Overview
מקור: מעבדות של גארי לוונדובסקי, דייב סטרוהמץ ונטלי קירוקו - אוניברסיטת מונמאות'
תכנון גורמי הוא סוג נפוץ של ניסוי שבו יש שני משתנים בלתי תלויים או יותר. וידאו זה מדגים עיצוב גורמי 2 x 2 המשמש כדי לחקור כיצד מודעות עצמית והערכה עצמית עשויים להשפיע על היכולת לפענח אותות לא מילוליים. וידאו זה מוביל את התלמידים דרך היסודות של עיצוב גורמי כולל, אופיו של עיצוב גורמי ומה מבדיל אותו מעיצובים אחרים, היתרונות של עיצוב גורמי, החשיבות והאופי של אינטראקציות, אפקט עיקרי והשערות אינטראקציה, וכיצד לערוך ניסוי גורמי.
Procedure
1. מבוא לשאלת נושא/מחקר
- שאלה מחקרית: התנהגות אנושית מורכבת, כך שמחשבותיו והתנהגויותיו של האדם הן תוצאה של מספר סיבות או גורמים. לדוגמה, אם אתה רוצה לדעת למה אנשים מסוימים טובים יותר בקריאת הבעות פנים של אדם אחר, ישנם גורמים רבים שיכולים להשפיע על יכולת זו.
- יישור לתכנון גורמי: במקום לבחון הסברים פוטנציאליים בזה אחר זה, ניתן להשתמש בעיצוב גורמי, שהוא ייחודי מכיוון שהוא מאפשר לך לבחון שתי השפעות פוטנציאליות או יותר באותו מחקר.
- היתרונות של עיצוב גורם: זה חוסך זמן על ידי בדיקות גורמים בו זמנית לעומת ברצף. זה מאפשר לחוקר להשתמש בפחות משתתפים וחושף אם הגורמים השונים משתלבים בצורה מיוחדת להשפיע על התוצאה.
2. משתני מפתח
- משתנה = כל דבר שמשתנה במחקר
- משתנה עצמאי = הסיבה או מה שהחוקר מתמרן/משתנה על מנת לזהות שינויים במשתתף
- בהתבסס על חיפוש הספרות של החוקר, היא מאמינה כי ההערכה העצמית של האדם (כלומר,הערכה חיובית או שלילית של אדם לגבי מי שהוא כאדם) ומודעות עצמית (כלומר,עד כמה האדם מודע למחשבותיו ולרגשותיו) הם שני משתנים עצמאיים ללמוד
- משתנה תלוי = ההשפעה או התוצאה שהחוקר מודד במשתתף
- בהתבסס על שאלת המחקר, היכולת לזהות או לפענח במדויק תקשורת לא מילולית היא המשתנה התלוי.
3. השערות מחקר
- ההשפעה העיקרית משערת הגדרה: השערות בעיצוב גורמי המתמקדות במשתנה בלתי תלוי אחד בכל פעם, תוך התעלמות ממשתנים בלתי תלויים אחרים
- השפעה עיקרית 1: אלה שחווים הערכה עצמית גבוהה יהיו שופטים מדויקים יותר של הבעות עיניים מאשר אלה שחווים הערכה עצמית נמוכה.
- השפעה עיקרית 2: אלה שחווים מודעות עצמית גבוהה יהיו שופטים מדויקים יותר של הבעות עיניים מאשר אלה שחווים מודעות עצמית נמוכה.
- הגדרת השערת אינטראקציה: השערה המנבאת שמשתנה בלתי תלוי אחד משנה את השפעת המשתנה הבלתי תלוי האחר על המשתנה התלוי
- אינטראקציה: ההשפעה של ההערכה העצמית על היכולת לזהות במדויק תקשורת לא מילולית תשופר עבור אלה שחווים מודעות עצמית גבוהה, אך מופחתת עבור אלה שחווים מודעות עצמית נמוכה.
4. הגדרת המשתנים
- הערכה עצמית: כדי לתפעל את המשתנה העצמאי של ההערכה העצמית, החוקר יספק למשתתפים משוב כוזב לגבי יכולתו של המשתתף לנקוב בשמות מדויקים של מדינות באירופה.
- מודעות עצמית: כדי לתפעל את המשתנה העצמאי של מודעות עצמית, מקם את המשתתפים מול מראה. זה מותאם ממחקרים קודמים. 1
- דיוק בפענוח תקשורת לא מילולית: כדי למדוד את המשתנה התלוי של דיוק בפענוח תקשורת לא מילולית, הראה למשתתפים מספר סטים של עיניים ובקש מהם לזהות את הרגש הנכון המתבטא. זהו גם מבחן מבוסס. 2
5. קביעת תנאים
- הערכה עצמית: בקש מהמשתתפים לנקוב בשמות של כמה מדינות באירופה כפי שהוא יכול לחשוב עליהן תוך 2 דקות. ספק משוב בהתבסס על תנאי:
- להערכה עצמית גבוהה, המשתתפים לומדים שהם קיבלו ציון ב-10% העליונים ושההופעות שלהם היו "מעולות ומעל הממוצע".
- להערכה עצמית נמוכה, המשתתפים לומדים שהם קיבלו ציון ב -50% התחתונים וכי הביצועים שלהם היו "נחותים ומתחת לממוצע".
- מודעות עצמית
- גבוה = לשבת המשתתפים מול מראה במהלך חידון הגיאוגרפיה (מראה צריכה להיראות טבעית / בולטת ככל האפשר)
- נמוך = אין מראה נוכחת במהלך חידון גיאוגרפיה.
- שילובים של תנאים: בעיצוב גורמי בין נושאים, כל אדם מקבל שילוב אחד של המשתנים העצמאיים (טבלה 1). במחקר זה, ארבעת השילובים האפשריים הם:
א) הערכה עצמית גבוהה/מודעות עצמית גבוהה
ב) הערכה עצמית נמוכה/מודעות עצמית גבוהה
ג) הערכה עצמית גבוהה/מודעות עצמית נמוכה
ד) הערכה עצמית נמוכה/מודעות עצמית נמוכה
טבלה 1. עיצוב פקטוריאלי. מוצגים שילובים אפשריים של גורמים לעיצוב 2 x 2.
6. מדידת המשתנה התלוי (דיוק בפענוח תקשורת לא מילולית)
- חידון
- תם למשתתפים להשלים את החידון; הקפד לתבל מעל תמונות במהלך המצגת כדי להציג עיניים בצורה ברורה יותר.
- ציון = המספר הכולל נכון, אשר יביא ציון 0-36
7. עריכת המחקר
- הגדרה = מעבדת מחקר עם מחשב ומרחב לאדם לשבת מול המראה
- הסכמה מדעת
- במעבדת מחקר, לפגוש משתתף למחקר על "הפנים של התרבות".
- עבור בהסכמה מדעת: "כפי שתקראו בהסכמה מדעת, המחקר הזה עוסק בתפיסות של תקשורת לא מילולית וידע תרבותי. מטרת המחקר הזה היא ללמוד כיצד אנשים מפרשים הבעות פנים. אתה גם תקרא על כל הסיכונים / היתרונות של השתתפות, וכי אתה חופשי להפסיק בכל עת".
- הקצאה אקראית לתנאי
- הזמינו באופן אקראי את המנות עם שילוב התנאים של המשתתף (הערכה עצמית גבוהה/מודעות עצמית גבוהה; הערכה עצמית נמוכה/מודעות עצמית גבוהה; הערכה עצמית גבוהה/מודעות עצמית נמוכה; הערכה עצמית נמוכה/מודעות עצמית נמוכה)
- הפעלת המחקר
- מודעות עצמית
- בהתאם למצב, המשתתף יישב מול המראה או לא.
- הערכה עצמית
- תן למשתתפים גיליון עם 50 רווחים עליו ובקש מהם לרשום כמה שיותר מדינות באירופה ב-2 הדקות הבאות. לאחר ניתוח תוצאות המשתתפים בהשוואה למשתתפי עבר, ספק משוב (בהתבסס על תנאי) על גיליון נייר
- דירוג אטרקטיביות של תמונות
- יושב המשתתפים מול מחשב לקחת את הגירסה המקוונת של חידון מקוון (http://www.questionwritertracker.com/quiz/61/Z4MK3TKB.html). החידון שואל "עבור כל זוג עיניים, לבחור איזו מילה מתארת בצורה הטובה ביותר מה האדם בתמונה חושב או מרגיש." ציון כמה כל אדם מקבל זכות מתוך 36.
- מודעות עצמית
- תחקיר
- הסבר למשתתף את מטרת המחקר. קרא מתוך גיליון התחקיר: "תודה שהשתתפת. המחקר שלנו היה על ההשפעות של הערכה עצמית ומודעות עצמית על האופן שבו אנשים תופסים הבעות פנים מעורפלות. שיערנו שאנשים עם הערכה עצמית נמוכה ומודעות עצמית נמוכה יפרשו הבעות פנים כשיקול דעתיות ואגרסיביות יותר מאחרים עם הערכה עצמית גבוהה ומודעות עצמית גבוהה. יש לך שאלות?"
- כתובת הונאה.
- הסבר: "חשוב שנקבל הופעה טבעית, לא כזו שהמשתתף מרגיש שצפוי. אם המשתתפים ידעו את ההיגיון וההשערה האמיתיים מאחורי המחקר הם עשויים לבצע בצורה לא טבעית על ידי ניסיון לעמוד בציפיות הנתפסות של הנסיינים. כדי למנוע בעיה זו יש צורך הנסיין לספק למשתתף מידע כוזב. בניסוי זה, עשינו זאת על ידי מתן משוב כוזב של חידון הגיאוגרפיה שלקחת. בפועל, לא הבקענו את החידון בשום צורה. המשוב שקיבלת התבסס על הקצאה אקראית ואינו מהווה בשום אופן אינדיקציה אמיתית ליכולות שלך. זה היה הכרחי כדי שנוכל להיות בטוחים שכולם יחוו דחיפה קצרה או ירידה בהערכה העצמית. בגלל האופי של איך עשינו את המחקר, זה די טבעי עבור המשתתפים להאמין למשוב, אבל היה סמוך ובטוח שזה לא היה אמיתי."
עיצוב פקטורלי משמש כאשר חוקרים צריכים לתפעל שני משתנים בלתי תלויים או יותר ולמדוד את ההשפעות על משתנה תלוי יחיד באותו מחקר.
לדוגמה, אם החוקרים רצו לדעת מדוע אנשים מסוימים טובים יותר בקריאת הבעות פנים של אדם אחר, הם יצטרכו לבחון גורמים מרובים שיכולים להשפיע על יכולת כזו.
במקום לבחון השפעות פוטנציאליות רבות ניסוי אחד בכל פעם, תכנון גורמי מאפשר בדיקה סימולטנית של מספר משתנים בניסוי אחד. עיצוב כזה דורש פחות משתתפים, וחושף אם הגורמים השונים מתקשרים באופן מיוחד כדי להשפיע על התוצאה.
וידאו זה מדגים כיצד לעצב ולערוך ניסוי גורמי פשוט כדי לחקור כיצד מודעות עצמית והערכה עצמית עשויות להשפיע על היכולת לפענח אותות לא מילוליים, כמו גם כיצד לנתח את התוצאות ולבחון מקרים נוספים המשתמשים בעיצוב זה.
בניסוי זה נעשה שימוש בעיצוב פקטוריאלי של שניים על שניים, המורכב משני משתנים בלתי תלויים – מודעות עצמית והערכה עצמית – עם שתי רמות, גבוהות ונמוכות.
כדי לתפעל מודעות עצמית – עד כמה אדם מודע למחשבותיו ולרגשותיו – המשתתפים משלימים חידון גיאוגרפיה מול מראה בקבוצת המודעות העצמית הגבוהה, או בהיעדר מראה לקבוצת המודעות העצמית הנמוכה.
כדי לתפעל בו-זמנית את ההערכה העצמית – ההערכה החיובית או השלילית של האדם לגבי מי שהוא כאדם – המשתתפים מקבלים משוב כוזב בחידון הגיאוגרפיה.
אלה בקבוצת ההערכה העצמית הגבוהה נאמר כי הם קיבלו ציון ב -10% העליונים, עם ביצועים מעולים ומעל הממוצע, ואילו אלה בקבוצת ההערכה העצמית הנמוכה לומדים שהם קיבלו ציון ב -50% התחתונים, ביצועים נחותים ומתחת לממוצע.
לכן, שים לב כי המשתתפים כפופים לאחד מארבעה שילובים אפשריים: הערכה עצמית גבוהה / מודעות עצמית גבוהה; הערכה עצמית נמוכה/ מודעות עצמית גבוהה; הערכה עצמית גבוהה/ מודעות עצמית נמוכה; או הערכה עצמית נמוכה/ מודעות עצמית נמוכה.
לאחר קבלת משוב, המשתתפים מתבקשים לראות סטים רבים של עיניים ולזהות את הרגש הנכון המתבטא. במקרה זה, המשתנה התלוי הוא הדיוק של פענוח התקשורת הלא מילולית.
בגלל המורכבות העיצובית, נוצרות מספר השערות. השערות ההשפעה העיקריות – אלה המתמקדות בהשפעת משתנה בלתי תלוי יחיד – הן שאלו ברמות הגבוהות של כל תנאי יהיו שופטים מדויקים יותר של ביטויי עיניים מאשר אלה בקבוצות ברמה הנמוכה.
לעומת זאת, השערת האינטראקציה – כזו המנבאת משתנה בלתי תלוי משנה את השפעתו של משתנה אחר על המשתנה התלוי – היא שהשפעת ההערכה העצמית על היכולת לזהות במדויק תקשורת לא מילולית תשופר עבור אלה שחווים מודעות עצמית גבוהה, אך תצטמצם עבור אלה שחווים מודעות עצמית נמוכה.
לפני שהמשתתף מגיע, ארגן באופן אקראי מנות עם כל אחד מארבעת שילובי התנאים כדי להבטיח שהקצאות קבוצתיות מבוססות לחלוטין על מקריות.
כדי להתחיל את הניסוי, לפגוש את המשתתף במעבדה. לספק להם הסכמה מדעת, תיאור קצר של המחקר, תחושת ההליך, הסיכונים הפוטנציאליים והיתרונות של ההשתתפות, ואת הזכות לסגת בכל עת.
בהתאם למצב המודעות העצמית שהוקצה, להורות למשתתף לשבת מול מראה חד כיוונית, עם תריסים פתוחים והשתקפותם גלויה או סגורה כדי למנוע השתקפות עצמית, לקחת בוחן.
לאחר מכן, תן לכל משתתף גיליון עם 50 רווחים עליו ובקש ממנו לרשום כמה שיותר מדינות באירופה ב-2 הדקות הקרובות.
לאחר שציין למשתתף שאתה מנתח את התוצאות שלו בהשוואה למשתתפי עבר, ספק להם משוב על גיליון נייר בהתבסס על מצבם שהוקצה באופן אקראי.
לאחר מכן, לשבת המשתתף מול המחשב לקחת חידון אחר, אשר מבקש מהמשתתף להבחין הבעות פנים המבוססות על תמונות עיניים מעורפלות.
כדי לסיים את הניסוי, המשתתפים לתחקר על ידי לספר להם את אופי המחקר, כמו גם מדוע המטרה האמיתית של המחקר לא יכול להתגלות מראש.
כדי לנתח כיצד הערכה עצמית ומודעות עצמית משפיעות על היכולת לפענח ביטויים לא מילוליים, ממוצע ציוני חידון פרשנות העין בכל קבוצה ושרטט את האמצעים לפי תנאים.
כדי לקבוע אם נמצאו הבדלי קבוצה, בצע ANOVA דו-כיווני כדי לחשוף את האפקטים העיקריים או האינטראקציה. במקרה זה, ההשפעה על מודעות עצמית תלויה ברמת ההערכה העצמית.
בניגוד לתבנית המשוערת, שימו לב כי משתתפים עם מודעות עצמית גבוהה והערכה עצמית נמוכה היו מדויקים יותר בפענוח ביטויים לא מילוליים. עם זאת, כאשר נחשפו למודעות עצמית נמוכה, המשתתפים היו מדויקים יותר כאשר הייתה להם הערכה עצמית גבוהה.
עכשיו שאתם מכירים כיצד לעצב ולבצע ניסוי פקטוריאלי של שניים על שניים, בואו נסתכל על כמה דוגמאות אחרות של העיצוב הזה.
במחקר אחד, potentiation של רפלקס הבהלה נמדד במהלך סבירות נמוכה או גבוהה של קבלת הלם חשמלי.
משתנה עצמאי נוסף, כגון מתן אלכוהול או פלצבו, מאפשר לחקור כיצד רמת ההלם והאלכוהול משפיעים על תגובת הבהלה.
בדוגמה אחרת, שקול כיצד רמות שונות של מתח יכול לקיים אינטראקציה עם סוג של פעילות גופנית שבוצעה. כדי לבדוק את כל התנאים האלה בו זמנית, נדרש תכנון גורמי של שניים על שניים.
אולי במצב אחר, חוקר מתעניין באופן שבו התלמידים מבצעים על המסך לעומת מבחן בכתב, לפיו מין המשתתפים עשוי להשפיע על הביצועים. שוב, עיצוב פקטוריאלי של שניים על שניים נחוץ לבדיקה סימולטנית.
הרגע צפית בהקדמה של ג'וב לעיצוב ניסיוני.
עכשיו אתה צריך הבנה טובה של איך לעצב ולערוך ניסוי שניים על שניים, כמו גם איך לנתח סטטיסטית את התוצאות המשותפות למחקרים אלה. כמו כן, הוצגת בפניך מספר דוגמאות שבהן השימוש בעיצוב גורמי של שניים על שניים מועיל.
תודה שצפיתם!
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Results
לאחר איסוף נתונים מ 136 אנשים, ניתוח דו כיווני של שונות (ANOVA) בוצע כדי לבדוק את שני ההשפעות העיקריות ואינטראקציות. כפי שמוצג באיור 1, בניגוד לתבנית המשוערת, כאשר המשתתפים היו בעלי מודעות עצמית גבוהה, הם היו מדויקים יותר כאשר הייתה להם הערכה עצמית נמוכה; עם זאת, כאשר הייתה להם מודעות עצמית נמוכה, הם היו מדויקים יותר כאשר הייתה להם הערכה עצמית גבוהה.
מעבר להשפעתם על פענוח המשמעות בעיניו של אדם, מודעות עצמית גדולה יותר יכולה להוביל את בעלי ההערכה העצמית הנמוכה לחוות רגשות שליליים יותר כגון תחושת דיכאון.
אם חוקרים יכולים לזהות גורמים הגורמים לדיוק רב יותר בהבנת תקשורת לא מילולית, ייתכן שאנשים יוכלו ללמוד כיצד לקרוא טוב יותר את האותות הלא מילוליים של אחרים. חשוב על כל ההקשרים שבהם היכולת להבין במדויק את הבעות פניו של האדם תעזור. עבודה במכירות, ספורט, ראיונות עם מועמדים לעבודה ופגישות. באמת, תקשורת לא מילולית נמצאת בכל מקום ומציאת דרכים לקרוא אותה בצורה מדויקת יותר יכולה רק לעזור.
איור 1. תקשורת לא מילולית מפענחת על ידי הערכה עצמית ומודעות עצמית. מוצגים הציונים הממוצעים על פני התנאים.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
Applications and Summary
עיצוב גורמי נפוץ בניסויים פסיכולוגיים. עיצוב זה מועיל למגוון נושאים, החל מהשפעות פרמקולוגיות על תגובות פחד לאינטראקציות ברמות שונות של מתח וסוגי פעילות גופנית.
Subscription Required. Please recommend JoVE to your librarian.
References
- Wicklund, R. A., & Duval, T. S. Opinion change and performance facilitation as a result of objective self-awareness. Journal of Experimental Social Psychology. 7, 319-342 (1971).
- Baron-Cohen, S., Wheelwright, S., Hill, J., Raste, Y., & Plumb, I. The 'Reading the mind in the eyes' Test revised version: A study with normal adults, and adults with Asperger syndrome or high-functioning autism. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 42 (2), 241-251. doi:10.1111/1469-7610.00715 (2001).
