מעקב אחר אובייקטים מרובים

1. עיצוב גירוי (איור 1).

איור 1: תיאור סכמטי של גירסת ניסיון טיפוסית למעקב אחר אובייקטים מרובים. משתתף עוקב אחר קבוצת משנה של דיסקים העוברים באופן אקראי בין קבוצה של לא-טרג'ים זהים.

1. העיצוב הבסיסי של גירסת ניסיון מרובה של מעקב אחר אובייקטים (MOT) הוא פשוט יחסית: התחל את גירסת הניסיון עם מספר אובייקטים זהים (כגון דיסקים כחולים) בתצוגה. עבור המשפט הטיפוסי, כלול 8 דיסקים בסך הכל, אך שינוי המספר הוא מניפולציה מכרעת.
2. בחר באופן אקראי מחצית מהדיסקים כדי להפוך לצהוב. הפיכת צהוב מציינת למשתתף אילו דיסקים הם היעדים.
3. לאחר שהם הופכים לצהובים, הפוך את כל הדיסקים שוב לצבע כחול זהה, והזז את כולם, כולל הלא-מטרות, סביב הצג באופן אקראי במשך כ-10 מעלות.
4. הנח את המשתתף לעקוב נפשית אחר דיסקי היעד.
5. לאחר השלמת תקופת התנועה, מנע את כל הדיסקים מלהזיז והורה למשתתף להשתמש בעכבר כדי ללחוץ פעם אחת על כל דיסק שלדעתם הוא יעד.

2. הליך.

1. כדי לקבוע כמה אובייקטים אנשים יכולים לעקוב בממוצע, השתמש בעיצוב הבסיסי המתואר בשלב 1 ותרגם אותו להליך לניסוי שלם.
2. להדגמה זו, מצא כמה אובייקטים קבוצה של גברים בגיל המכללה יכולה לעקוב.
3. לגייס לפחות 10 משתתפים בקבוצת הגיל (גילאי 18-22) להשתתף במחקר.
   1. עבור סטודנטים בקבוצת גיל זו, לחוקרים בקמפוסים של מכללות יש בדרך כלל מנגנונים שבאמצעותם ניתן לגייס סטודנטים מקורסי פסיכולוגיה.
4. כאשר המשתתפים מגיעים, בקש מהם להסכים בכתב להשתתף בניסוי.
5. שאל את המשתתפים אם יש להם ליקויי ראייה ידועים או אם הראייה קרובה ל 20-20 ברגע כל משקפיים או מגעים הדרושים שחוקים. אם למשתתפים יש ראייה של קרוב ל-20-20, עם או בלי תיקון, הם כשירים לרוץ בניסוי.
6. מושב משתתף מול מחשב שמפעיל את התוכנית הניסיונית. ודאו שהמשתתף יושב במרחק של כ-60 ס"מ מהצג (סרט הדבקה על הרצפה מול המחשב מסמן את מיקום הקצה המוביל של מושב המשתתף).
7. להסביר את ההוראות למשתתף, בדגש כי כמה ניסויים עשויים להיראות קשה, אבל הם תמיד צריכים לעשות כמיטב יכולתם, ואם הם מוצאים את עצמם לא בטוחים לגבי זהותם של כמה מטרות בחלק מהניסויים, אז הם צריכים רק לנחש.
8. יש למשתתף להשלים 5 ניסויי תרגול עם 2 מטרות בלבד בכל אחת מהן. הישארו בחדר, תוך שימוש בניסויי התרגול כדי להבטיח שהמשתתף הבין את ההוראות.
9. עזוב את חדר הבדיקות והשלם את המשתתף 60 ניסויים בסדר אקראי עם 10 ניסויים כל אחד כולל 2, 3, 4, 5, 6 ו -7 מטרות (ומספר שווה של לא מטרות).

3. ניתוח.

1. חשב את מספר היעדים שזוהו כראוי בכל ניסוי (כלומר,את מספר הפריטים שנבחרו כיעדים שהיו מטרות בפועל).
2. בכל ניסוי, התוצאה היא ציון דיוק בין 0 ל -100%. ממוצע ציונים אלה יחד עבור כל הניסויים עם אותו עומס מעקב. זה נותן לנסיין תחושה של מספר המטרות שהאדם יכול לעקוב אחר.

תוצאות הניסוי כוללות מספר נבדקים, והביצועים הממוצעים של קבוצת המשתתפים מדווחים כפונקציה של עומס מעקב(איור 2).

איור 2: תיאור של ביצועי מעקב אופייניים כפונקציה של עומס יעד. חוקרים מוצאים לעתים קרובות כי המשתתפים לבצע באופן מדויק יחסית עם רק 2-4 מטרות לעקוב, ולאחר מכן סובלים עלויות גדולות כאשר התבקש לעקוב אחר יותר מ 4 או 5.

במשך 25 השנים האחרונות, מעקב אחר אובייקטים מרובים היה אחת השיטות העיקריות לחקור את גבולות תשומת הלב המתמשכת האנושית ואת הסיבות למגבלות אלה. זה יכול לשמש כדי לחקור הבדלים ביכולות תשומת לב בין אנשים באוכלוסיות שונות, כגון אלה עם הפרעת קשב וריכוז לעומת פקדים תואמי גיל. וזה יכול לשמש גם כדי לחקור את היעילות של התערבויות לשיפור תשומת לב מתמשכת, למשל, את ההשפעות של תרופות, כגון ריטלין או אדרל.

הפרדיגמה שימשה באופן פרודוקטיבי ומשפיע בחקירת היכולת האנושית לבצע ריבוי משימות. כאשר אדם נוהג במכונית בכביש המהיר – משימה הדורשת בבירור תשומת לב מתמשכת – מה תהיה ההשפעה של דיבור בטלפון סלולרי, למשל? לבקש מאנשים לעשות זאת לצורך ניסוי מוטל בספק מבחינה אתית. במקום זאת, החוקרים השתמשו במעקב אחר אובייקטים מרובים כדי לחקור את ההשפעות של ביצוע משימות משניות על הביצועים של תשומת לב מתמשכת, כולל המשימה המשנית של דיבור בטלפון סלולרי. התוצאה, אולי באופן לא מפתיע, היא שהמשתתפים מבצעים באופן משמעותי יותר שגיאות מעקב כאשר הם מתבקשים לנהל שיחה בטלפון עם נסיין בחדר אחר.