مقالة منهجية

المحفزات غير ذات صلة ومراقبة عمل: تحليل تأثير تجاهل المحفزات عبر افت للانتباه الاستجابة تجليد بارادايم

DOI:

10.3791/51571

⸱

مايو 14, 2014

 ,  , 
1Cognitive Psychology Unit, Institute of Psychology, Trier University, 2Clinical Psychophysiology Unit, Institute of Psychobiology, Trier University

في هذه المقالة

ملخص

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

تم وصف نموذج ربط استجابة التشتيت. يمكن استخدامه لتسليط الضوء على تأثير المحفزات غير ذات الصلة ، والتنافس مع الأهداف على الاستجابة ، على العمل البشري. يمكن تحليل كل من تأثيرات استرجاع الاستجابة وتأثيرات تثبيط التشتت داخل النموذج.

الملخص

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

وكثيرا ما تستخدم المهام الاختيار الذي يتم محفزات بسيطة (مثل الرسائل) وحافزا الهدف يجب أن يكون محددا ضد واحد أو أكثر المحفزات للانتباه في البحوث في مجال مكافحة عمل الإنسان. سؤال واحد مهم في هذه الإعدادات هي الطريقة المحفزات لافت للانتباه، وتنافس مع التحفيز هدفا للاستجابة، تؤثر الإجراءات. نموذج ملزمة للانتباه الاستجابة يمكن استخدامها لتحقيق هذا التأثير. فمن المفيد تحليل خاص منفصل استرجاعها استجابة لافت للانتباه وآثار تثبيط. وتستخدم التجارب التي تعتمد على الكمبيوتر لجمع البيانات (رد فعل مرات ومعدلات الخطأ). في عدد من بالتتابع قدم أزواج من صفائف التحفيز (تصميم رئيس مسبار)، والاستجابة لأهداف المشاركين في حين تجاهل المحفزات لافت للانتباه. الأهم من ذلك أن عوامل استجابة يتعلق في صفائف من كل زوج (التكرار مقابل تغيير) وبالنسبة لافت للانتباه (التكرار مقابل تغيير) وتتنوع متعامد. تكرار نفسثم افت للانتباه له تأثير مختلفة اعتمادا على العلاقة استجابة (التكرار مقابل تغيير) بين صفائف. ويمكن تفسير هذا النمط النتيجة عن طريق استرجاع استجابة لافت للانتباه بسبب التكرار. بالإضافة إلى ذلك، يتم الإشارة إلى آثار لافت للانتباه تثبيط بواسطة ميزة عامة نظرا لافت للانتباه التكرار. وقد أثبت نموذج وصف مفيد لتحديد المعايير ذات الصلة للآثار استرجاع ردا على عمل الإنسان.

المقدمة

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

من أجل المناورة طريقنا من خلال تيار لانهائي من المعلومات على إدراك، وتقدم احتمالات لا حصر له تقريبا في التصرف في العالم من حولنا، والدماغ لديها إلى الاعتماد على عدد محدود من عمليات وآليات بسيطة وفعالة. واحد هو آلية هامة الانتباه الانتقائي، وهذا هو، والقدرة على التمييز بين المعلومات ذات الصلة وغير ذات صلة. مرة واحدة يتم تحديد الحوافز باعتبارها غير ذات صلة، وتثبيط يخفف من حدة تفعيل تمثيل لافت للانتباه 1 أو كتل الوصول إلى نظام الاستجابة للحد من التدخل 2. لافت للانتباه تثبيط هي واحدة من المفاهيم الأساسية عن السيطرة المعرفية 3.

آخر سمة هامة من السلوك البشري هو أن ليس كل جانب من جوانب أعمالنا يمكن السيطرة عليها عمدا. آليات أخرى ضرورية التي تترجم الإجراءات المتعمدة، الناتجة عن تجهيز يطالب الموارد التي تسيطر عليها والمعلومات!ن، في الأعمال الروتينية السلوكية كفاءة. استرجاع الحلقات السابقة السلوكية قد تلعب دورا هاما لمثل هذا السلوك من أتمتة. وفقا لنماذج المثال مقرها الأخيرة، يمكن أن تصبح حافزا محددة متكاملة مع الاستجابة التي يتم تنفيذها في القرب الزماني بالقرب من حدوث التحفيز. ثم يتم تخزين مركب من التحفيز والاستجابة بأنه "المثال" 4 أو "ملف الحدث" 5،6 في الذاكرة العرضية. -تواجه إعادة التحفيز لمثل هذا الحدث ملف يؤدي إلى استرجاع حلقة كاملة من الذاكرة، بما في ذلك الاستجابة المرتبطة 4-8. هذا الاسترجاع من الإجراءات السابقة تعمل بسرعة وتلقائيا، وممارسة أسفل كفاءة عن السيطرة على السلوك من خلال إنشاء التحفيز مدفوعة إجراءات سلوكية. وتشير الأدلة الأخيرة أن هذه الآلية يمكن أيضا أن يكون سببها distractors، وهذا هو، على أساس استرجاع افت للانتباه من الحلقات والاستجابات السابقة له تأثير على عمل الإنسانالسيطرة فضلا 9.

وقد تم تطوير نموذج للملزم للانتباه الاستجابة للتحقيق على وجه التحديد distractors النفوذ التي تتنافس مع التحفيز هدفا للاستجابة، لديك السيطرة على العمل. على وجه الخصوص، وهذا الأسلوب يسمح لفصل الآليتين التي نوقشت في سياق معالجة افت للانتباه، وهي لافت للانتباه استرجاع تثبيط ومقرها لافت للانتباه من الردود.

نموذج ملزمة للانتباه الاستجابة تنبع من البحوث باستخدام نموذج فتيلة السلبية (لاستعراض رؤية فوكس 10). في فتيلة النموذج السلبي، رئيس distractors التي تتكرر كأهداف على الرصاص التحقيق لأوقات الاستجابة أبطأ أو أكثر الأخطاء بالمقارنة مع التحقيق الردود على الأهداف التي لم تظهر على رئيس الحكومة (أي تأثير سلبي فتيلة). وكانت صعوبة واحدة مع هذا النموذج أن اثنين على الأقل من آليات مختلفة يمكن حساب لprimin السلبيةز التنفيذ. من جهة وقد اقترح أن يتم تحول دون رئيس للانتباه في العرض الرئيسي، وذلك لتمكين الاستجابة إلى الهدف الرئيسي. تثبيط المتبقية من نتائج التحفيز لافت للانتباه في السابق وضع غير مؤات إذا كنت بحاجة لاستجابة لهذا التحفيز على تحقيق تحول دون 1،11. من ناحية أخرى، يمكن أن تكون فتيلة السلبية نتيجة لآليات استرجاع 12،13. على سبيل المثال، افترض نيل أن رئيس افت للانتباه يتم ترميز جنبا إلى جنب مع علامة لا لا للاستجابة في رئيس الوزراء، والتي يتم بعد ذلك استرجاع وبدوره في النزاعات مع الاستجابة لهذا الحافز إذا تكرر ذلك كهدف التحقيق 14.

في الآونة الأخيرة، تولت نظرية التحفيز الاستجابة استرجاع (SRR 15) التي تتكامل مع distractors ويمكن أن تؤدي إلى استرجاع الاستجابات. هذا يفتح آفاقا جديدة للتحقيق في الآثار استرجاعها نظرا لافت للانتباه تكرار منفصل. استنادا إلى نظرية حدث الترميز 16، يقترح SRR هذا الهدف، لافت للانتباه، ويتم ترميز ميزات استجابة في واحدة تتبع الذاكرة العرضية المؤقتة أو ملف الحدث. على اللقاء المقبل، أي من هذه المنبهات (أي التحفيز لافت للانتباه أيضا) يمكن أن تؤدي إلى استرجاع الملف الحدث بأكمله بما في ذلك الاستجابة المستهدفة. استرجاع هذه الآثار نتيجة لافت للانتباه التكرار تم تسميته افت للانتباه الاستجابة ملزمة. لافت للانتباه الاستجابة ملزمة وقد تبين للتأثير على الأداء في ردود فعل الإنسان في البصرية، والسمعية، وطريقة اللمس 17-19. أنه ينظم أيضا ردود في اختيار الموقع 20. العوامل تحوير مختلفة من الأدلة تفيد بأن افت للانتباه الاستجابة ملزمة ليست تلقائية تماما ولكن يؤثر على السلوك فقط تحت ظروف معينة 21-23.

ويتجلى تأثير في اختيار المهام متتابعة من تأثير لافت للانتباه تكرار لديه على الأداء اعتمادا على تكرار الاستجابة.إذا كان نفس الرد يجب أن تعطى على رئيس والتحقيق، لافت للانتباه التكرار يؤدي إلى أداء أفضل بالمقارنة مع تغير لافت للانتباه لأن افت للانتباه باسترداد استجابة متوافقة. في المقابل، إذا كنت بحاجة لتغيير استجابة، وتكرار يعوق الاستجابة لافت للانتباه كما افت للانتباه باسترداد استجابة غير متوافقة. وبالتالي، يشار استرجاع القائم افت للانتباه من تأثير التفاعل من تكرار الاستجابة للانتباه × التكرار.

ميزة واحدة على فتيلة النموذج السلبي هو أن نموذج لافت للانتباه الاستجابة ملزمة يمكن التفريق بين آثار تثبيط افت للانتباه واسترجاعها استجابة 24. بينما يتضح آثار استرجاعها عن طريق التفاعل من تكرار الاستجابة وتكرار لافت للانتباه، ويقاس افت للانتباه كما تثبيط تأثير الرئيسي لافت للانتباه التكرار. وهذا هو، من شأنه أن حساب تثبيط 1،25 التنبؤ بها، والتي تحول دون نفس الحوافز مرتين في ركلات الترجيح الصفأولد يؤدي دائما إلى فوائد لأنه بعد آثار لافت للانتباه من تثبيط على رئيس ينبغي أن تيسر لافت للانتباه على تثبيط التحقيق. هذا التأثير صالح distractors المتكررة، هو، ولكن وفقا لنظرية تثبيط مستقلة من تكرار الاستجابة.

مزيد من تحليل متطلبات وتحوير العوامل من أثر ملزم للانتباه الاستجابة المهم للحصول على فهم أفضل للطريقة الأجسام تجاهل رد فعل الإنسان في الحياة اليومية نفوذنا الحياة. هذه المادة يعطي وصفا مفصلا للنموذج تستخدم لتحليل واسترجاع للانتباه تثبيط القائم افت للانتباه.

الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.

البروتوكول

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

بروتوكول يتبع المبادئ التوجيهية الأخلاقية للجمعية الأمريكية لعلم النفس والجمعية الطبية العالمية (إعلان هلسنكي المعدل، 1989).

1. الإعداد العام التجريبية

  1. جمع البيانات بشأن آثار ملزمة للانتباه الاستجابة، في وقت رد الفعل التجارب عن طريق الكمبيوتر.

2. إعداد التجربة

  1. استخدام البرمجيات القياسية التجريبية لبرنامج التجربة. استخدمت معظم الدراسات السابقة E-رئيس.
  2. اتخاذ قرار بشأن المواد التحفيز. لافت للانتباه الاستجابة ملزمة وقد تبين مع الحروف واحدة، أرقام، النقاط الملونة، والرموز، والمواقع.
  3. إنشاء واحد مجموعة من الحوافز التي سيتم رسمها كل من الأهداف وdistractors. على سبيل المثال، يمكن أن تشمل هذه المجموعة ثمانية أحرف S، D، F، G، H، J، K، وL.
    1. فصل مجموعة من الحوافز إلى أربع مجموعات وتعيين رد واحد لكل مجموعة. على سبيل المثال، تعيين S و D إلى زرالصحافة مع الاصبع الوسطى اليسار، F و G إلى زر صحفي مع السبابة اليسار، وH J إلى زر الصحافة مع السبابة اليمنى، وK و L إلى زر صحفي مع الاصبع الوسطى الحق.
    2. اتخاذ قرار بشأن ترتيبات التحفيز. ومن المؤكد أن تقديم هدف والمحفزات للانتباه بطريقة مجمعة. مبادئ الجشطالت تساعد على تنفيذ مجموعة من المحفزات. على سبيل المثال، والرسائل موجودة في أفقي بدلا من خط عمودي.
    3. اتخاذ قرار بشأن المعيار لاختيار الهدف. وهذا يمكن أن تبقى على حالها في كافة مراحل التجربة، ولكن يمكن أيضا أن يبين قبل كل عرض. على سبيل المثال، أهداف الحاضر وdistractors في خط أفقي، وتحديد مواقع معينة لاحتواء الهدف (على سبيل المثال "DKDKD"، مع K كهدف وD باسم افت للانتباه). استخدام التحفيز الترتيب نفسه بالنسبة لجميع يعرض في كافة مراحل التجربة.
  4. إعداد ستة أنواع مختلفة من أنواع المحاكمة (أي تسلسل التحقيق رئيس)، أوthogonally متفاوتة بالنسبة استجابة (تكرار الاستجابة مع نفس الهدف مقابل التكرار استجابة مع أهداف مختلفة مقابل التغيير استجابة) وبالنسبة لافت للانتباه (لافت للانتباه تكرار مقابل تغيير لافت للانتباه). في كل رئيس وكل الترتيبات التحقيق، أن يكون حريصا على الجمع بين distractors والأهداف التي تم تعيينها إلى استجابات مختلفة.
    1. لنوع المحاكمة RRI-DR، تنفيذ التكرار الاستجابة بين ردا على الهدف الرئيسي واستجابة لهدف التحقيق من خلال تقديم نفس الهوية التحفيز الهدف على رئيس الوزراء وعرض التحقيق. تنفيذ افت للانتباه تكرار من خلال تقديم نفسه للانتباه التحفيز على رئيس وعرض التحقيق.
    2. لنوع المحاكمة RRI-DC، تنفيذ التكرار الاستجابة من خلال تقديم نفس الهوية التحفيز الهدف على رئيس الوزراء وعرض التحقيق. تنفيذ التغيير افت للانتباه من خلال تقديم المحفزات للانتباه مختلفة على رئيس الوزراء وعرض التحقيق.
    3. لنوع المحاكمة RR-DR، تنفيذ REPE استجابةtition من خلال تقديم الحوافز الهدف من فئة استجابة نفسه على رئيس الوزراء وعرض التحقيق. تنفيذ افت للانتباه تكرار من خلال تقديم نفسه للانتباه التحفيز على رئيس وعرض التحقيق.
    4. لنوع المحاكمة RR-DC، تنفيذ تكرار استجابة من خلال تقديم الحوافز الهدف من فئة استجابة نفسه على رئيس الوزراء وعرض التحقيق. تنفيذ التغيير افت للانتباه من خلال تقديم المحفزات للانتباه مختلفة على رئيس الوزراء وعرض التحقيق.
    5. لنوع المحاكمة RC-DR، تنفيذ التغيير استجابة من خلال تقديم الحوافز الهدف من فئات مختلفة ردا على رئيس الوزراء وعرض التحقيق. تنفيذ افت للانتباه تكرار من خلال تقديم نفسه للانتباه التحفيز على رئيس وعرض التحقيق.
    6. لنوع المحاكمة RC-DC، تنفيذ التغيير استجابة من خلال تقديم الحوافز الهدف من فئات مختلفة ردا على رئيس الوزراء وعرض التحقيق. تنفيذ التغيير افت للانتباه من خلال تقديم المحفزات للانتباه مختلفة علىرئيس وعرض التحقيق.
  5. في ظل القيود التي يحددها نوع المحاكمة المعنية، تعيين عشوائيا المحفزات من مجموعة من الحوافز لأدوار هدفا رئيسيا، لافت للانتباه رئيس الوزراء، هدف التحقيق والتحقيق لافت للانتباه. تذكر أن تكون حذرا في كل رئيس وكل الترتيبات التحقيق لاستخدام distractors التي يتم تعيينها إلى مختلف عن استجابة الهدف. القيام تعيينات لكل نوع المحاكمة وتكرار هذه 30X، مما أدى في 180 المحاكمات.
  6. بطريقة عشوائية ترتيب 180 المحاكمات.
  7. استخدام عينة عشوائية من 60 محاكمات لكتلة الممارسة.

3. الإجراءات التجريبية

  1. ترحيب المشاركين (ق) وأجهزة الكمبيوتر تعيين. اختبار في مجموعات غير ممكن. اختبار المشاركين في غرف عازلة للصوت الفرد هو الأفضل.
  2. جمع بيانات إضافية مثل العمر والجنس ومعيبة الرؤية الأولى.
  3. إعطاء تعليمات مكتوبة تتضمن وصفا للمهمة (اضغط دائما على زر تعيين لتاrget التحفيز في حين تجاهل التحفيز لافت للانتباه) والتذكير الرد في أسرع وقت ممكن من دون الوقوع في أخطاء. يمكن إعطاء تعليمات عبر شاشة الكمبيوتر.
  4. تقديم يعرض التالية في كل محاكمة (انظر الشكل 1). يجب أن يكون واحد خطابات زاوية بصرية الأفقي والرأسي بين 0.5 درجة و 1 درجة. والهدف الحالي للانتباه في كل المحفزات رئيس وكل عرض التحقيق المجاورة لبعضها البعض (تعظيم مجموعة من المحفزات).
    1. تقديم جديلة (على سبيل المثال علامة النجمة) الذي يشير إلى أن المشاركين في المحاكمة المقبلة يمكن أن تبدأ عن طريق الضغط على شريط المسافة. يمكن اتخاذها في هذه المرحلة فواصل بين التجارب، قبل الضغط على شريط المسافة. (بدلا من ذلك، استخدم فاصل زمني intertrial من 1،500 ميللي ثانية).
    2. تقديم علامة التثبيت (على سبيل المثال علامة زائد) في وسط الشاشة لمدة 500 ميللي ثانية.
    3. تقديم رئيس عرضها في وسط الشاشة حتى يستجيب المشارك من قبل العلاقات العامةessing أحد الأزرار استجابة.
    4. تسجيل وقت الذروة استجابة (ظهور رئيس حتى الاستجابة) ودقة رئيس استجابة.
    5. في حالة وجود استجابة غير دقيقة، يقدم تحذيرا ل1،500 ميللي ثانية أن تذكر المشارك للرد بالسرعة ولكن أيضا الصحيح قدر الإمكان.
    6. تقديم علامة التثبيت (على سبيل المثال علامة زائد) في وسط الشاشة لمدة 500 ميللي ثانية. توخي الحذر للحفاظ هذه المرة بين استجابة رئيس الوزراء وتحقيق بداية أقصر من 1،000 ميللي ثانية.
    7. تقديم عرض التحقيق في وسط الشاشة حتى يستجيب المشارك عن طريق الضغط على أحد الأزرار استجابة.
    8. تسجيل زمن الاستجابة التحقيق (التحقيق حتى بداية الاستجابة) ودقة استجابة التحقيق.
    9. في حالة وجود استجابة غير دقيقة، يقدم تحذيرا ل1،500 ميللي ثانية أن تذكر المشارك للرد بأسرع وقت ممكن ولكن من دون الوقوع في أخطاء.
  5. حذف التكرار محاكمات استجابة مع هوية الهدف التكرار (أيالمحاكمات RRI) لاستبعاد تأثيرات الهوية المستهدفة آثار التكرار.
  6. لتحليلات أوقات الاستجابة التحقيق، والنظر في المحاكمات فقط مع الإجابات الصحيحة لرئيس والتحقيق واستبعاد أوقات الاستجابة الاستباقية (أقل من 200 ميللي ثانية) والخارجة (مثل توكي 26).
  7. دخول أوقات الاستجابة التحقيق في (علاقة الاستجابة: التكرار مقابل تغيير) 2 × 2 (لافت للانتباه علاقة: والتكرار مقابل تغيير) ANOVA. نفس ANOVA يمكن استخدامها لتحليل معدلات الخطأ التحقيق.

الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.

النتائج

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

في 2 (علاقة الاستجابة: التكرار مقابل تغيير) × 2 (لافت للانتباه علاقة: والتكرار مقابل تغيير) ANOVA على أوقات الاستجابة التحقيق، وتفاعل كبير من العلاقة الاستجابة وبالنسبة للانتباه يدل على تأثير لافت للانتباه الاستجابة ملزمة. ميزة لافت للانتباه تكرار أكبر في التكرار استجابة من التجارب في التغيير استجابة. وهذا هو، الفرق في متوسط ​​أوقات الاستجابة بين RR-DC والمحاكمات RR-DR هو أكبر بكثير من الفرق في متوسط ​​أوقات الاستجابة بين RC-DC والمحاكمات RC-DR. وهناك تأثير كبير من الرئيسي للانتبا...

الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.

المناقشة

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

نموذج للافت للانتباه الاستجابة ملزمة مفيد للتحقيق تأثيرات distractors التي تتنافس مع التحفيز الهدف لتنفيذ استجابة. على وجه الخصوص، فإنه يمكن تمييز بعض الآليات التي تم اقتراحها للتأثير على أداء المهام في الاختيار. وهي، على حد سواء استرجاعها وتثبيط آثار بشأن المحفزات للانتباه يمكن تحليلها بشكل منفصل. بالإضافة إلى ذلك، فمن الممكن لمعالجة الجوانب المختلفة لافت للانتباه الاستجابة ملزمة منفصلة في هذا النموذج. إذا كان تأثير عامل معين (على سبيل المثال الاهتمام، الهدف افت للانتباه...

الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.

الإفصاحات

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

والكتاب ليس لديهم ما يكشف.

شكر وتقدير

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

تم دعم البحث الوارد في هذه المقالة بمنحة من Deutsche Forschungsgemeinschaft إلى Christian Frings (FR 2133 / 1-2).

الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.

المواد

قائمة المواد المستخدمة في هذه المقالة
الاسمالشركةرقم فهرسيالتعليقات
الكمبيوتر الشخصيتم استخدام نماذج مختلفة مختلفة في التجارب التي تبحث في أدوات برامج
علم النفسE-Primeاستخدام كل من الإصدار 1.0 والإصدار 2.0
القياسي الملزمة لاستجابة التشتيت تم

المراجع

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,
  1. Houghton, G., Tipper, S. P. A model of inhibitory mechanisms in selective attention. Inhibitory processes in attention, memory, and language. Dagebach, D., Carr, T. H. , Academic Press. San Diego, CA. 53-112 (1994).
  2. Tipper, S. P., Cranston, M. Selective attention and priming: Inhibitory and facilitatory effects of ignored primes. The Quarterly Journal of Experimental Psychology Section A: Human Experimental Psychology. 37, 591-611 (1985).
  3. Friedman, N. P., Miyake, A. The relations among inhibition and interference control functions: A latent-variable analysis. Journal of Experimental Psychology: General. 133, 101-135 (2004).
  4. Logan, G. D. Toward an instance theory of automatization. Psychological Review. 95, 492-527 (1988).
  5. Hommel, B. Event files: Evidence for automatic integration of stimulus-response episodes. Visual Cognition. 5, 183-216 (1998).
  6. Hommel, B. Event files: Feature binding in and across perception and action. Trends in Cognitive Sciences. 8, 494-500 (2004).
  7. Denkinger, B., Koutstaal, W. Perceive-decide-act, perceive-decide-act: The benefits and costs of previous decisions in object priming. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition. 35, 742-756 (2009).
  8. Waszak, F., Hommel, B. Do stimulus-response bindings survive a task switch. European Journal of Cognitive Psychology. 18, 640-651 (2006).
  9. Frings, C., et al. Distractor repetitions retrieve previous responses to targets. Quarterly Journal of Experimental Psychology. 60, 1367-1377 (2007).
  10. Fox, E. Negative priming from ignored distractors in visual selection: A review. Psychonomic Bulletin & Review. 2, 145-173 (1995).
  11. Tipper, S. Selection for action: The role of inhibitory mechanisms. Current Directions in Psychological Science. 1, 105-109 (1992).
  12. Neill, W. T., Valdes, L. A. Persistence of negative priming: Steady state or decay. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, & Cognition. 18, 565-576 (1992).
  13. Mayr, S., Buchner, A. Evidence for episodic retrieval of inadequate prime responses in auditory negative priming. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance. 32, 932-943 (2006).
  14. Neill, W. T. Episodic retrieval in negative priming and repetition priming. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory,& Cognition. 23, 1291-1305 (1997).
  15. Rothermund, K., et al. Retrieval of incidental stimulus-response associations as a source of negative priming. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition. 31, 482-495 (2005).
  16. Hommel, B., et al. The Theory of Event Coding (TEC): A framework for perception and action planning. Behavioral and Brain Sciences. 24, 849-937 (2001).
  17. Giesen, C., Rothermund, K. Affective matching moderates S-R binding. Cognition & Emotion. 25, 342-350 (2011).
  18. Moeller, B., Frings, C. Remember the touch: Tactile distractors retrieve previous responses to targets. Experimental Brain Research. 214, 121-130 (2011).
  19. Moeller, B., et al. Integrating the irrelevant sound - Grouping modulates the integration of irrelevant auditory stimuli into event files. Experimental Psychology. 59, 258-264 (2012).
  20. Frings, C., Moeller, B. Binding targets' responses to distractors' locations: Distractor response bindings in a location priming task. Attention, Perception, & Psychophysics. 72, 2176-2183 (2010).
  21. Frings, C., Rothermund, K. To be, or not to be…included in an event file: When are distractors integrated into S-R episodes and used for response retrieval. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition. 37, 1209-1227 (2011).
  22. Frings, C., Moeller, B. The horserace between distractors and targets: Retrieval-based probe responding depends on distractor-target asynchrony. Journal of Cognitive Psychology. 24, 582-590 (2012).
  23. Moeller, B., Frings, C. Attention meets binding: Only attended distractors are used for the retrieval of event files. Manuscript submitted for publication. , (2013).
  24. Giesen, C., et al. Differences in the strength of inhibition do not affect distractor-response bindings. Memory & Cognition. 40, 373-387 (2012).
  25. Frings, C., et al. On the fate of distractor representations. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance. 38, 570-575 (2012).
  26. Tukey, J. Exploratory data analysis. , Addison-Wesley. Reading, MA. (1977).
  27. Frings, C., et al. Auditory distractor processing. Manuscript submitted for publication. , (2013).
  28. Giesen, C., Rothermund, K. You better stop! Binding "stop" tags to irrelevant stimulus features. Quarterly Journal of Experimental Psychology. , (2014).
  29. Moeller, B., Frings, C. Designers beware: Distractor-response bindings influence drivers' response times to local danger warnings. Transportation Research Part F: Traffic Psychology and Behaviour. , (2014).
  30. Frings, C. On the decay of distractor-response episodes. Experimental Psychology. 58, 125-131 (2011).
  31. Frings, C., et al. When seeing doesn't matter: Assessing the after-effects of tactile distractor processing in the blind and the sighted. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance. 37, 1174-1181 (2011).
  32. Frings, C., et al. Retrieval of event files can be conceptually mediated. Attention, Perception & Psychophysics. 75, 700-709 (2013).

الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.

إعادة الطباعة والأذونات

طلب إذن لإعادة استخدام النص أو الأشكال في مقالة JoVE هذه

طلب إذن

الوسوم

ePrime

مقالات ذات صلة