سلوك المجموعة
- لعبة هوك دوف
- ملاحظة: في هذا النشاط ، ستلعب لعبة الصقر والحمامة مع شريك واحد ثم مع شركاء متعددين لمراقبة التكاليف والفوائد الافتراضية للخصم أو السلوك التعاوني على التوالي.
- قبل بدء النشاط ، راجع جدول التكلفة والعائد حتى تفهم كيفية تسجيل اللعبة. انقر هنا لتنزيل الجدول 1
- الفرضيات: قد تكون الفرضية التجريبية لهذا التمرين هي أن استراتيجية الحمامة ستصبح أكثر تواترا بين الشركاء المتكررين ، وستصبح استراتيجية الصقر أكثر تواترا عندما تكون التفاعلات مع مجموعة متنوعة من الشركاء. قد تكون الفرضية الصفرية هي أنه لن يكون هناك تغيير في الإستراتيجية بمرور الوقت مع تكرار مجموعات الشركاء أو المجموعات. ملاحظة: يمكن تحديد الفائدة من خلال النظر إلى العمود الأيسر واختيار الصف الذي يتوافق مع البطاقة التي لعبتها. يمكن العثور على المربع الذي يتوافق مع اختيار شريكك في الصف العلوي. لأغراض هذه اللعبة ، B يساوي أربعة و C يساوي ثلاثة. لذلك اعتمادا على البطاقات التي تم لعبها ، فإن اللاعب الأول هنا ، وهو أنت ، سيحصل على درجة اثنين أو أربعة أو صفر أو نصف.
- اجمع مجموعة من بطاقتي لعبة.
- أخرج البطاقات التي تحمل علامة الصقر والحمامة وضعها على الطاولة أو أخفيها بين يديك.
- عندما يعطي المدرس الإشارة، اعرض أيا من البطاقتين للطالب الجالس أمامك. حاول وضع استراتيجية لكيفية الحصول على أعلى فائدة من كل تفاعل بمفردك ولكن لا تتواصل مع شريكك.
- في جدول تسجيل الشريك الفردي (الجدول 2) الذي يوفره مدرسك، لاحظ البطاقات التي تم لعبها بالإضافة إلى الميزة التي تلقيتها لتلك الجولة.
- كرر عرض البطاقات لنفس الشريك وتحديد الفائدة على إشارة مدرسك لما مجموعه 15 جولة.
- في نهاية تلك الجولات ، تم تحديد الطالب الذي حصل على أعلى قيمة إجمالية للفائدة على أنه "الفائز" أو الأكثر ملاءمة.
- كفصل دراسي ، حدد النسب المئوية للصقور والحمائم التي لعبت بالإضافة إلى متوسط الفائدة المستلمة لكل جولة ، باستخدام هذه الصيغة: متوسط فائدة الفصل = (مجموع الفائدة الإجمالية) / (عدد اللاعبين)
- بالنسبة للعبة الثانية ، ثم لكل جولة من اللعب ، يجب أن يدور صف واحد من الطلاب إلى يمينهم ، تاركا لجميع اللاعبين شريكا جديدا.
- استمر في اللعب لمدة 15 جولة أو حتى ينتهي الأمر بالطلاب مرة أخرى إلى مواضع البداية الخاصة بهم ، وتسجيل البيانات في جدول تسجيل الشركاء المتعددين (الجدول 3) الذي قدمه لك معلمك.
- لكل جولة ، حدد النسب المئوية للصقور والحمائم التي لعبت تلك الجولة ، بالإضافة إلى متوسط الفائدة التي تم تلقيها.
- تمرين الغش والتعاون
- ملاحظة: في هذا النشاط ، ستتبادل المزايا ، ممثلة بعناصر ملونة أو متشابهة ، مع زملائك في الفصل. في هذه المحاكاة ، يتم تعريف الغشاش على أنه الشخص الذي يعطي فوائد أقل مما يتلقاه. خلال هذا النشاط ، ستلاحظ تكرار سلوك الغش بمرور الوقت.
- الفرضيات: الفرضية التجريبية هي أن الغشاشين سيحصلون على فوائد أقل بمرور الوقت وسيستمر المتعاونون في تقديم فوائد متساوية لبعضهم البعض. الفرضية الصفرية هي أن تواتر الغشاشين والمتعاونين لا يتغير بمرور الوقت.
- يجب على كل شخص جمع حبات من لون واحد لتمثيل فائدة ملموسة ، بالإضافة إلى كيس ورقي واحد وغلاف ثلاثي الحلقات.
- ادخل إلى مجموعة من ثلاثة بحيث يكون لجميع الأعضاء كائنات من نفس اللون.
- ابحث الآن عن مجموعة أخرى بلون مختلف للاقتران بها. في كل جولة ، سيتبادل الشركاء المزايا دون معرفة ما يتلقونه من شريكهم ودون مناقشة داخل مجموعتهم. ملاحظة: فوائد لون مختلف عن لون البداية تساوي ضعف ذلك.
- استدر وجها لوجه مع عضو من المجموعة الأخرى بينما لا تزال قادرا على إخفاء الأشياء التي بحوزتك. نصيحة: يمكن أن يكون إعداد شاشة باستخدام دفتر ملاحظات أو الجلوس خلف مكتب مفيدا هنا.
- عند إعطاؤه إشارة من المدرب ، ضع صفر إلى فائدتين في الكيس الورقي وقم بتمريرها إلى شريكك.
- في نفس الوقت ، استلم الحقيبة من شريكك ثم قم بإزالة الفوائد من الحقيبة.
- قم بتدوين عدد المزايا التي قدمتها وعدد المزايا التي تلقيتها في جدول الغش والتعاون (الجدول 4) الذي قدمه معلمك.
- انتقل إلى عضو جديد من المجموعة الأخرى وكرر التبادل.
- قم بالتناوب بين جميع أعضاء المجموعة الأخرى لأكبر عدد من الجولات التي يحددها المدرب - والتي لن يتم الكشف عنها حتى تنتهي اللعبة حتى لا تغير سلوك اللاعب.
- بمجرد انتهاء اللعبة ، لاحظ لكل جولة في جدول الغش والتعاون ما إذا كنت قد أعطيت أكثر من شريكك ، أو تلقيت المزيد منه أو إذا أعطيت نفس المبلغ.
- الآن قم بتجميع جميع المزايا التي بحوزتك ، حيث تبلغ قيمة المزايا التي تلقيتها من المجموعة الأخرى ضعف ذلك.
- لكل جولة ، يجب أن يصل إجمالي الفصل بأكمله إلى عدد الغشاشين - مع تعريف الغشاشين على أنهم أولئك الذين قدموا أقل مما حصلوا عليه.
- النتائج
- لكل من لعبة الحمامة والصقر ذات الشريك الواحد ولعبة الحمامة والصقر متعددة الشركاء ، استخدم بيانات الفئة بأكملها لرسم النسب المئوية كخطين منفصلين - أحدهما للنسبة المئوية للصقور ، والآخر للنسبة المئوية للحمائم ، لكل جولة من الجولات ال 15.
- لاحظ ما إذا كانت البطاقات التي تم لعبها قد تغيرت مع لعب المزيد من الجولات.
- قم بمعالجة قيم B و C لمعرفة ما إذا كان يمكنك العثور على النقطة التي ستجعل عندها قيم B و C استراتيجية الصقر غير فعالة (ستكون هذه هي النقطة التي لا توجد فيها فائدة لاختيار استراتيجية الصقر على اختيار استراتيجية الحمامة دائما).
- كفصل دراسي ، استخدم البيانات من نشاط الغش والتعاون لعمل رسم بياني يوضح النسبة المئوية للجولات التي خدع كل لاعب على حدة مقابل مقدار الفوائد التي انتهى بها.
- ضع في اعتبارك ما إذا كان من الأفضل أن تكون غشاشا أو متعاونا في هذا السيناريو وناقش كفصل دراسي ما الذي يجعل هذا السيناريو مختلفا عن لعبة الصقر والحمامة.
- الآن ، استخدم بيانات الفئة لرسم النسبة المئوية للغشاشين مقابل عدد الجولات ، وابحث عن أي اتجاهات بمرور الوقت.
- ضع في اعتبارك نوع الإستراتيجية الذي من المرجح أن يتطور في بيئة يتفاعل فيها الشركاء بشكل متكرر.
- بعد ذلك ، لاحظ التكتيك الذي قد يكون مفيدا للأنواع التي تعتمد على التعاون.
- ناقش كفصل دراسي ما يمكن أن يحدث إذا قمت بزيادة أو تقليل القيمة النسبية للمزايا التي تتلقاها.