Overview
Fonte: Julian Wills & Jay Van Bavel — Universidade de Nova York
Um dos núcleos da psicologia social é a noção de atitude em relação a um objeto ou pessoa. Tradicionalmente, os psicólogos mediam atitudes simplesmente pedindo às pessoas que auto-relatassem suas crenças, opiniões ou sentimentos. Essa abordagem tem limitações, no entanto, ao medir atitudes socialmente sensíveis, como o preconceito racial, porque muitas vezes as pessoas são motivadas a auto-relatar crenças não prejudianas e igualitárias (apesar de abrigarem associações negativas). Para contornar esse viés de desejo social, os psicólogos desenvolveram uma série de tarefas que tentam medir atitudes implícitas menos favoráveis ao controle deliberado (e potencial distorção).
O Teste de Associação Implícita, ou IAT, é uma das medidas mais influentes dessas atitudes inconscientes. O IAT foi introduzido pela primeira vez em um artigo de 1998 por Anthony Greenwald e colegas. 1 Este vídeo demonstrará como conduzir o IAT usado no experimento final, onde os participantes europeus americanos (que relatam atitudes igualitárias explícitas) exibem preferências implícitas para sua própria raça.
Procedure
1. Recrutamento de Participantes
- Realize uma análise de poder e recrute participantes suficientes para obter poder estatístico suficiente para detectar o tamanho do efeito observado e, em seguida, obter consentimento informado.
2. Coleta de Dados
- Monte uma lista de 12 palavras com associações agradáveis - boas - (por exemplo,feliz, sorte, dom) e 12 palavras com associações desagradáveis - ruins - (por exemplo,ódio, desastre, veneno).
- Monte 12 rostos europeus americanos e 12 afro-americanos (metade masculino, metade feminino), cortados no queixo e na testa.
- Crie um script de apresentação de estímulo com cinco blocos (ou seja,, sequências).
- O script só deve permitir três respostas do teclado: (1) 'SPACEBAR' para o avanço das instruções, (2) 'E' para selecionar âncoras à esquerda e (3) 'I' para selecionar âncoras à direita.
- Além de gravar as principais prensas do participante, o script também deve registrar sua latência de resposta (ou seja,tempo entre cada apresentação de estímulo e resposta fornecida).
- Bloco 1: Discriminação de conceito-alvo inicial. Configure as âncoras de corrida para que o Preto seja exibido em um lado da tela e o Branco seja exibido no lado oposto. A orientação específica deve ser contrabalanceada entre os sujeitos (ou seja,metade dos sujeitos deve ver Preto à esquerda e Branco à direita). Este bloco consiste em 40 ensaios no total: Os primeiros 20 são ensaios práticos, enquanto os dados são analisados nos últimos 20 ensaios. Amostra aleatoriamente (sem substituição) as cinquenta faces para que cada uma seja exibida exatamente duas vezes (uma para ensaios práticos, uma vez para ensaios reais). Separe a exibição de cada ensaio por um atraso entre julgamentos de 100 ms, 400 ms ou 700 ms (escolhido aleatoriamente cada ensaio).
- Bloco 2: Discriminação de atributos associados. Configure as âncoras de valência para que agradável seja exibido em um lado da tela e desagradável seja exibido no lado oposto. Este bloco tem todas as mesmas características do Bloco 1 (ou seja,contrabalança, número de ensaios, atraso entre julgamentos) exceto que as palavras de valência (por exemplo,boas, ruins) são exibidas em vez de faces.
- Bloco 3: Tarefa combinada inicial. Exibir tanto as âncoras de raça quanto de valência usando a mesma orientação dos blocos anteriores (ou seja, se black foi exibido à direita para o Bloco 1, então ele também deve aparecer à direita para este bloco). Apresente cada uma das 12 faces e 12 palavras de valência pelo menos duas vezes, para um total de 40 ensaios. Use os mesmos atrasos entre ensaios dos blocos anteriores.
- Bloco 4: Discriminação de conceito-alvo invertido. Remova as âncoras de valência e troque as âncoras de corrida para que o Preto seja agora exibido na tela onde o Branco foi exibido originalmente (e vice-versa). Caso contrário, este bloco mantém todas as características do Bloco 1.
- Bloco 5: Tarefa combinada invertida. Este bloco é idêntico ao Bloco 3, exceto que as âncoras de corrida estão agora na mesma posição que estavam no Bloco 4. Os blocos 3 e 5 devem ser contrabalançados entre os participantes.
- Para todos os blocos, instrua os participantes a classificar os faces/termos o mais rápido possível, com base na categoria a que estão associados.
- Após o preenchimento das tarefas de IAT administradas por computador, distribua vários questionários que medem atitudes e crenças relacionadas à raça.
- Para permitir que os participantes saibam que têm privacidade, que eles completem esses questionários em salas experimentais pessoais. Informe-os também que colocarão seus questionários preenchidos em um envelope não marcado antes de devolvê-los ao experimentador.
- As pesquisas devem incluir um termômetro de sentimento e medidas diferenciais semânticas voltadas para os conceitos raciais de Preto e Branco — a Escala Moderna do Racismo2— bem como as Escalas de Diversidade e Discriminação. 3
- Use escalas de 7 pontos para cada uma das cinco dimensões semânticas com os seguintes pares de adjetivos polares opostos como âncoras: bonito-feio, bom-ruim, agradável-desagradável, honesto-desonesto, agradável-horrível.
- Instrua os participantes a classificar itens de todas as quatro categorias de objetos usando essas cinco dimensões semânticas.
- Instrua os participantes a marcar o meio da escala se considerarem que ambos ancoram adjetivos são irrelevantes para a categoria.
- Debriefing: Para concluir o estudo, informe o participante sobre a natureza exata do estudo.
3. Análise de dados
- Recodificar vezes menos de 300 ms a 300 ms, bem como tempos de reação maiores que 3000 ms a 3000 ms, de modo que essas observações extremas não influenciam indevidamente a análise.
- Como os dados do tempo de reação são positivamente distorcidos, o log transforma todos os dados de tempos de reação para que sejam mais normalmente distribuídos.
- Em seguida, compare os tempos médios de reação no Bloco 3 com o Bloco 5.
- Subtraia essas pontuações para calcular um índice para o efeito IAT.
- Os resultados positivos refletem uma preferência implícita por Preto versus Branco (ou seja,pró-Preto), os resultados negativos refletem uma preferência implícita por Branco versus Preto(ou seja,pró-Branco), enquanto uma pontuação de zero indica preferência implícita equivalente para Preto e Branco.
- Calcular um escore diferencial semântico, com média de classificações explícitas para as cinco dimensões de cada conceito, utilizando uma escala de -3 (negativo) a 3 (positivo).
Pedir a alguém para dizer o que está em sua mente pode ser desconectado das crenças que eles estão dispostos a discutir ou estão conscientemente conscientes.
Embora os métodos tradicionais muitas vezes peçam aos indivíduos que reportem sobre suas próprias atitudes — digamos, para avaliar sentimentos pessoais sobre membros de um grupo estigmatizado — sua opinião é explícita, envolvendo pensamentos deliberados.
Como o tema é sensível, as pessoas são mais propensas a declarar visões não prejudianas e igualitárias e retratar-se positivamente, embora possam realmente abrigar negatividade.
Para contornar esse viés de desejo social, atitudes implícitas — avaliações que ocorrem fora da consciência consciente e do controle — devem ser examinadas.
Este vídeo demonstra como conduzir o Teste de Associação Implícita — uma medida influente para investigar a força das associações entre um conceito como raça e avaliações automáticas baseadas no trabalho original de Greenwald e colegas.
Neste experimento, os participantes europeus americanos são recrutados para estabelecer a homogeneidade fora do grupo. Eles são mostrados imagens e palavras - associados a uma determinada raça ou atributo - e solicitados a classificá-los de forma rápida e precisa em cinco blocos diferentes.
A pegadinha é que os estímulos aparecem em rápida sucessão — sem tempo para os participantes processá-los explicitamente — daí o nome Teste de Associação Implícita.
No primeiro bloco de ensaios, a discriminação conceitual, os alvos iniciais — rostos de origem branca europeia ou negra africana — são apresentados aleatoriamente, sem substituição.
Se o rosto mostrado for branco, os participantes devem pressionar a tecla correspondente a "Branco". A primeira metade é considerada prática de ensaios, e não salva, pois erros são esperados enquanto os participantes se acostumam a responder rapidamente.
Da mesma forma, para o Bloco 2 — discriminação por atributos — os participantes são expostos apenas a palavras "boas" e "ruins". Ou seja, se "horrível" aparecer, a resposta correta seria uma tecla correspondente a "ruim". Assim, os dois primeiros blocos servem como latências de linha de base associadas a respostas corretas.
Durante o Bloco 3 — a porção combinada — imagens ou palavras são mostradas com uma corrida e atribuem-se a uma tecla de resposta. Os participantes devem agora decidir se o rosto ou palavra apresentada como "fabuloso" corresponde a "Preto ou Bom" ou "Branco ou Mau".
O bloco 4 — a discriminação de conceito invertida — é uma repetição do Bloco 1, exceto que as chaves do computador para "Preto" e "Branco" são invertidas. Com este bloco, os participantes se ajustam às teclas para as novas correspondências "Preto/Branco".
Finalmente, o Bloco 5 — combinado invertido — é semelhante ao Bloco 3, exceto que o Race é invertido entre atributos, de modo que "Preto ou Mau" e "Branco ou Bom" estão agora emparelhados na mesma tecla de resposta. As preferências implícitas devem ser observadas nas diferenças de latência em comparação com o Bloco 3.
A variável dependente, então, é a latência para reagir entre os tipos de blocos. Espera-se que os participantes classifiquem mais rápido quando boas palavras e rostos brancos vão com a mesma chave em comparação com o oposto, bom e preto. Assim, os tempos de reação revelam a força da preferência implícita de cada participante, que concorda com um viés estereotipado.
Além disso, as respostas podem ser transformadas em log e comparadas às atitudes autorreereladas fornecidas em um questionário relacionado à raça dado após a conclusão da tarefa.
Neste caso, se os vieses dos participantes não forem ditos, é supor que as crenças autorreendidas não se correlacionarão com os escores identificados durante o Teste de Associação Implícita, revelando assim uma forma de desejo social.
Antes de iniciar o experimento, realize uma análise de poder para determinar o número apropriado de participantes — especificamente de ascendência europeu-americana — que são necessários.
Para começar, cumprimente cada um no laboratório, explique que eles estarão classificando imagens e palavras ao longo de vários blocos de ensaios, e fazê-los assinar um termo de consentimento para participar.
Sente o participante em frente a um computador. Explique ainda que eles devem classificar, o mais rápido e com precisão possível, a palavra ou imagem que aparece na tela pressionando "E" se ele se encaixa na categoria à esquerda ou "I" para o lado direito. Responda a qualquer pergunta e saia da sala.
Inicie o Bloco 1 pressionando a barra de espaço. Durante esta fase inicial, observe que os participantes estão apenas respondendo a rostos classificados com base nas âncoras da raça Preto e Branco ao longo de 100 ensaios.
Procedendo ao Bloco 2, discriminação de atributos associados, observe que agora apenas a lista de palavras e as âncoras de valência boas e ruins servem como opções de classificação para outros 100 ensaios.
Ao progredir para o Bloco 3, a tarefa combinada inicial, imagens ou palavras aparecem — mas agora são emparelhadas em uma chave de resposta — para um total de 200 testes.
O bloco 4, discriminação invertida do conceito de alvo, está relacionado ao Bloco 1, exceto que as âncoras da corrida agora aparecem no lado oposto para 100 ensaios.
Finalmente, no Bloco 5, o segmento combinado invertido, observe que os participantes novamente classificam rostos e palavras com âncoras combinadas, mas os atributos são invertidos em comparação com o Bloco 3.
Após o Teste de Associação Implícita, explique que existem alguns questionários adicionais para serem preenchidos no computador. Enfatize que eles terão total privacidade e, em seguida, sair da sala.
Permita aos participantes tempo suficiente para concluir as pesquisas. Para concluir, retorne para interrogatório e agradeça por participarem do estudo.
Para visualizar os dados, plote as latências médias do ensaio através do tipo de bloco. Consulte o manuscrito para obter detalhes sobre os tempos de reação de recodificação.
Observe que as respostas foram mais lentas para os testes pretos/bons em comparação com os brancos/bons. Respostas mais lentas refletem associações mais difíceis, sugerindo que os participantes europeus-americanos acharam desafiador associar rostos negros a substantivos agradáveis. Em outras palavras, eles exibiram uma preferência atitudinal implícita para a âncora branca sobre a âncora negra.
Também para cada participante, calcule um índice do Efeito Associação Implícita pelo primeiro log transformando os tempos de reação e, em seguida, subtraindo os meios no Bloco 3 do Bloco 5. Um resultado positivo reflete uma preferência automática pelo Preto, enquanto um negativo revela uma inclinação para o branco.
Compare esses índices com o escore diferencial semântico calculado pela média das classificações explícitas no questionário final. Aqui, um valor de zero indica uma preferência igualitária autorrenotada — sem viés racial.
Os resultados mostram que a maioria dos participantes fez auto-relato de preferências igualitárias, apesar de suas pontuações de IAT revelarem uma preferência implícita moderada a forte para branco sobre preto. Esses resultados sugerem que um viés de desejo social pode ter distorcido suas respostas ao questionário.
Agora que você está familiarizado com como o Teste de Associação Implícita pode examinar viés automático e preconceito para tópicos socialmente sensíveis, vamos olhar para outras situações da vida real onde a tarefa pode ser aplicada.
Pesquisadores publicaram o Teste de Associação Implícita na internet permitindo que qualquer pessoa participe, em uma série de tópicos, incluindo atitudes sociais e saúde mental. Os participantes recebem feedback imediato sobre suas preferências implícitas, fornecendo uma abordagem direta para examinar suas próprias crenças e vieses no conforto de sua própria casa ou escritório.
Outros pesquisadores têm usado a tarefa de medir a autoestima, associando a si mesmo/outra com palavras agradáveis/desagradáveis. Esses testes podem ser realizados através de qualquer fa ou engano que leve a um melhor sucesso com intervenções e tratamento.
Por último, as crianças são notoriamente difíceis de obter informações confiáveis, especialmente quando solicitadas a auto-reportar medidas. Por essa razão, os pesquisadores utilizam testes de associação implícita para avaliar atitudes e crenças jovens, desde versões que investiguem preferências em relação a comportamentos de raça, gênero e até mesmo de alimentação saudável.
Você acabou de assistir o vídeo do JoVE no Teste de Associação Implícita. Agora você deve ter uma boa compreensão de como projetar e executar um experimento usando testes da Associação Implícita, como analisar e avaliar os resultados, bem como como aplicar os princípios a uma série de situações do mundo real.
Obrigado por assistir!
Results
Este procedimento normalmente resulta em respostas consideravelmente mais lentas durante o preto/agradável em comparação com ensaios brancos/agradáveis(Figura 1). Uma vez que respostas mais lentas são interpretadas para refletir associações mais difíceis, essa latência relativa mais longa (ou seja,atraso) sugere uma preferência atitudinal implícita para branco sobre preto. Ou seja, os sujeitos normalmente acham mais desafiador associar rostos negros a substantivos agradáveis. Além disso, ao analisar exclusivamente as respostas dos participantes brancos, por exemplo, muitas vezes relatam preferências igualitárias(ou seja,não preferência por branco ou preto), apesar de pontuações de IAT que revelam uma forte preferência implícita por Branco sobre Preto(Figura 2).
Figura 1. Um resultado típico do Teste de Associação Implícita. Sujeitos brancos que realizaram o bloco preto/agradável primeiro. Os escores médios de tempo de reação (não transformados) são exibidos no eixo y com barras de erro iguais a um desvio padrão. Embora os tempos de reação sejam transformados para a análise, os escores não transformados são exibidos para uma interpretação mais fácil. O eixo x exibe a ordem em que esses sujeitos encontraram esses blocos. Esta figura foi adaptada de Greenwald, McGhee e Schwartz. 1
Figura 2. Relação de pontuações de IAT com preferências explícitas entre os participantes brancos. Os escores de efeitos IAT são exibidos no eixo y com pontuações positivas indicando preferências pró-Black, pontuações negativas indicando preferências pró-Brancas e zero indicando nenhuma preferência diferencial. Os escores diferenciais semânticos são exibidos no eixo x com pontuações positivas indicando preferências pró-Preto, pontuações negativas indicando preferências pró-Brancas e zero indicando nenhuma preferência diferencial. Praticamente todos os participantes brancos que relatam uma preferência explícita pró-Negra ou igualitária (ou seja,pontuação zero) também mostram uma preferência pró-Branca no IAT. Esta figura foi adaptada de Greenwald, McGhee e Schwartz. 1
Applications and Summary
Desde o artigo original, o IAT foi estendido para examinar o preconceito em muitos outros domínios, como gênero, religião e sexualidade. 4 Além disso, o IAT foi adaptado para (1) dissociar atitudes implícitas de estereótipos, (2) medir a autoestima ao associar a auto/outra com palavras agradáveis/desagradáveis e (3) revelar atitudes implícitas nas crianças. Em alguns casos, o IAT proporciona melhor validade preditiva do que medidas de autorrequecito, como discriminação e comportamento suicida. 5
Uma das razões pelas quais se tornou tão influente é que ele foi disponibilizado online em um site chamado Project Implicit (https://implicit.harvard.edu/implicit/) onde qualquer pessoa pode participar de várias versões. Milhões de pessoas já completaram a medida e receberam feedback imediato sobre como suas próprias preferências implícitas se comparam a outras pessoas que completaram o teste. A pesquisa sobre viés implícito teve enormes implicações fora do campo da psicologia, e o treinamento de viés implícito agora é comum em grandes organizações, agências governamentais e departamentos de polícia.
References
- Greenwald, A. G., McGhee, D. E., & Schwartz, J. L. (1998). Measuring individual differences in implicit cognition: the Implicit Association Test. Journal of personality and social psychology, 74, 1464.
- McConahay, J. B., Hardee, B. B., & Batts, V. (1981). Has racism declined in America? It depends on who is asking and what is asked. Journal of Conflict Resolution, 25, 563-579.
- Wittenbrink, B., Judd, C. M., & Park, B. ( 1997). Evidence for racial prejudice at the implicit level and its relationship with questionnaire measures. Journal of Personality and Social Psychology, 72, 262-274.
- Nosek, B. A., Smyth, F. L., Hansen, J. J., Devos, T., Lindner, N. M., Ranganath, K. A., Smith, C.T., et al. (2007). Pervasiveness and correlates of implicit attitudes and stereotypes. European Review of Social Psychology, 18, 36-88.
- Nock, M. K., Park, J. M., Finn, C. T., Deliberto, T. L., Dour, H. J., & Banaji, M. R. (2010). Measuring the suicidal mind: implicit cognition predicts suicidal behavior. Psychological Science, 21, 511-517.
