测量在证词中孩子们的信任

儿童是臭名昭著的询问他们周围的世界，但能力有限的访问答案，他们必须依赖别人来回答他们的问题。

一方面，人们通常认为孩子们相信他们所听到的一切都是真的 — — 喜欢当他们被告知要每晚刷牙，否则，他们的牙齿会掉出来，他们的祖父一样。

然而，最近的研究显示，年幼的孩子并不总是那么容易上当受骗。相反，他们评估个人以前的行为，以判断它们是否值得信赖的信息来源。

以前使用开发方法，该视频演示了一个简单的方法，对如何设计和开展实验测量年轻孩子们的信任，以及如何分析和解释有关所做选择的结果基于相互矛盾的信息来源。

在这个实验中，年幼的孩子 — — 3 到 4 岁 — — 被要求为对象添加标签基于相互矛盾的信息，从两个不同的字符，在本例中，木偶。

两男木偶与不同的面部特征和服装介绍给孩子们，作为本和汤姆。

任务第一阶段的历史阶段，一个木偶标签四个常见对象准确，而其他唱片公司，他们都不准确。

接下来，在测试阶段，儿童显示三个对象集的两个小说和非同寻常，其次是相互矛盾的信息从木偶关于对象的名称。

例如，本看的第一项，称之为 blicket，而汤姆看着第二个，也称之为 blicket。然后让孩子选择哪一项是 blicket。请注意，其余两个设置的对象，两个不同的词 — — 真正和莫迪 — — 本和汤姆都采用。

最后，在确认阶段，每个孩子要求贴上标签的历史阶段，以确认他们是熟悉的所有项目都都提出了一种原始的常见对象。

在这里，因变量是儿童选择准确的傀儡命名在三个不同的试验，在试验阶段的对象的次数。

三-四岁儿童预计将选择的对象更多的不准确的傀儡，准确的木偶被贴上标签。

在实验开始之前，获得两个物理上完全不同，男的手木偶，以及四个常见对象： 玩具车、 勺子、 球和杯。此外，获取六小说和不寻常的家用物品，如玩具零件袋剪辑，或者感觉地板垫。

寒暄后的孩子，首先向他们介绍每个第一人称的傀儡。"嗨，我是本。你的名字是什么？";"嗨，我是汤姆。什么是你的名字？"

在第一个历史阶段，四个常见对象设置在孩子面前桌上。平衡的傀儡名字对象准确、 不精确地跨儿童;在这里，第一次有本正确，标签每个对象和汤姆不正确地贴上标签。

每项试验的测试阶段，摆到桌面上，抵消跨职位一对新的对象。捡到了一个对象，并让 Ben 是什么。在这个试验中，有他贴上标签 blicket，"我认为这就是 blicket。是的是 blicket"和将对象放回到桌子上。

然后在此基础上，拿起另一种对象，问汤姆，他是什么。汤姆也贴上标签 blicket 有。"我认为这就是 blicket。是的那是 blicket。

后删除的木偶，闭上你的眼睛，伸出双手，和让孩子给你 blicket。注意孩子的选择。

最后，在确认阶段，在孩子面前桌上放置四个常见的对象。问孩子要标记每个对象和记录他们的反应。

一旦完成了这项研究，计算正确的反应，从确认阶段数目。为了进行数据分析，只包括表现良好的最后的命名阶段，以确保他们识别对象和木偶不同精度的儿童。

为每个孩子，0-3，分值分配基于多少次他们选择了准确的木偶在测试阶段命名的对象。将这些分数转换为百分比。

要分析的数据，请执行 t 测试，以确定年龄组之间或反对机会水平是否存在任何差异。

请注意，有年龄组间无差异。此外，每个组选择对象标记率显著高于水平的机会，准确的傀儡的暗示甚至年幼的孩子可以使用事先精度观测，使判决关于诚信，即使不熟悉的对象被命名为。

既然你已经熟悉设计心理学实验证明儿童 3 显示选择性信任的信息来源，让我们看看如何孩子们学习了范围广泛的主题从别人。

在科学等领域，有许多孩子不能观察的事实直接，喜欢： 有是空气中的氧气。因此，他们必须依靠教师和其他成年人学习新信息的证词。

另外，当孩子们寻找不同的主题，像什么是 DNA 信息？，他们是更有可能直接向大人曾先前知识渊博的问题。他们也明白，有些人是专家对某些题目，而不是其他。

你刚看了朱庇特的简介测量孩子的信任。现在你应该有好的理解如何设计和开展实验，以及最后如何分析和解释结果。

谢谢观赏 ！