تطور اللغة I: المنظور السلوكي

تقترح وجهة نظر سكينر السلوكية حول تطور اللغة أن تعلم اللغة ينشأ من الخبرة والارتباطات المتعلمة.

وفقاً لسكينر، يكتسب الأطفال اللغة من خلال الإشراط الإجرائي، حيث تساهم النتائج في تشكيل السلوك.

يبدأ الرضع بالمناغاة العشوائية، ثم يقوم مقدمو الرعاية بتعزيز تلك الأصوات التي تشبه كلام البالغين.

من خلال تكرار هذه الأصوات المعززة، ينتج الرضع تدريجياً أصواتاً تصبح أكثر شبهاً بالكلام.

وبناءً على هذه الفكرة، جادل منظرو التعلم الاجتماعي بأن الرضع يتعلمون اللغة أيضاً من خلال ملاحظة وتقليد الكلام الذي يسمعونه من حولهم.

يستمع الرضع إلى أصوات ومؤشرات إيقاع مقدمي الرعاية، ويراقبون حركات أفواههم، ويحاولون تقليدها.

ومعما تزداد دقة تقليدهم، يبدؤون تدريجياً في إنتاج الأصوات المستخدمة في لغتهم الأم.

يمكن للاستجابات الإيجابية من مقدمي الرعاية أن تدعم هذه العملية، ولكن يظل التقليد هو الآلية الأساسية للتعلم.

يدعم التعزيز والتقليد معاً تعلم اللغة المبكر لدى الرضع.