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Developmental Psychology

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Mesurant la confiance des enfants dans le témoignage
 

Mesurant la confiance des enfants dans le témoignage

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Enfants sont connus pour poser des questions sur le monde qui les entoure, mais avec peu de moyens d’accéder à des réponses, ils doivent se fier sur les autres pour répondre à leurs questions.

D’une part, les gens pensent souvent que les enfants croient tout ce qu’ils entendent est vrai — comme quand ils apprennent à se brosser les dents tous les soirs, ou bien, leurs dents tombent comme le faisaient de leur grand-père.

Cependant, une recherche récente a montré que les jeunes enfants ne sont pas toujours aussi crédules. Au contraire, ils évaluent le comportement antérieur de l’individu pour juger si elles sont une source fiable d’information.

Utilisant déjà mis au point des méthodes, cette vidéo montre comment une approche simple pour savoir comment concevoir et réaliser une expérience mesurant la confiance de jeunes enfants, ainsi que la façon dont à analyser et interpréter les résultats concernant les choix faits issu des sources contradictoires d’information.

Dans cette expérience, les enfants en bas âge — 3 à 4 ans — sont priées d’objets label basés sur des renseignements contradictoires de deux personnages différents, dans ce cas, de marionnettes.

Les deux enfants, Ben et Tom découvrent mâles marionnettes avec différents traits du visage et des vêtements.

Au cours de la première phase de la tâche, la phase de l’histoire, une marionnette étiquettes quatre objets communs avec précision, alors que l’autre les étiquettes tout tort.

Ensuite, dans la phase de test, les enfants figurent trois séries de deux objets nouveaux et inhabituels, suivies d’informations contradictoires des marionnettes sur les noms des objets.

Par exemple, Ben se penche sur le premier élément et il appelle un blicket, tandis que Tom se penche sur l’autre et il appelle aussi une blicket. L’enfant est ensuite invité à choisir quel élément est le blicket. Notez que pour les deux autres jeux d’objets, deux mots différents — véritablement et modi — sont utilisés par Ben et Tom.

Enfin, dans la phase de confirmation, chaque enfant est invité à étiqueter les objets courants originaux qui ont été présentés lors de la phase de l’histoire pour confirmer qu’ils étaient familiers avec tous les éléments.

Ici, la variable dépendante est le nombre de fois les enfants choisir l’objet qui la marionnette précise nommée au cours de trois procès différents dans la phase de test.

Enfants âgés de trois et quatre ans sont censés choisir les objets marqués par la marionnette précise plus souvent que la marionnette inexacte.

Avant le début de l’expérience, obtenir deux marionnettes à main physiquement distinctes, mâles, ainsi que quatre objets communs : une voiture de jouet, cuillère, boule et coupe. Aussi, obtenir six roman et articles ménagers inhabituels, tels que les pièces d’un jouet, sac de clips, patins en feutre ou étage.

Après avoir salué l’enfant, commencer en les initiant à chaque marionnette à la première personne. « Bonjour, je suis Ben. Comment t’appelles-tu ? « ; » Salut, je suis Tom. Quel est votre nom ? »

Au cours de la première phase de l’histoire, définir les quatre objectifs communs sur la table en face de l’enfant. Contrepoids qui marionnettes nomme les objets avec précision et de façon inexacte entre enfants ; ici, tout d’abord avoir Ben étiqueter chaque objet correctement, et Tom étiquetez-les incorrectement.

Pour chaque essai de la phase de test, placez une paire de nouveaux objets sur la table, contrebalancée dans l’ensemble des postes. Ramasser un des objets et demander à Ben qu’il est. Dans cet essai, lui ont d’étiqueter un blicket, « je pense que c’est un blicket. Oui, c’est une blicket » et placez l’objet sur la table.

Ensuite, ramasser l’objet other roman et demandez à Tom ce qu’il est. Avoir Tom également étiqueter un blicket. « Je pense que c’est un blicket. Oui, c’est un blicket. »

Après avoir retiré les marionnettes, fermez les yeux, tendre les deux mains et demandez à l’enfant pour vous donner la blicket. Notez les choix de l’enfant.

Enfin, pour la phase de confirmation, replacez les quatre objectifs communs sur la table en face de l’enfant. Demandez à l’enfant d’étiqueter chaque objet et consigner leurs réponses.

Une fois l’étude terminée, calculer le nombre de bonnes réponses de la phase de confirmation. Pour procéder à l’analyse des données, ne comprennent que les enfants qui a effectué dans la phase finale d’attribution de noms pour s’assurer qu’ils ont reconnu les objets et que les marionnettes diffèrent dans la précision.

Pour chaque enfant, attribuer un score de 0-3, fondé sur le nombre de fois qu’ils ont choisi l’objet que la marionnette précise nommée dans la phase de test. Convertir ces scores en pourcentages.

Pour analyser les données, effectuer des tests afin de déterminer si des différences existent entre les groupes d’âge ou à l’encontre des niveaux de chance t.

Notez qu’il n’y a aucune différence entre les groupes d’âge. En outre, chaque groupe a choisi les objets marqués par la marionnette précise à des taux significativement plus élevés que les niveaux de la chance, ce qui laisse supposer que même les jeunes enfants peuvent utiliser des observations de précision préalable pour émettre des jugements sur la fiabilité, même lorsque les objets inconnus ont été nommés.

Maintenant que vous êtes familier avec la conception d’une expérience de psychologie afin de démontrer que les enfants aussi jeunes que 3 montrent sélectifs confiance dans les sources d’information, nous allons étudier comment les enfants apprennent un large éventail de sujets des autres.

Dans des domaines comme la science, il y a beaucoup de faits que les enfants ne peuvent pas observer directement, comme : il y a d’oxygène dans l’air. Par conséquent, ils doivent se fier au témoignage d’enseignants et d’autres adultes d’apprendre de nouvelles informations.

En outre, lorsque les enfants sont à la recherche d’informations sur différents sujets, comme ce qui est ADN ?, ils sont plus susceptibles de transmettre les questions à un adulte qui avait été préalablement informés. Ils comprennent aussi que certaines personnes sont des experts sur certains sujets, mais pas les autres.

Vous avez juste regardé introduction de Jupiter à la mesure de l’enfance. Maintenant vous devriez avoir une bonne compréhension de la manière de concevoir et de réaliser l’expérience et enfin comment analyser et interpréter les résultats.

Merci de regarder !

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