نموذج تجريبي لقياس اثار الشيخوخة علي تجهيز الجمل

يوفر هذا البروتوكول وسيلة فعالة للتحقيق في الآثار التجريبية لمعالجة الجملة عبر الإنترنت في مختلف الفئات العمرية ويمكن التغلب على المشاكل مع تتبع الإعلان في مهام القراءة الذاتية. باستخدام هذه التقنية، يمكننا قياس أوقات القراءة بدقة لكل جزء في الجمل مما يمكننا من تحديد موقع صعوبة المعالجة بدقة في فهم الجملة. إثبات الإجراء سيكون ليو تشونغ، وهو طالب من قسمي.

قبل البدء في الإجراء، قم بتوجيه المشارك إلى الجلوس في محطة عمل كمبيوتر في المختبر ومطالبة المشارك بقراءة وتوقيع نماذج الموافقة. بعد تقديم تعليمات شفهية للمشارك للتأكد من أنها واضحة حول متطلبات المهمة، اطلب من المشارك الاختيار بين الكلمتين أو العبارات على شاشة الكمبيوتر لتشكيل استمرار نحوي للجملة. إبلاغ المشارك بأن ردودهم ستُوقَع في الوقت المناسب، ومن ثم يُتوقع من المشاركين أن يستجيبوا بأسرع ما يمكن وبأقصى دقة ممكنة.

بعد ذلك، قم بتقديم هذه الرسالة على شاشة الكمبيوتر إلى المشارك لمراجعته الدقيقة والإجابة على أي أسئلة قد يكون لدى المشارك حول الإرشادات. يجب أن يقوم المشارك بإكمال عدد قليل من الأسئلة المتعلقة بالتمرين العملي للتأكد من فهمهم لكيفية تنفيذ المهمة مع ظهور الرسالة على شاشة الكمبيوتر كملاحظات لأي إجابات غير صحيحة. عندما تم إكمال كافة الأسئلة الممارسة، اطلب من المشارك الضغط على زر P على لوحة المفاتيح لتكرار جلسة التدريب أو الضغط على مفتاح المسافة للبدء إذا كانوا على استعداد لبدء الدورة التجريبية.

أثناء المهمة، يجب أن يتم عرض العناصر على شاشة الكمبيوتر كأحرف سوداء على خلفية بيضاء. جعل المشارك يقرأ العناصر ولكل قطعة استخدام زر F لتحديد الكلمة على اليسار أو زر J لتحديد الكلمة على اليمين. إذا اختار المشارك الإجابة الصحيحة، قم بتقديم زوج الكلمات التالي.

عند تحديد الإجابة الخاطئة، إنهاء الجملة ثم تظهر الجملة التالية. لاختبار الذاكرة العاملة للمشارك من قبل مقياس الذاكرة Wechsler، يكون المشارك الاستماع إلى سلسلة قصيرة من الأرقام التي يتم تقديمها سمعيا بمعدل رقم واحد في الثانية الواحدة. ثم اطلب من المشارك تكرار التسلسل الرقمي بنفس الترتيب باستخدام جهاز تسجيل رقمي لتسجيل إجابات المشارك وتسجيل ردود المشاركين في نموذج تسجيل.

في نهاية التجربة، اطلب من المشارك استكمال استبيانات حول معلوماته الأساسية بما في ذلك سنهم وجنسهم وسنوات تعليمهم قبل تعويض المشاركين عن مشاركتهم. هنا، يتم عرض متوسط أوقات القراءة حسب الفئة العمرية والكلمة في كل منطقة لتجربة تمثيلية واحدة. في هذا الشكل، يتم تلخيص متوسط أوقات القراءة لكبار السن والشباب لكل منطقة في الجملة لنفس التجربة.

أهم الأشياء التي يجب تذكرها هي توفير بديلين لكل جزء في الجمل وأن يختار المشاركون بين الخيارين. ويمكن أيضا أن تستخدم هذه التقنية للتحقيق في العجز في فهم اللغة في المرضى الذين يعانون من أمراض عصبية مثل مرض الزهايمر أو مرض باركنسون.