قياس التعلم في الرضع يونغ: تطبيقات تتبع الساق خلال مهمة للتعلم ديسكفري

Barbara Sargent; Hendrik Reimann; Masayoshi Kubo; Linda Fetters

doi:10.3791/52841

يتطلب اشتراك JoVE لعرض هذا المحتوى. تسجيل الدخول أو ابدأ نسخة تجريبية مجانية

مقالة منهجية

قياس التعلم في الرضع يونغ: تطبيقات تتبع الساق خلال مهمة للتعلم ديسكفري

10.4K مشاهدة

⸱

DOI:

10.3791/52841

⸱

يونيو 1, 2015

Barbara Sargent¹ , Hendrik Reimann² , Masayoshi Kubo³ , Linda Fetters¹

¹Division of Biokinesiology & Physical Therapy at the Herman Ostrow School of Dentistry, University of Southern California, ²Department of Kinesiology, Temple University, ³Department of Physical Therapy, Niigata University of Health and Welfare

في هذه المقالة

ملخص

يتم وصف طريقة يتعلم فيها الرضع الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 أشهر مهمة عن طريق الاكتشاف ويتم التقاط حركات أرجلهم لتحديد عملية التعلم.

الملخص

إجراءات مهمة محددة تبرز من حركة عفوية في مرحلة الطفولة. وقد اقترح أن إجراءات مهمة محددة تبرز من خلال عملية التعلم الاكتشاف. هنا يتم وصف أسلوب الذي الرضع بعمر 3-4 أشهر تتعلم مهمة قبل اكتشاف وألقت القبض على حركات الساق لتحديد عملية التعلم. هذه المهمة التعلم اكتشاف يستخدم لتنشيط المحمول الرضع التي تدور وتلعب الموسيقى على أساس عمل المحطة محدد من الأطفال الرضع. الرضع مستلق تفعيل المحمول عن طريق تحريك أقدامهم عموديا عبر عتبة افتراضية. هذا نموذج فريد من نوعه في أنه الرضع اكتشاف مستقل أن الإجراءات ساقهم تفعيل المحمول، يتم تعقب حركات الساق الرضع "باستخدام نظام التقاط الحركة مما يسمح لتقدير حجم عملية التعلم. على وجه التحديد، وكميا التعلم من حيث مدة التنشيط المحمول، وتباين الموقف من المؤثرات نهاية (أقدام) التي تنشط المحمول، والتغيرات في الفخذ الركبة COORDINAأنماط نشوئها، والتغييرات في الورك والركبة عزم العضلات. توضح هذه المعلومات التنقيب الرضع والاستغلال على التفاعل بين الشخص والبيئة القيود التي تدعم عمل مهمة محددة. بحث لاحق باستخدام هذه الطريقة يمكن تحقيق العاهات كيف محددة من مجموعات مختلفة من الأطفال المعرضين للخطر لاضطرابات الحركة تؤثر على عملية التعلم بالاكتشاف للعمل مهمة محددة.

المقدمة

إجراءات مهمة محددة تبرز من الحركات العفوية في مرحلة الطفولة. وقد اقترح أن إجراءات مهمة محددة تبرز من خلال عملية ^1،2 التعلم الاكتشاف. اكتشاف المهام من قبل الأطفال الرضع لأنها عفوية التحرك واستكشاف الإجراءات التي تنتج آثار جديدة في البيئة. إجراءات مهمة محددة تظهر وكأنها الرضع استغلال الصلات بين أفعالهم وآثارها على العالم من حولهم. ومع ذلك، لا يعرف إلا القليل عن العمليات الدقيقة التي الرضع استكشاف واستغلال لتعلم لتعديل حركاتهم العفوية لتنفيذ إجراءات مهمة محددة. هنا يتم وصف أسلوب الذي الرضع بعمر 3-4 أشهر تتعلم مهمة قبل اكتشاف وألقت القبض على حركات الساق لتحديد عملية التعلم.