הדיוק של זיכרון עבודה חזותי עם הערכה מושהית

1. עיצוב גירוי.

בחירת צבעים לניסוי זיכרון עבודה צבעוני חיונית להצלחת הניסוי. חשוב לבחור צבעים השוכנים על אותו עיגול צבע מנטלי, כך שלצבעים כולם יש את אותו זוהר, במין קיום באותו מישור, ובאותה ניגודיות, בחשיבות היותם שקולים מצבע הרקע. מבחינה פיזית, הצבע שהוא תופס קשור לממד ליניארי, אורכי הגל של האור המשקפים מפני השטח. ואולם, מבחינה תפיסתית, מרחב הצבעים – קשרי הגומלין באופן שבו צבעים מיוצגים נפשית – אינם ליניאריים. אפילו בגילאים המוקדמים ביותר, ילדים לומדים לחשוב על צבע "עיגולים" ו "טבעות".

בסרטון זה, כל ניסוי ניסיוני כולל שלושה חלקים (איור 1): חלק A, שלב המדגם, שבו אחד עד שמונה מתוך 180 הצבעים נבחר באופן אקראי ומוצג בתצוגה, כל אחד בתוך ריבוע קטן עבור 500 אלפיות השנייה; חלק ב', העיכוב, שבו הדגימות נעלמות, והמשתתף פונה לתצוגה ריקה עבור 900 ms; וחלק C, המבחן, שבו מופיע ריבוע ריק, יחד עם טבעת הצבע המלאה. המשימה של המשתתף היא לאחזר את הצבע שנראה במהלך שלב המדגם (חלק A) וללחוץ עם העכבר בצבע זה על הטבעת.

איור 1. הליך הערכה מושהה. בכל ניסוי, אחד מ-180 הצבעים הבודדים (המדגם) מוצג עבור 500 אלפיות השנייה, התצוגה הופכת ריקה עבור 900 אלפיות השנייה ולאחר מכן על המשתתף לדווח על צבע המדגם הזכור באמצעות לחיצת עכבר על טבעת הצבע.

1. בחר קבוצה גדולה של צבעים בודדים כדי לשמש גירויים מניסוי למשפט.
   1. ודאו שלצבעים יש את אותה זוהר (עוצמת האור) ואותה ניגודיות ביחס לרקע כדי למנוע מצבע אחד להיות בלתי נשכח באופן טבעי יותר מכל צבע אחר.
   2. בעת ביצוע בחירות הצבע, עיין ב- CIELAB, שהיא דרך סטנדרטית בינלאומית לתיאור מרחב צבעים תפיסתי בשלושה ממדים. פעולה זו מקלה על בחירת צבעים עם המאפיינים הנכונים.
   3. בחרו צבעים היוצרים עיגול יחד, כשצבע הרקע הוא מרכז עיגול זה. רוב הניסויים כוללים 180 צבעים בודדים, כל אחד עם זוהר זהה, אך משתנה בגוון(איור 2).

איור 2. טבעת צבע הכוללת 180 צבעים בודדים. הטבעת מוצגת מעובדת במרחב CIELAB. לכל הדגימות יש את אותו ערך קואורדינטות L*, בערך כלומר יש להן את אותו זוהר. נקודת המרכז של הטבעת (מוצגת במדויק באפור) היא נקודה אכרומטית, עם זוהר זהה לזה של צבעי הדגימה, אך לא ערך כרומטי (כלומר,עם קואורדינטות a * ו- b * השווה לאפס). 180 דגימות הצבע הבודדות משתנות במונחים של ערכי a* ו- b* ומציינת את התערובות הפרופורציונליות שלהן של כחול/צהוב ומגנטה/ירוק כדי להפיק כל צבע בנפרד.

2. הליך.

1. לפני תחילת, להורות למשתתף לזכור את הגירויים ואת הצבעים שלהם. בכל ניסיון, הצג אחד עד שמונה מתוך 180 הצבעים בתצוגה עבור 500 אלפיות השנייה.
   1. בחרו את הצבעים בכל ניסיון באופן אקראי, ועירגו כל אחד מהצבעים בריבוע קטן, הכובש כ- 1° של זווית חזותית. הריבועים האלה הם הגירויים לדוגמה.
   2. ודא שלכל משפט יש ריבוע אחד עד שמונה. בסך הכל, הניסוי צריך להיות 60 ניסויים, כל אחד עם 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ו 8 ריבועי מדגם. זה עושה בסך הכל 480 ניסויים.
   3. בנוסף ל-480 הניסויים הניסיוניים, התחילו את הניסוי ב-10 ניסויים. חמשת הראשונים צריכים להיות רק 1-2 פריטים לדוגמה כדי לקבל את המשתתף התאקלם.
      1. בתחילת הניסוי, להסביר את ההוראות למשתתף כדלקמן: "בניסוי זה, אנחנו רוצים ללמוד איך בדיוק אנשים זוכרים צבעים. בכל ניסיון, תראה מספר ריבועים המוצגים בו זמנית בצבעים שונים. התפקיד שלך הוא לנסות לזכור את הצבע של כל ריבוע בדיוק כמו שאתה יכול. לאחר כחצי שנייה, הריבועים ייעלמו. תזכרו אותם. לאחר מכן, המיקום של אחד הריבועים ייחקר, והתפקיד שלך הוא לדווח על צבע הריבוע שהיה בדיוק במצב זה על גלגל צבע. נעשה 10 מבחני אימון כדי להתרגל להכל. תרגיש חופשי לשאול שאלות, אם יש לך שאלות. תעשה כמיטב יכולתך, ואם אתה מרגיש לא בטוח, רק נחש."
2. לאחר שהכיכרות לדוגמה נעלמות, הצג תצוגה ריקה עבור 900 ms. זוהי תקופת ההשהיה, שבמהלכה המשתתף צריך לשמור על הזיכרון שלו עבור פריטים לדוגמה זה עתה נראה, שכן הם כבר לא נוכחים בתצוגה.
3. לאחר תקופת ההשהיה מופיעה הבדיקה: התחל בבחירה אקראית של אחד הפריטים מהתצוגה לדוגמה.
4. במקום שבו הוא היה במקור, לצייר קו מתאר מרובע שחור. זה הגשוש. הוא מורה למשתתף איזה פריט לאחזר מהזיכרון.
5. יחד עם הבדיקה, הצג את טבעת הצבעים שממנה נבחרו הצבעים.
6. הורה למשתתף ללחוץ על הטבעת קרוב לצבע כפי שהם זוכרים עבור הפריט לדוגמה שנבדק.
   1. בכל ניסוי בדיקה, הצג את הטבעת בסיבוב אקראי אחר, כך שהמשתתפים לא יוכלו לשייך חלקים ספציפיים של החלל לצבעים ספציפיים.
   2. הקפד להסביר למשתתף שאם הם מרגישים לא בטוחים לגבי התשובה בכל ניסיון, הם צריכים לנחש. השאר את תצוגת הבדיקה נוכחת עד לקבלת תגובה, כאשר גירסת הניסיון מסתיימת בכל פעם שהמשתתף לוחץ על טבעת הצבע.
7. אחסן נתונים רבים ככל האפשר אודות כל גירסת ניסיון. מספר דברים הם קריטיים עבור קובץ הפלט בניסוי זה:
   1. צור את קובץ הפלט בגיליון אלקטרוני. כל שורה בגיליון משקפת משפט נתון.
   2. באופן קריטי, הקלט את הפריטים הבאים: מספר הפריטים לדוגמה בניסוי, הצבע האמיתי של הפריט שנבדק והצבע שהמשתתף בחר כתגובה. עם נתונים אלה, ניתן לחשב את ההבדל הזוויתי בין הצבע האמיתי לבין הצבע המגיב מאוחר יותר.

3. ניתוח.

1. עבור כל ניסוי, חשב את שגיאת התגובה הזוויתית.
   1. חשב את מספר הצבעים בין התגובה הנכונה בכל ניסוי לבין זה שניתן ולאחר מכן הכפל את המספר ב- 2, מכיוון ש- 2° מפרידים כל אחד מהצבעים. התוצאה היא השגיאה הזוויתית בכל ניסוי.
   2. הפוך עמודה זו לעמודה בגיליון האלקטרוני.
2. ממוצע יחד את השגיאות הזוויתיות בכל הניסויים (תחת ההנחה שאין סיבה שצבע אחד ייצור שגיאות זוויתיות ממוצעות גדולות יותר מכל האחרים). התוצאה היא התפלגות של התדירות של שגיאות זוויתיות שונות (איור 3). שים לב שממוצע ההתפלגות הוא אפס, והיא מופצת בדרך כלל.
3. מתוך התפלגות שגיאות זוויתיות, חשב את הדיוק של זיכרון עבודה צבעוני.

איור 3. תדירות של טעויות זוויתיות, התמוטטה על פני כל הניסויים, במהלך ניסוי. שגיאות צריכות ליצור התפלגות רגילה, שבמרכזה אפס— המציין את התגובה הנכונה כתשובה הממוצעת. ניתן להשתמש בשונות ההתפלגות, במיוחד סטיית התקן, כדי להעריך את דיוק הזיכרון.

הנתונים הגולמיים בכל ניסיון הם צבע תגובה וצבע היעד האמיתי. משמעות הדבר היא שניתן לכמת את הדיוק של תגובה בכל ניסוי במונחים של ההבדל הזוויתי בין התשובה הנכונה לבין התשובה הנתונה. הצבעים - כולל היעד וכל תגובה - מהווים טבעת ותופסת סך של 360°. כאשר התשובה שניתנה נכונה בדיוק, השגיאה הזוויתית היא אפס, והמרב שהיא יכולה להיות אי פעם הוא 358°.

מכיוון שלצבעים יש זוהר וניגודיות שווים, ניתן לכווץ את התגובות על-פני יעדי צבע – לנתח בדיוק כפי שהם יהיו במקרה ההיפותטי של צבע בודד שחוזר על עצמו פעמים רבות (איור 4). המשתתף לא תמיד מגיב בדיוק בצבע הזה. הם גם לא יגיבו עם אלה שונים מאוד, ולכן הציפייה היא כי הצבע הנכון בדיוק נבחר בתדירות הגבוהה ביותר. צבעים דומים מאוד אליו צריך להיבחר לעתים רחוקות יותר, אבל עדיין לעתים קרובות. וצבעים שונים מאוד צריכים להיבחר כמעט אף פעם. תבנית מסוג זה יכולה להיות מתוארת מתמטית במונחים של התפלגות נורמלית – עקומת פעמון. התשובה הנכונה צריכה להיות התגובה הממוצעת על פני ניסויים רבים, אך בשל חוסר דיוק בזיכרון, צריכה להיות גם התפשטות מסוימת – כימות ההתפשטות מסתכמת לכימות הדיוק של זיכרון העבודה בצבע (איור 4).

איור 4. ניתוח היפותטי בהנחה של אותה תכונת צבע בכל ניסיון. נניח שהצבע הכחול שכותרתו "צבע יעד בפועל" היה יעד הזיכרון על פני ניסויים רבים, ניתן היה לצפות שהצבע הזה יקבל את התגובות הרבות ביותר(כלומר,תדירות התגובה הגבוהה ביותר), עם בערך התפלגות נורמלית עבור בלוז סמוך. במילים אחרות, יש לצפות לתגובות מבוזרות בדרך כלל עם היעד בפועל כממוצע ההתפלגות. השונות בהפצה יכולה לספק מידה מסוימת של דיוק זיכרון.

במילים אחרות, שגיאה זוויתית מסתכמת בדרך אגנוסטית בצבע לאפיין את הדיוק של כל תגובה.

סטיית התקן של ההתפלגות היא המידה הנפוצה ביותר לתיאור התפשטות התגובות. סטיית תקן גדולה פירושה כי ההתפלגות יש הרבה התפשטות ושונות, השתקפות של תגובות לא קרות יחסית. סטיית תקן קטנה משקפת התפלגות הדוקה וזיכרון מדויק. בדרך זו, מספרים גדולים משקפים חוסר דיוק ומספרים קטנים משקפים דיוק, ולכן מדענים משתמשים לעתים קרובות בהופכי של סטיית התקן (אחת חלקי סטיית התקן) כדי לכמת את הדיוק. עכשיו, מספרים גדולים מייעדים זיכרונות מדויקים, ומספרים קטנים מייעדים זיכרונות לא מדויקים.

כאשר ניסוי זה נערך, החוקרים בדרך כלל מחשבים דיוק זיכרון בדיוק כמתואר, אך באופן עצמאי עבור עומס זיכרון, המתייחס למספר ריבועי הצבע בניסוי.

עם עומסי זיכרון גבוהים יותר, הדיוק נוטה לרדת (איור 5), מה שמרמז על החלפה בין כמה דברים שאדם יכול לאחסן בזיכרון לבין מידת הדיוק שהוא יכול לאחסן את הדברים האלה.

איור 5. דיוק זיכרון כפונקציה של עומס זיכרון, מספר דגימות הצבע שיש לזכור בניסוי נתון. שים לב שיחידת הדיוק היא דרגות הפוכות( 1/°), מאחר שהיחידה של שגיאת תגובה זוויתית וסטיית התקן שלה היא מעלות.

הערכה מאוחרת היא פרדיגמה חדשה יחסית בפסיכולוגיה הניסיונית, אם כי היא הפכה למשפיעה במהירות. בנוסף לחקירת פשרות בין קיבולת זיכרון לדיוק, ניתן להשתמש בו כדי להשוות את הדיוק של מערכות זיכרון, כגון זיכרון עבודה צבעוני בהשוואה לזיכרון לטווח ארוך בצבע, וגם להשוות דיוק בין אנשים. לדוגמה, האם מעצבי פנים או ציירים נוטים להיות בעלי זיכרון מדויק יותר של צבע מאשר עורכי דין או רופאים?