نهج معالجة المعلومات

تركز نظرية معالجة المعلومات في التطور المعرفي على العمليات العقلية الأساسية، بما في ذلك الانتباه والذاكرة ومهارات حل المشكلات. يدرس الباحثون في هذا المجال كيف تتطور القدرات المعرفية، مثل الذاكرة العاملة، وتؤثر على نمو الأطفال بشكل عام. تشير الدراسات إلى أن الأطفال الذين يتمتعون بذاكرة عاملة أقوى يميلون إلى التفوق في فهم القراءة والرياضيات وحل المشكلات مقارنة بأقرانهم الذين يتمتعون بمهارات ذاكرة أقل كفاءة. ترتبط الذاكرة العاملة المنخفضة أيضًا بارتفاع خطر التَّسرب من المدرسة الثانوية، حتى بعد أخذ العوامل الاجتماعية والاقتصادية ومعدل الذكاء في الاعتبار.

تعتبر الوظيفة التنفيذية عملية معرفية رئيسية أخرى في التطور، والتي تسلط الضوء على المهارات العليا مثل التخطيط وضبط النفس وحل المشكلات التكيفية. في المدرسة، تعتمد المهام التي تتطلب من الأطفال البقاء جالسين أو انتظار دورهم على التنظيم الذاتي والقدرة على كبح الاستجابات التلقائية، وكلاهما جزء من الوظيفة التنفيذية. والجدير بالذكر أن مهارات الوظيفة التنفيذية المبكرة تنبئ بالاستعداد للمدرسة وتطور المهارات الاجتماعية المعرفية، مثل فهم أن الآخرين لديهم أفكارهم ومشاعرهم الخاصة.

يلعب الآباء والمعلمون دورًا أساسيًا في تعزيز الوظيفة التنفيذية من خلال نمذجة ضبط النفس وتقديم الدعم. يمكن لتدريب الذاكرة العاملة والتمارين الهوائية وممارسات اليقظة أيضًا تعزيز الوظيفة التنفيذية. لقد ثبت أن إشراك الأطفال في مهام لعب الأدوار الخيالية، مثل التظاهر بتقمص شخصية ما، يعزز الوظيفة التنفيذية لدى الأطفال الصغار.

على عكس نموذج بياجيه القائم على المراحل، ينظر نهج معالجة المعلومات إلى التطور المعرفي على أنه مستمر، حيث يدرس كيفية عمل العمليات المعرفية في مراحل الحياة المختلفة. يسمح هذا المنظور للباحثين باستكشاف ما إذا كان الأطفال يفكرون بشكل مشابه للبالغين في سياقات محددة، مثل التفكير التمني. يعكس هذا النوع من التفكير مزيجًا من المنطق والتأثير العاطفي، مما يلقي الضوء على المسار التنموي لاتخاذ القرار وأنظمة المعتقدات.

من خلال تحليل مثل هذه العمليات عبر مراحل الحياة، يوفر إطار معالجة المعلومات فهمًا أكثر تفصيلاً للنضج المعرفي، مما يسلط الضوء على التفاعل الديناميكي بين التغيرات التنموية والتجارب الفردية.