Name: robbers cave and group conflict
Uploaded: 2020-02-12T11:07:45.000Z
Duration: 4 min 49 s
Channel: JoVE

Em 1954, o que começou como um acampamento de verão em meio ao Parque Estadual Robbers Cave, em Oklahoma, surgiu como um famoso estudo de campo sobre identidade social e relações intergrupais.

Com base em trabalhos anteriores, Muzafer Sherif e colegas testaram a teoria realista do conflito - uma noção de que indivíduos que devem lutar por recursos escassos - percebidos ou reais - começam a exibir tendências competitivas e atitudes negativas como resultado.

Antes de chegar, os pesquisadores selecionaram cuidadosamente 22 meninos da quinta série de origens socioculturais e pessoais semelhantes e os designaram aleatoriamente para um dos dois grupos.

Todos os sujeitos eram desconhecidos uns dos outros, bem como desconheciam o propósito do experimento e que seriam visivelmente observados e registrados pelos pesquisadores disfarçados de membros da "equipe do acampamento".

Durante a primeira fase de formação do grupo, os jovens de 11 a 12 anos chegaram em ônibus separados - sem saber que os outros existiam, já que estavam alojados em locais isolados. Eles foram orientados a se relacionar dentro de seu grupo enquanto participavam de atividades, como caminhadas e canoagem.

Ao longo de sua primeira semana juntos, os meninos se conectaram e estabeleceram normas de grupo, cantando músicas e jogando, bem como suas identidades. Eles agora são os Eagles e Rattlers.

Para preparar a próxima parte, os Rattlers foram autorizados a vagar perto do campo de bola, a uma curta distância para ouvir os Eagles jogando. No treino do dia seguinte, os Rattlers declararam externamente o campo "deles".

Para a segunda etapa, a fase de atrito intergrupal, a equipe anunciou oficialmente a presença de outro grupo. Essa revelação provocou uma maior consciência de "nós" contra "eles", e ambas as equipes avançaram com uma rivalidade entusiasmada.

Em uma série de eventos, os grupos competiriam em um torneio de atividades, como beisebol e cabo de guerra. Embora a maioria dos resultados tenha sido determinada pela equipe vitoriosa, algumas ocasiões, como inspeções de cabine, foram julgadas pela equipe para manter os totais de pontos apertados e as equipes motivadas para vencer.

Na semana seguinte, ambos os lados participaram de vários incidentes de xingamentos e humilhações - até mesmo campistas que não eram tão ativos na participação física.

Com o passar dos dias, as frustrações dos perdedores tornaram-se mais físicas: os Eagles queimaram a bandeira do Rattler e, por sua vez, os membros retaliaram; o espírito esportivo estava em declínio, à medida que o cheiro da vitória se aproximava; e táticas injustas pegaram os confiantes Rattlers desequilibrados.

O clima, agora hostil, promoveu o saque das cabanas - camas foram reviradas e propriedades foram roubadas, incluindo histórias em quadrinhos. E com certeza, os ataques se tornaram uma ocorrência recíproca quando o torneio estava chegando ao fim.

Quem prevaleceria dependia do último evento, uma caça ao tesouro. Sem o conhecimento dos campistas, a equipe vencedora foi determinada pelos pesquisadores, que manipularam as rotas.

Nos dias que se seguiram à vitória e à derrota, os pesquisadores dedicaram tempo para que todos se refrescassem e desfrutassem de atividades em grupo - incluindo o tempo de natação civilizada na praia.

Ao final da segunda fase, os grupos foram novamente colocados em proximidade física uns dos outros, e seu comportamento foi observado. Suas respostas confirmaram as tendências de classificar favoravelmente seus próprios grupos internos - indicando relações grupais positivas - e desfavoráveis ao grupo externo - destacando a persistência das atitudes intergrupais negativas.

Para o estágio final, a fase de integração intergrupal, os pesquisadores criaram inúmeras situações não competitivas em que os dois teriam que trabalhar juntos para atingir objetivos comuns - metas superordenadas - em um esforço para reconciliar as atitudes e comportamentos dos grupos. Por exemplo, o caminhão do acampamento estava preso e todos tiveram que puxar o veículo para dar partida.

Logo, a divisão de "nós" versus "eles" desapareceu, junto com a hostilidade intergrupal. Os meninos terminaram sua estadia com positividade - deixando o acampamento em um ônibus.

No final, usar a cooperação para atingir objetivos compartilhados pode dissolver inimigos percebidos em amigos e quebrar barreiras sociais que podem alimentar conflitos.

Sherif, M., Harvey, O. J., Branco, B. J., et al. (1988). O experimento da caverna dos ladrões: conflito intergrupal e cooperação. Middletown, CT: Imprensa da Universidade Wesleyan

Sherif, M. (1956). Experimentos em conflito de grupo. Scientific American, 195(5), 54-59. Obtido em www.jstor.org/stable/24941808

Gaertner, S. L., Dovido, J. F., Banker, B. S., et al. (2000). Reduzindo o conflito intergrupal: de objetivos superordenados à descategorização, recategorização e diferenciação mútua. Dinâmica de Grupo, Teoria, Pesquisa e Prática, 4(1), 98-114. DOI: 10.1037//1089-2699.4.1.98

Kelly, S. & Collett, J. L. (2008). De C. P. Ellis à Integração Escolar: A Psicologia Social da Redução de Conflitos. Bússola de Sociologia, 2(5), 1638-1654. DOI:10.1111/j.1751-9020.2008.00154.x

Mannix, R. & Nagler, J. (2017). Tribalismo na Medicina – Nós Contra Eles. JAMA Pediatria, 171(9), 831. DOI:10.1001/jamapediatrics.2017.1280

Creasy, T. & Kinard, J. (2013). Fusões e Aquisições de Cuidados de Saúde: Implicações da Teoria do Conflito Realista da Caverna dos Ladrões e da Teoria dos Jogos do Dilema do Prisioneiro. O Gerente de Saúde, 32(1), 5-68. DOI: 10.1097/HCM.0b013e31827edadd

Spini, D., Elcheroth, G. & Fasel, R. (2008). O impacto das normas de grupo e generalizações de riscos entre grupos nos julgamentos do comportamento de guerra. Psicologia Política, 29(6), 919-941. https://doi.org/10.1111/j.1467-9221.2008.00673.x

caverna dos ladrões

Robbers Cave

Durante a década de 1950, o experimento da Caverna dos Ladrões demonstrou que, quando os grupos devem competir uns com os outros, podem ocorrer conflitos intergrupais, hostilidade e até violência. No acampamento de verão de Oklahoma, duas tropas de meninos - denominadas Rattlers e Eagles - participaram de um torneio de uma semana. Durante esse tempo, sua negatividade culminou em xingamentos depreciativos, brigas e até vandalismo e destruição de propriedade. No entanto, este trabalho também revelou que tal tensão poderia ser diminuída por meio da implementação de metas ou objetivos superordenados que, para serem alcançados, exigem que os grupos trabalhem juntos de maneira positiva. Por exemplo, durante o estudo da Caverna dos Ladrões, além de se unirem para ajudar a dar partida em um caminhão, tanto os Rattlers quanto os Eagles juntaram seu dinheiro para assistir a um filme popular na época, A Ilha do Tesouro (Sherif, Harvey, White, et al., 1988; ver também Sherif, 1956). Embora o estudo da Caverna dos Ladrões tenha se concentrado apenas em dois pequenos grupos, sua visão sobre a formação e remediação de conflitos intergrupais ainda é aplicável hoje.

Mecanismos de Ação de Objetivos Superiores 

Embora os objetivos comuns introduzidos no experimento da Caverna dos Ladrões tenham ajudado a unir os Rattlers e os Eagles, surgiu a questão de como isso era possível. Pesquisas mais recentes sugeriram que esse resultado pode resultar de mudanças na forma como os grupos categorizam uns aos outros (Gaertner, Dovido, Banker, et al., 2000). Por um lado, quando dois grupos se reúnem durante um objetivo subordinado, esse comportamento resulta em interações individuais entre os membros. Em vez de uma mentalidade de "nós" e "eles", os indivíduos aprendem uns sobre os outros - como os jogos, amigos, esportes e vida doméstica favoritos uns dos outros. Esse processo descategoriza um membro de um grupo diferente; Eles são vistos como uma pessoa distinta, em vez de parte de uma facção inimiga "deles".

Além disso, quando os grupos se unem sob um objetivo comum, as pessoas se recategorizam como tendo a mesma identidade (Gaertner, Dovido, Banker, et al., 2000; ver também Kelly & Collett, 2008). Por exemplo, quando os Rattlers e os Eagles se uniram para ajudar a iniciar um caminhão necessário para adquirir provisões, eles podem não ter se visto como panelinhas "nós" e "eles", mas sim como membros do mesmo campo trabalhando juntos para resolver um problema que afeta a todos. Essa recategorização também foi observada no final do estudo, quando os campistas voltaram para casa juntos em um único ônibus cantando a música "Oklahoma". Aqui, todos estavam unidos e compartilhavam uma identidade coletiva - tanto como membros do mesmo acampamento quanto (em maior escala) como habitantes de Oklahoma, com orgulho de seu estado natal. Assim, ao promover a descategorização e a recategorização dos membros do grupo, os objetivos subordinados podem ajudar a diminuir o conflito.

Aplicações de Lições da Caverna dos Ladrões

O conflito intergrupal ocorre em diferentes esferas da vida: escolas (Kelly & Collett, 2008), locais de trabalho (Mannix & Nagler, 2017), sistemas de saúde (Creasy & Kinard, 2013) e até mesmo entre nações na forma de guerra direta (Spini, Elcheroth & Fasel, 2008). Alguns pesquisadores estão analisando como as lições aprendidas durante o experimento da Caverna dos Ladrões - como o uso de metas superordenadas para reduzir a hostilidade - podem ser empregadas para melhorar as relações entre indivíduos nesses diferentes campos.

Por exemplo, alguns trabalhos se concentraram em como as fusões de saúde - como quando dois hospitais se combinam em um - são afetadas por conflitos intergrupais (Creasy & Kinard, 2013). Esse processo pode ser complicado se os funcionários das respectivas instalações adotarem uma mentalidade de "nós contra eles", o que pode gerar suspeitas e antipatias, resultando em partes que não trocam informações operacionais ou de pacientes. Essa reação pode ser devida, em parte, ao fato de os trabalhadores sentirem que competem por um número limitado de empregos na entidade recém-fundida. Para combater esse pensamento, soluções como tranquilizar os funcionários de que seus empregos estão seguros e enfatizar objetivos superiores – como fornecer cuidados estelares e acessíveis para todos os pacientes – podem ajudar a reduzir o conflito.

Outro trabalho se concentrou em meios de diminuir o conflito em escolas desagregadas, onde podem ocorrer interações negativas entre crianças de diferentes grupos raciais ou étnicos (Kelly & Collett, 2008). Aqui, objetivos superordenados - como aqueles relacionados a atividades extracurriculares - são novamente enfatizados como uma forma de melhorar as relações com os alunos. Por exemplo, a camaradagem e o respeito podem ser promovidos entre os membros de um time de futebol que experimentam o objetivo excessivo de vencer jogos. Possivelmente, essas interações positivas também podem ser reforçadas destacando a contribuição única de cada indivíduo para a equipe e o fato de que todos os jogadores compartilham uma identidade única - todos são membros (e representam) a mesma escola. Assim, aplicando os princípios do experimento da Caverna dos Ladrões, as hostilidades intergrupais experimentadas na sociedade de hoje podem ser diminuídas e amizades podem ser promovidas entre indivíduos de diferentes origens.

Caverna dos Ladrões

Durante a década de 1950, o experimento histórico da Caverna dos Ladrões demonstrou que quando os grupos devem competir uns com os outros, o conflito intergrupal, a hostilidade e ...

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Estereótipos, Preconceito e Discriminação

KEY TERMS AND CONCEPTS

TERMOS-CHAVE E CONCEITOS

robbers cave and group conflict

The Robbers Cave study shows how group conflict can grow when teams are forced to compete. In the 1950s, two boys’ groups at an Oklahoma summer camp, called the Rattlers and the Eagles, entered a week-long tournament. As the competition continued, their hostility grew into name-calling, fistfights, vandalism, and damage to property.

The study also showed one way to reduce that tension. Researchers used superordinate goals, which are shared goals that groups can only reach by working together. In the Robbers Cave experiment, the boys teamed up to push a truck and pooled their money to watch the movie Treasure Island.

These shared tasks helped change how the groups saw each other. One effect was decategorization, where people start to see members of the other group as separate individuals instead of as part of an enemy “them.” Another effect was recategorization, where both groups begin to see themselves as part of one larger “we,” such as the same camp or, in this case, Oklahomans riding home together on one bus and singing “Oklahoma.”

The lessons from Robbers Cave still matter today. Intergroup conflict can appear in schools, workplaces, healthcare systems, and even wars between nations. Researchers have used this idea to think about hospital mergers, where workers may suspect one another and avoid sharing patient or work information if they feel they are competing for jobs. Reassuring employees that their jobs are secure and stressing a shared goal, like giving all patients strong and accessible care, may help lower conflict.

The same idea can also help in desegregated schools, where students from different racial or ethnic groups may have negative interactions. Superordinate goals linked to extracurricular activities can improve relationships. A football team, for example, can bring students together around the shared goal of winning games. Teachers can also strengthen respect by showing how each player contributes and by emphasizing that everyone represents the same school.

Robbers Cave and Group Conflict

in- and out-groups

In-Group Bias and Scapegoating

In-group bias and scapegoating help explain how people react to groups they belong to and groups they see as different. An in-group is a group a person identifies with or feels part of. An out-group is a group a person does not belong to and sees as fundamentally different. People often use group membership as part of their identity and self-esteem. Gender, race, age, and social economic group can all serve as in-groups. For example, if a person is female, females are the in-group and males...

stereotypes, prejudice, and discrimination

How Bias Shapes Social Group Behavior

Prejudice, stereotypes, and discrimination are ways bias can shape how people think and act toward social groups. Social groups help form identity, and people can belong to many groups at once, including gender, race, ethnicity, nationality, social class, religion, sexual orientation, and profession. Differences can be hard for some people to accept, but education, contact, and relationships with other cultural groups can reduce prejudice. Even imagining a positive interaction with someone from...

stereotype content model

Warmth and Competence in Stereotypes

The Stereotype Content Model explains how people judge social groups using two main ideas: warmth and competence. Warmth means a group’s perceived intent, or whether it seems likely to help or cause harm. Competence means the group’s ability to carry out that intent. Susan Fiske and colleagues first proposed this model, and it helps show why first impressions can shape behavior toward other people. The model places stereotypes into four main categories. A group can be low in warmth and low in...

robbers cave

The Robbers Cave study shows how group conflict can grow when teams are forced to compete. In the 1950s, two boys’ groups at an Oklahoma summer camp, called the Rattlers and the Eagles, entered a week-long tournament. As the competition continued, their hostility grew into name-calling, fistfights, vandalism, and damage to property. The study also showed one way to reduce that tension. Researchers used superordinate goals, which are shared goals that groups can only reach by working together.

stereotype threat and self-fulfilling prophecies

stereotype-threat-and-self-fulfilling-prophecies

How Stereotypes Shape Behavior

Stereotypes can shape behavior through self-fulfilling prophecy and confirmation bias. A self-fulfilling prophecy happens when an expectation changes how someone acts, and that behavior helps make the expectation come true. When people hold stereotypes about others, they may treat them in ways that match those expectations. That treatment can then push the other person to act in the same way, which seems to confirm the stereotype. A classic study by Rosenthal and Jacobson in 1968 showed this...

key terms and concepts

Learn how the Robbers Cave study showed that competition can fuel conflict and how shared goals, like teamwork, can reduce hostility.

Robbers Cave and Group Conflict | JoVE K12

JoVE Core Social Psychology offers a comprehensive learning experience on the principles of social behavior through concise, animated video lessons. The series explores key topics such as self-concept, social cognition, group dynamics, stereotypes, and relationships. It provides a structured foundation for understanding human behavior in social situations. Students gain insights into how individuals think, feel, and behave in social contexts while examining the psychological processes that influence interactions and judgments. By integrating theory with real-world applications, these lessons offer a clear and engaging approach to mastering essential concepts in social psychology.

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JoVE Core - Psicologia Social dá vida aos fundamentos do nosso mundo social. Por meio de 66 vídeos de animação concisos e fáceis de entender, explicamos os principais conceitos da área. Além disso, em outros 25 vídeos de Cientistas em ação demonstramos experimentos de pesquisa clássicos e originais realizados em laboratório.

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