Summary
Dit trainingsprotocol maakt gebruik van geautomatiseerde training om technologiegerelateerde alledaagse functionele vaardigheden te onderwijzen. Deze vaardigheden omvatten financiële vaardigheden, reizen en doorvoer, evenals medicatie management.
Abstract
Vandaag de dag zijn veel functionele vaardigheden gebaseerd op technologie, dus de ontwikkeling van een op technologie gebaseerd trainingsprogramma heeft een breed belang. Hier presenteren we een geautomatiseerde functionele vaardigheden trainingsprogramma dat werd gekoppeld in de helft van de deelnemers met een commercieel beschikbare cognitieve training (CCT) programma.
Niet-gehandicapte ouderen (NC) van 60+ (n=45) en eveneens oudere personen met een milde cognitieve stoornis (MCI; n=50) werden gerandomiseerd om 12 weken tweemaal een geautomatiseerde geautomatiseerde functionele vaardighedentraining (CFST) of 12 weken tweemaal per week te ontvangen sessies verdeeld tussen CCT en CFST. Getrainde vaardigheden werden gebruikt door een geldautomaat; internetbankieren; ticketkiosk; telefoon- en internetreceptbijvullen; medicatiebeheer; en internet winkelen. Net als bij eerdere functionele capaciteitsbeoordelingen richten we ons op de voltooiingstijd voor elke simulatie.
51 deelnemers voltooiden het trainingsprogramma, hetzij door alle 6 taken (34) te beheersen, hetzij door 12 weken training te voltooien. 44 meer deelnemers voltooiden 4 of meer trainingen, zodat ze ook werden geanalyseerd voor verbetering tot aan hun laatste training. De voltooiingstijd voor alle 6 tests verbeterde aanzienlijk van de basisbeoordeling tot de laatste trainingsessie in beide groepen deelnemers (alle p<0,001 met een gemiddelde verbetering van de taakvoltooiingstijd van 45%). Verder was er geen differentiële verbetering in MCI en NC in de 6 tests van baseline tot einde van de opleiding (alle t<1.66, alle p>0,12). Ten slotte verschilden de gecombineerde CCT plus CFST niet alleen van CSFT op een van de procentuele scoremaatregelen (alle t<1,64, alle p>0,11).
Zowel nc- als MCI-groepen toonden aanzienlijke verbeteringen in de prestaties aan. CCT suppletie leidde tot soortgelijke functionele winsten met de helft van zoveel trainingen. De NC-deelnemers gingen vrij snel door de training, zelfs zonder cct-suppletie; MCI deelnemers nodig meer opleiding, maar leerde gelijkwaardig. Deze bevindingen suggereren dat zelfs in gevallen met geheugenstoornissen, functionele vaardigheden efficiënt kunnen worden geleerd met training.
Introduction
Veel hedendaagse functionele taken worden uitgevoerd met behulp van technologie. Dit omvat bank- en andere financiële beheertaken, reis- en transittaken en zorgbeheer. De uitdagingen van het dagelijks gebruik van technologie worden versterkt bij oudere mensen wier levenslange blootstelling aan technologie beperkter kan zijn. Op technologie gebaseerde taken kunnen ook cognitief veeleisend zijn. Oudere mensen en mensen met verschillende uitdagingen, zoals ernstige psychische aandoeningen1,2 of cognitieve tekorten, kunnen niet over de financiële of cognitieve middelen om uitdagende technologieën te gebruiken. Deze individuen hebben moeite met onderhandelen over de gedigitaliseerde wereld van vandaag, wat een bedreiging vormt voor hun onafhankelijkheid.
Ons eerdere onderzoek heeft aangetoond dat veel gezonde ouderen ook problemen hebben bij het efficiënt uitvoeren van alledaagse functionele taken3. Verder hebben mensen met een milde cognitieve stoornis verhoudingsgewijs grotere uitdagingen die deze taken uitvoeren4. Ons onderzoek heeft aangetoond dat component cognitieve vaardigheden in gezonde veroudering4, ernstige psychische aandoeningen5 en MCI populaties, is consequent gecorreleerd met het vermogen om duivelse simulaties van alledaagse functionele taken uit te voeren. Dus, cognitieve vermogen is een tarief begrenzer voor het vermogen van mensen om in eerste instantie uit te voeren, en leren, functionele taken met behulp van technologie. Dit probleem wordt verergerd door het feit dat veel van deze taken, zoals het gebruik van een geldautomaat, worden beschouwd als "walk up taken" of taken die intuïtief zijn en geen training vereisen.
Momenteel wordt training in de prestaties van technologie-relevante alledaagse functionele niet systematisch geleverd. Nieuwe technologie, zoals iPhones, tablets en computers, wordt vaak geleverd zonder instructies voor het gebruik ervan. Instructies voor het gebruik van websites zijn niet algemeen beschikbaar. Bijvoorbeeld, de New York Metropolitan Transit Authority (MTA), website heeft geen instructies over het gebruik van hun ticket kiosken andere dan instructies over hoe een Metrocard bij te vullen.
De incrementele tekorten in cognitieve prestaties kunnen gedeeltelijk worden aangepakt met geautomatiseerde cognitieve training (CCT) voor sommige populaties. Recente gegevens hebben gesuggereerd dat zowel gezonde oudere mensen6 en mensen met MCI7 cognitieve winsten met CCT op de cognitieve vaardigheden gericht door de opleiding kan maken. Het is dus te verwachten dat de uitvoering van functionele taken ook zou worden vergemakkelijkt met cct-inspanningen. Echter, de algemeen gerapporteerde succes van CCT in zowel oudere volwassen als MCI-populaties is niet gepaard gegaan met spontane verbeteringen in het vermogen om nieuwe functionele vaardigheden uit te voeren. Hoewel eerder verworven vaardigheden, zoals het rijden van8,kunnen worden vergemakkelijkt via CCT, is er geen bewijs voor de bevolking dat CCT alleen voldoende is om te leiden tot het verwerven van nieuwe functionele vaardigheden.
Cct is ook aangetoond dat beschermende effecten tegen de ontwikkeling van dementie, althans met een beperkte set van training routines hebben. Bijvoorbeeld, de ACTIEVE studie toonde aan dat geautomatiseerde snelheidstraining werd geassocieerd met aanhoudende verbeteringen in cognitieve prestaties die kunnen worden gedetecteerd op een 10-jarige follow-up9. Een latere follow-up studie rapporteerde ook een 30% daling van dementie in verband met alle oorzaken op de periode van 10 jaar en10. Aangezien bepaalde soorten CCT lijken te leiden tot cognitieve voordelen bij ouderen, moet de combinatie van cct- en geautomatiseerde opleiding voor functionele vaardigheden leiden tot verbeteringen in functionele vaardigheden.
Zo, het huidige programma betrokken bij de ontwikkeling van een set van ecologisch geldige functionele vaardigheden taken die meestal worden uitgevoerd met behulp van een soort van technologie, hetzij internet, telefoon, of in-persoon op een apparaat zoals een geldautomaat. De taken worden gepresenteerd in tabel 1 en zijn gekozen als belangrijk om zelfstandig te wonen. Binnen het programma worden deze taken eerst uitgevoerd in vaste moeilijkheidsgraden, niet-trainingsformaten. Elke taak heeft meerdere verschillende afgestudeerde subtaken, die variëren in moeilijkheidsgraad van functionele eisen. Na voltooiing van de 6 vaste moeilijkheidsgraden worden alle deelnemers getraind op de Computerized Functional Skills Training (CFST) trainingssimulaties. Deze simulaties geven directe prestatiefeedback aan de deelnemer. Voorbeeldfeedback wordt weergegeven in tabel 2. Er is geen betrokkenheid van een menselijke trainer, noch geeft een mens feedback. Wanneer een deelnemer een fout maakt op een subtaak, wordt afgestudeerdfeedback verstrekt over die toename van corrigerende informatie. Bijvoorbeeld, in de ATM taak, als een individu maakt een eerste fout in het invoeren van hun pin nummer, fundamentele corrigerende informatie wordt verstrekt; als ze dezelfde fout een tweede keer meer corrigerende informatie wordt verstrekt.
Na 4 fouten gaat de taak door naar de volgende trainingsstap. Wanneer de deelnemer echter later terugkeert om te trainen, wordt deze stap opnieuw getraind totdat deze is doorgegeven. Elk van de trainingsmodules wordt als voltooid beschouwd en de deelnemer slaagt na het uitvoeren van de gehele taak twee keer zonder fouten.
De studie omvat twee onderzoeksgroepen: (1) cognitief normaal (CN) gezonde oudere en (2) medisch gezonde ouderen met een milde cognitieve stoornis (MCI). CN werd gedefinieerd als een Montreal Cognitive Assessment (MOCA)11 score van 26 of meer en geen cognitieve klachten. MCI werd gedefinieerd met een systematische beoordeling van het MOCA, het beoordelen van subjectieve klachten en beoordeling met een gestructureerde neuropsychologische beoordeling. Deelnemers werden uitgesloten als hun cognitieve prestaties een bijzondere waardevermindering weerspiegelden die groter was dan MCI. Training werd uitgevoerd op Windows-computers, hoewel de software kan worden geïmplementeerd in iOS ook. De opleiding werd geproctored in een verhouding van ongeveer 6 stagiairs per proctor.
Het doel van de studie is om te bepalen 1) of CFST effectief is bij gezonde ouderen, gedefinieerd door verbeteringen in de prestaties van computergebaseerde functionele vaardigheden; (2) de relatieve werkzaamheid van de opleiding van functionele vaardigheden voor mensen met MCI in vergelijking met mensen zonder aderbeen; en (3) of de levering van CcT de CFST verbetert en of er een differentieel effect is voor het MCI ten opzichte van de NC.
Protocol
De studie is een gerandomiseerde studie, waarbij de helft van de deelnemers aan het onderzoek (gestratificeerd door cognitieve status) 1 op 1 worden gerandomiseerd om geautomatiseerde cognitieve training (CCT) te ontvangen op de Double-Decision taak van de Posit Science Brain HQ trainingssoftware gecombineerd met de CFST en de anderen zijn opgeleid op de CFST alleen. Dit onderzoek werd beoordeeld en goedgekeurd door de University of Miami Institutional Review Board en alle deelnemers verstrekt en ondertekende geïnformeerde toestemming.
1. Voorbereiding
- Het verkrijgen van schriftelijke geïnformeerde toestemming.
- Screen de deelnemer met de Montreal Cognitive Assessment (MOCA)11.
- Laat de deelnemer cijfers en letters in volgorde verbinden.
- Toon de deelnemer 3 foto's van dieren en laat ze ze noemen.
- Lees 3 verbale leerwoorden en laat de deelnemer ze terugroepen.
- Voer een cognitieve beoordeling bij de basislijn uit met behulp van de tabletversie van de korte beoordeling van cognitie (figuur 1)12. Beheer alle subtests op de tablet-app. De subtests zijn Verbaal leren en geheugen, digit sequencing, Token Motor Task, Symbol Coding, Verbal Fluency Examinations, en Tower of London.
- Presenteer de algemene instructies voor de beoordeling op de app.
- Presenteer de instructies voor de symboolcoderingstaak.
- Laat de deelnemer programmeren doen.
- Kijk hoe de deelnemer de codeertaak gedurende 15 seconden uitvoert.
- Presenteer de instructies voor de Tower of London Task.
- Laat de deelnemer de oefenitems doen.
- Kijk hoe de deelnemer het eerste testitem oplost.
- Beoordeel de deelnemer met 6 verschillende functionele taken (Figuur 2) in een vaste moeilijkheidsgraad.
LET OP: Tijdens de beoordeling van de vaste moeilijkheidsgraad wordt er geen training gegeven en als een deelnemer een fout maakt, worden de instructies gewoon herhaald. Wanneer een deelnemer een taak voltooit, gaan ze door naar de volgende. Wanneer alle taken zijn voltooid, begint de training. De representatieve taakeisen van elke taak worden hieronder weergegeven.
2. Taakeisen voor vaste moeilijkheidsgraden en trainingssimulaties
- Start de aankooptaak voor tickets.
- Selecteer een nieuw ticket kopen.
- Selecteer Een ticket met één rit kopen.
- Controleer het saldo op de ov-kaart.
- Voeg $60.00 toe aan de ov-kaart.
- Start de telefonische bijvultaak.
- Kies het nummer voor de apotheek.
- Voer het receptnummer in.
- Selecteer de tijd om de medicatie op te halen.
- Start de atm-banktaak.
- Voer de pincode in om de sessie te starten.
- Controleer het saldo op de betaalrekening.
- Haal $180,00 van de betaalrekening.
- Start de medicatie label begrip taak.
- Kies het juiste tijdstip van de dag om de medicatie in te nemen.
- Correct identificeren hoeveel pillen te nemen elke dag.
- Start de medicatie organisator subtasken.
- Pak een dag aan medicijnen in.
- Start de internetbanktaak.
- Voer de gebruikersnaam en het wachtwoord in.
- Controleer het saldo op de betaalrekening.
- Maak een overdracht van $ 15,00 van besparingen naar controle.
- Start het internet recept navullen en online winkelen taak.
- Voer de gebruikersnaam en het wachtwoord in.
- Controleer uw identiteit door de juiste stad (Miami), Street (Micapony) en Autokleur (Blauw) te selecteren.
- Selecteer Prinivil en geen generiek equivalent.
- Selecteer Juiste datum en tijd voor ophalen.
3. Opleiding na de beoordeling van de vaste moeilijkheden
- CFST alleen staat
- Leg de trainingstaak uit aan de deelnemer, waarin staat dat alle 6 taken worden getraind.
- Start de atm-banktaak.
- Voer pincode in.
- Selecteer transactie (controleer saldo bij het controleren).
- Visualiseer het proces van programma-geleverde feedback voor fouten.
- Presenteer 4 fouten achter elkaar om het feedbackproces aan te tonen.
- CCT + CFST-toestand
OPMERKING: De CFST training is hetzelfde als CFST alleen, maar duurt slechts 30 minuten. Brain HQ DoubleDecision is de geautomatiseerde cognitieve training taak in de gecombineerde conditie. Figuur 3 toont de double-decision taak.- Leg het proces van training op geautomatiseerde cognitieve training en vaardigheden training.
- Start Brain HQ dubbele beslissing taak.
- Voer de oefenitems uit.
- Voer de werkelijke testitems uit.
- Visualiseer dit proces voor ongeveer 30 seconden.
4. Beoordeling na de opleiding
LET OP: Na het afstuderen van alle zes trainingstaken of het voltooien van 24 sessies, voltooien de deelnemers een post-test. Dit volgende deel moet worden gepresenteerd als een mondelinge beschrijving van de nascholingsbeoordelingen
- Laat deelnemers verschillende versies uitvoeren van alle zes getrainde taken. Ze zullen te horen krijgen dat de taken hetzelfde zijn, maar de inhoudelijke eisen zijn verschillend.
- Laat deelnemers de BAC App-beoordeling opnieuw uitvoeren.
Representative Results
De patiëntenstroom wordt weergegeven in tabel 3. Het eerste onderwerp werd vertoond op 14 juli 2018. Gescreende deelnemers waren 78 vrouwen en 76 mannen, waarvan 53 (33%) waren Latino en 52 (33%) zijn van Afro-Amerikaanse afkomst. De gemiddelde opleidingsniveaus waren vergelijkbaar tussen etnische groepen en gemiddeld 15 jaar. Er waren echter gevallen die een opleiding hadden die minder dan 8 jaar onderwijs hadden. 131 gevallen voltooiden de geschiktheidsbeoordeling, waarbij 16 gevallen werden uitgesloten wegens mogelijke dementie en 4 gevallen die vanwege motorische of gezichtsproblemen zijn uitgesloten. Van die 121 gerandomiseerde 46% (n=56) waren HC en 54% (n=65) werden gediagnosticeerd bij MCI en 50% in elke groep werd gerandomiseerd naar CFST training alleen. 51 gevallen voltooiden de opleiding met 34 van hen afstuderen, wat zich vertaalt in perfecte prestaties tweemaal in volgorde op 30 individuele subtaken. 44 gevallen zijn nog steeds training en 15 gevallen wachten om te trainen. Het uitvalpercentage na een training was 9%. De gemiddelde MOCA score was 28.38 (SD=1.70) voor de NC groep en 22.68 (SD=3.02) voor de MCI groep.
Figuur 4 presenteert de trainingsresultaten voor compleetmakers en figuur 5 presenteert de resultaten voor alle deelnemers die hebben getraind. Deze gegevens worden gepresenteerd in termen van tijd tot voltooiing, hoewel verschillende andere afhankelijke variabelen worden verzameld. Gekoppelde t-tests bleek dat de voltooiing stijd voor alle 6 tests aanzienlijk verbeterd van de basisbeoordeling tot de uiteindelijke training beoordeling in completers (alle t>8.16, alle p<.001). Verder verbeterde geen van de simulaties differentieel in de NC- en MCI-monsters, zoals geïndexeerd door percentage van verbetering van baseline tot einde van de opleiding, alle t<1,66, alle p>.12. Ten slotte verschilden de gecombineerde CCT plus CFSAT niet alleen van CSFAT op een van de %-change score maatregelen: Alle t<1,44, alle p>.16. Cct suppletie leidde tot soortgelijke CFSAT winsten met de helft zo veel CFSAT trainingen en deze verbetering was consistent in de MCI en NC groepen in beide omstandigheden. Alle t-tests voor de zes tests, in de MCI vs NC monsters en de vaardigheden opleiding alleen vs gecombineerde beoordelingen zijn in tabel 4. Beide groepen toonden aanzienlijke verbeteringen in de prestaties op alternatieve versies van de beoordelingstaken. Belangrijk is dat NC-deelnemers die alleen een vaardigheidstraining kregen gemiddeld slechts 6 trainingen per module nodig hadden om hun prestaties te perfectioneren. De deelnemers gerandomiseerd naar CCT & CFSAT trainden gemiddeld 11 dagen op CCT, wat een gemiddelde van 50 niveaus per deelnemer bereikt.
Figuur 1: Representatieve stimuli van de BAC App met de toren van Londen en Symbol codering subtests. Klik hier om een grotere versie van dit cijfer te bekijken.
Figuur 2: De 6 CFST-opleidingstaken. Deze tests omvatten Ticket Purchase, ATM en Internet Banking, Telefoon en Internet Prescription Refill and Shopping, en Medicatie Management Klik hier om een grotere versie van dit cijfer te bekijken.
Figuur 3: Brain HQ Double Decision Task Stimulus. Klik hier om een grotere versie van dit cijfer te bekijken.
Figuur 4: Opleidingswinst van baseline bij personen die de opleiding hebben afgerond. Dit wordt afgebeeld in termen van tijd tot voltooiing bij de eerste beoordeling, de laatste training, en de alternatieve vorm van de simulaties, over de 6 trainingstaken. Klik hier om een grotere versie van dit cijfer te bekijken.
Figuur 5: Procentuele verbetering per trainingssessie voor NC- en MCI-compleeters en cases die nog steeds worden opgeleid. Dit wordt weergegeven in termen van het aandeel van de totale basislijn tot laatste sessie training winsten in de tijd tot voltooiing per training voltooid. Klik hier om een grotere versie van dit cijfer te bekijken.
| ATM Bankieren |
| Internetbankieren |
| Aankoop van tickets met Kiosk |
| Medicatie Management en Daily Organizer |
| Interactieve telefoon voice menu voor recept bijvullen |
| Internet Prescription Refill en On-Line Shopping |
Tabel 1: Geautomatiseerde taken voor functionele vaardigheden (CFST)
| Fout 1 Herhaalde instructie: | Je pin is 1234. Voer uw pincode in |
| Fout 2. Begeleiding: | Uw pincode is 1234. Gebruik het toetsenbord om uw pincode in te voeren |
| Fout 3 Richting: | Uw pincode is 1234. Voer 1 in, gevolgd door 2, gevolgd door 3, gevolgd door 4 |
| Fout 4 Demonstratie | De vier toetsen worden in de juiste volgorde verlicht en de deelnemers krijgen de opdracht om ze aan te raken als ze oplichten. |
Tabel 2: Foutfeedback.
| Deelnemer Flow in Clinical Trial (juli 2018 to Present) | ||
| Gescreende en ondertekende toestemming | 154 | |
| Niet in aanmerking komen | 20 | |
| Teruggetrokken voor de basislijn | 4 | |
| Basislijn niet voltooid | 9 | |
| Voltooide basislijnbeoordeling | 121 | |
| Afgeronde opleiding | 51 | 42% |
| Nog steeds training | 44 | 36% |
| Wachten om te trainen | 15 | 12% |
| Afgehaakt na training | 11 | 9% |
Tabel 3: Het CONSORT-diagram voor de klinische studie.
| ATM Bankieren | T | P | |||
| HC VS MCI | 0.98 | 0.33 | |||
| Alleen vaardigheden versus gecombineerde training | 0.86 | 0.4 | |||
| Medicatie management | |||||
| HC VS MCI | 0.57 | 0.57 | |||
| Alleen vaardigheden vs gecombineerde training | 0.91 | 0.37 | |||
| Online bankieren | |||||
| NC vs. MCI | 1.66 | 0.12 | |||
| Alleen vaardigheden vs gecombineerde training | 0.56 | 0.96 | |||
| Recept Bijvullen | |||||
| NC vs. MCI | 0.21 | 0.84 | |||
| Alleen vaardigheden versus gecombineerde training | 1.44 | 0.16 | |||
| Aankooptaak voor tickets | |||||
| NC vs. MCI | 1.25 | 0.22 | |||
| Alleen vaardigheden versus gecombineerde training | 0.25 | 0.81 | |||
| Internet Recept Navullen en Winkelen | |||||
| NC vs. MCI | 1.55 | 0.19 | |||
| Alleen vaardigheden vs. gecombineerde training | 0.16 | 0.87 | |||
Tabel 4: Resultaten van t-tests waarin MCI vs. NC-trainingswinsten en vaardigheden worden vergeleken en vaardigheden alleen versus gecombineerde behandeling.
Discussion
CSFT training leidde tot aanzienlijke en snelle behandeling winsten met zo weinig als 6 trainingen, met resultaten van toepassing op zowel NC en MCI deelnemers. Beide deelnemersgroepen toonden aanzienlijke verbeteringen in de taakprestaties. CCT suppletie leidde tot soortgelijke CFST winsten met de helft zo veel CFST trainingen. Belangrijk is dat NC-deelnemers die alleen vaardigheidstraining kregen gemiddeld slechts 6 sessies per taak (van een mogelijke 24) nodig hadden om hun prestaties te perfectioneren. Samengevat: 1) beide groepen deelnemers vertoonden verbeteringen in de prestaties voor alle taken; 2) de HC-deelnemers de training vrij snel hebben doorlopen, zelfs zonder cct-suppletie; en 3) MCI-deelnemers hadden meer trainingen nodig, maar leerden gelijkwaardig. Deze bevindingen repliceren onze eerdere bevindingen met oudere patiënten met schizofrenie en een aparte steekproef van gezonde controles.
Van primair belang is de verbetering van de opleiding in verband met geautomatiseerde functionele vaardigheden opleiding bij deelnemers met MCI. Deze gevallen hadden wezenlijke impairments in hun episodische geheugen. Ze waren echter nog steeds in staat om aanzienlijke winsten te maken, evenredig gelijk aan mensen met NC, over 6 verschillende trainingssimulaties. Eerdere studies hebben aangetoond dissociatie van procedurele en verbale geheugen leren in MCI en amnestische voorwaarden13,14. Zo toont deze studie aan dat functionele vaardigheden vrij snel en efficiënt kunnen worden geleerd, met weinig uitval.
Suppletie van geautomatiseerde vaardigheden opleiding met CcT verhoogde de efficiëntie van de vaardigheden opleiding aanzienlijk, met winsten verdubbeld per eenheid training in vergelijking met vaardigheden opleiding alleen. Een gecombineerde interventie met CCT en CFST bij personen met MCI zou dus waarschijnlijk meerdere voordelen hebben. Ten eerste kan dementiepreventie worden vergemakkelijkt door CCT. Vaardigheidstraining kan ook leiden tot meer onafhankelijkheid of vertraging van progressieve functionele veranderingen in MCI. Als gevolg hiervan lijken de potentiële voordelen van gecombineerde opleiding aanzienlijk en een belangrijk onderwerp voor verdere studie met dit protocol.
Latere studies zullen zich richten op real-world functionele winsten. Demonstratie van dergelijke reële winsten zou de voordelen van dit trainingsprotocol stollen. De implementatie van het protocol was heel efficiënt en de deelnemers rapporteerden een hoge mate van tevredenheid over hun winst. Bijvoorbeeld, 98% of meer van de deelnemers verklaarde dat ze "zeker" zou meer in staat zijn om elk van de 6 taken in de echte wereld te doen.
Disclosures
In het afgelopen jaar heeft Dr. Harvey adviesvergoedingen of reisvergoedingen ontvangen van Alkermes, Boehringer Ingelheim, Intra-Cellular Therapies, Jazz Pharma, Minerva Pharma, Otsuka America, Roche Pharma, Sanofi Pharma, Sunovion Pharma, Takeda Pharma en Teva . Hij ontvangt royalty's van de Brief Assessment of Cognition in Schizofrenie. Hij is Chief Scientific Officer voor i-Functie. Peter Kallestrup is CEO van i-Function. Lize Tibiriçá is parttime medewerker van i-Function. Sara Czaja is Chief Scientific officer van i-Function.
Acknowledgments
Dit onderzoek werd gefinancierd door NIA-subsidienummer R43AG057238 aan Peter Kallestrup.
Materials
| Name | Company | Catalog Number | Comments |
| Bac App | Verasci, Inc. | N/A | Cognitive testing software |
| Computerized Functional Skills Assessment and Training Software | i-Function | N/A | Computerized Software |
References
- Berkowsky, R. W., Sharit, J., Czaja, S. J. Factors Predicting Decisions About Technology Adoption Among Older Adults. Innovations in Aging. 2 (1), (2018).
- Harvey, P. D., Keefe, R. S. E. Technology, society, and mental illness: challenges and opportunities for assessment and treatment. Innovations in Clinical Neuroscience. 9, 47-50 (2012).
- Taha, J., Czaja, S. J., Sharit, J., Morrow, D. G. Factors affecting usage of a personal health record (PHR) to manage health. Psychology and Aging. 28, 1124-1139 (2013).
- Czaja, S. J., Loewenstein, D. A., Sabbag, S. A., Curiel, R. E., Crocco, E., Harvey, P. D. A Novel Method for Direct Assessment of Everyday Competence Among Older Adults. Journal of Alzheimers Disease. 57 (4), 1229-1238 (2017).
- Czaja, S. J., Loewenstein, D. A., Lee, C. C., Fu, S. H., Harvey, P. D. Assessing functional performance using computer-based simulations of everyday activities. Schizophrenia Research. 183, 130-136 (2017).
- Harvey, P. D., McGurk, S. R., Mahncke, H., Wykes, T. Controversies in computerized cognitive training. Biological Psychiatry: Cognitive Neuroscience and Neuroimaging. 3, 907-915 (2018).
- Sherman, D. S., Mauser, J., Nuno, M., Sherzai, D. The Efficacy of Cognitive Intervention in Mild Cognitive Impairment (MCI): a Meta-Analysis of Outcomes on Neuropsychological Measures. Neuropsychology Review. 27, 440-484 (2017).
- Edwards, J. D., Delahunt, P. B., Mahncke, H. W. Cognitive speed of processing training delays driving cessation. Journal of Gerontology. 64, 1262-1267 (2009).
- Rebok, G. W., et al. Ten-year effects of the Advanced Cognitive Training for Independent and Vital Elderly cognitive training trial on cognition and everyday functioning in older adults. Journal of the American Geriatrics Society. 62, 16-24 (2014).
- Edwards, J., et al. Speed of processing training results in lower risk of dementia. Alzheimers Dementia. 3, 603-611 (2017).
- Nasreddine, Z. S., et al. The Montreal cognitive assessment, MoCA: a brief screening tool for mild cognitive impairment. Journal of the American Geriatrics Society. 53, 695-699 (2005).
- Atkins, A. S., et al. Validation of the tablet-administered Brief Assessment of Cognition (BAC App). Schizophrenia Research. 181, 100-106 (2017).
- Gobel, E. W., et al. Implicit perceptual-motor skill learning in mild cognitive impairment and Parkinson's disease. Neuropsychology. 27 (3), 314-321 (2013).
- Oudman, E., Nijboer, T. C., Postma, A., Wijnia, J. W., Van der Stigchel, S. Procedural Learning and Memory Rehabilitation in Korsakoff's Syndrome - a Review of the Literature. Neuropsychology Review. 25 (2), 134-148 (2015).
