Name: how stereotypes shape behavior
Uploaded: 2020-02-12T11:07:45.000Z
Duration: 2 min 9 s
Channel: JoVE

כשמישהו לומד על סטריאוטיפ שלילי שמשפיע על קבוצה שאליה הוא משתייך – כמו להיות אישה – הוא יכול להרגיש מאוים ולהתנהג בדרך שבדרך כלל לא הייתה מתנהגת, באופן פרדוקסלי ולתמוך בלולאת משוב.

לדוגמה, בארוחת הבוקר אב מציין שבתו לומדת לבחינת חשבון. הוא אומר לה לא לדאוג אם היא תיכשל, ומזכיר לה את הסטריאוטיפ שגברים הם מתמטיקאים טובים יותר מנשים באופן טבעי.

עם הגעתה לכיתה, הילדה חוששת שאם תקבל ציון גרוע, המורה שלה וחבריה יראו אותה תחת הסטריאוטיפ "נשים גרועות במתמטיקה". תופעה זו נקראת איום סטריאוטיפי – סיכון המתרחש כאשר אדם חושש שמעשיו יספקו ראיות התומכות בהנחה שלילית לגבי קבוצה חברתית מסוימת.

היא מתחילה את המבחן, ובתחילה נחושה בדעתה להצטיין ולהפריך את אביה. עם זאת, ככל שהזמן עובר, היא מרגישה חרדה יותר ומתחילה להאמין שהיא לא יכולה לפתור את הבעיות בהתחשב במין שלה.

רוב האנרגיה שלה מושקעת בניסיון להרגיע את עצמה, מה שפוגע בזיכרון שלה ומקשה עליה להתרכז במשוואות. היא נכנסת לדיכאון, ואין לה מוטיבציה להשלים את השאלות האחרונות.

התוצאה היא נבואה שמגשימה את עצמה – אמונה שרירותית או ציפייה לגבי אירוע עתידי שמובילה לשינויים התנהגותיים שלאחר מכן מגשימים את ההשלכה הלא מדויקת.

במילים אחרות, התלמידה נכשלת – לא משום שהיא פחות אינטליגנטית מעמיתיה הגברים, אלא משום שהעיסוק שלה בסטריאוטיפ מטעה פגע בציון שלה.

לכן, תחושת איום על ידי תווית שלילית יכולה להוביל לתוצאות נצפות המחזקות את הסטריאוטיפ. במקרה הזה, כשאביה של הילדה מבקש לראות את הציון שלה – שהוא חזה שיהיה גרוע – יש לו ראיות ישירות לסטריאוטיפ "נשים גרועות במתמטיקה".

למרבה המזל, השפעות אלה יכולות להיות מופחתות, למשל על ידי הורים – כמו אמה של הילדה – המכחישים את הסטריאוטיפ, ומדגישים כי מבחנים במתמטיקה לא הראו הבדלים מבוססי מגדר.

איום סטריאוטיפי ונבואות שמגשימות את עצמן

Stereotype Threat and Self-fulfilling Prophecies

כאשר אנו מחזיקים בסטריאוטיפ על אדם, יש לנו ציפיות שהוא או היא יגשימו את הסטריאוטיפ הזה. נבואה שמגשימה את עצמה היא ציפייה של אדם שמשנה את התנהגותו באופן שנוטה להפוך אותה לאמת. כאשר אנו מחזיקים בסטריאוטיפים על אדם, אנו נוטים להתייחס אליו בהתאם לציפיות שלנו. טיפול זה יכול להשפיע על האדם לפעול על פי הציפיות הסטריאוטיפיות שלנו, ובכך לאשר את האמונות הסטריאוטיפיות שלנו. מחקרם של רוזנטל וג'ייקובסון (1968) מצא כי תלמידים חלשים שמוריהם ציפו מהם לביצועים טובים היו בעלי ציונים גבוהים יותר מתלמידים חלשים שמוריהם ציפו מהם להישגים נמוכים.

חשבו על דוגמה זו של סיבה ותוצאה בנבואה שמגשימה את עצמה: אם מעסיק מצפה ממועמד לעבודה הומוסקסואל מוצהר להיות לא כשיר, המעסיק הפוטנציאלי עשוי להתייחס למועמד באופן שלילי במהלך הראיון על ידי ניהול פחות שיחה, יצירת קשר עין מועט, ובאופן כללי התנהגות קרה כלפי המועמד (Hebl, Foster, Mannix, & Dovidio, 2002). בתורו, המועמד לעבודה יבחין כי המעסיק הפוטנציאלי לא אוהב אותו, והוא יגיב על ידי מתן תשובות קצרות יותר לשאלות הראיון, יצירת פחות קשר עין, ובאופן כללי התנתקות מהראיון. לאחר הראיון, המעסיק ישקף את התנהגותו של המועמד, שנראתה קרה ומרוחקת, והמעסיק יסיק על סמך ביצועיו הגרועים של המועמד במהלך הראיון, כי המועמד אכן לא היה כשיר. כך מתחזק הסטריאוטיפ של המעסיק – הומואים אינם מוכשרים ואינם עובדים טובים. האם אתה חושב שמועמד לעבודה זה צפוי להתקבל לעבודה? התייחסות לאנשים על פי אמונות סטריאוטיפיות עלולה להוביל לדעות קדומות ואפליה.

דינמיקה נוספת שיכולה לחזק סטריאוטיפים היא הטיית אישור. כאשר אנו מתקשרים עם היעד של הדעות הקדומות שלנו, אנו נוטים לשים לב למידע העולה בקנה אחד עם הציפיות הסטריאוטיפיות שלנו ולהתעלם ממידע שאינו עולה בקנה אחד עם הציפיות שלנו. בתהליך זה, המכונה הטיית אישור, אנו מחפשים מידע התומך בסטריאוטיפים שלנו ומתעלמים ממידע שאינו עולה בקנה אחד עם הסטריאוטיפים שלנו (Wason & Johnson-Laird, 1972). בדוגמה של ראיון עבודה, ייתכן שהמעסיק לא שם לב שהמועמד לעבודה היה ידידותי ומרתק, וכי הוא סיפק תשובות מוסמכות לשאלות הראיון בתחילת הראיון. במקום זאת, המעסיק התמקד בביצועיו של המועמד לעבודה בחלק המאוחר של הראיון, לאחר שהמועמד שינה את התנהגותו והתנהגותו כך שיתאימו ליחס השלילי של המראיין.

האם אי פעם נפלת קורבן לנבואה המגשימה את עצמה או להטיית האישור, כמקור או מטרה להטיה כזו? כיצד נוכל לעצור את מעגל הנבואה המגשימה את עצמה? סטריאוטיפים מעמדיים חברתיים של אנשים נוטים להתעורר כאשר מידע על הפרט הוא מעורפל. אם המידע הוא חד משמעי, סטריאוטיפים אינם נוטים להתעורר (Baron et al., 1995).

טקסט זה מעובד מ <a href="https://cnx.org/contents/Sr8Ev5Og@10.24:nhpI4cUs@13/12-5-Prejudice-and-Discrimination" target="_blank">OpenStax, פסיכולוגיה. OpenStax CNX.</a>

כאשר אנו מחזיקים בסטריאוטיפ על אדם, יש לנו ציפיות שהוא או היא יגשימו את הסטריאוטיפ הזה. נבואה שמגשימה את עצמה היא ציפייה...

stereotype-threat-and-self-fulfilling-prophecies

Education

JoVE Core

Social Psychology

פסיכולוגיה חברתית

Foundations of Social Psychology

יסודות הפסיכולוגיה החברתית

Stereotypes, Prejudice, and Discrimination

סטריאוטיפים, דעה קדומה ואפליה

KEY TERMS AND CONCEPTS

מונחים ומושגים מרכזיים

how stereotypes shape behavior

Stereotypes can shape behavior through self-fulfilling prophecy and confirmation bias. A self-fulfilling prophecy happens when an expectation changes how someone acts, and that behavior helps make the expectation come true. When people hold stereotypes about others, they may treat them in ways that match those expectations. That treatment can then push the other person to act in the same way, which seems to confirm the stereotype.

A classic study by Rosenthal and Jacobson in 1968 showed this effect in schools. Disadvantaged students whose teachers expected them to do well earned higher grades than disadvantaged students whose teachers expected them to do poorly. The teacher’s belief helped shape student performance. This shows how expectations can influence outcomes in real life.

The same pattern can appear in a job interview. If an employer expects an openly gay male applicant to be incompetent, the employer may act coldly, speak less, and make little eye contact. The applicant may notice this treatment and respond with shorter answers, less eye contact, and less engagement. Afterward, the employer may judge the applicant as incompetent based on that poor interaction, which reinforces the stereotype and can make hiring less likely.

Confirmation bias can make this cycle stronger. Confirmation bias means paying attention to information that supports a stereotype and ignoring information that does not. In the interview example, the employer might overlook the applicant’s friendly and competent early answers and focus only on the later parts of the interview, after the applicant’s behavior changed. Social class stereotypes are more likely to form when information about a person is unclear. If the information is clear, stereotypes are less likely to arise.

How Stereotypes Shape Behavior

in- and out-groups

In-Group Bias and Scapegoating

In-group bias and scapegoating help explain how people react to groups they belong to and groups they see as different. An in-group is a group a person identifies with or feels part of. An out-group is a group a person does not belong to and sees as fundamentally different. People often use group membership as part of their identity and self-esteem. Gender, race, age, and social economic group can all serve as in-groups. For example, if a person is female, females are the in-group and males...

stereotypes, prejudice, and discrimination

How Bias Shapes Social Group Behavior

Prejudice, stereotypes, and discrimination are ways bias can shape how people think and act toward social groups. Social groups help form identity, and people can belong to many groups at once, including gender, race, ethnicity, nationality, social class, religion, sexual orientation, and profession. Differences can be hard for some people to accept, but education, contact, and relationships with other cultural groups can reduce prejudice. Even imagining a positive interaction with someone from...

stereotype content model

Warmth and Competence in Stereotypes

The Stereotype Content Model explains how people judge social groups using two main ideas: warmth and competence. Warmth means a group’s perceived intent, or whether it seems likely to help or cause harm. Competence means the group’s ability to carry out that intent. Susan Fiske and colleagues first proposed this model, and it helps show why first impressions can shape behavior toward other people. The model places stereotypes into four main categories. A group can be low in warmth and low in...

robbers cave

Robbers Cave and Group Conflict

The Robbers Cave study shows how group conflict can grow when teams are forced to compete. In the 1950s, two boys’ groups at an Oklahoma summer camp, called the Rattlers and the Eagles, entered a week-long tournament. As the competition continued, their hostility grew into name-calling, fistfights, vandalism, and damage to property. The study also showed one way to reduce that tension. Researchers used superordinate goals, which are shared goals that groups can only reach by working together.

stereotype threat and self-fulfilling prophecies

Stereotypes can shape behavior through self-fulfilling prophecy and confirmation bias. A self-fulfilling prophecy happens when an expectation changes how someone acts, and that behavior helps make the expectation come true. When people hold stereotypes about others, they may treat them in ways that match those expectations. That treatment can then push the other person to act in the same way, which seems to confirm the stereotype. A classic study by Rosenthal and Jacobson in 1968 showed this...

key terms and concepts

Explore how stereotypes can change behavior through self-fulfilling prophecy and confirmation bias, with school and job interview examples for grades 9–12.

How Stereotypes Shape Behavior | JoVE K12

JoVE Core Social Psychology offers a comprehensive learning experience on the principles of social behavior through concise, animated video lessons. The series explores key topics such as self-concept, social cognition, group dynamics, stereotypes, and relationships. It provides a structured foundation for understanding human behavior in social situations. Students gain insights into how individuals think, feel, and behave in social contexts while examining the psychological processes that influence interactions and judgments. By integrating theory with real-world applications, these lessons offer a clear and engaging approach to mastering essential concepts in social psychology.

social psychology

How Stereotypes Shape Behavior

Description

Transcript