Name: how bias shapes social group behavior
Uploaded: 2020-02-12T11:07:45.000Z
Duration: 2 min 55 s
Channel: JoVE

W otoczeniu społecznym ludzie mogą wchodzić w interakcje z innymi w oparciu o ich najbardziej charakterystyczne cechy, takie jak wiek, płeć lub rasa. W rezultacie, można szybko ocenić drugą osobę jako całość – jako konstrukt kategoryzacji grupowej.

Jednak proces ten może skutkować niekorzystnymi uprzedzeniami. Jednym z nich, stereotypy, są przekonania mentalne, które są nadmiernie uogólnione na grupę. Na przykład uważa się, że osoby starsze są słabsze i mniej kompetentne niż młodsi dorośli.

Utrzymywanie stereotypu na temat grupy może prowadzić do uprzedzeń – nieuzasadnionej postawy wobec kogoś na podstawie jego przynależności do grupy. Internalizując negatywne stereotypy na temat starszych osób, dana osoba może natychmiast nie lubić swojego nowego, starszego sąsiada, jeszcze zanim go pozna.

W wielu przypadkach dana osoba może nie być świadoma swoich uprzedzeń. Zamiast tego tworzą automatyczne negatywne skojarzenia, które można wykazać za pomocą Testu Niejawnych Skojarzeń. To zadanie komputerowe mierzy, jak szybko ktoś kojarzy członków grupy z pozytywnymi lub negatywnymi obrazami i słowami.

Na przykład podczas jednego bloku badań uczestnik może zobaczyć obraz młodej lub starej twarzy. Trzymając palce na "E" i "I", są proszeni o jak najszybsze i najdokładniejsze sklasyfikowanie obrazu w lewej lub prawej kategorii.

W innym bloku prób kombinacje są odwrócone: teraz zły/młody i dobry/stary są parowane razem, gdy pojawiają się obrazy.

Jeśli uczestnicy sortują szybciej podczas dobrych/młodych badań w porównaniu z dobrymi/starymi, mogą mieć nieświadome uprzedzenia wobec starszych dorosłych, ponieważ wolniejsze odpowiedzi są interpretowane jako odzwierciedlenie trudniejszych skojarzeń.

Ponieważ ludzie mają tendencję do odczuwania takich uprzedzeń w stosunku do grupy, której nie znają, mogą zmniejszyć swoje negatywne nastawienie, tworząc relacje z ludźmi z różnych grup.

W przeciwnym razie uprzedzenia – zarówno świadome, jak i nieświadome – mogą napędzać dyskryminację – negatywne działanie wobec grupy i jej członków.

Na przykład, nawet jeśli obaj kandydaci mają takie same kwalifikacje do pracy, pracodawca może zdecydować się na zatrudnienie młodszego kandydata, a nie starszego, wyłącznie na podstawie jego wieku. Ten przypadek jest formą dyskryminacji ze względu na wiek.

Podczas gdy pewne formy uprzedzeń i dyskryminacji są kulturowo akceptowalne i nadal się utrzymują, większość może zdecydować się na identyfikację innych ze względu na treść ich charakteru, zamiast etykietować ich przez zewnętrzną powłokę.

Greenwald, A. G., McGhee, D. E., & Schwartz, J. L. (1998). Pomiar indywidualnych różnic w poznaniu utajonym: Test utajonych skojarzeń. Dziennik psychologii osobowości i społecznej, 74, 1464.

stereotypy, uprzedzenia i dyskryminacja

Stereotypes, Prejudice, and Discrimination

Ludzie są bardzo różni i chociaż mamy wiele podobieństw, mamy też wiele różnic. Grupy społeczne, do których należymy, pomagają kształtować naszą tożsamość (Tajfel, 1974). Różnice te mogą być trudne do pogodzenia dla niektórych osób, co może prowadzić do uprzedzeń wobec osób, które są inne. Uprzedzenie to negatywna postawa i uczucie wobec jednostki oparte wyłącznie na przynależności do określonej grupy społecznej (Allport, 1954; Brown, 2010). Powszechne są uprzedzenia wobec osób, które są członkami nieznanej grupy kulturowej. Tak więc niektóre rodzaje edukacji, kontaktu, interakcji i budowania relacji z członkami różnych grup kulturowych mogą zmniejszyć skłonność do uprzedzeń. W rzeczywistości samo wyobrażanie sobie interakcji z członkami różnych grup kulturowych może wpływać na uprzedzenia. Rzeczywiście, gdy uczestników eksperymentu poproszono o wyobrażenie sobie siebie w pozytywnej interakcji z kimś z innej grupy, doprowadziło to do wzrostu pozytywnego nastawienia do drugiej grupy i wzrostu pozytywnych cech związanych z drugą grupą. Co więcej, wyobrażona interakcja społeczna może zmniejszyć lęk związany z interakcjami międzygrupowymi (Crisp i Turner, 2009). Jakie są przykłady grup społecznych, do których należysz, a które przyczyniają się do Twojej tożsamości? Grupy społeczne mogą obejmować płeć, rasę, pochodzenie etniczne, narodowość, klasę społeczną, religię, orientację seksualną, zawód i wiele innych. I, podobnie jak w przypadku ról społecznych, możesz być jednocześnie członkiem więcej niż jednej grupy społecznej. Przykładem uprzedzeń jest negatywny stosunek do osób, które nie urodziły się w Stanach Zjednoczonych. Chociaż ludzie o tej uprzedzonej postawie nie znają wszystkich ludzi, którzy nie urodzili się w Stanach Zjednoczonych, nie lubią ich ze względu na ich status obcokrajowców.

Czy potrafisz przypomnieć sobie uprzedzenia, jakie żywisz wobec jakiejś grupy ludzi? Jak zrodziły się twoje uprzedzenia? Uprzedzenie często zaczyna się w formie stereotypu, czyli określonego przekonania lub założenia na temat jednostek, opartego wyłącznie na ich przynależności do grupy, niezależnie od ich indywidualnych cech. Stereotypy stają się nadmiernie uogólnione i stosowane do wszystkich członków grupy. Na przykład ktoś, kto ma uprzedzone postawy wobec osób starszych, może uważać, że starsi dorośli są powolni i niekompetentni (Cuddy et al., 2005; Nelson, 2004). Nie jesteśmy w stanie znać każdej osoby w podeszłym wieku, aby wiedzieć, że wszyscy starsi dorośli są powolni i niekompetentni. Dlatego to negatywne przekonanie jest nadmiernie uogólniane na wszystkich członków grupy, nawet jeśli wielu z nich może być w rzeczywistości żwawych i inteligentnych.

Innym przykładem dobrze znanego stereotypu są przekonania na temat różnic rasowych wśród sportowców. Jak wskazują Hodge, Burden, Robinson i Bennett (2008), czarni sportowcy płci męskiej są często uważani za bardziej wysportowanych, ale mniej inteligentnych niż ich biali odpowiednicy. Przekonania te utrzymują się pomimo wielu głośnych przykładów świadczących o czymś przeciwnym. Niestety, takie przekonania często wpływają na to, jak ci sportowcy są traktowani przez innych i jak postrzegają siebie i własne możliwości. Niezależnie od tego, czy zgadzasz się ze stereotypem, czy nie, stereotypy są na ogół dobrze znane w danej kulturze (Devine, 1989).

Czasami ludzie działają zgodnie ze swoimi uprzedzeniami wobec grupy ludzi i takie zachowanie jest znane jako dyskryminacja. Dyskryminacja to negatywne działanie wobec jednostki wynikające z jej przynależności do określonej grupy (Allport, 1954; Dovidio & Gaertner, 2004). W wyniku utrzymywania negatywnych przekonań (stereotypów) i negatywnych postaw (uprzedzeń) wobec określonej grupy, ludzie często źle traktują cel uprzedzeń, np. wykluczając osoby starsze z kręgu znajomych. Przykładem psychologa doświadczającego dyskryminacji ze względu na płeć jest życie i badania Mary Whiton Calkins. Calkins otrzymała specjalne pozwolenie na uczestnictwo w seminariach magisterskich na Harvardzie (w tym czasie, pod koniec lat osiemdziesiątych XIX wieku, Harvard nie przyjmował kobiet) i w pewnym momencie była jedyną uczennicą słynnego psychologa Williama Jamesa. Spełniła wszystkie wymagania potrzebne do uzyskania doktoratu i została opisana przez psychologa Hugo Münsterberga jako "jeden z najsilniejszych profesorów psychologii w tym kraju". Jednak Harvard odmówił przyznania Calkins doktoratu, ponieważ była kobietą (Harvard University, 2019). Czy kiedykolwiek byłeś celem dyskryminacji? Jeśli tak, to jak się czułeś po tym negatywnym traktowaniu?

Dyskusja na temat stereotypów, uprzedzeń i dyskryminacji najczęściej wykorzystuje negatywne i problematyczne myśli, uczucia i zachowania. Jednak ludzie mogą mieć pozytywne myśli, uczucia i zachowania wobec osób w oparciu o przynależność do grupy; na przykład będą preferencyjnym traktowaniem osób, które są podobne do nich – to znaczy tych, którzy należą do tej samej płci, rasy lub ulubionej drużyny sportowej.

Rodzaje uprzedzeń i dyskryminacji 

Kiedy spotykamy się z nieznajomymi, automatycznie przetwarzamy trzy informacje o nich: ich rasę, płeć i wiek (Ito i Urland, 2003). Dlaczego te aspekty nieznanej osoby są tak ważne? Dlaczego zamiast tego nie zwracamy uwagi na to, czy ich oczy są przyjazne, czy się uśmiechają, jaki są wzrost, jakie ubrania mają na sobie? Chociaż te drugorzędne cechy są ważne w tworzeniu pierwszego wrażenia o obcym, kategorie społeczne takie jak rasa, płeć i wiek dostarczają wielu informacji o jednostce. Informacje te jednak często opierają się na stereotypach. Możemy mieć różne oczekiwania wobec nieznajomych w zależności od ich rasy, płci i wieku. Jakie masz stereotypy i uprzedzenia na temat ludzi, którzy pochodzą z innej rasy, płci i grupy wiekowej niż twoja? Znajdź swoje niejawne skojarzenia, wypełniając Test Niejawnych Skojarzeń <a href="https://implicit.harvard.edu/implicit/" target="_blank">tutaj</a>!

rasizm 

Rasizm to uprzedzenie i dyskryminacja jednostki wyłącznie ze względu na jej przynależność do określonej grupy rasowej (np. wobec Afroamerykanów, Amerykanów pochodzenia azjatyckiego, Latynosów, rdzennych Amerykanów, Amerykanów pochodzenia europejskiego). Jakie są stereotypy dotyczące różnych grup rasowych lub etnicznych? Badania sugerują, że stereotypy kulturowe dotyczące Amerykanów pochodzenia azjatyckiego obejmują zimne, przebiegłe i inteligentne; dla Latynosów zimnych i nieinteligentnych; dla Amerykanów pochodzenia europejskiego, zimnych i inteligentnych; a dla Afroamerykanów agresywnych, wysportowanych i bardziej skłonnych do łamania prawa (Devine i Elliot, 1995; Fiske, Cuddy, Glick i Xu, 2002; Sommers & Ellsworth, 2000; Dixon & Linz, 2000).

Rasizm istnieje w wielu grupach rasowych i etnicznych. Na przykład, czarni są znacznie bardziej narażeni na przeszukanie swoich pojazdów podczas zatrzymań drogowych niż biali, zwłaszcza gdy czarni jeżdżą w dzielnicach zamieszkanych głównie przez białych (zjawisko często określane jako "DWB" lub "jazda podczas jazdy, gdy jest"); Rojek, Rosenfeld i Decker, 2012).

Meksykańscy Amerykanie i inne grupy latynoskie również są celem rasizmu ze strony policji i innych członków społeczności. Na przykład, kupując przedmioty z czekiem osobistym, kupujący latynoscy częściej niż biali są proszeni o okazanie formalnego dowodu tożsamości (Dovidio i in., 2010).

W jednym przypadku domniemanego nękania przez policję, kilku policjantów z East Haven w stanie Connecticut zostało aresztowanych na podstawie zarzutów federalnych z powodu rzekomego ciągłego nękania i brutalnego traktowania Latynosów. Kiedy pojawiły się oskarżenia, burmistrz East Haven został zapytany: "Co robisz dzisiaj dla społeczności latynoskiej?". Burmistrz odpowiedział: "Mogę zjeść tacos, kiedy wrócę do domu, nie jestem jeszcze do końca pewien" ("East Haven Mayor", 2012). To stwierdzenie podważa ważną kwestię profilowania rasowego i nękania Latynosów przez policję, jednocześnie umniejszając kulturę latynoską, podkreślając zainteresowanie produktem spożywczym stereotypowo kojarzonym z Latynosami.

Rasizm jest powszechny w stosunku do wielu innych grup w Stanach Zjednoczonych, w tym rdzennych Amerykanów, Amerykanów pochodzenia arabskiego, Amerykanów pochodzenia żydowskiego i Amerykanów pochodzenia azjatyckiego. Czy byłeś świadkiem rasizmu wobec którejkolwiek z tych grup rasowych lub etnicznych? Czy zdajesz sobie sprawę z rasizmu w swojej społeczności?

Jednym z powodów, dla których współczesne formy rasizmu i uprzedzeń w ogóle są trudne do wykrycia, jest model podwójnej postawy (Wilson, Lindsey i Schooler, 2000). Ludzie mają dwie formy postaw: postawy jawne, które są świadome i możliwe do kontrolowania, oraz postawy ukryte, które są nieświadome i niekontrolowane (Devine, 1989; Olson & Fazio, 2003). Ponieważ posiadanie egalitarnych poglądów jest społecznie pożądane (Plant & Devine, 1998), większość ludzi nie wykazuje skrajnych uprzedzeń rasowych ani innych uprzedzeń co do miar ich wyraźnych postaw. Jednak miary ukrytych postaw często wykazują dowody na łagodne lub silne uprzedzenia rasowe lub inne uprzedzenia (Greenwald et al., 1998; Olson & Fazio, 2003).

seksizm

Seksizm to uprzedzenia i dyskryminacja osób ze względu na ich płeć. Zazwyczaj seksizm przybiera formę uprzedzeń mężczyzn wobec kobiet, ale każda płeć może wykazywać seksizm wobec własnej lub przeciwnej płci. Podobnie jak rasizm, seksizm może być subtelny i trudny do wykrycia. Powszechne formy seksizmu we współczesnym społeczeństwie obejmują oczekiwania dotyczące ról płciowych, takie jak oczekiwanie, że kobiety będą opiekunkami domu. Seksizm obejmuje również oczekiwania ludzi dotyczące tego, jak powinni zachowywać się członkowie grupy płciowej. Na przykład od kobiet oczekuje się, że będą przyjazne, pasywne i opiekuńcze, a kiedy kobiety zachowują się w sposób nieprzyjazny, asertywny lub zaniedbujący, często są nielubiane za naruszanie swojej roli płciowej (Rudman, 1998). Badania przeprowadzone przez Laurie Rudman (1998) wykazały, że kiedy kobiety ubiegające się o pracę same się promują, prawdopodobnie są postrzegane jako kompetentne, ale mogą być nielubiane i rzadziej są zatrudniane, ponieważ naruszyły oczekiwania dotyczące skromności płci. Seksizm może istnieć na poziomie społecznym, na przykład w zatrudnianiu, możliwościach zatrudnienia i edukacji. Kobiety rzadziej są zatrudniane lub awansowane w zawodach zdominowanych przez mężczyzn, takich jak inżynieria, lotnictwo i budownictwo (Blau, Ferber i Winkler, 2010; Ceci i Williams, 2011). Czy kiedykolwiek doświadczyłeś lub byłeś świadkiem seksizmu? Pomyśl o pracy lub karierze członków swojej rodziny. Jak myślisz, dlaczego istnieją różnice w zawodach wykonywanych przez kobiety i mężczyzn, np. więcej kobiet pielęgniarek, ale więcej chirurgów płci męskiej (Betz, 2008)?

Dyskryminacja ze względu na wiek

Ludzie często formułują osądy i mają oczekiwania wobec ludzi na podstawie ich wieku. Te osądy i oczekiwania mogą prowadzić do dyskryminacji ze względu na wiek, czyli uprzedzeń i dyskryminacji osób wyłącznie ze względu na ich wiek. Zazwyczaj ageizm występuje u osób starszych, ale ageizm może również wystąpić w przypadku młodszych dorosłych. Pomyśl o oczekiwaniach, jakie masz wobec osób starszych. W jaki sposób czyjeś oczekiwania mogą wpływać na uczucia, jakie żywi wobec osób ze starszych grup wiekowych? Ageizm jest szeroko rozpowszechniony w kulturze amerykańskiej (Nosek, 2005), a powszechnym podejściem ageistów do osób starszych jest to, że są oni niekompetentni, słabi fizycznie i powolni (Greenberg et al., 2002), a niektórzy uważają osoby starsze za mniej atrakcyjne. Jednak niektóre kultury, w tym niektóre kultury azjatyckie, latynoskie i afroamerykańskie, zarówno poza Stanami Zjednoczonymi, jak i w Stanach Zjednoczonych, okazują starszym osobom szacunek i honor.

Ageizm może również wystąpić u młodszych dorosłych. Jakie masz oczekiwania wobec młodszych ludzi? Czy społeczeństwo oczekuje, że młodsi dorośli będą niedojrzali i nieodpowiedzialni? W jaki sposób te dwie formy ageizmu mogą wpływać na młodsze i starsze osoby dorosłe, które ubiegają się o stanowisko sprzedawcy?

homofobia 

Inną formą uprzedzeń jest homofobia: uprzedzenia i dyskryminacja osób wyłącznie ze względu na ich orientację seksualną. Podobnie jak ageizm, homofobia jest powszechnym uprzedzeniem w społeczeństwie amerykańskim, które jest tolerowane przez wiele osób (Herek i McLemore, 2013; Nosek, 2005). Negatywne uczucia często skutkują dyskryminacją, taką jak wykluczanie lesbijek, gejów, osób biseksualnych i transpłciowych (LGBT) z grup społecznych oraz unikanie sąsiadów i współpracowników LGBT. Dyskryminacja ta obejmuje również pracodawców, którzy celowo odmawiają zatrudnienia wykwalifikowanych kandydatów do pracy LGBT. Czy doświadczyłeś lub byłeś świadkiem homofobii? Jeśli tak, to jakie stereotypy, uprzedzenia i dyskryminacja były widoczne?

Dlaczego istnieją uprzedzenia i dyskryminacja? 

Uprzedzenia i dyskryminacja utrzymują się w społeczeństwie ze względu na społeczne uczenie się i dostosowanie się do norm społecznych. Dzieci uczą się uprzedzeń i przekonań od społeczeństwa: rodziców, nauczycieli, przyjaciół, mediów i innych źródeł socjalizacji, takich jak Facebook (O'Keeffe i Clarke-Pearson, 2011). Jeśli pewne rodzaje uprzedzeń i dyskryminacji są akceptowalne w społeczeństwie, mogą istnieć normatywne naciski, aby dostosować się i dzielić te uprzedzone przekonania, postawy i zachowania. Na przykład szkoły publiczne i prywatne są nadal nieco segregowane ze względu na klasę społeczną. Historycznie rzecz biorąc, tylko dzieci z zamożnych rodzin mogły sobie pozwolić na uczęszczanie do szkół prywatnych, podczas gdy dzieci z rodzin o średnich i niskich dochodach zazwyczaj uczęszczały do szkół publicznych. Jeśli dziecko z rodziny o niskich dochodach otrzymało stypendium na naukę w prywatnej szkole, jak może być traktowane przez kolegów z klasy? Czy pamiętasz sytuację, w której miałeś uprzedzone postawy lub przekonania lub zachowywałeś się w sposób dyskryminujący, ponieważ oczekiwała tego twoja grupa przyjaciół?

 

Ten tekst jest adaptacją <a href="https://cnx.org/contents/Sr8Ev5Og@10.24:nhpI4cUs@13/12-5-Prejudice-and-Discrimination" target="_blank">OpenStax, Psychologia. OpenStax CNX.</a>

Stereotypy, uprzedzenia i dyskryminacja

Ludzie są bardzo różni i chociaż mamy wiele podobieństw, mamy też wiele różnic. Grupy społeczne, do których należymy, pomagają kształtować naszą tożsamość...

Education

JoVE Core

Social Psychology

Psychologia społeczna

Foundations of Social Psychology

Podstawy psychologii społecznej

KEY TERMS AND CONCEPTS

Kluczowe terminy i pojęcia

how bias shapes social group behavior

Prejudice, stereotypes, and discrimination are ways bias can shape how people think and act toward social groups. Social groups help form identity, and people can belong to many groups at once, including gender, race, ethnicity, nationality, social class, religion, sexual orientation, and profession. Differences can be hard for some people to accept, but education, contact, and relationships with other cultural groups can reduce prejudice. Even imagining a positive interaction with someone from another group can improve attitudes and lower anxiety.

Prejudice is a negative attitude or feeling toward a person because of group membership. A stereotype is a belief or assumption about a group that gets applied to everyone in that group, even when individual people are very different. For example, some people wrongly assume that older adults are slow and incompetent, or that Black male athletes are more athletic but less intelligent than White male athletes. These ideas are overgeneralized, yet they can still affect how people are treated and how they see themselves.

Discrimination is the behavior that follows prejudice. It means taking negative action toward someone because of group membership, such as excluding older adults from social circles. The transcript also gives the example of Mary Whiton Calkins, who completed the requirements for a PhD at Harvard but was denied the degree because she was a woman. People can also show positive bias, such as favoring people who are like themselves.

When meeting strangers, people often notice race, gender, and age first. These categories can shape first impressions because they are tied to stereotypes and expectations. A useful tool for exploring these hidden links is the Implicit Association Test, which measures implicit associations rather than only what people say they believe.

Racism is prejudice and discrimination based on race. The transcript describes stereotypes about several groups, including ideas about Asian Americans, Latinos, European Americans, and African Americans. It also gives real-world examples such as Black drivers being searched more often during traffic stops, Latino shoppers being asked for ID more often, and police harassment of Latinos in East Haven, Connecticut. These examples show how racism can appear in everyday settings and in law enforcement.

Modern racism is often hard to spot because people have both explicit attitudes and implicit attitudes. Explicit attitudes are conscious and controllable, while implicit attitudes are unconscious and less controllable. Many people report fair views, but tests of implicit attitudes can still show racial bias or other prejudice. This dual attitudes model helps explain why bias can persist even when people do not openly endorse it.

Sexism is prejudice and discrimination based on sex. It often appears as gender role expectations, such as expecting women to be caretakers, friendly, passive, and nurturing. Women who act assertively or self-promote may be seen as competent but also disliked, and they may be less likely to be hired. The transcript also notes that women are less likely to be hired or promoted in male-dominated fields such as engineering, aviation, and construction.

Ageism is prejudice and discrimination based on age. It usually targets older adults, who are often seen as incompetent, physically weak, slow, or less attractive, but it can also affect younger adults who may be viewed as immature or irresponsible. These expectations can shape treatment in settings like job interviews. Some cultures, including some Asian, Latino, and African American cultures, show respect and honor for older adults.

Homophobia is prejudice and discrimination based on sexual orientation. The transcript describes it as widespread in U.S. society and notes that it can lead to exclusion of lesbian, gay, bisexual, and transgender people from social groups, neighbors, and workplaces. People may also be denied jobs even when they are qualified. Prejudice and discrimination often continue because children learn them through socialization from parents, teachers, friends, media, and social norms. When a society accepts bias, people may feel pressure to conform, even in places such as schools that differ by social class.

How Bias Shapes Social Group Behavior

in- and out-groups

In-Group Bias and Scapegoating

In-group bias and scapegoating help explain how people react to groups they belong to and groups they see as different. An in-group is a group a person identifies with or feels part of. An out-group is a group a person does not belong to and sees as fundamentally different. People often use group membership as part of their identity and self-esteem. Gender, race, age, and social economic group can all serve as in-groups. For example, if a person is female, females are the in-group and males...

stereotypes, prejudice, and discrimination

Prejudice, stereotypes, and discrimination are ways bias can shape how people think and act toward social groups. Social groups help form identity, and people can belong to many groups at once, including gender, race, ethnicity, nationality, social class, religion, sexual orientation, and profession. Differences can be hard for some people to accept, but education, contact, and relationships with other cultural groups can reduce prejudice. Even imagining a positive interaction with someone from...

stereotype content model

Warmth and Competence in Stereotypes

The Stereotype Content Model explains how people judge social groups using two main ideas: warmth and competence. Warmth means a group’s perceived intent, or whether it seems likely to help or cause harm. Competence means the group’s ability to carry out that intent. Susan Fiske and colleagues first proposed this model, and it helps show why first impressions can shape behavior toward other people. The model places stereotypes into four main categories. A group can be low in warmth and low in...

robbers cave

Robbers Cave and Group Conflict

The Robbers Cave study shows how group conflict can grow when teams are forced to compete. In the 1950s, two boys’ groups at an Oklahoma summer camp, called the Rattlers and the Eagles, entered a week-long tournament. As the competition continued, their hostility grew into name-calling, fistfights, vandalism, and damage to property. The study also showed one way to reduce that tension. Researchers used superordinate goals, which are shared goals that groups can only reach by working together.

stereotype threat and self-fulfilling prophecies

stereotype-threat-and-self-fulfilling-prophecies

How Stereotypes Shape Behavior

Stereotypes can shape behavior through self-fulfilling prophecy and confirmation bias. A self-fulfilling prophecy happens when an expectation changes how someone acts, and that behavior helps make the expectation come true. When people hold stereotypes about others, they may treat them in ways that match those expectations. That treatment can then push the other person to act in the same way, which seems to confirm the stereotype. A classic study by Rosenthal and Jacobson in 1968 showed this...

key terms and concepts

Explore how stereotypes, prejudice, and discrimination affect social groups, from racism and sexism to ageism, homophobia, and implicit bias.

How Bias Shapes Social Group Behavior | JoVE K12

JoVE Core Social Psychology offers a comprehensive learning experience on the principles of social behavior through concise, animated video lessons. The series explores key topics such as self-concept, social cognition, group dynamics, stereotypes, and relationships. It provides a structured foundation for understanding human behavior in social situations. Students gain insights into how individuals think, feel, and behave in social contexts while examining the psychological processes that influence interactions and judgments. By integrating theory with real-world applications, these lessons offer a clear and engaging approach to mastering essential concepts in social psychology.

How Bias Shapes Social Group Behavior

Description

Transcript

Tags