المنظور السلوكي للنمو المعرفي

يفسر المنهج السلوكي التطور المعرفي من خلال عمليات التعلم الأساسية.

في الإشراط الكلاسيكي، يتعلم الرضع الاستجابات الانعكاسية من خلال ربط مثير محايد —مثل الصوت— بمثير غير شرطي، مثل نفخة هواء في العين.

بعد عمليات الاقتران المتكررة، يمكن للصوت وحده أن يحفز الرمش، مما يدل على حدوث تعلم ترابطي مبكر.

بعد ذلك، في الإشراط الإجرائي، يتم تشكيل السلوكيات من خلال عواقبها. ويشمل ذلك التعزيز والعقاب.

تزداد السلوكيات التي يتبعها تعزيز — مثل تلقي الابتسامات والاهتمام عند المناغاة — في تكرارها.

ومن ناحية أخرى، فإن السلوكيات التي يتبعها عقاب — مثل فقدان اهتمام الوالدين بعد إلقاء الطعام — تنخفض وتيرة تكرارها.

وأخيرًا، تتيح النمذجة للرضع التعلم من خلال ملاحظة سلوكيات الآخرين، حتى قبل أن يقوموا بممارسة تلك السلوكيات بأنفسهم.

في إحدى الدراسات، تمكن الرضع الذين تتراوح أعمارهم بين 10 و12 شهراً والذين شاهدوا شخصاً بالغاً يبحث عن لعبة من تحديد موقعها بنجاح أكبر، بينما كان أولئك الذين استكشفوا بشكل مستقل أقل نجاحاً.