Summary
3-4 महीने में मानव और गैर-प्राइमेट स्वरों के उच्चारण को सुनने के शिशु के अनुभूति को बढ़ा देता है; 6 महीने से, केवल मानव स्वरों के उच्चारण इस संज्ञानात्मक लाभ डालती है। हम एक जोखिम हेरफेर कि जो बाहर धुन पर अनुभूति और जो करने के लिए लिंक करने के लिए लगता है अनुभव शिशुओं द्वारा बताए गए अनुसार के शक्तिशाली आकार देने भूमिका का पता चलता है का वर्णन।
Abstract
जन्म के समय, शिशुओं न केवल मानव स्वरों के उच्चारण को सुनने के पसंद करते हैं, लेकिन यह भी अनुभूति करने के लिए इन स्वरों के उच्चारण से जोड़ने के लिए शुरू कर दिया है: शिशुओं उम्र के तीन महीने के रूप में के रूप में युवा के लिए, मानव भाषा को सुनने वस्तु वर्गीकरण का समर्थन करता है, एक कोर संज्ञानात्मक क्षमता। इस असामयिक लिंक व्यापक शुरू में है: 3 और 4 महीने में दोनों मानव और गैर-वानरों के स्वरों के उच्चारण का समर्थन वर्गीकरण। लेकिन 6 महीने से, शिशुओं लिंक संकुचित है: केवल मानव स्वरों के उच्चारण का समर्थन वस्तु वर्गीकरण। यहाँ हम वे धुन उनके शुरू में व्यापक कड़ी के रूप में गाइड क्या एक और अधिक सटीक एक, केवल हमारी प्रजातियों के स्वरों के उच्चारण से लगे हुए शिशुओं के लिए कहें। तीन अध्ययनों में, हम अनुभव के प्रभावों की जांच करने के लिए एक उपन्यास जोखिम प्रतिमान का उपयोग करें। हम दस्तावेज़ कि केवल गैर-प्राइमेट स्वरों के उच्चारण को शिशुओं को उजागर इस संकेत और वर्गीकरण के बीच जल्दी से स्थापित लिंक संरक्षित करने के लिए शिशुओं सक्षम बनाता है। इसके विपरीत, पिछड़े भाषण के शिशुओं को उजागर - एक संकेतकि किसी भी उम्र में वर्गीकरण का समर्थन करने के लिए विफल रहता है - ऐसी कोई लाभ प्रदान करता है। हमारा निष्कर्ष जल्दी अनुभव की शक्ति का पता चलता है शिशुओं, जो संकेत द्वारा बताए गए अनुसार शुरू में व्यापक सेट से, वे अनुभूति से जोड़ने के लिए जारी रहेगा।
Introduction
मानव शिशुओं भाषा, हमें एक प्रजाति के रूप में परिभाषित करता है और मूल रूप से हमारे विकास को आकार कि एक सांस्कृतिक और संज्ञानात्मक उपकरण प्राप्त करने के लिए तैयार पैदा होते हैं। हमारे altriciality और हमारे शक्तिशाली शिक्षण रणनीतियों: सीखने भाषा के लिए हमारी क्षमता के लिए केंद्रीय मानव विकास के दो अद्वितीय विशेषताएं हैं। साथ में, इन सुविधाओं जल्दी प्लास्टिसिटी है कि शिशुओं अत्यधिक अपने वातावरण से इनपुट के अभ्यस्त होने के लिए सक्षम बनाता है एक उल्लेखनीय डिग्री अनलॉक। उदाहरण के लिए, हालांकि शिशुओं महीने के भीतर अवधारणात्मक वरीयताओं को और, पर्याप्त रूप से चेहरे और मानव और गैर-प्राइमेट की आवाज शामिल करने के लिए व्यापक भेदभाव क्षमताओं का एक सेट के साथ दुनिया में आते हैं वे इन प्राथमिकताओं के विशेष रूप से मानव संकेत 1, 2, 3 को संकीर्ण। अवधारणात्मक संकुचन की यह प्रक्रिया दो मामलों में अनुकूली है: यह प्रासंगिक संचार संकेतों आर के संकेत से शोर अनुपात बढ़ जाती है12; उन है कि शिशुओं मार्गदर्शन करेंगे कुशलता से और सही ढंग से उनके जटिल सामाजिक दुनिया नेविगेट करने के लिए - और यह अवधारणात्मक तौर-तरीकों की जानकारी को एकीकृत करने के लिए जिस तरह से प्रशस्त (जैसे, एकीकृत चेहरे और आवाज) 4 - इंसानी भाषा के बहुविध प्रकृति के लिए एक अनिवार्य तत्व। इसके अलावा, शिशुओं 'जल्दी प्लास्टिसिटी की वजह से, अवधारणात्मक संकुचन रोका या nonnative संकेतों (जैसे, nonnative भाषा, गैर-चेहरे, विदेशी संगीत लय) 5, 6, 8 के लिए जोखिम के साथ ही उल्टा हो सकता। यह दिखाता है कि अवधारणात्मक संकुचन अनुभव पर ही आधारित है।
फिर भी उनकी मूल भाषा में महारत हासिल करने, शिशुओं चेहरे और इसके वक्ताओं की आवाज के लिए में धुन की तुलना में अधिक करना चाहिए। मानव भाषा की शक्ति अलंघनीय अनुभूति 9 से जुड़ा हुआ है। अविश्वसनीय रूप से, यहां तक कि अपने जीवन के पहले वर्ष में, शिशुओं ख हैसीधे शब्दों में मानव भाषा को सुनने के शिशु के वस्तु श्रेणियों बनाने की क्षमता, उनकी अनुभूति 10, 11, 12 के लिए एक निर्माण खंड को बढ़ावा देता है: लिंक करने के लिए भाषा और अनुभूति egun।
यह कहना है कि शिशुओं केवल वस्तु श्रेणियों फार्म कर सकते हैं अगर वे भाषा सुन रहे हैं नहीं है। इसके विपरीत, अनुसंधान के दशकों पता चलता है कि अपने जीवन के पहले महीने में शिशुओं कोई भी ध्वनि 13 के अभाव में कम से कम कुछ वस्तु श्रेणियों बना सकते हैं। लेकिन सभी वस्तु श्रेणियों समान रूप से आसान शिशुओं के लिए फार्म के लिए कर रहे हैं। थोड़ा अधिक कठिन श्रेणियों उजागर करने के लिए क्या प्रभाव, यदि कोई हो, भाषा शिशु वर्गीकरण पर हो सकता है एक शक्तिशाली अवसर प्रदान करते हैं। ऐसा करने के लिए, शोधकर्ताओं वस्तु श्रेणियों है कि और अधिक मुश्किल हो जाता है की पहचान शिशुओं अन्य सहायक जानकारी (भाषा) की तरह के अभाव में विचार करने के लिए और फिर से पूछना के लिए कि क्या भाषा (और अन्य ध्वनियों ) शिशुओं वर्गीकरण में किसी भी लाभ प्रदान करते हैं।
इस तर्क का उपयोग करना, भाषा और वस्तु वर्गीकरण के बीच एक प्रारंभिक लिंक बहुत नवजात शिशुओं (चित्रा 1b) 11 को समायोजित करने के लिए डिज़ाइन किया गया एक नई बात वरीयता प्रतिमान में दर्ज किया गया था। इस प्रतिमान दो चरणों है। परिचय चरण के दौरान, सभी शिशुओं अलग वस्तुओं (जैसे, डायनासोर) की एक श्रृंखला की छवियों को देखने के लिए एक ध्वनि के साथ संयोजन के रूप में क्रमिक रूप से प्रस्तुत किया। परीक्षण चरण के दौरान, सभी शिशुओं मौन में दो नए छवियों को देखने के: एक अब परिचित श्रेणी (जैसे, एक और डायनासोर) के एक नए सदस्य है और अन्य एक उपन्यास श्रेणी (जैसे, एक मछली) का एक सदस्य है। शिशुओं 'परीक्षण को देखते हुए समय वर्गीकरण के एक सूचकांक के रूप में कार्य करता है। शिशुओं परिचय के दौरान श्रेणी के रूप में है, तो परीक्षण में वे उपन्यास परिचित छवि से अलग कर देना चाहिए। शिशुओं ऐसा करने के लिए असफल हो, तो परीक्षण पर वे मौका पर प्रदर्शन करना चाहिए"> 14, 15, 16।
परिणाम हड़ताली थे। 3, 4, और 6 महीने में परिचय के दौरान भाषा को सुनने शिशुओं - लेकिन स्वर दृश्यों - सफलतापूर्वक वस्तु श्रेणियों 11, 17 का गठन किया। 3 और 4 महीने में गैर-वानरों के स्वरों के उच्चारण को सुन (मेडागास्कर, नीले आंखों बंदर: Eulemur Macaco flavifrons) प्रदान मानव स्वरों के उच्चारण 17 के रूप में ही संज्ञानात्मक लाभ हैरानी की बात है, भाषा न केवल ध्वनि है कि यह संज्ञानात्मक लाभ डालती है। उम्र के 6 महीने तक, तथापि, शिशुओं विशेष रूप से मानव स्वरों के उच्चारण को यह शुरू में व्यापक लिंक देखते हैं; बंदर स्वरों के उच्चारण को अब शिशु वर्गीकरण 17 पर एक लाभप्रद प्रभाव डालती है।
लेकिन क्या तंत्र भाषा को जोड़ने में शिशु के बढ़ती परिशुद्धता underlies औरअनुभूति? यहाँ, हम शिशुओं के अनुभव के योगदान पर विचार करें। क्या शिशु के मानव भाषा (और स्वरों के उच्चारण बंदर को सुनने के अनुभव के अपने कमी) एक भूमिका निभाते हैं के रूप में वे शुरू में विशेषाधिकार प्राप्त संकेतों (जैसे, मानव और गैर-प्राइमेट स्वरों के उच्चारण) और वस्तु वर्गीकरण के मुख्य संज्ञानात्मक प्रक्रिया के बीच की कड़ी को संकीर्ण साथ समृद्ध अनुभव? निश्चित रूप से, हम भाषा के लिए शिशु के जोखिम से छेड़छाड़ करके इसकी जांच नहीं कर सकता। लेकिन हम स्वरों के उच्चारण बंदर के लिए अपने प्रदर्शन में हेरफेर कर सकते हैं। हम उम्र के 6 और 7 महीने में शिशुओं पर ध्यान केंद्रित - शिशुओं जो, जोखिम, अब लिंक बंदर स्वरों के उच्चारण और वस्तु वर्गीकरण 17 के अभाव में। प्रयोग 1 में, हम है कि क्या बंदर स्वरों के उच्चारण को संक्षिप्त जोखिम इस संकेत और वस्तु वर्गीकरण के बीच की कड़ी को संरक्षित करने के लिए उन्हें अनुमति देता है पूछो। एक संकेत है कि लगातार वस्तु categor समर्थन करने के लिए विफल रहता है - प्रयोग 2 में, हम है कि क्या पिछड़े भाषण के संक्षिप्त जोखिम पूछनाकिसी भी 17 साल की उम्र में ization - भी वस्तु वर्गीकरण को बढ़ावा देता है। प्रयोग 3 में, हम एक और अधिक कठोर परीक्षण के लिए जोखिम के सवाल रखा, की जांच बंदर स्वरों के उच्चारण के लिए और अधिक लंबे समय तक प्रदर्शन उनके शुरू में-व्यापक लिंक बनाए रखने के लिए उन्हें अनुमति देता है या नहीं।
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Protocol
निम्नलिखित प्रक्रियाओं नॉर्थवेस्टर्न विश्वविद्यालय संस्थागत समीक्षा बोर्ड द्वारा अनुमोदित किया गया तथा अवगत सहमति सभी शिशुओं की देखभाल करने वालों से प्राप्त हुई थी। हम शिशुओं अंग्रेजी 11, 17 के लिए 50% से अधिक जोखिम के साथ वातावरण में उठाया जा रहा भर्ती किया। सभी प्रयोगों में शिशुओं पहले एक ध्वनि है जिसमें हम या तो बंदर स्वरों के उच्चारण या पीछे भाषण के लिए अपने प्रदर्शन चालाकी की बात सुनी; वे तो एक वस्तु वर्गीकरण कार्य में भाग लिया। क्या शिशुओं भर में अलग-अलग था (क) संकेत की तरह वे जोखिम हेरफेर में सुना और वर्गीकरण कार्य (या तो बंदर स्वरों के उच्चारण या पीछे भाषण) और (ख) जोखिम चरण की हद (प्रयोगशाला में या तो संक्षिप्त जोखिम या लंबे समय तक जोखिम घर पर)। सभी शिशुओं के लिए, वर्गीकरण कार्य प्रयोगशाला में जगह ले ली।
1. सामग्री
- जोखिम जोड़तोड़ बनाने के लिए कैसे
- बंदर स्वरों के उच्चारण के 8 अलग नमूने और पिछड़े भाषण के 8 अलग नमूने, अवधि में प्रत्येक 2 से 4 एस का चयन करें। साथ में, 8 नमूने प्रत्येक ध्वनिक संकेत के 30 रों उपज चाहिए। सुनिश्चित करें कि बंदर और पिछड़े भाषण क्षेत्रों अवधि के लिए संभव के रूप में बारीकी से मिलान किया जाता है (जैसे, ~ अवधि में 3 रों) और मतलब आवृत्ति (जैसे, ~ 300 हर्ट्ज) के लिए।
- बंदर स्वरों के उच्चारण को प्राप्त करने के पशु स्वरों के उच्चारण के एक डेटाबेस खोज सकते हैं या एक शोधकर्ता, जो पशु स्वरों के उच्चारण एकत्र करता है से संपर्क करें।
- पिछड़े भाषण क्षेत्रों बनाने के लिए, एक लैपटॉप और एक सॉफ्टवेयर प्रोग्राम (जैसे, धृष्टता) का उपयोग करने (1) रिकॉर्ड एक अनुसंधान सहायक बोल ~ शिशु निर्देशित भाषण और (2) अस्थायी रिवर्स में 3 रों वाक्य (ऑडेसिटी में: प्रभाव> रिवर्स) प्रत्येक भाषण खंड।
- शास्त्रीय वाद्य संगीत 4 मिनट से अधिक लंबी है कि का एक टुकड़ा का चयन करें। यहाँ, हम सी माइनर, Op 18 नंबर 4 में बीथोवेन के स्ट्रिंग चौकड़ी के पहले 4 मिनट का प्रयोग किया: तृतीय।Menuetto।
- एक ऑडियो संपादन सॉफ्टवेयर प्रोग्राम (जैसे, धृष्टता) का उपयोग संगीत (ऑडेसिटी में: फ़ाइल> आयात) आयात करने के लिए और टुकड़ा है कि अवधि में लगभग 4 मिनट के एक हिस्से का चयन करें (प्रकाश डाला और टुकड़ा के शेष हटाना)।
- संगीतमय ध्वनि में (यानी, कॉपी करने और चिपकाने) प्रत्येक प्रकार के 8 चयनित खंडों (बंदर स्वरों के उच्चारण या पीछे भाषण) डालने से 2 अलग साउंडट्रैक बनाएँ।
- "लेमर" साउंडट्रैक बनाने के लिए, एक ही सॉफ्टवेयर प्रोग्राम (जैसे, धृष्टता) में 8 बंदर वोकलिज़ेशन ध्वनि फ़ाइलों को खोलने और उन्हें संगीत के साथ फ़ाइल में सम्मिलित करें।
- ऐसा करने के लिए, एक पूरे बंदर वोकलिज़ेशन पर प्रकाश डाला, Edit> कॉपी, संगीत फ़ाइल में कर्सर रखने, और संपादित करने के लिए नेविगेट> चिपकाएं नेविगेट। साउंडट्रैक अनियमित अंतराल पर स्वरों के उच्चारण डालें। उन्हें संगीत वाक्यांश सीमा पर न रखें। इस दो बार प्रत्येक बंदर वोकलिज़ेशन के लिए करते हैं, insertiउन्हें एक pseudorandomized क्रम में एनजी सुनिश्चित करने के लिए कि कोई भी 2 समान स्वरों के उच्चारण को एक पंक्ति में होते हैं। साथ में, यह एक 5 मिनट के पाश (संगीत के 4 मिनट, बंदर स्वरों के उच्चारण के 1 मिनट के साथ बीच-बीच में) अर्जित करता है।
- इस 5 मिनट के साउंडट्रैक दोहराएँ ताकि पूरे साउंडट्रैक लगभग 10 मिनट तक रहता है। ऐसा करने के लिए, पूरे 5 मिनट खंड पर प्रकाश डाला, Edit> कॉपी, 5 मिनट अनुभाग के अंत में कर्सर रखें, और संपादित करने के लिए नेविगेट> चिपकाएं नेविगेट।
- 10 मिनट "बैकवर्ड भाषण" साउंडट्रैक बनाने के लिए, एक ही pseudorandomized आदेश का उपयोग कर, पिछड़े भाषण के एक चयनित खंड के साथ लेमर साउंडट्रैक में प्रत्येक बंदर वोकलिज़ेशन बदलें।
- बंदर स्वरों के उच्चारण के 8 अलग नमूने और पिछड़े भाषण के 8 अलग नमूने, अवधि में प्रत्येक 2 से 4 एस का चयन करें। साथ में, 8 नमूने प्रत्येक ध्वनिक संकेत के 30 रों उपज चाहिए। सुनिश्चित करें कि बंदर और पिछड़े भाषण क्षेत्रों अवधि के लिए संभव के रूप में बारीकी से मिलान किया जाता है (जैसे, ~ अवधि में 3 रों) और मतलब आवृत्ति (जैसे, ~ 300 हर्ट्ज) के लिए।
- वर्गीकरण कार्य कैसे बनाएं
- दृश्य सामग्री: हाथ से रेखा चित्र के 2 सेट बनाएँ। प्रत्येक सेट में, एक ही वस्तु वर्ग के 9 सदस्यों में शामिल हैं (यहाँ, डायनासोर के 9 अलग चित्र और मछली के 9 अलग चित्र का उपयोग करें)। एक एडवेंचर्स का प्रयोग करेंप्रत्येक किसी एक श्रेणी के भीतर ड्राइंग के लिए चमकीले रंग टी। एक कंप्यूटर पर इन चित्र स्कैन और उन्हें छवि फ़ाइलों के रूप में सहेज। ध्यान दें कि चित्र का परीक्षण उम्र में शिशुओं के लिए अपरिचित वस्तुओं होना चाहिए।
- ध्वनिक सामग्री: एक बंदर वोकलिज़ेशन और एक पिछड़े भाषण खंड है कि जोखिम जोड़तोड़ (1.1.3) में से किसी में शामिल नहीं किए गए चयन करें। अवधि के लिए यथासंभव करीबी रूप से बंदर और पिछड़े भाषण क्षेत्रों से मेल खाते हैं (जैसे, ~ अवधि में 3 रों) और मतलब आवृत्ति के लिए (जैसे, ~ 300 हर्ट्ज)।
- कि एक परिचय चरण और एक परीक्षण चरण शामिल MATLAB में एक कार्य कार्यक्रम; इस कार्य को शिशु के सामने 5 फुट स्क्रीन से एक 5 फुट पर प्रस्तावित की जाएगी।
- परिचय चरण में इस तरह है कि एक ही श्रेणी से दृश्य मिसाल के 8 (जैसे, 8 डायनासोर, प्रत्येक एक अलग रंग) क्रमिक रूप से दिखाई देते हैं कार्यक्रम। प्रत्येक आदर्श फैशन बारी में, 20 s के लिए दिखाई देनी चाहिए या तो सही है या एक स्क्रीन के बाईं ओर पर। बनाएंई 2 अलग संस्करणों, (the "लेमर" और "पिछड़ा भाषण" की स्थिति, क्रमशः) ध्वनिक उत्तेजनाओं से एक के साथ एक परिचय आदर्श युग्मन हो जाएगा। दोनों स्थितियों में, ध्वनिक प्रोत्साहन प्रत्येक परिचय परीक्षण पर दो बार होने चाहिए; जब दृश्य आदर्श होता है, और एक बार फिर से 10 एस बाद में एक बार।
- लेमर हालत में, कार्यक्रम प्रत्येक परिचय आदर्श एक बंदर वोकलिज़ेशन के साथ एक साथ प्रकट करने के लिए।
- पिछड़ा भाषण हालत में, कार्यक्रम प्रत्येक परिचय आदर्श एक पिछड़े भाषण खंड के साथ एक साथ प्रकट करने के लिए।
- परीक्षण चरण के दौरान, परिचित श्रेणी (जैसे, एक और डायनासोर) और अन्य श्रेणी से एक नमूना (जैसे, एक मछली) से 9 वीं आदर्श प्रस्तुत करते हैं। इन दो छवियों रंग में समान और (एक सही पर प्रस्तुत किया और स्क्रीन के बाईं ओर पर अन्य) 20 s के लिए एक साथ प्रस्तुत मौन में होना चाहिए।
- वर्गीकरण कार्य प्रोग्रामिंग में, प्रतिभार (1) जो श्रेणी परिचय चरण, (2) की ओर जिस पर पहले परिचय छवि दिखाई देगा, और (3) की ओर जिस पर उपन्यास और परिचित परीक्षण छवियों दिखाई देगा के दौरान प्रस्तुत किया जाएगा ।
- परिचय चरण में इस तरह है कि एक ही श्रेणी से दृश्य मिसाल के 8 (जैसे, 8 डायनासोर, प्रत्येक एक अलग रंग) क्रमिक रूप से दिखाई देते हैं कार्यक्रम। प्रत्येक आदर्श फैशन बारी में, 20 s के लिए दिखाई देनी चाहिए या तो सही है या एक स्क्रीन के बाईं ओर पर। बनाएंई 2 अलग संस्करणों, (the "लेमर" और "पिछड़ा भाषण" की स्थिति, क्रमशः) ध्वनिक उत्तेजनाओं से एक के साथ एक परिचय आदर्श युग्मन हो जाएगा। दोनों स्थितियों में, ध्वनिक प्रोत्साहन प्रत्येक परिचय परीक्षण पर दो बार होने चाहिए; जब दृश्य आदर्श होता है, और एक बार फिर से 10 एस बाद में एक बार।
2. सामान्य प्रक्रियाएं
- एक्सपोजर चरण
- शिशु एक शांत क्षेत्र में देखभालकर्ता करने के लिए या अपने गोद में करीब रखें। एक लैपटॉप या टैबलेट शिशु के देखने के रेंज (1 से शिशु से 4 फीट तक) के भीतर रखें।
- या तो लेमर या पिछड़ा भाषण ध्वनि पेश करने के लिए लैपटॉप या टैबलेट का उपयोग करें।
- वर्गीकरण कार्य
- प्रयोगशाला में एक अर्द्ध अंधेरे परीक्षा कक्ष में, 5 फुट स्क्रीन से एक 5 फुट से 4 फीट एक कुर्सी पर देखभालकर्ता सीट। वर्गीकरण कार्य (1) स्क्रीन पर MATLAB में प्रोग्राम किया कि वर्गीकरण कार्य और (2) एक proje प्रदर्शित करेगा साथ लैपटॉप से कनेक्टctor कि स्क्रीन पर कार्य परियोजना होगी।
- देखभालकर्ता के गोद में शिशु सीट, आगे का सामना करना पड़।
- देखभालकर्ता निर्देश दें किसी भी तरह से शिशु के व्यवहार को प्रभावित करने से बचने के लिए। विशेष रूप से, उन्हें हिदायत चुप रहने और अभी भी काम की अवधि के दौरान और उनके शिशु केंद्रित रखने के लिए, एक गाइड के रूप में उनके मध्य रेखा का उपयोग कर सकते हैं। सुनिश्चित करें कि वे दृश्य सामग्री नहीं देख सकते हैं, छिपे हुए बाहर चश्मे की एक जोड़ी के साथ देखभाल करने वालों प्रदान करें।
- प्रोजेक्टर चालू करें।
- रिकॉर्डिंग उपकरण को चालू कार्य के दौरान शिशु के व्यवहार पर कब्जा करने की।
- दबाने "रन" MATLAB में से वर्गीकरण कार्य शुरू: लीमर हालत पेश करता है, तो शिशु लेमर ध्वनि और पिछड़ा भाषण हालत यदि शिशु पिछड़ा भाषण ध्वनि के संपर्क में था के संपर्क में था।
- कोडिंग (वर्गीकरण कार्य केवल)
- कोड शुरुआत और प्रत्येक शिशु के le की भरपाईफुट और दोनों से अवगत कराना और परीक्षण चरणों के दौरान सही दिखता है।
- शिशुओं जो (1) परिचय मिसाल से कम 6 पर देखने को शामिल न करें; (2) परिचय चरण के 40% से कम के दौरान देखो। इसके अलावा शिशुओं को बाहर अगर वहाँ माता पिता का हस्तक्षेप, प्रयोगात्मक त्रुटि या तकनीकी विफलता है, या अगर परीक्षण पर उनके प्रदर्शन को माध्य से अधिक से अधिक 2 एसडी है।
- विश्लेषण
- परिचय चरण के लिए, कुल समय की राशि प्रत्येक शिशु परिचय वस्तुओं को देखा गणना।
- (उपन्यास परीक्षण छवि के लिए कुल दिखने समय) / (दोनों परीक्षण छवियों की कुल दिखने समय): परीक्षण चरण के लिए, प्रत्येक शिशु के लिए एक प्राथमिकता स्कोर की गणना।
3. प्रयोग 1: लीमर स्वरों के उच्चारण को संक्षिप्त एक्सपोजर
- प्रतिभागियों
- उम्र के 6 से 7 महीने की आयु में 14 शिशुओं की भर्ती।
- प्रक्रिया
- वें आमंत्रित करेंई देखभालकर्ता और एक शांत, आरामदायक कमरे में शिशु। हमारे प्रयोगशाला में, इस कमरे परीक्षण कक्ष के निकट है।
- एक्सपोजर हेरफेर: एक बार लेमर ध्वनि खेलते हैं, संगीत विजुआलाइज़र (जैसे, आइट्यून्स) स्क्रीन पर वर्तमान के साथ।
- वर्गीकरण कार्य: जब ध्वनि खत्म, देखभालकर्ता और परीक्षण के कमरे में शिशु मार्गदर्शन। वर्गीकरण कार्य (लेमर हालत) शुरू करो।
4. प्रयोग 2: पिछड़ा भाषण संक्षिप्त एक्सपोजर
- प्रतिभागियों
- 1 प्रयोग के समान।
- प्रक्रिया
- देखभालकर्ता और एक शांत, आरामदायक कमरे में शिशु को आमंत्रित करें।
- एक्सपोजर हेरफेर: एक बार पिछड़ा भाषण ध्वनि खेलते हैं, संगीत विजुआलाइज़र स्क्रीन पर वर्तमान के साथ।
- वर्गीकरण कार्य: जब ध्वनि खत्म, देखभालकर्ता और परीक्षण के कमरे में शिशु मार्गदर्शन। वर्गीकरण कार्य शुरू (Backwaतृतीय भाषण हालत)।
5. प्रयोग 3: लीमर स्वरों के उच्चारण को लंबे समय तक प्रदर्शन
- प्रतिभागियों
- उम्र के 4.5 महीने में 14 शिशुओं की भर्ती।
- प्रक्रिया
- फोन करके, एक 6 सप्ताह तक अध्ययन में भाग लेने देखभालकर्ता आमंत्रित करते हैं। समझाने की है कि अध्ययन एक 10 मिनट के साउंडट्रैक है कि संगीत की 8 मिनट और बंदर स्वरों के उच्चारण के 2 मिनट (यानी, लेमर ध्वनि) शामिल करने के लिए अपने शिशु को बेनकाब करने, घर पर, उन्हें आवश्यकता है। समझाने की है कि अध्ययन, 6 सप्ताह के लिए रहता है शुरुआत जब शिशु 4.5 महीने है और न खत्म होने वाली है जब शिशु उम्र के 6 महीने है।
- इस सटीक गावदुम अनुसूची 7, 8, 18 के साथ देखभाल करने वालों प्रदान करें
- सप्ताह 1: शिशु के साउंडट्रैक दिन में एक बार हर दिन खेलते हैं,।
- सप्ताह 2: एक बार हर दूसरे दिन शिशु के लिए ध्वनि खेलते हैं।
- सप्ताह 4-6: प्रति सप्ताह शिशु के लिए ध्वनि खेलते हैं 2 बार।
- 6 सप्ताह के लिए जोखिम में गड़बड़ी के दौरान जोखिम में गड़बड़ी की निष्ठा सुनिश्चित करने के लिए देखभाल करने वालों के साथ साझा एक ऑनलाइन इंटरैक्टिव दस्तावेज़ (क) उनकी भूमिका 6 सप्ताह की अवधि और (ख) उन्हें पूछता है पर प्रत्येक दिनांक और समय रिकॉर्ड करने के लिए भर में हर कदम पर रूपरेखा कि जो वे अपने शिशु के लिए ध्वनि निभाई।
- फ़ोन या ईमेल द्वारा साप्ताहिक अनुस्मारक भेजें देखभाल करने वालों लगे हुए और ट्रैक पर रखने के लिए।
- सप्ताह 5 के दौरान अगले सप्ताह (सप्ताह 6) के लिए एक प्रयोगशाला यात्रा शेड्यूल करें। देखभाल करने वालों कि शिशुओं ध्वनि 2 से 4 दिनों उनके अनुसूचित प्रयोगशाला यात्रा से ठीक पहले बात सुनो चाहिए निर्देश दें; शिशुओं के दिन या दिन उनकी यात्रा से पहले का या तो ध्वनि को सुनने के लिए नहीं करना चाहिए।
नोट: प्रयोगशाला यात्रा पर, वहाँ कोई जोखिम में गड़बड़ी है: शिशुओं experimen से वर्गीकरण कार्य में केवल भाग लेनेटी 1 (लेमर हालत)।
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Representative Results
प्रक्रियाओं (चित्रा 1) ऊपर उल्लिखित का उपयोग करना, हम के रूप में शिशुओं निश्चित लगता है और अनुभूति के बीच संबंधों को निखारने के लिए जोखिम के प्रभाव का परीक्षण करने के तीन प्रयोगों भाग गया।
प्रयोग 1 के परिणाम से पता चला कि बंदर स्वरों के उच्चारण को संक्षिप्त जोखिम एक हड़ताली प्रभाव नहीं पड़ा। सात माह के बच्चों स्वरों के उच्चारण बंदर के संपर्क में मज़बूती से उपन्यास परीक्षण छवि, एम = 0.57 पसंद किया, एसडी = 0.09; टी (13) = 3.12, पी = 0.008, घ = 1.73 (चित्रा 2)। वस्तु श्रेणियों के गठन में उनकी सफलता एक उम्र जिसके बाद वे बंदर स्वरों के उच्चारण 17 बाहर देखते था पर संपर्क के बिना ऐसा करने के लिए, शिशुओं 'विफलता के साथ diverges। इसके विपरीत, प्रयोग 2 के परिणामों से पता चला है कि पिछड़े भाषण के संक्षिप्त जोखिम कोई प्रभाव नहीं पड़ा। सात महीने के बच्चों पिछड़े भाषण से अवगत कराया, एम = 0.47, मौका पर प्रदर्शनएसडी = 0.11; टी (13) = -0.98, पी = 0.34, d = 0.54 (चित्रा 2)। उनकी मौका प्रदर्शन दर्पण शिशुओं जो कोई जोखिम 17 प्राप्त की है। महत्वपूर्ण रूप से, शिशुओं: परिचय, टी दौरान मतलब देख संचित बार ( 'प्रयोग 2 में प्रयोग 1 और विफलता में सफल वर्गीकरण दो संकेतों के साथ उनके दृश्य सगाई में मतभेद का परिणाम नहीं हो सकता के बीच दो प्रयोगों, वहाँ शिशुओं में कोई मतभेद नहीं थे' 26) = 1.5, पी = 0.14।
साथ में, प्रयोगों 1 और 2 से परिणाम दर्शाते हैं कि केवल संकेत है कि एक बार शिशुओं की 'शुरू में व्यापक टेम्पलेट हिस्सा थे शिशुओं को उजागर - लेकिन नहीं संकेत है कि नहीं थे - इन संकेतों और अनुभूति के बीच एक कड़ी बहाल करने के लिए शिशुओं सक्षम बनाता है। इसके बाद, हम शुरू में विशेषाधिकार प्राप्त संकेत के लिए जोखिम के प्रभाव की मजबूती का परीक्षण किया।
(एम = 2 दिन, एसडी = 2 दिन), फिर भी सफलतापूर्वक गठन वस्तु श्रेणियों, एम = 0.59, एसडी = 0.14, टी (13) = 2.52, पी = 0.026, घ = 1.4 (चित्रा 2)। उनके सफल वर्गीकरण paralleled शिशुओं जो वर्गीकरण कार्य (प्रयोग 1) से पहले बंदर स्वरों के उच्चारण क्षणों में सुना था की कि, टी (22.1) = 0.44, पी = 0.66।
चित्र 1: प्रयोगात्मक डिजाइन। एक्सपोजर चरण (ए) में, शिशुओं (experim या तो 2 बंदर स्वरों के उच्चारण (प्रयोगों 1 और 3) या 2 पिछड़े भाषण क्षेत्रों के मिनट के मिनट की बात सुनी ईएनटी 2), शास्त्रीय संगीत का एक 10 मिनट के साउंडट्रैक के रूप में एम्बेडेड। प्रदर्शन के बाद, शिशुओं फेरी एट अल से वर्गीकरण टास्क (बी) में भाग लिया। 2013 परिचय के दौरान, प्रत्येक शिशु 8 अलग दृश्य छवियों (20 रों प्रत्येक) एक ही श्रेणी से देखा, क्रमिक रूप से प्रस्तुत किया, या तो एक बंदर वोकलिज़ेशन (प्रयोगों 1 और 3) या एक पिछड़े भाषण खंड (प्रयोग 2) के साथ संयोजन के रूप में। वर्गीकरण कार्य में प्रस्तुत उन से मतभेद जोखिम के दौरान प्रस्तुत सिग्नल; बाद में, एक ही संकेत (या तो एक बंदर कॉल या एक पिछड़े भाषण खंड) प्रत्येक परिचय सुनवाई के दौरान दो बार पेश किया गया। अब-परिचित श्रेणी के एक नए सदस्य और एक उपन्यास श्रेणी के एक सदस्य - - मौन में एक साथ प्रस्तुत परीक्षण (20 रों) में शिशुओं 2 छवियों देखी। यह आंकड़ा का एक बड़ा संस्करण देखने के लिए यहां क्लिक करें।
चित्र 2: प्रयोगों भर में परीक्षण पर शिशुओं 'पसंद स्कोर। शिशुओं स्वरों के उच्चारण (प्रयोगों 1 और 3) मज़बूती से उपन्यास परीक्षण छवि को प्राथमिकता दी, यह दर्शाता है कि वे वस्तु श्रेणी गठन किया था बंदर से अवगत कराया। इसके विपरीत, पिछड़े भाषण (प्रयोग 2) के संपर्क में शिशुओं मौका पर प्रदर्शन किया। त्रुटि बार ± 1 SEM प्रतिनिधित्व करते हैं। पसंद स्कोर और मौका प्रदर्शन (0.50) के बीच और परीक्षण की स्थिति के बीच महत्वपूर्ण अंतर एक भी तारांकित (पी <0.05) या डबल तारांकित (पी <0.01) से चिह्नित हैं। यह आंकड़ा का एक बड़ा संस्करण देखने के लिए यहां क्लिक करें।
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Discussion
यहाँ हम लगता है और कोर संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को जोड़ने प्रारंभिक अवस्था में जल्दी में अनुभव की भूमिका की जांच के लिए एक प्रक्रिया की रूपरेखा तैयार। हमारा संयुक्त प्रयोगों पहला सबूत है कि अनुभव जो यह संकेत देता, संभावनाओं की एक व्यापक प्रारंभिक सेट से निर्दिष्ट करने के लिए शिशुओं मार्गदर्शन में एक केंद्रीय भूमिका निभाता दस्तावेज़, वे कोर वैचारिक प्रक्रियाओं है कि अंततः अर्थ की नींव प्रदान करने के लिए दोहन होगा। हालांकि अनुभव थोड़ा भूमिका निभाता है, यदि कोई हो, संकेत है कि शिशुओं शुरू में अनुभूति 17 से लिंक की व्यापक सेट का निर्धारण करने में, अनुभव शुरू में विशेषाधिकार प्राप्त से बाहर धुन पर शिशुओं मार्गदर्शक अप्रासंगिक संकेतों में महत्वपूर्ण है: उन्होंने यह भी प्रकृति और पोषण के बीच एक जटिल इंटरफेस प्रकट उन वे अर्थ से जोड़ने के लिए जारी रहेगा में सेट कर उन्हें इस धुन।
हमारी जोखिम प्रक्रिया का प्रदर्शन किया है कि 6 और 7 महीने में, जब बंदर स्वरों के उच्चारण और वस्तु वर्गीकरण के बीच की कड़ी अन्य संगठनों होगाerwise तोड़ दिया गया है 17, केवल इस संकेत के लिए शिशुओं को उजागर एक नाटकीय प्रभाव पड़ता है। इसी तरह अवधारणात्मक संकुचन साहित्य में देखा गया है के रूप में 5, 6, 7, 8, इस जोखिम प्रक्रिया शिशु के प्लास्टिसिटी प्रदर्शन किया, उन्हें अनुमति देने के लिए या तो फिर से बहाल करते या एक विकासात्मक पहले लिंक बनाए रखने के लिए (प्रयोगों 1, 3)। यह भी संकेत के प्रकार पर सैद्धांतिक सीमा है कि अकेले जोखिम पर कार्य कर सकते हैं की पहचान की है। शिशु के प्रारंभिक बंदोबस्ती में शामिल नहीं संकेतों के लिए (जैसे, पिछड़े भाषण), अकेले अनुभव बनाने, नए सिरे से, अनुभूति के लिए एक लिंक (प्रयोग 2) के लिए अपर्याप्त प्रतीत होता है।
हमारे प्रोटोकॉल के तीन पहलुओं ध्वनिक संकेतों और अनुभूति के बीच एक तेजी से सटीक लिंक के शिशु के अधिग्रहण पर जोखिम के प्रभाव की व्याख्या के लिए आवश्यक हैं। प्रथम, जोखिम में गड़बड़ी के दौरान, संकेत एक गैर सामाजिक संदर्भ के रूप में एम्बेडेड किया जाना चाहिए (हम शास्त्रीय संगीत चुना है) सामाजिक या मिलनसार संकेतों को शुरू करने के बिना शिशुओं का ध्यान संलग्न करने के लिए। दूसरा, जोखिम हेरफेर ध्वनिक संकेत (हम 8 प्रयुक्त) के कई अलग अलग नमूने शामिल होना चाहिए; इस तरह के बदलाव के सुनने के काम में लगे हुए शिशुओं रखने में मदद करता। तीसरा, वर्गीकरण कार्य के दौरान प्रस्तुत ध्वनि एक है कि शिशुओं जोखिम हेरफेर में पहले सुना नहीं होना चाहिए।
महत्वपूर्ण रूप से, हमारे जोखिम में गड़बड़ी भी भविष्य के काम के लिए कई नए रास्ते खोलता है। वहाँ विशेषाधिकार प्राप्त संकेतों और अनुभूति के बीच की कड़ी ट्यूनिंग के लिए महत्वपूर्ण समय है? जो अन्य संज्ञानात्मक क्षमताओं, यदि कोई हो, इन संकेतों द्वारा समर्थित हैं? और क्या यह एक होने के लिए क्या मतलब है "विशेषाधिकार संकेत?" वर्तमान परिणामों की पहचान कैसे कुछ परिवेश संकेतों के लिए जोखिम गाइड शिशुओं की पहचान करने में एक महत्वपूर्ण पहला कदम का प्रतिनिधित्व उन पर हस्ताक्षर की जोals अंततः अर्थ होंगे; आगे के अध्ययन में मदद मिलेगी नाजुक संतुलित का एक अधिक सूक्ष्म चित्र पेंट, शिशुओं 'जन्मजात क्षमता और उनके परिवेश है, जो सामूहिक भाषा के अपने अधिग्रहण के लिए नींव मचान के बीच संपर्क के व्यापक।
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Disclosures
लेखकों के पास खुलासे के लिए कुछ भी नहीं है।
Acknowledgments
इस शोध डेनियल R पर्सजिक के लिए एक NSF ग्रेजुएट रिसर्च फेलोशिप और सैंड्रा आर वैक्समैन करने के लिए एक एनआईएच अनुदान (R01HD083310) द्वारा समर्थित किया गया।
Materials
| Name | Company | Catalog Number | Comments |
| Laptop 1 | Use for presenting exposure soundtrack; preferably using iTunes Visualizer | ||
| Laptop 2 | Use for programming and presenting categorization task | ||
| Laptop 3 (optional) | Use for coding infant looking behavior (can also use one of the above laptops) | ||
| Coding software | SuperCoder | Use for coding infant looking behavior | |
| Video recorder | Use for recording infants' face (looking behavior during categorization task) | ||
| Mixer | Use for integrating information from the video recorder (infant looking behavior) and the visual stimuli (categorization task) | ||
| DVD player | Use for recording the input from the video recorder (infant looking behavior) | ||
| Television | Use for viewing input from mixer (screen-in-screen; categorization task in corner of screen showing infant looking behavior) | ||
| Projector | Use for projecting visual stimuli of categorization task on screen | ||
| Speakers | Use for presenting auditory stimuli during categorization task | ||
| Blacked-out sunglasses | Use for blocking caretaker's vision during categorization task | ||
| Statistical analysis software | R | Use for analyzing infant looking behavior |
References
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