschung. Drittens würden künftige Studien davon profitieren, nicht nur die FMSS-Kohärenz von Müttern, sondern auch Vätern und deren Zusammenhang mit der väterlichen Sensibilität und der sozio-emotionalen Anpassung der Kinder zu untersuchen. Viertens verwendeten die meisten Studien die dichotomisierten kohärenten versus inkohärenten Kategorien (z. B.31,32,33). Dies steht im Einklang mit der Anlagenforschung, die in der Regel ein zweistufiges Codierungsverfahren verwendet, das mit kontinuierlichen Maßstäben beginnt und mit der Klassifizierung von Eltern in Kategorien endet, die in Datenanalysen12,13, 14 , 15 , 16. Der diesem Ansatz zugrunde liegende Gedanke ist, dass kohärente Narrative und inkohärente Narrative qualitativ unterschiedlich sind4. Wachsende Erkenntnisse aus der Anlageforschung41 sowie einigen FMSS-Kohärenzstudien30,34 deuten jedoch darauf hin, dass die der FMSS-Kohärenz zugrunde liegende Variation kontinuierlich verteilt werden kann. Daher sind zusätzliche Studien mit großen Stichproben erforderlich, die eine Untersuchung der individuellen Unterschiede zwischen Eltern ermöglichen, die kohärent erzählen, und zwischen Eltern, die inkohärent erzählen, und ihre Assoziationen mit der Qualität der Elternschaft und den Ergebnissen des Kindes.

Disclosures

Der Autor hat nichts zu verraten.

Acknowledgments

Diese Forschung wurde vom National Institute of Health Grant 1R03HD065036-01A und der National Science Foundation Grant 1628820 an Tuppett M. Yates und Efrat Sher-Censor und die Herta und Paul Amir Fakultät für Sozialwissenschaften, die Universität Haifa verliehen Israel. Der Autor bedankt sich bei Dr. Smadar Dolev für die Teilnahme am Film.

Materials

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Beurteilung der Kohärenz der kurzen Erzählungen der Eltern über ihr Kind mithilfe des fünfminütigen Sprachbeispielverfahrens
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Sher-Censor, E. Assessing the Coherence of Parents' Short Narratives Regarding their Child Using the Five-Minute Speech Sample Procedure. J. Vis. Exp. (151), e60025, doi:10.3791/60025 (2019).

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