Résolution de problèmes avant l’enseignement (PS-I) : Protocole d’évaluation et d’intervention chez les élèves ayant des capacités différentes

Ce protocole guide les chercheurs et les éducateurs dans la mise en œuvre de l’approche de résolution de problèmes avant l’instruction (PS-I) dans un cours de statistique de premier cycle. Il décrit également une évaluation expérimentale intégrée de cette mise en œuvre, où l’efficacité de la PS-I est mesurée en termes d’apprentissage et de motivation chez les élèves ayant différentes prédispositions cognitives et affectives.