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La Cognition numérique : Plus ou moins

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Très tôt dans la vie — avant l’âge de 1 — les humains développent une Fondation dans la compréhension mathématique des quantités numériques, appelé la cognition numérique.

Pour créer cette Fondation, les bébés commencent à représentations mentales bruts de forme qui leur permettent de porter des jugements sur le nombre et de développer le concept de moins par rapport à plus.

Toutefois, il peut être difficile de sonder ces concepts de la cognition numérique. Ainsi, les chercheurs doivent être créatifs dans la conception de tâches à l’aide de séduisants objets tels que des jouets ou de la nourriture, en raison de l’ensemble limité de réponses — comme ramper — chez les nourrissons.

À l’aide de la méthode développée par les Drs Feigenson, Carey et ses collègues, cette vidéo montre comment installer et tester cognition numérique chez les nourrissons, mais aussi comment analyser et interpréter les données concernant les arrêts entre les quantités de produits alimentaires.

Dans cette expérience, les nourrissons âgés de 12 mois a regarder les chercheur lieu attrayant graham crackers, un à la fois, dans deux différents récipients opaques. Le nombre de biscuits placés dans chacun d'entre eux varie selon la condition attribuée : 1 / 2, 2 vs 3 et 3 vs 4.

Les nourrissons sont autorisés à ramper à l’un des deux, et le choix du conteneur est la variable dépendante.

Si les enfants sont capables de représenter le nombre, ils sont censés choisir celui avec le plus de craquelins en rampant pour ce conteneur. Toutefois, en raison de leur âge, il peut y avoir une limite à leur capacité d’exercer une discrimination de plus de cinq ans, auquel cas ils choisiraient un conteneur au hasard.

Avant l’arrivée de l’enfant, assurer le bon fonctionnement de l’équipement vidéo et recueillir un vide petit seau et l’autre remplis de biscuits graham, un jouet et deux grands conteneurs opaques.

Pour commencer l’expérience, saluer le nourrisson et demandez-leur de s’asseoir par terre pendant que vous êtes assis 100 cm loin face à eux. Une fois installés, ont un assistant démarrer la caméra vidéo pour enregistrer la session.

Tout d’abord s’habituer le bébé à ramper vers un conteneur : lorsque l’enfant est à la recherche, placer le jouet à l’intérieur de la benne vide et non verbale, les inciter à ramper et récupérer le jouet. Après qu’ils rampent sur le jouet, enlever et le seau et placer l’enfant sur la position de départ.

Pour lancer la phase de test, en même temps introduire les deux grands conteneurs et montrer à l’enfant qu’ils sont vides. Placez les contenants 70 cm devant l’enfant et à 35 cm de distance, assurant qu’ils ne peuvent pas atteindre les deux récipients en même temps.

Récupérer le petit seau de biscuits graham. Tenir un biscuit et dire « Regardez ceci. » Lorsque l’enfant est à la recherche, placez le biscuit dans un récipient. Continuez ce processus jusqu'à ce que les deux conteneurs ont le nombre approprié de craquelins pour la condition donnée.

Après plaçant tous les biscuits, regardez vers le bas pour éviter d’influencer la réponse de l’enfant de choisir un récipient. Sans regarder vers le haut, verbalement les inciter à choisir un conteneur après 10 secondes : « Fait ce chemin. »

Une fois terminée la phase de test, ont deux programmeurs indépendants qui sont aveugles aux conditions voir les enregistrements vidéo et prenez note du conteneur choisi pour chaque enfant.

Pour analyser les résultats, compter le nombre de nourrissons qui ont choisi le récipient avec le plus grand nombre de craquelins et graphique des pourcentages qui en résulte pour chaque condition.

Notez que les nourrissons ont été très bons à ramasser le conteneur avec la plus grande quantité pour des conditions 1 vs 2 et 2 vs 3, mais effectué à proximité du niveau de la chance en état 3 vs 4, suggérant qu’il y a une limite supérieure pour une représentation numérique à cet âge de 12 mois.

Maintenant que vous êtes familier avec les méthodes utilisées pour tester le concept de moins vs plus chez le nourrisson, nous allons étudier l’émergence du raisonnement numérique chez d’autres espèces et l’importance de la cognition numérique capacité mathématique.

Un montage expérimental très similaire peut être utilisé pour explorer la cognition numérique chez d’autres animaux, comme les chiens.

Comparaisons à des capacités numériques chez entre autres espèces — comme oiseaux choisir plus de nourriture et de guppys se joindre à des groupes sociaux plus importants — ajouter à la compréhension de l’ontogenèse pour compétence numérique en l’absence de langage.

Représentant le nombre et faire des comparaisons de plus ou moins montrent que les nourrissons peuvent raisonner sur leur environnement de façon sophistiquée. Cette compétence précoce peut contribuer à l’émergence plus tard dans le développement du raisonnement numérique et capacité mathématique comme des additions, soustractions et même calcul.

Vous avez juste regardé introduction de Jupiter à la cognition numérique. Maintenant vous devriez avoir une bonne compréhension de la façon de concevoir et d’exécuter une expérience étudie comment les enfants représentent nombre et quantité, ainsi que comment analyser et évaluer les résultats.

Merci de regarder !

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