麦格克效应

语言的感知 — — 以口语的形式 — — 得益于面对面的交流，为口腔用品好的视觉信息，阐明具体的声音。

例如，在近距离和通畅情况下，个人可以看他们的朋友提到要去海滩。在这种情况下，他们使用视觉输入 — — 观察周围的嘴唇和舌头的运动 — — 清楚地理解什么说。

不过，如果朋友继续谈消失在另一个房间，他们可能会想看静音的电视，因此必须依靠的阻塞的声音，有意义的消息。

在这种情况下，什么实际上说尾巴末端、 挑、 干扰的沉默踢和被误解为刻度线。这是麦格克效应的例子 — — 声音和视觉线索之间通过不匹配而产生一个感性的幻觉。

该视频演示如何构建视听刺激，以测试由麦格克和麦克唐纳最初发现的现象。它还探讨了如何视觉与声音的制作，了解个人在很小的年纪学习语文，如何交互。

在这个实验中，参与者被要求观看无声的视频，在其中一句话像增益口，声音如贝恩同时在背景中播放。之后，他们被要求分享他们所听到的东西。

要了解结果，错觉如何产生，让我们先讨论一下如何音素 — — 语音的最小单位 — — 铰接。

例如，贝恩和增益共享相同的元素在所有的职位，除了第一，是声音差别和/g /。

虽然这些初始的音素与单词听起来类似，当们显示和发挥差别，个人预计将听到一个完全不同的第三个声音 — — / d / — — 相反。

听到人安慰和的原因，所有三个基本上产生方式相同，只是小不同的演讲者置于气流，梗阻称为关节或行动纲领 》 的要点。

例如，当一个差别的声音时，嘴唇提供阻塞，导致唇行动纲领 》，而为/g/，它谈到为腭 — — 在口腔后部。/ D/，行动纲领 》 是牙科，后果，舌尖轻触上齿。

当大脑整合的冲突视觉们和听觉/b/时，它的结论的最后的声音必须介于在波阿斯，因此听到人安慰和和报告词的丹麦人。

准备演示，获得一台电脑，目前一台摄像机上的视频和智能手机。

先定位相机，以便你的头填充显示。现在，记录四 10-s 片段，每个包含不同的单词，再做 10 次 1 字/秒的速度一定要转移增益，可以对计算机视觉播放视频。

为了进行实验，坐在电脑前的参与者。打开 word 增益的视频文件并关闭音频。

在手机上，打开视频为贝恩。所以，它的屏幕隐藏的只有声音可以听得清楚，躲在电脑后面放置它。

指示参与者观看电脑显示器和听。然后，同时播放两个视频。

当剪辑结束时，问参加者他们听到的东西。[参与者说:"丹麦人"]。重复播放视频的 word 程序可以对计算机和呈现泛在电话上的音频。再一次询问参与者他们听到的东西。[参与者说:"谭"]。

在这里，单词贝恩和泛了扮演大声参与者观看增益和可以被嘴。通常情况下，当一个期限与们音素是直观地展示和搭配声音/b/，个人会听到/d /。

同样，当开头语字与声/p/配对，个人会听到/t /。

这种听觉感知背后的原因是由于产生声音的方式。大脑试图解决冲突的信息，从眼睛看到唇的运动 — — / b/，/p / — — 虽然耳朵听到腭单位 — — / g/和/k /。因此，认为声音必须躺在中间，导致对牙科音素的看法 — — / d/和/t /。

既然您熟悉如何产生麦格克的效果，让我们看看其他一些研究人员使用这种感性的现象来探讨语言的发展和影响改变的情况。

婴儿甚至可以考麦格克效应早在五个月的年龄，当他们是前语言，使用习惯--看-时间的范式。

在此过程中，罗森布拉姆及其同事反复提出了一种婴儿与一个特定的音节，像 va 之前在测试阶段引入不匹配的音素, 音频和视觉域中。

婴儿习惯化的迹象对 va — — 减少寻找时间 — — 和去习惯，指出增加寻找，当 va 事情被感知到。因此，甚至婴儿可以讨论之前，他们作为成年人，他们依赖视觉信息用于语言歧视显示类似的结果。

然而，自闭症儿童有更大的困难，容易由于其受损的能力，以理解和参加的视觉的面部组件控件作为参展麦格克效应。这表明在视听语音，可能有助于他们有语言和沟通的障碍处理根本区别。

最后，在他们的左脑半球病变的患者 — — 通常主要为学习语言和理解的一面 — — 经常使用视觉的面部特征来帮助在言语治疗期间。有趣的是，当测试在麦格克效应，他们更经常报告说听到牙科声音对照相比。这种看法很可能是由于对视觉信息的更高关注。

你刚看了朱庇特的视频麦格克效应。现在你应该知道如何进行这种视听幻觉和涉及发声的音素。此外，你也应该有视力和听力，以及在发展和成年，如何能受他们影响的相互作用更好的理解。

谢谢观赏 ！