Overview
출처: 니콜라우스 놀스와 주디스 다노비치 연구소 - 루이빌 대학교
유아는 그들의 처분에 놀라운 인지 자원으로 태어난, 하지만 그들은 효과적으로 그들을 사용 하는 방법을 모른다. 그들의 두뇌의 힘을 활용 하기 위해, 인간은 기본적인 두뇌 기능을 관리 하는 높은 수준의 인지 프로세스를 개발 해야 합니다. 이러한 프로세스는 심리학자들이 집행 기능으로 지칭하는 것을 구성합니다. 경영진은 문제 해결 계획 수립, 욕망과 행동 간의 협상, 주의 지시 등 많은 자율 규제 행동의 핵심 요소입니다. 예를 들어, 어린이는 여러 임원 과정을 사용하여 장난감을 가지고 노는 것을 중단하고 객실 청소를 시작해야 합니다. 이러한 프로세스에는 억제(그들이 하는 일을 중지하기 위해), 계획(방을 청소하기 위해 수행해야 하는 작업을 결정하기 위해), 주의 제어(청소가 완료될 때까지 작업에 머무르기)가 포함됩니다. 이러한 단계 중 어느 단계라도 집행 기능의 고장은 방이 더러워질 것입니다.
집행 기능 개발은 아이들이 성숙함에 따라 직면한 주요 과제 중 하나입니다. 집행 기능의 일부 요소는 연습으로 마스터 할 수 있습니다, 집행 기능에 연결된 뇌 영역, 특히 전두엽 피질, 개발을 통해 천천히 개발, 성장하고 개인이 자신의 이십에 도달 할 때까지 구성. 집행 기능의 초기 데모는 아이들의 자제와 행동 결과뿐만 아니라 나중에 성공과 관련이 있습니다. 관련, 집행 기능은 주의력 결핍 과잉 행동 장애 (ADHD) 및 자폐증 스펙트럼 장애로 진단 된 어린이에서 손상됩니다.
이 실험은 필립 젤라조 박사와 동료들이 개발한 치수 변경 카드 정렬 작업을 사용하여 어린이의 집행 기능을 평가하는 방법을 보여줍니다. 1
Procedure
시각 장애, 색맹 또는 청각 장애가없는 3 세에서 5 세 사이의 어린이를 모집하십시오. 이 데모를 위해 한 명의 어린이만 테스트됩니다. 실험을 수행할 때 더 큰 샘플 크기를 권장합니다.
1. 데이터 수집
- 설치
- 대상 카드 2장과 테스트 카드 14장 등 16장의 카드 세트를 만듭니다.
- 대상 카드는 흰색 배경에 빨간색 보트와 파란색 토끼를 묘사합니다.
- 테스트 카드는 빨간 토끼와 파란색 보트의 사진 사이에 균등하게 분할됩니다.
- 테이블에 작은 트레이 2개를 놓고 대상 카드 한 개를 각 트레이에 부착합니다.
- 빨간 토끼 카드 1장과 파란색 보트 카드 1개를 따로 놓습니다. 나머지 테스트 카드를 섞습니다.
- 카드를 검사하고 동일한 유형의 두 개 이상의 카드가 있는경우(예:3개 이상의 파란색 보트가 연속으로 있는 경우)를 교체합니다.
- 카드가 의사 무작위화되면, 카드를 아래로 놓고 갑판 위에 미리 선택된 두 장의 카드를 추가합니다.
- 대상 카드 2장과 테스트 카드 14장 등 16장의 카드 세트를 만듭니다.
- 데모 단계
- 어린이에게 트레이와 대상 카드의 보기 내에 앉도록 지시합니다.
- "여기 빨간 배가 있고 여기에 파란색 토끼가 있다"고 말하며 두 대상 카드를 라벨을 붙입니다.
- 사전 전환 규칙을 소개합니다, "지금, 우리는 카드 게임을 할거야. 컬러 게임에서는 모든 파란색 것들이 여기에 가고, 모든 빨간 것들이 여기에 간다." 실험자는 관련 대상 카드를 가리킵니다.
- 실험자는 테스트 카드를 그리고 그 색깔을 큰 소리로 표시합니다(예 :"이것은 파란색이므로 여기에 간다") 다음 어린이에게 데모로 적절한 트레이에 얼굴을 향하게할 때 내레이션합니다.
- 색상 게임 규칙을 반복합니다.
- 두 번째 카드를 뽑고 레이블을 붙인 다음 아이에게 어떤트레이에 가야 하는지 물어봅니다(예: "여기 빨간색 카드가 있습니다. 이 사람은 어디로 가야합니까?").
- 아이에게 카드를 가지고 적절한 트레이에 엎드린 놓도록 격려한다.
- 아이가 카드를 배치하는 데 오류가 있는경우(예:잘못된 트레이에 넣거나 잘못된 트레이를 표시함)를 교정하고 카드가 올바른 트레이에 얼굴을 아래로 놓아야 합니다.
- 사전 스위치 단계
- 아이에게 그것이 그들의 차례라고 말하고 아이에게 6개의 사전 전환 시험을 제시합니다.
- 각 사전 스위치 평가판에서 실험자는 사전 전환 규칙을 명시하고, 카드를 선택하고, 자식용 카드 라벨을 붙인 다음, 아이에게 카드를 정렬하도록요청합니다(예:"여기 빨간색이있습니다, 어디로 가나요?").
- 전환 후 단계
- 아이에게 "이제 우리는 새로운 게임을 할 거야. 우리는 더 이상 컬러 게임을 하지 않을 것입니다. 우리는 모양 게임을 할 거야. 모양 게임에서, 모든 토끼는 여기에 가서, 모든 보트는 여기에 간다. 토끼라면 여기에 넣어, 기억하지만, 보트라면, 여기에 넣어. 지침을 명시하면서 적절한 트레이를 가리킵니다.
- 나머지 여섯 장의 카드를 그려 관련차원(예:보트 또는 토끼)으로 표시하고 "이 카드는 어디로 가나요?" 하고 묻습니다.
- 포스트 스위치 단계에서는 규칙이 반복되지 않습니다.
2. 분석
- 3세 이상의 어린이는 일반적으로 사전 전환 단계에서 모든 카드를 올바르게 정렬합니다.
- 치수 변경 카드 정렬 작업을 사용하여 어린이를 합격 또는 실패로 분류합니다.
- 어린이는 이 작업을 통과하려면 스위치 후 시험 6개 중 5개만 올바르게 정렬해야 합니다. 전환 후 시험의 평균 정확도는 ANOVA를 사용하여 연령 그룹 간의 성과를 비교하는 분석될 수도 있습니다.
집행 기능 개발은 아이들이 나이가 들면서 직면한 주요 과제 중 하나입니다.
예를 들어, 어린이는 여러 임원 과정을 사용하여 장난감을 가지고 노는 것을 중단하고 객실 청소를 시작해야 합니다. 이러한 프로세스에는 억제- 그들이 하고 있는 일을 중지하고, 계획을 세우고, 방을 청소하는 데 필요한 작업, 그리고 청소가 완료될 때까지 작업에 머무르는 주의 제어가 포함됩니다.
이러한 단계 중 중 집행 기능의 붕괴는 지저분한 남아 방으로 이어질 것입니다.
중요한 것은, 의사 결정 프로세스는 일반적인 발달을 통해 향상합니다, 관련 두뇌 지구로 - 전두엽 피질 같이 - 천천히 성숙합니다, 개별의 20으로 잘.
이 비디오는 3세에서 5세 사이의 어린이의 집행 기능을 평가하는 방법과 치수 변경 카드 정렬 작업과 관련된 실험을 설정하고 실행하는 데 필요한 단계와 데이터를 분석하고 결과를 해석하는 방법을 설명합니다.
치수 변경 카드 정렬 작업에서 어린이는 카드 정렬에서 한 기능으로 다른 기능으로 전환합니다. 이 경우 두 개의 대상 카드는 빨간색 보트와 파란색 토끼로 구성되며 16 개의 테스트 카드는 빨간색 토끼와 파란색 보트의 사진 으로 균등하게 분할됩니다.
이 작업은 세 단계로 구성됩니다. 데모 단계에서 각 어린이는 대상 카드와 게임의 규칙에 도입됩니다. 예를 들어 색상 게임에서동일한 색상의 모든 카드가 동일한 색상의 대상 카드로 트레이에 들어갑니다.
시연 단계에 따라 아이들은 색상과 같은 한 가지 기능에 특별한 주의를 기울이고 다른 가지 모양을 무시하는 법을 배움으로써 사고와 주의패턴이 개발되는 사전 스위치 단계에 노출됩니다.
6장의 테스트 카드를 정렬하면 아이들은 스위치 후 단계로 이동하여 게임이 색상에서 모양 정렬로 변경됩니다.
이 단계는 아이들이 적극적으로 무시하고 있던 새로운 차원으로 주의를 이동하고 동일한 신체적 행동을 수행하는 경향을 극복하도록 요구합니다. 전환 후 단계 시험 중 올바른 응답 수는 종속 변수입니다.
세 살짜리 아이들은 최근 배운 사고와 행동 패턴을 억제하지 못하기 때문에 첫 게임에서 새로운 게임으로 전환하는 데 매우 어려운 시간을 가합니다.
대조적으로, 대부분의 5 세는 새로운 게임으로 전환하는 데 문제가 없으며, 이는 집행 기능의 새로운 발전을 시사합니다.
참가자가 도착하기 전에 의자와 테이블이 두 개의 트레이와 대상 및 테스트 카드로 설정되어 있는지 확인하십시오. 테스트 카드가 의사 무작위화되어 동일한 유형의 두 카드가 연속되지 않고 처음 두 카드에 빨간색 토끼와 파란색 보트가 포함되어 있는지 확인합니다.
아이를 인사한 후, 트레이와 대상 카드의 보기 내에 앉도록 지시한다. 다음으로, 두 대상 카드를 설명 : 여기에 파란색 토끼이며 여기에 빨간색 보트입니다.
컬러 게임에 대한 사전 전환 규칙을 소개합니다: 이제 카드 게임을 플레이할 것입니다. 컬러 게임에서는 모든 파란색 것들이 여기에 가고 모든 빨간색 것들이 여기에 갑니다.
테스트 카드를 그려 어린이에게 규칙을 보여주고, 색상을 큰 소리로 표시한 다음, 적절한 트레이에 엎드립니다.
규칙을 반복한 후 다른 카드를 선택하고 레이블을 지정합니다. 그런 다음 카드를 아이에게 건네주시고 적절한 트레이에 얼굴을 맞대고 필요한 경우 도움을 청하도록 격려하십시오.
데모 단계에 따라 사전 전환 규칙을 소개합니다: 카드를 선택하고, 아이에게 라벨을 붙인 다음, 정렬하도록 요청합니다.
아이가 여섯 번의 시험을 완료하면 전환 후 단계로 전환합니다. 이제 모양에 따라 규칙을 설명하십시오: 이제 새로운 게임을 플레이할 것입니다. 우리는 모양 게임을 할 거야. 모양 게임에서, 모든 토끼는 여기에 가서, 모든 보트는 여기에 간다.
나머지 여섯 장의 카드는 하나를 선택하고 모양으로 레이블을 지정하고 배치를 위해 자식에게 건네는다.
마지막 카드가 배치 된 후, 그들의 참여에 대한 아이에게 감사드립니다.
결과를 분석하려면 연구에서 각 자식에 대한 전환 후 시험 중에 올바른 응답 수를 결정하고 연령집단별 평균 결과를 그래프로 분석합니다.
스위치 후 시험에서 80% 이상을 득점한 어린이는 경영진의 치수 변경 카드 정렬 작업 평가를 통과했다고 합니다. 예상대로, 평균적으로 5 세는 지나갔고, 젊은 3 세는 집행 기능의 진행을위한 중요한 시대를 강조하지 않았습니다.
이제 아이들의 집행 기능을 평가하기 위해 차원 변경 카드 정렬 작업에 익숙해지면 실험 심리학자가 사용하는 다른 방법을 살펴보겠습니다.
연구원은 특히 가난한 집행 기능을 가진 아이들을 확인하기 위하여 진단적으로 이 작업의 순열을 이용합니다, 발달 지연 또는 ADHD 또는 자폐증 스펙트럼 무질서와 같은 임상 무질서의 표시일 수 있는.
또한, 연구원은 전두엽 두뇌 지구가 아직도 발전하고 있기 때문에 초기 성년기에 있는 의사 결정을 검토합니다. 이 지연은 부분적으로 똑똑한 개인조차도 시험을 위해 공부하는 장기적인 이점을 통해 파티에 가는 단기적인 이점을 선택하는 것과 같이 잘못된 결정을 내리는 방법을 부분적으로 설명합니다.
다른 연구자들은 집행 기능에 있는 각종 두뇌 지구의 역할을 조사하기 위하여 치수 변경 카드 정렬 작업 및 기능적인 자기 공명 화상 진찰을 결합했습니다. 영역 내 연결의 연령 별 차이를 제안하는 연구 결과, 특히 측면 전두엽 및 전방 cingulate 코르티테스는 카드 정렬 성능과 관련된 신경 메커니즘에 대한 통찰력을 제공합니다.
차원 변경 카드 정렬 작업을 사용하여 집행 기능 개발에 대한 JoVE의 소개를 방금 시청했습니다. 이제 실험을 설정하고 수행하는 방법을 잘 이해하고 결과를 분석하고 평가해야 합니다.
시청해 주셔서 감사합니다!
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Results
치수 변경 카드 정렬 작업의 사전 전환 단계에서, 아이들은 생각과 관심의 패턴을 구축하고, 그 정신 활동은 자신의 신체적 반응을 안내합니다. 그들은 색상에 특별한주의를 기울이고 모양을 무시하고 관련 트레이에 카드를 배치하는 법을 배웁니다. 전환 후 단계는 아이들이 이전 작업에서 적극적으로 무시해야했던 새로운 차원으로 주의를 이동하고, 특정 물리적 행동(예 :파란색때 오른쪽에 카드를 넣는)을 극복해야합니다. 그들의 주의의 이전 초점 또는 학습 된 작업을 억제 하지 못하면 포스트 스위치 단계 동안 정렬 정확도 가난한 결과.
사전 스위치 컬러 게임을 완료하는 법을 배운 후, 아이들의 반응은 연령에 따라 다분기(그림 1). 세 살짜리 아이는 일반적으로 첫 게임에서 동일한 재료이지만 다른 규칙을 사용하는 새로운 게임으로 전환하는 데 매우 어려운 시간을 가합니다. 그들은 최근 배운 생각과 행동 패턴을 억제하지 못합니다. 대조적으로, 대부분의 5 세는 치수 변경 카드 정렬 작업을 전달합니다. 이러한 성공은 집행 기능 분야에서 새로운 발전을 입증한 증거로 해석됩니다.
그림 1. 각 어린이가 평균적으로 완료한 올바른 시험 시험의 백분율입니다. 80% 이상의 "패스"를 득점하는 어린이는 치수 변경 카드 정렬 작업을 수행합니다.
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Applications and Summary
치수 변경 카드 정렬 작업은 어린이의 집행 기능을 평가하기 위해 고안된 도구입니다. 여기에 설명된 기본 버전은 3세에서 5세 어린이의 집행 기능을 효과적으로 평가하는 데 사용할 수 있습니다. 그러나 7세 이하어린이의 집행 기능을 특성화하는 데 사용할 수 있는 이 작업의 순열이 있습니다. 이 작업은 또한 발달 지연, 정신 지체, 특정 종류의 뇌 손상 또는 ADHD 또는 자폐증 스펙트럼 장애와 같은 임상 장애를 나타낼 수있는 특히 가난한 집행 기능을 가진 어린이를 식별하기 위해 진단적으로 사용할 수 있습니다. 일반적으로 집행 기능은 문제 해결 및 자기 및 사회적 이해와 상관 관계가 있습니다.
비판적으로, 지능과 같은 중요한 요인이 좋은 의사 결정에서 벗어나는 많은 상황이 있습니다. 예를 들어, 단기적인 파티 재미가 공부의 장기적인 보수보다 명백히 덜 가치가 있음에도 불구하고 많은 대학생들이 공부하는 대신 파티에 가기로 선택하는 것은 많은 대학생들이 내리는 결정입니다. 그러나, 전두엽 피질, 집행 기능에 관련 된 뇌의 일부, 여전히 대학 나이 든 개인에서 개발, 그래서 심지어 똑똑한 젊은 이들이 때때로 가난한 결정을 이해 하는 것이 훨씬 쉽게.
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References
- Zelazo, P.D. The dimensional change card sort (DCCS): A method of assessing executive function in children. Nature Protocols. 1, 297-301. (2006).
