قياس التحيزات سيكلوجية الإنتباه للخطر في الأطفال والبالغين

Behavior
 

Cite this Article

Copy Citation | Download Citations

LoBue, V. Measuring Attentional Biases for Threat in Children and Adults. J. Vis. Exp. (92), e52190, doi:10.3791/52190 (2014).

Please note that all translations are automatically generated.

Click here for the english version. For other languages click here.

Abstract

Introduction

على مدى عقود تم المهتمة الباحثين في الكشف عن البشر "من أنواع مختلفة من المحفزات خطر. في النموذج القياسي الكشف الكبار المستخدمة في الأبحاث السابقة، وقدم المشاركون عموما مع الصور وترتيبها في مصفوفات 3 × 3 أو 2 × 2 المصفوفات. وتتألف المصفوفات من الصور من فئة التحفيز واحدة، أو أنها تحتوي على صورة واحدة خلافات من فئة تحفيز ثانية. وطلب من المشاركين الكبار للضغط على زر واحد إذا كانت كل الصور هي من نفس الفئة، والزر الثاني في حال وجود صورة مخالفا الحاضر. كشف البالغين عموما المحفزات تهدد بما فيها الثعابين والعناكب، والوجوه الغاضبة بسرعة أكبر من المحفزات محايدة بما في ذلك الزهور، والفطر، وجوه سعيدة أو محايدة 1،2.

تقليديا، كان التركيز من معظم الأبحاث الكشف عن التهديد على المشاركين الكبار. من أجل دراسة كيفية التحيزات سيكلوجية الإنتباه لخطر تطوير وLoBue وديLoache (2008) تعديل الكبار الكشف البصري نموذج قياسي بحيث يمكن استخدامها مع الأطفال وكذلك 3. قدموا المشاركين مع 3 × 3 المصفوفات من الصور على شاشة تعمل باللمس، كل مصفوفة تحتوي على هدف واحد بين ثمانية distracters. قالوا المشاركين للعثور على الهدف بأسرع وقت ممكن وعلى اتصال به على الشاشة. وقد أظهرت الدراسات المختلفة باستخدام نموذج تعديل شاشة تعمل باللمس نتائج موازية لتلك التي ذكرت في البحوث السابقة مع إجراء زر الصحافة القياسية المذكورة أعلاه: الأطفال قبل سن المدرسة (تتراوح أعمارهم من 3 إلى 5) والكبار كشف عن صور من الثعابين بشكل أسرع من صور الزهور، والضفادع، واليرقات؛ التي كشف العناكب أسرع من الفطر والصراصير. والتي كشف تعابير الوجه الغاضبة والخائفة أسرع من وجوه سعيدة ومحايدة، حزينة و3-5.

هناك بضعة اختلافات مهمة بين الإجراء زر الصحافة القياسية والشاشة التي تعمل باللمس جديدةالإجراء الذي جعل النموذج شاشة اللمس أسهل والصديقة للطفل. في الإجراء الكبار الكلاسيكية، وقدم المشاركون مع نوعين من المصفوفات، بعض التي تتكون من الصور من فئة واحدة، وغيرها التي تحتوي على صورة من فئة خلافات. في هذا النموذج، مهمة المشاركين هي الضغط على مفتاح واحد إذا رأوا صورة خلافات، والمفتاح الثاني إذا كانت كافة الصور في مصفوفة تنتمي إلى نفس الفئة. في المقابل، المشاركين باستخدام الإجراء تعمل باللمس يعرف أنه لن يكون هناك هدف في كل مصفوفة، ومهمتهم هي للمس ببساطة. هذا يجعل المهمة أسهل تعمل باللمس: بدلا من الاضطرار إلى اكتشاف ما إذا كان صورة خلافات موجودة وتذكر أن الضغط على زر معين على لوحة المفاتيح، والمشاركين في نموذج تعمل باللمس يعرف أن الهدف موجود في كل مصفوفة، وعلى المهمة الوحيدة هي للعثور عليه وعلى اتصال به مباشرة على الشاشة 5. وعلاوة على ذلك، يمكن للإجراءات تعمل باللمس تكون أنتGHT من كمهمة الاختيار القسري في مقابل نعم / لا مهمة مثل الإجراء زر الصحافة القياسية. باستخدام مهمة الاختيار القسري يزيل أي تحيز استجابة المحتملين. منهجية تعمل باللمس يمكن استخدامها مع الأطفال الصغار مثل ثلاثة، مع الأطفال الأكبر سنا، ومع الكبار. في الواقع، حتى استخدم الباحثون نموذج تعمل باللمس لفحص الكشف عن التهديد في القرود، وتقديم التقارير أنها أيضا الكشف عن ثعبان واحد من بين ثمانية الزهور بسرعة أكثر من زهرة واحدة بين ثمانية الثعابين 6.

هنا نقدم بروتوكول مفصل لنموذج الكشف تعمل باللمس الصديقة للطفل، واصفا المواد ذات الصلة والمعدات والإجراءات، والتحليلات اللازمة لاستخدام هذا الإجراء مع كل من الأطفال والبالغين المشاركين. وصفنا النتائج السابقة باستخدام الإجراء الكبار زر الصحافة القياسية وإجراءات تعمل باللمس تعديل داخل نفس المشاركين ومناقشة أوجه الشبه والاختلاف بين النتائج لكل نموذج.وأخيرا، فإننا مناقشة الاعتبارات العملية لاستخدام الإجراء الشاشات التي تعمل باللمس في البحوث المستقبلية على دراسة الكشف عن التهديد.

Protocol

ملاحظة: بروتوكول التالية يتبع المبادئ التوجيهية لجنة أخلاقيات البحث البشري جامعة روتجرز.

1. المحفزات

  1. استخدام مجموعات من الصور الفوتوغرافية التي تنتمي إلى نفس الفئة لكل منهما. اختيار عدد من المحفزات الذي يناسب السؤال التجريبي؛ الكثير من العمل السابق مع هذا الإجراء يستخدم 24 صور لكل فئة.
  2. لدراسة للكشف عن التهديدات الاجتماعية، استخدم رسومات تخطيطية أو صور فوتوغرافية لوجوه غاضبة وتهدد المحفزات، مثل وجوه الكبار الغاضبة وجدت في مواجهة NimStim مجموعة 5، 7-9. بدلا من ذلك، استخدام وجوه مخيفة 5.
  3. لدراسة للكشف عن التهديدات الاجتماعية لدى الأطفال، واستخدام المحفزات الكبار وجه مثل تلك المذكورة أعلاه، أو استخدام صور من وجوه الأطفال غاضبة، مثل تلك الموجودة في الطفل العاطفية التعبير الوجه مجموعة (CAFE) 8، انظر الملاحظة أدناه.
    ملاحظة: LoBue، V.، والدراسه، C. وAffecti الطفللقد تعبير الوجه (CAFE) مجموعة: صحة وموثوقية من البالغين غير مدربين (2014).
  4. لدراسة كشف عن تهديد حيوانات مثل الأفاعي والعناكب، استخدم صورا لحيوانات من طبيعة الكتب أو المواقع 3-4،7.
  5. اختيار فئة من المحفزات المقارنة المحايدة التي تلاءم جيدا إلى فئة مهددة. إذا دراسة تهدد (/ خوفا غاضبة) يواجه، استخدم جوه محايدة أو سعيدة كما المحفزات المقارنة. إذا دراسة الحيوانات المهددة (مثل الثعابين / العناكب)، واستخدام الحيوانات غير مهددة مماثل ادراكي (مثل الضفادع / الصراصير) 3-4.
  6. اختيار مؤثرات تشويش. إما مبادلة الأهداف وdistracters (على سبيل المثال، بين أهداف ثعبان distracters الضفادع، والأهداف ضفدع بين distracters ثعبان)، أو استخدام مجموعة موحدة من distracters لظروف تهدد الهدف وغير مهددة (على سبيل المثال، بين أهداف ثعبان distracters زهرة، والضفدع أهداف بين زهرةdistracters).
    ملاحظة: انظر لمناقشة القضايا مع اختيار distracters المناسبة.
  7. عند إجراء المنبهات تصل لصور وجوه، واستخدام عدد متساو من الذكور والإناث الوجوه، وتختلف وجوه للسباق على أساس توافر مختلف الأعراق / الأعراق في كل مجموعة.
  8. عند إجراء المنبهات تصل لصور الحيوانات أو النباتات، وتتناسب مع فئات لاللون والسطوع، أو استخدام صور بالأبيض والأسود 3-4،7.

2. معدات

  1. الحصول على جهاز كمبيوتر مع شاشة تعمل باللمس للقيام بهذه المهمة. استخدام شاشة تعمل باللمس مستقل أن يصل إلى منافذ VGA القياسية لأي جهاز كمبيوتر، أو استخدام الكمبيوتر اللوحي الذي يعمل بمثابة جهاز كمبيوتر واحد الكل في وشاشة تعمل باللمس.
  2. اختيار المعلمات من الدراسة، بما في ذلك حجم المصفوفة وعدد من المحاكمات.
    ملاحظة: استخدمت العمل السابق 9 الصورة (3 من 3) المصفوفات، أو 4 الصورة (2 من 2) المصفوفات، و 24 محاكمات، ولكن قد يكون غيرها من المعالمالمستخدمة.
  3. إما استخدام برنامج مخصص لتقديم مصفوفات للمشاركين، برنامج العرض التجاري مثل EPrime، أو الوصول إلى برنامج مصفوفة مصممة خصيصا لهذه المنهجية على موقع البلاغ.
    ملاحظة: يسمح البرنامج مصفوفة لدراسة المعلمات مرنة. أنه يعطي الباحثين الخيار لاختيار حجم المصفوفة، عدد من التجارب، والمحفزات. كما أنه يرتب عشوائيا المحفزات داخل كل مصفوفة، ويقدم لهم في ترتيب عشوائي.
  4. ترتيب الشاشة التي تعمل باللمس رصد / الكمبيوتر في مكتب أو طاولة مع الخطوط العريضة للبصمات أيادي تقع على الطاولة أمام الشاشة. استخدام بصمات أيادي كنقطة انطلاق بحيث أيدي المشاركين في نفس المكان لبداية كل محاكمة.

3. الداخلي الطفل

  1. ضمان رؤية والأطفال ضعاف يرتدون النظارات أو العدسات اللاصقة في جميع أنحاء الداخلي. استبعاد الرؤية ضعاف الأطفال الذين ليس لديهم correctivجهاز البريد.
  2. المشاركون مقعد على مبعدة من قاعدة الشاشة التي تعمل باللمس، قبل البدء في التجربة.
  3. إرشاد الأطفال إلى وضع أيديهم على بصمات أيادي. القيام بذلك بين كل محاكمة بحيث أيدي المشاركين في نفس المكان في بداية كل محاكمة.
  4. الوقوف إلى جانب رصد لإرشاد المشاركين في جميع أنحاء الداخلي.
  5. أولا شرح مهمة للطفل: "هل أنت مستعد للعب لعبة كمبيوتر معي؟ هذا هو جهاز كمبيوتر خاص التي يمكنك لمس! انا ذاهب لتظهر لك مجموعة من الصور التي تظهر على الشاشة ويطلب منك لمس بعضها. هل أنت مستعد؟ "
  6. المقبل، وتعليم الأطفال المشاركين كيفية استخدام الشاشة التي تعمل باللمس من خلال منحهم العديد من التجارب الممارسة. في محاكمة الممارسة الأولى، المشاركين الحاضرين مع صورة واحدة من فئة المستهدفة، ونطلب منهم لمسها على الشاشة. استخدام العبارة التالية: "هذا (الهدف). يمكنكلمس (الهدف) على الشاشة؟ "
  7. في محاكمة الممارسة الثانية، المشاركين الحاضرين مع صورة واحدة من فئة تشويش، ونطلب منهم لمسها على الشاشة. استخدام العبارة التالية: "هذا (تشويش). يمكنك لمس (تشويش) على الشاشة؟ "
  8. على التجارب الممارسة الثلاث المقبلة، المشاركين الحاضرين مع كامل المصفوفات تسعة الصورة مع هدف واحد بين ثمانية distracters. عند ظهور أول تسعة الصورة الممارسة مصفوفة على الشاشة، وإعطاء الإرشادات التالية: "عندما ترى صور الخروج على الشاشة، انه عملك للعثور على (الهدف) وعلى اتصال به بأسرع ما يمكن. يمكنك أن تفعل ذلك؟ هل تعتقد أنك يمكن أن تجد (الأهداف) بسرعة حقا؟ "
    ملاحظة: يمكن تعديل الإجراء لمصفوفات من أحجام أخرى، مثل 2 × 2، 1 × 1، الخ
  9. بين كل محاكمة كاملة مصفوفة، وتصميم برنامج عرض الحوافز بحيث يظهر رمز وجه مبتسم.يشرح للطفل: "انه عملك للمس (الأهداف)، وأنه من واجبي أن تلمس وجه مبتسم" تعزيز هذه الاتجاهات إذا حاول الطفل للمس وجه مبتسم بين التجارب اللاحقة.
  10. استخدام وجه مبتسم بين كل محاكمة لضمان انتباه الطفل الكامل على الشاشة قبل بدء المحاكمة المقبلة. عندما يد الطفل هي على بصمات أيادي وأنه / أنها تبحث في الشاشة، اضغط على أيقونة الوجه المبتسم للمتابعة. القيام بذلك بين كل محاكمة.
  11. لمس وجه مبتسم والاستمرار في ممارسة التجارب الثانية والثالثة. إذا كان الطفل لا تلمس الهدف على الشاشة، والتأكيد على تعليمات: "تذكر، عملك هو العثور على (الهدف) بأسرع ما يمكن واللمس على الشاشة!"
  12. المقبل، المشاركين الحاضرين مع تجارب الاختبار.
  13. استخدام برنامج عرض الحوافز الذي يسجل الكمون تلقائيا إلى لمس الشاشة من بداية كل المصفوفة.المصفوفات الحالية على الشاشة حتى تلمس المشاركين الهدف. لا تسجل الكمون عندما يتم عرض أيقونة الوجه المبتسم. استخدام هذا الرمز لتوجيه انتباه الطفل إلى الشاشة، وأكرر تعليمات إذا لزم الأمر.
  14. تحديد الأخطاء من الكمون البيانات الخاصة بك. الأخطاء هي المحاكمات التي المشاركين اختيار واحد من المحفزات تشويش بدلا من الهدف. ينبغي أن تكون مكتوبة مخصصة التحفيز برنامج العرض بحيث يتم تحديد الأخطاء ووضع علامة في الإخراج.
  15. حساب متوسط ​​الكمون للكشف عن المثيرات المستهدفة لكل مشارك بعد القضاء على الأخطاء. استخدام هذه البيانات للتحليلات الإحصائية.

الإجراءات 4. الكبار

  1. ضمان رؤية الكبار ضعاف يرتدون النظارات أو العدسات اللاصقة في جميع أنحاء الداخلي. استبعاد الرؤية ضعاف البالغين الذين ليس لديهم جهاز تصحيحي.
  2. المشاركون مقعد على مبعدة من قاعدة الشاشة التي تعمل باللمس. إرشاد المشاركين إلى مكانه / يديها على بصمات أيادي لضمان أيدي المشاركين في نفس المكان في بداية كل محاكمة.
  3. الوقوف إلى جانب رصد لإرشاد المشاركين في جميع أنحاء الداخلي.
  4. من أجل تعليم المشاركين كيفية استخدام الشاشة التي تعمل باللمس، ومنحهم العديد من التجارب الممارسة. في أول محاكمات ممارسة اثنين، اطلب من المشاركين أن تلمس صورة واحدة من فئة المستهدفة على الشاشة، تليها صورة واحدة من فئة تشويش.
  5. على التجارب الممارسة الثلاث المقبلة، المشاركين الحاضرين مع كامل المصفوفات تسعة الصورة مع هدف واحد وسط ثمانية distracters.
  6. إرشاد المشاركين للعثور على الأهداف والاقتراب منها على الشاشة في أسرع وقت ممكن. ثم عودته / يديها إلى بصمات أيادي.
    ملاحظة: وجه مبتسم بين كل محاكمة ليست ضرورية للمشاركين الكبار. يمكنك اختيار ما إذا كان لاستخدامه أو القضاء عليه.
  7. إذا باستخدام مبتسموجوه، إرشاد المشاركين للمس وجه مبتسم وجه للانتقال إلى المحاكمة المقبلة.
  8. بعد محاكمات الممارسة، المشاركين الحاضرين المحاكمات الاختبار، تحتوي كل منها على هدف واحد وثمانية distracters.
  9. استخدام برنامج عرض الحوافز الذي يسجل الكمون تلقائيا إلى لمس الشاشة من بداية كل المصفوفة.
  10. تحديد الأخطاء من الكمون البيانات الخاصة بك، كما هو محدد في الخطوة 3.13.
  11. حساب متوسط ​​الكمون للكشف عن المثيرات المستهدفة لكل مشارك بعد القضاء على الأخطاء. استخدام هذه البيانات للتحليلات الإحصائية.

Representative Results

التحليلات الإحصائية

هناك العديد من التحليلات الإحصائية الممكنة التي يمكن القيام به مع البيانات التي تنتجها منهجية تعمل باللمس. استخدام SPSS أو البرامج الإحصائية الأخرى لتحليل البيانات. الدراسات الأصلية باستخدام مهمة الكشف عن الشاشة التي تعمل باللمس المستخدمة بين، تخضع التصاميم حيث تم تعيين كل من المشاركين عشوائيا إلى حالة تجريبية واحدة 3،5. إذا كان هذا هو الحال، ينبغي للمحققين حساب متوسط ​​الكمون للكشف عن المنبهات الهدف على جميع المحاكمات قابلة للاستخدام (وفقا لتوجيهات في البروتوكول). وهذا ينتج نقطة بيانات واحدة لكل مشارك. ويمكن بعد ذلك يتم إدخال البيانات كمتغير تابع في ANOVA القياسية مع الفئة المستهدفة كعامل-بين الموضوعات.

بدلا من ذلك، قد يختار الباحثون لاستخدام تصميم داخل المواضيع مع المشاركين يتلقون كل من الظروف التجريبية. في هذه الحالة، ينبغي أن يكون حريصا على الباحثين counterbalanم / بطريقة عشوائية ترتيب المهام، ويميل المشاركون إلى الحصول على نحو أسرع خلال التجارب المتكررة. يمكن للباحثين استخدام نفس الأساليب الإحصائية المذكورة أعلاه لتصميم-بين المواضيع باستخدام تدابير المتكررة ANOVA. بدلا من ذلك، ميزة من تصميم داخل المواضيع هي أن الباحثين يمكن حساب درجة التحيز، وهو عموما على درجة الاختلاف الذي يمثل انحيازا لأنواع معينة من المحفزات. على سبيل المثال، يمكن أن تحسب على درجة التحيز لتهديده وجوه بطرح متوسط ​​الكمون للكشف عن وجوه غاضبة من متوسط ​​الكمون للكشف عن وجوه سعيدة 10. في هذه الحالة، وعشرات إيجابية تشير إلى وجود تحيز للتهديدات، وعشرات سلبية تشير إلى وجود تحيز لغير التهديدات.

في بعض الحالات، قد يختار الباحثون لاستخدام تخضع ضمن التصاميم حيث عدة ظروف تجريبية كاملة المشاركين في جلسة اختبار واحدة. في هذه الحالات، قد يختار الباحثون إلى استخدام تأثيرات مختلط ANOVAs لتحليل البيانات على مستوى المحاكمة بدلاتحليل نقطة بيانات واحدة في المتوسط ​​لكل مشارك. باستخدام تشير كل البيانات بدلا من وسيلة واحدة، نماذج مختلطة تأخذ بعين الاعتبار الفروق الفردية في سلوك المشاركين على مدار العديد من التجارب، مما يقلل من احتمالات الخطأ 12-14.

وأخيرا، تجدر الإشارة إلى أن رئيس محمولة أو تقنية تتبع العين محمولة على مكتب يمكن استخدامها في تركيبة مع شاشة تعمل باللمس الكشف البصري نموذج لالتقاط تثبيتات بالضبط كما بحث المشاركون عن المثيرات المستهدفة. العين تتبع تنتج أكثر من الكمون فقط للمس الشاشة كما أنها تنتج بيانات عن الكمون إلى يحملق أولا الهدف، إجمالي تثبيتات والوقت لتثبيت كل تشويش fixating أولا قبل الهدف، والكمون من التثبيت الأول لجعل استجابة السلوكية 11. عن طريق التفريق بين هذه التدابير، يمكن للباحثين أزل غموض الآليات المحتملة التي تدفع الكشف السريع. على سبيل المثال، الإدراك الحسيميزة لمحفزات الهدف يمكن فحص من خلال تحليل الكمون لأول المحفزات الهدف يحملق. إذا كان هناك ميزة الإدراك الحسي لبعض المنبهات على الآخرين، وينبغي أن يكون الكمون إلى يحملق أول تلك الأهداف أسرع من لأهداف أخرى. وutomaticity البحث، أو "البوب"، كما يمكن قياسها باستخدام العين تعقب عن طريق فحص عدد من distracters كل مشارك fixates قبل أن تصل إلى الهدف. إذا يحدث تلقائيا البحث عن بعض المحفزات الهدف، يتعين على المشاركين مسح أقل distracters قبل الوصول إلى تلك الأهداف. يمكن أيضا تعقب العين أن تستخدم لفحص كفاءة الاستجابة السلوكية، وقياس الكمون للمس الشاشة من وقت المشارك الأول fixates الهدف. إذا كان هناك ميزة في الاستجابة السلوكية لبعض المثيرات المستهدفة، ينبغي أن يكون المشاركون أسرع لتقديم استجابة سلوكية (مثل لمس الهدف على الشاشة) بعد fixating أول تلك الأهداف. يمكن أن تكون نماذج مختلطة شالحوار الاقتصادي الاستراتيجي لتحليل البيانات تتبع العين بحيث يكون لكل تثبيت يمكن استخدامها في التحليلات.

أنماط كشفها في مرحلة ما قبل المدرسة للأطفال والكبار

البحوث السابقة باستخدام شاشة اللمس للكشف عن نموذج مع المشاركين كل من الأطفال والبالغين وقد أظهرت باستمرار أن المشاركين من جميع الأعمار كشف تهدد المحفزات بسرعة أكثر من المحفزات غير مهددة. في الورقة الأصلية باستخدام الإجراء، درست الكتاب الكشف عن الثعابين مقابل مختلف المحفزات غير مهددة (الزهور، والضفادع، واليسروع على التوالي). في إجراء تجربة 1، المشاركين إما الكشف عن ثعبان واحد بين 8 الزهور أو زهرة واحدة بين 8 الثعابين على كل محاكمة لاحقة. الكشف عن المشاركين الثعابين بشكل أسرع من الزهور، والكبار الكشف عن جميع المحفزات بسرعة أكبر من الأطفال. والتجربة الثانية مقارنة الثعابين إلى حيوان يشبه الثعابين والضفادع. مرة أخرى، اكتشف المشاركونالثعابين أسرع بكثير من الضفادع، والكبار الكشف عن جميع الأهداف بسرعة أكبر من الأطفال. أخيرا، مقارنة التجربة الثالثة الكشف عن الثعابين لحيوان آخر يقوم على شكل ثعبان اليسروع. مرة أخرى، الكشف عن كل من الفئات العمرية الثعابين بشكل أسرع من اليسروع، ولكن التأثير كان معنويا فقط للأطفال 3 (الشكل 1).

الشكل 1
يمثل الشكل 1 البيانات التي تم جمعها للأطفال من سن 3 سنوات والبالغين في التجارب 1-3، ولقد تم تعديل من LoBue وDeLoache (2008) 3. في جميع التجارب الثلاث، الكشف عن 3 سنوات من العمر المحفزات تهدد (الثعابين) بشكل ملحوظ أسرع من مختلف المحفزات غير مهددة (الزهور، والضفادع، واليسروع على التوالي). أظهر البالغين نفس النمط، ولكن كانت النتائج هامة فقط للتجارب 1 و 2 (زهرةق، والضفادع). تم تعديل هذا الرقم من LoBue وDeLoache (2008) 3. يرجى النقر هنا لمشاهدة نسخة أكبر من هذا الرقم.

معا، وتظهر هذه النتائج أن النموذج تعمل باللمس يوضح ميزة لتهديده على غير مهددة محفزات ذات نفس الميزة التي أعلن عنها في بحث سابق. علاوة على ذلك، النموذج تعمل باللمس تنتج نفس أنماط الاستجابة عبر مختلف الفئات العمرية بما في ذلك الأطفال والبالغين الذين تتراوح أعمارهم بين 3-5 مرحلة ما قبل المدرسة.

المقارنة بين التناقضات

كيف النتائج التي تنتجها الإجراء تعمل باللمس مقارنة مع النتائج التي تنتجها الكبار الكلاسيكية زر الصحافة الكشف عن النموذج؟ سعت إحدى الدراسات مؤخرا لتكرار منهجيات زر الصحافة 1 و 3 لمس ضمن المواضيع لمقارنة أنماطالرد عبر هذه النماذج اثنين 15. في دراسة أجريت على مجموعة من البالغين على حد سواء اكتشاف زر الصحافة وكشف تعمل باللمس المهام بالضبط، وتمت مقارنة النتائج. كما هو متوقع، في كل النماذج، الكشف عن المشاركين تهدد أهداف (الثعابين، العناكب) أكثر بسرعة وبدقة (أي جعلوا أقل أخطاء) من غير مهددة الأهداف (الزهور والفطر)، بما يتفق مع الأعمال السابقة باستخدام كل النماذج. وتشير هذه النتائج إلى أن نموذج تعمل باللمس تنتج بالفعل نفس النمط من النتائج على النحو الإجراء زر الصحافة الكلاسيكية، 3-4،15، مما يوحي بأن الاختلافات الطفيفة بين النماذج (المحفزات، عدد من التجارب، وما إلى ذلك) لا تغيير النمط العام لنتائج فيما يتعلق كشف تهدد مقابل محفزات غير مهددة.

على الرغم من هذا التشابه، كان هناك أيضا فارق واحد مهم في نتائج الجدير بالذكر. في الإجراء زر الصحافة، في التزايدز حجم المصفوفة 4-9 الصور تباطأ الكشف عن أهداف غير مهددة، في حين كان الكشف عن أهداف تهدد بالتساوي بسرعة بغض النظر عن حجم مجموعة. لم يتم العثور على مثل هذا التفاعل لنموذج الشاشة التي تعمل باللمس، وكشف الأهداف مهددة وغير مهددة كان أبطأ عند زيادة حجم المصفوفة 4-9 الصور. وعلاوة على ذلك، كان هناك علاقة كبيرة بين الاستجابة في مهمة واحدة والاستجابة في الآخر وفقا لتحليل علائقية. وبالتالي، ينبغي أن نأخذ في الاعتبار أن الباحثين على الرغم من أن النمط العام لكشف النتائج أسرع بتهديد مقابل غير مهددة المحفزات، وكان هو نفسه بين النماذج، فإنه لا يزال من غير الواضح ما إذا كانت الإجراءات التي تقيس نفس العملية الأساسية 15 (الشكل 2).

الشكل 2
يمثل الشكل 2 collecte البيانات د من البالغين (وتم تعديله من الرقم) في LoBue وماتيوس (2014) 15، ويقدم متوسط ​​الإختفاء للكشف عن المثيرات المستهدفة في الإجراء زر الصحافة (التجربة 1)، وإجراءات تعمل باللمس (تجربة 3) . أنتجت كلا إجراءات ميزة لتهديده المحفزات-الثعابين والعناكب تم الكشف بسرعة أكثر من الزهور والفطر. ومع ذلك، لم يكن هناك سوى هدفا من قبل مجموعة حجم التفاعل لهذا الإجراء زر الصحافة، مشيرا إلى أن الكشف عن المثيرات التي تهدد لم تتأثر عدد من distracters في كل مصفوفة، في حين كان الكشف عن المثيرات غير مهددة بشكل أسرع في 2 × 2 منها في 3 × 3 المصفوفات. لم يتم العثور على مثل هذا التفاعل لإجراء الشاشة التي تعمل باللمس، وكلا النوعين من المحفزات تأثرت بالتساوي عن طريق زيادة حجم المصفوفة 4-9 الصور. تم تعديل هذا الرقم من LoBue وماتيوس (2014) 15.2highres.jpg "الهدف =" _ على بياض "> اضغط هنا لمشاهدة نسخة أكبر من هذا الرقم.

Discussion

هنا يتم تقديم بروتوكول مفصل لنموذج الكشف تعمل باللمس الصديقة للطفل، وتتم مناقشة النتائج السابقة باستخدام الإجراء مع الأطفال والبالغين. هناك بعض العوامل الإضافية التي ينبغي أن تنظر الباحثون عند استخدام النموذج. أولا، يجب أن يفكر الباحثون مليا التجريبية مجموعة المتابعة، ووصفها الأهداف، والحالة العاطفية للمشترك، والصفات المشارك العاطفية (مثل الرهاب والقلق) كلها قد أظهرت أن تؤثر على النتائج 1،11،15-16 . علاوة على ذلك، يجب على الباحثين أخذ الحيطة والحذر في اختيار المثيرات المستهدفة المناسبة. في الكثير من الأبحاث حول الكشف عن التهديد مع الكبار، تمت مقارنة الكشف عن الثعابين والعناكب لكشف من الزهور والفطر 1. ومع ذلك، منذ الزهور والفطر ليست الحيوانات، وميزة لالثعابين والعناكب ورد في هذه الدراسات قد تعكس ميزة للحيوانات بشكل عام وليس تهديد الحيوانق في حد ذاتها. أظهرت حفنة من الدراسات أن الحيوانات (بغض النظر عن التهديد صلة) يتم الكشف بسرعة أكبر من النباتات 17-19. ان المقارنة بين الثعابين والعناكب إلى حيوانات أخرى تدارك هذه المسألة المحتملة 3-4. وينبغي إيلاء اهتمام مماثل لاختيار مؤثرات تشويش المناسبة للدراسات البصرية والكشف distracters يهدد وقد ثبت أن تبطئ المشاركين عندما يتم الكشف عن أهداف غير مهددة 20-26. باستخدام distracters موحدة قد يساعد على ضمان أن أي اختلافات وجدت في الكشف يمكن أن يعزى إلى 7 أهداف. أخيرا، عند اختيار كل من الهدف وتشويش المحفزات، ينبغي إيلاء الاهتمام لعدم التجانس الإدراك الحسي عبر المحفزات. وبعبارة أخرى، يجب أن تكون مطابقة الصور للون، والسطوع، والإنارة وغيرها، ونماذج البحث البصرية حساسة بشكل خاص إلى الاختلافات الإدراكية على مستوى منخفض من المحفزات.

ثمة انتقاد المحتمل لللشاشة اوك-النموذج هو أنه يتطلب المشاركين لجعل الاتصال الجسدي مع المحفزات الهدف عن طريق لمسها على الشاشة. يمكن القول أن تتطلب المشاركين لجعل الاتصال الجسدي مع الصور من المحفزات التي تهدد قد تبطئ الاستجابة بدلا من تسهيل ذلك. ومع ذلك، العمل المكثف باستخدام نموذج تعمل باللمس وقد أظهرت باستمرار أن يتم الكشف عن محفزات يهدد (ولمس على الشاشة) بسرعة أكثر من مجموعة متنوعة من المحفزات غير مهددة، حتى لو كان المشاركون هم رهابي أو خائفا من تهديد أهداف 1. علاوة على ذلك، وقد اقترح العديد من الدراسات أن الحركة الملحة المطلوبة لشاشة اللمس للكشف عن نموذج هو في الواقع تمشيا مع تجنب الاستجابة. بشكل أكثر تحديدا، وقد اقترح Cacioppo وزملاؤه أن فعل سحب نحو الذات ويرتبط عموما مع اقتراب المحفزات الإيجابية، في حين أن العمل على دفع ينتج ردود الفعل في الجسم التي هي أقرب إلى تجنب الامفيتامين سلبيأنا. على سبيل المثال، المشاركين الذين طلب منهم تقييم المحفزات محايدة خلال مهمة ثني الذراع يفضل المحفزات أكثر من المشاركين الذين صنفوا لهم خلال تمديد مهمة الذراع 27. وهكذا، على الرغم من أن الإجراء تعمل باللمس يتطلب المشاركين لجعل الاتصال الجسدي مع المثيرات التي تهدد، ليس هناك أدلة تشير إلى أن جعل الاتصال الجسدي مع هذه التهديدات تبطئ الاستجابة.

ملاحظة أخيرة هي أن الإجراء تعمل باللمس ويمكن الآن أن تستخدم في تركيبة مع تقنية تتبع العين، والتي يمكن أن تسمح لإمكانية الكشف عن الآليات التي تدفع الكشف عن التهديد السريع. ، على سبيل المثال، وقد اقترح بعض الباحثين أن الميزة للتهديد في نماذج البحث البصرية يقودها تثبيتات الأولى السريعة لمحفزات يهدد 28. وأفادت آخرون أن هذه النتائج هي التي تحرك من حقيقة أن يبذل المشاركون أقل تثبيتات قبل اكتشاف تهديدا من المحفزات غير مهددة 29. في يخدعالنقيض، فقد أظهرت باحثون آخرون أن ميزة لتهديد المشاركين في قلق أو رهابي هو الدافع من صعوبة فك الارتباط من وجوه الخوف المشاركين 30-31. أخيرا، وهناك آخرون الذين اقترح أن ميزة لتهديد في نماذج الكشف ومن المقرر أن أسرع السلوكية الاستجابة (الضغط على زر أو لمس الشاشة) بعد تهديد أهداف وتركز اهتمامها أولا. وبعبارة أخرى، قد تثير المحفزات تهدد العمل أسرع، وليس بالضرورة أسرع كشف 32-33. يمكن باستخدام نموذج تعمل باللمس في تركيبة مع التكنولوجيا العين تتبع تساعد على توضيح هذه المسألة الهامة (والتي لا تزال مثيرة للجدل).

في الختام، فإن نموذج تعمل باللمس الصديقة للطفل يؤدي إلى نتائج مشابهة لتلك المنتجة مع النماذج التقليدية التي تركز على الكشف البصري الكبار. البحث في المستقبل باستخدام هذا النموذج قد لا تساعد فقط إلقاء الضوء على أنواع من المحفزات التي يتم الكشف عنها بشكل خاص تشوickly، ولكنه قد يساعد أيضا في كشف كيف يكتسب البشر هذه التحيزات للتهديد في الانتباه البصري.

References

  1. Flykt, A., Esteves, F. Emotion drives attention: Detecting the snake in the grass. J. Exp. Psychol. Gen. 130, (3), 466-478 (2001).
  2. Lundqvist, D., Esteves, F. The face in the crowd revisited: A threat advantage with schematic stimuli. J. Pers. Soc. Psychol. 80, (3), 381-396 (2001).
  3. LoBue, V., DeLoache, J. S. Detecting the snake in the grass: Attention to fear-relevant stimuli by adults and young children. Psychol. Sci. 19, (3), 284-289 (2008).
  4. LoBue, V. And along came a spider: Superior detection of spiders in children and adults. J. Exp. Child. Psychol. 107, (1), 59-66 (2010).
  5. LoBue, V. More than just a face in the crowd: Detection of emotional facial expressions in young children and adults. Developmental Sci. 12, (2), 305-313 (2009).
  6. Shibasaki, M., Kawai, N. Rapid detection of snakes by Japanese Monkeys (Macaca fuscata): An evolutionarily predisposed visual system. J. Comp. Psychol. 123, (2), 131-135 (2009).
  7. LoBue, V., DeLoache, J. S. What so special about slithering serpents? Children and adults rapidly detect snakes based on their simple features. Vis. Cogn. 19, (1), 129-143 (2011).
  8. LoBue, V., Matthews, K., Harvey, T., Thrasher, C. Pick on someone your own size: The detection of threatening facial expressions posed by both child and adult models. J. Exp. Child. Psychol. 118, 134-142 (2014).
  9. Tottenham, N., Tanaka, J. W., Leon, A. C., McCarry, T., Nurse, M., Hare, T. A., Marcus, D. J., Westerlund, A., Casey, B. J., Nelson, C. The NimStim set of facial expressions: Judgments from untrained research participants. Psychiat. Res. 168, (3), 242-249 (2009).
  10. LoBue, V., Pérez-Edgar, K. Sensitivity to social and non-social threats in temperamentally shy children at-risk for anxiety. Developmental Sci. 17, (2), 239-247 (2014).
  11. LoBue, V., Matthews, K., Harvey, T., Stark, S. L. What accounts for the rapid detection of threat? Evidence for an advantage in perceptual and behavioral responding from eye movements. Emotion. 14, 816-823 (2014).
  12. Baayen, R. H., Davidson, D. J., Bates, D. M. Mixed-effects modeling with crossed random effects for subjects and items. J Mem Lang. 59, (4), 390-412 (2008).
  13. Bagiella, E., Sloan, R. P., Heitjan, D. F. Mixed-effects models in psychophysiology. Psychophysiology. 37, (1), 13-20 (2008).
  14. Gueorguieva, R., Krystal, J. Move over ANOVA: Progress in analyzing repeated-measures data and its reflection in papers published in the Archives of General Psychiatry. Arch. Gen. Psychiat. 61, (3), 310-317 (2004).
  15. LoBue, V., Matthews, K. The snake in the grass revisited: An experimental comparison of threat detection paradigms. Cognition Emotion. 28, (1), 22-35 (2014).
  16. LoBue, V. Deconstructing the snake: The relative roles of perception, cognition, and emotion on threat detection. Emotion. 14, 701-711 (2014).
  17. Lipp, O. V. Of snakes and flowers: Does preferential detection of pictures of fear-relevant animals in visual search reflect on fear-relevance. Emotion. 6, (2), 296-308 (2006).
  18. Lipp, O. V., Derakshan, N., Waters, A. M., Logies, S. Snakes and cats in the flower bed: Fast detection is not specific to pictures of fear-relevant animals. Emotion. 4, (3), 233-250 (2004).
  19. Tipples, J., Young, A. W., Quinlan, P., Broks, P., Ellis, A. W. Searching for threat. Q. J. Exp. Psychol. 55, (3), 1007-1026 (2002).
  20. Frischen, A., Eastwood, J. D., Smilek, D. Visual search for faces with emotional expressions. Psychol. Bull. 134, (5), 662-676 (2008).
  21. Byrne, A., Eysenck, M. Trait anxiety, anxious mood, and threat detection. Cognition Emotion. 9, (6), 549-562 (1995).
  22. Fenske, M. J., Eastwood, J. D. Modulation of focused attention by faces expressing emotion: Evidence from flanker tasks. Emotion. 3, (4), 327-343 (2003).
  23. Fox, E., Russo, R., Dutton, K. Attentional bias for threat: Evidence for delayed disengagement from emotional faces. Cognition Emotion. 16, (3), 355-379 (2002).
  24. Gilboa-Schechtman, E., Foa, E. B., Amir, N. Attentional biases for facial expressions in social phobia: The face-in-the-crowd paradigm. Cognition Emotion. 13, (3), 305-318 (1999).
  25. Horstmann, G., Scharlau, I., Ansorge, U. More efficient rejection of happy than of angry face distractors in visual search. Psychon. B. Rev. 13, (6), 1067-1073 (2006).
  26. Lipp, O. V., Waters, A. M. When danger lurks in the background: Attentional capture by animal fear-relevant distractors is specific and selectively enhanced by animal fear. Emotion. 7, (1), 192-200 (2007).
  27. Cacioppo, J. T., Priester, J. R., Berntson, G. G. Rudimentary determinants of attitudes: II. Arm flexion and extension have differential effects on attitudes. J. Pers. Soc. Psychol. 65, (1), 5-17 (1993).
  28. Reynolds, M. G., Eastwood, J. D., Partanen, M., Frischen, A., Smilek, D. Monitoring eye movements while searching for affective faces. Vis. Cogn. 17, (3), 318-333 (2009).
  29. Calvo, M. G., Avero, P., Lundqvist, D. Facilitated detection of angry faces: Initial orienting and processing efficiency. Cognition Emotion. 20, (6), 785-811 (2006).
  30. Reinholdt-Dunne, M. L., et al. Anxiety and selective attention to angry faces: An antisaccade study. J. Cogn. Psychol. 24, (1), 54-65 (2012).
  31. Rinck, M., Reinecke, A., Ellwart, T., Heuer, K., Becker, E. S. Speeded detection and increased distraction in fear of spiders: Evidence from eye movements. J. Abnorm. Psychol. 114, (2), 235-248 (2005).
  32. Flykt, A. Preparedness for action: Responding to the snake in the grass. J. Abnorm. Psychol. 119, (1), 29-43 (2006).
  33. Flykt, A., Caldera, R. Tracking fear in snake and spider fearful participants during visual search: A multi-response domain study. Cognition Emotion. 20, (8), 1075-1091 (2006).

Comments

0 Comments


    Post a Question / Comment / Request

    You must be signed in to post a comment. Please or create an account.

    Usage Statistics