فتح الميدان برج المتاهة (OFTM) هو متاهة أنشئت لدراسة الآليات السلوكية والعصبية التعلم المكاني (على سبيل المثال، مكان-أو استجابة التعلم) في الفئران. هذه المتاهة هي مفيدة بشكل خاص للالمجربون الذين يريدون استخدام متاهة نموذج غير مرهقة للتحقيق التعلم المكاني في أبحاثهم.
يتطلب اشتراك JoVE لعرض هذا المحتوى. تسجيل الدخول أو ابدأ نسخة تجريبية مجانية
مقالة منهجية
مكان والتعلم الاستجابة في فتح الميدان برج المتاهة
في هذه المقالة
ملخص
الملخص
يصف هذا البروتوكول كيفية استخدام مفتوح مجال برج المتاهة (OFTM) نموذج لدراسة التعلم المكاني في القوارض. هذه المتاهة هي مفيدة بشكل خاص لدراسة كيفية تعلم الجرذان لاستخدام المكان-أو استجابة التعلم للتنقل بنجاح في ساحة الميدان المفتوح. بالإضافة إلى ذلك، يصف هذا البروتوكول كيف يختلف عن غيره من النماذج OFTM متاهة السلوكية التي تستخدم عادة لدراسة التعلم المكاني في القوارض. تم تعديل OFTM الموضحة في هذه المقالة من وصفها من قبل كول، كليبرتون، والت (2007). على وجه التحديد، تم إنشاء OFTM لاختبار التعلم المكاني في القوارض دون المجرب الحاجة إلى النظر في كيفية "الإجهاد" قد يلعب دورا كمتغير التباس. وقد أظهرت التجارب أن الإجهاد وحدها يمكن أن تؤثر تأثيرا كبيرا على الوظيفة الإدراكية 1. يحتوي قسم النتائج تمثيلي البيانات من التجربة التي استخدمت OFTM لدراسة آثار العلاج استراديول على مكان-والاستجابةالتعلم الإلكتروني في الإناث البالغات سبراغ داولي الفئران 2. وسيتم تصميم الدراسات المستقبلية لدراسة دور الحصين والمخطط في مكان-والاستجابة التعلم في OFTM.
المقدمة
برج متاهة حقل مفتوح (OFTM) يمكن استخدامها لدراسة آليات السلوكية والعصبية الحيوية من التعلم المكاني في القوارض. الأهم من ذلك، OFTM يسمح للباحثين لدراسة كل من "القائم على المكان" وأنواع التعلم "القائم على رد". خلال مكان للتعلم حيوان يتنقل عبر متاهة باستخدام الاشارات المكانية في البيئة المحيطة (على سبيل المثال، ويقع على مكافأة الطعام بجوار منارة طويل القامة). خلال الحيوان التعلم استجابة يجعل استجابة بدوره محددة بغض النظر عن موقفها بالنسبة إلى العظة المكانية (على سبيل المثال، وجعل بدوره إلى اليمين أو اليسار لتجد مكافأة الغذاء). وقد ذكرت سابقا أن استجابة التعلم ومكان التعلم تعتمد على نظامين مختلفين الذاكرة 3 و 4 و رسم آلياتها العصبية وقد مسعى العلمي الجاري 2، 5-7. تم تعديل تصميم OFTM من واحد المذكورة سابقا 8.
فتحوتستخدم النماذج الميدانية (مكون من OFTM) عادة لتحقيق القلق لدى القوارض 9. خلال نموذجية مفتوحة القلق حقل اختبار الفئران التي تنفق المزيد من الوقت في وسط حقل مفتوح لها خفض مستويات التوتر والقلق من الفئران التي تنفق المزيد من الوقت بالقرب من محيط. في OFTM، يجب على الفئران تدخل وسط المتاهة للعثور على مكافأة الغذاء. لذلك، والملاحة الصحيح في OFTM يشير إلى أن هذه الفئران غير المجهدة. أحد الأسباب التي تجعل الفئران وغير شدد خلال التدريب هو أنه على عكس اختبارات ميدانية مفتوحة القياسية من القلق تدريب OFTM يتطلب مرحلة ما قبل التدريب خلالها الفئران يتعرض مسبقا لالمتاهة على مدى فترة طويلة من الزمن. وبالإضافة إلى ذلك، يحدث التدريب في بيئة الإضاءة الخافتة وكذلك الحد من الجانب الذي يحفز القلق من حقل مفتوح وهو المضاءة عادة
ميزة أخرى فريدة من نوعها من OFTM، مقارنة مع بعض متاهات أخرى، هو كيف يتم قياس التعلم. المجربون باستخدامموريس متاهة مائية أو بارنز المتاهة قياس عادة التعلم عن طريق تحليل سرعة و / أو مسار طول فأر يسافر للوصول إلى المكان المستهدف. يمكن أن تتأثر هذه التدابير تعتمد بعوامل عدم التعلم، مثل التغيرات في النشاط الحركي العام للجرذ. ومع ذلك، فإن التدابير OFTM التعلم باستخدام المئة من الإجابة الصحيحة الخيار الأول فأر يجعل للعثور على مكافأة الغذاء. هذا الإجراء يعتمد ليس عرضة للتغييرات في الأداء الحركي وبالتالي، أكثر دقة يضع تقييما التعلم من قياسات السرعة والمسافة. ومع ذلك، يمكن للمجرب أيضا قياس سرعة الفئران والمسافة سافر في OFTM باستخدام برنامج تتبع الفيديو.
متاهة أنواع أخرى، مثل T-المتاهة، متاهة موريس المائية وبارنز المتاهة يمكن استخدامها لدراسة المكان-والاستجابة والتعلم. ومع ذلك، فإن OFTM هي فريدة من نوعها في عدد قليل من الطرق ملحوظة. أولا، OFTM هو فحص السلوكية أكثر حساسية من T-متاهة لأن OFTM لديه فرصة الاداء(ه) من 25٪، في حين أن T-متاهة لديه فرصة أداء 50٪. ثانيا، يمكن أن الفئران تتحول فقط في واحدة من طريقتين في T-المتاهة، ولكن غير المقيد الاحتمالات الطريق عند التنقل في OFTM. ثالثا، على عكس المهام موريس المتاهة المائية وبارنز المتاهة (التي لديها إمكانيات الطريق غير المقيدة مثل OFTM)، والتجارب باستخدام OFTM لا تتطلب الفئران للتنقل من خلال وضع مكره. الفئران هي motived للتنقل في المياه متاهة موريس للهروب السباحة في الماء، وأنها ذات دوافع للتنقل في بارنز المتاهة لتجنب التعرض للفي بيئة مفتوحة المضاءة. وقد ثبت أن التعرض للماء متاهة موريس أو بارنز المتاهة الحث على الافراج عن هرمون التوتر (أي كورتيزون) في القوارض 10. ومع ذلك، الفئران تنقل في OFTM لأنها هي الدافع للعثور على مكافأة الغذاء ويتم التدريب مع الخافتة الإضاءة المحيطة. وهكذا، فإن OFTM مهمة مشهي غير مكره. النتائج من التجارب التي تستخدم م المجهدةأذربيجان نموذج لدراسة آثار التلاعب مثل المخدرات، هرمون، وممارسة، أو النظام الغذائي على آليات التعلم والذاكرة يمكن أن يكون من الصعب تفسير لأن "التوتر"، في حد ذاته، قد تؤثر على الوظيفة المعرفية 11.
الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.
البروتوكول
تمت الموافقة على هذا البروتوكول من قبل لجنة رعاية واستخدام الحيوان المؤسسي للجامعة كريستوفر نيوبورت.
1. بناء جهاز OFTM
- بناء الجدار الحدودي (40 سم ارتفاع و 183 سم القطر) من ثلاث قطع من صفح بيضاء. بناء الطابق متاهة دائري (183 سم القطر) من صفح الأسود والغراء على سطح طاولة من البلاستيك. تأمين السور إلى حافة الطاولة مع مسامير وغراء.
- تزيين السطح الداخلي للجدار الحدودي: اترك ربع صلب أبيض؛ ترسم ربع أسود خالص. ترسم ربع مع خطوط سوداء. ترسم ربع مع الدوائر السوداء.
- بناء أربعة "أبراج الغذاء" (8 سم × 8 سم x 20 سم؛ الشكل 1A) من قطع على شكل مربع آخر PVC بيضاء. الغراء قطعة من صفح الأسود (8 سم × 8 سم) إلى الجزء العلوي من كل برج. تأمينها إلى الطابق متاهة مع الغراء مجنون 54 سم بعيدا عن بعضها البعض.
- بناء ثلاثة "سحب ما قبل التدريبالمتطلبات البيئية "(5 سم، 10 سم و 15 سم ارتفاع على التوالي؛ الشكل 1B) من على شكل مربع آخر PVC بيضاء. الغراء قطعة من صفح الأسود (8 سم × 8 سم) إلى الجزء العلوي من كل برج. وسجلت هذه الأبراج إلى الطابق متاهة فقط خلال مرحلة ما قبل التدريب (هو موضح أدناه).
- الغراء واحدة سوداء مبهمة البلاستيك الغذائي كوب مع غطاء المسمار أعلى (= واضحة الحاويات حبة البلاستيك باللون الأسود، 1.75 سم ارتفاع و 3.75 سم القطر) إلى الجزء العلوي من كل برج الغذاء. حفر ثلاثة ثقوب التنفيس صغيرة (3 مم) في كل غطاء. الثقوب التأكد من أن الفئران لا يمكن تحديد موقع البرج "الصحيح" المواد الغذائية التي تستخدم العظة الشمية. ارتفاع الأبراج التدريب يضمن أن الفئران لا يمكن تحديد موقع البرج "الصحيح" باستخدام كوب الغذاء لم يسبق لهم اللعب باعتباره جديلة البصرية.
الشكل 1. صور لفتح الميدان برج مازي (OFTM). (A) الفأر قادر على العثور على واسترداد مكافأة الغذائية من "برج التدريب" فقط واحد اصطاد مكافأة خلال الاستحواذ، فضلا عن التدريب والاختبار لاحق. "أبراج التدريب المسبق" (B) ثلاثة وضعت في وسط الساحة متاهة خلال مرحلة ما قبل التدريب. الرجاء انقر هنا لعرض نسخة أكبر من هذا الرقم.
2. OFTM المتاهة غرفة
- استخدام مصباح مع 60 W مصباح (لومينز: 800) لإلقاء الضوء خافت غرفة المتاهة. يقع المصباح 3 أقدام فوق الأرض و2 قدم إلى الجانب من المتاهة، التي تواجه نحو السقف. لعب الضوضاء البيضاء في الخلفية (~ 70 ديسيبل) باستخدام آلة سليمة.
- جبل كاميرا الفيديو الرقمية إلى السقف فوق متاهة لنقل الفيديو إلى جهاز كمبيوتر. تعليق ستارة غير شفافة لفصل متاهة من رصد جهاز الكمبيوترمنطقة.
3. التعامل مع الجرذ، تقييد المأكولات و الإسكان
- يكون كل مجرب التعامل مع جميع الفئران لمدة سبعة أيام (4 دقيقة يوميا) إلى ما قبل تدريب مسبق.
- وضع الفئران على الحمية الغذائية المقيد (1 ساعة من التغذية خالية يوميا). هذا النظام الغذائي يضمن أن الفئران التي سوف يكون الدافع لاسترداد المكافآت خلال التدريب، مع الحفاظ على وزن صحي (~ 90٪ من وزنه تغذية حرة).
- الفئران منزل مزدوج (في حال استخدام الإناث) طوال مدة التجربة. الفئران يضم الزوج الإناث هي أقل قلقا من الفئران واحدة إيواء الإناث 12.
4. إجراءات قبل التدريب
- الطعم كل كوب الغذاء لم يسبق لهم اللعب على الأبراج السبعة مع مكافأة الغذائية (على سبيل المثال، قطعة واحدة من الحبوب الفاكهة) في الداخل.
- وضع الفئران في المتاهة في موقع عشوائي حتى يجدها وتستهلك جميع المكافآت الطعام سبع قبل إزالته.
- إذا لم الفئران استرداد كل من المكافآت الطعام في غضون 10دقيقة، ثم إزالته من المتاهة، وإعطاء إجراءات ما قبل التدريب مرة أخرى في اليوم التالي. ملاحظة: بعض الفئران يستغرق وقتا أطول من غيرهم للتعلم في البداية لاسترداد المكافآت الغذاء من أعلى الأبراج.
- إذا لم فأر استرداد وتستهلك كل سبعة المكافآت الطعام من الأبراج في اليومين الأولين من قبل التدريب، وإعطائها دورات إضافية 30 دقيقة في OFTM حتى يتم استرداد المكافآت الغذاء. عادة، سوف تجد الفئران وتستهلك جميع المكافآت الغذاء بعد واحد أو اثنين من هذه الدورات 30 دقيقة.
5. مكان التدريب والتدريب استجابة الإجراءات
- تعيين كل الفئران اثنين من أربعة مواقع البداية. موازنة ما يلي: نقطة بداية إطلاق موقع داخل وبين كل يوم تدريب. نوع من التعلم (مكان مقابل الاستجابة). "برج الصحيح" لجميع المتعلمين مكان. وبدوره يتم تدريب كل استجابة المتعلم لجعل (يمين مقابل يسار).
- في بداية كلتدريب اليوم بدوره على آلة الضجيج وفتح برنامج تسجيل الفيديو. الطعم الأبراج الأربعة، وتغطي ثلاثة من أصل أربعة أكواب الطعام، وترك مكافأة الطعام على برج "الصحيح" عرضة للخطر.
- على كل تجربة معينة، بدء تسجيل الفيديو (الرجوع إلى دليل المستخدم الشركة المصنعة للحصول على تعليمات)، ثم وضع الفئران في المتاهة في موقعه بداية تعيينه. بعد ذلك، انتقل وراء الستار لمراقبة سلوك الفئران على شاشة الحاسوب. إزالة الفئران من المتاهة على الفور بعد أن يسترد مكافأة أو بعد مرور 3 دقائق، ووقف تسجيل الفيديو.
- بالنسبة للفئران التعلم مكان، دائما استخدام نفس "الصحيح" برج الغذائية، ووضع الفئران في واحد من موقعين البداية. مكان المتعلم يحل OFTM من خلال إيجاد موقع معين باستخدام الاشارات المكانية الواردة في المتاهة. على سبيل المثال، برج الطعم D (= البرج "الصحيح") والإفراج عن الفئران من البداية موقع '2' أو '3217؛ (السهام صلبة في الشكل 2A، الأيسر)، أو برج الطعم ألف والافراج عن الفئران من موقع بداية '1' أو '4' (السهام متقطع في الشكل 2A، اليسرى).
- بالنسبة للفئران التعلم ردا على ذلك، تبديل برج "الصحيح" الغذاء اعتمادا على موقع البداية. استجابة المتعلمين حل OFTM عن طريق التعلم لجعل بدوره محددة (على سبيل المثال، تتحول دائما على حق)، بغض النظر عن مكان انطلاق لها في المتاهة. على سبيل المثال، برج الطعم D والافراج عن الفئران من موقع بداية '3'، أو الطعم برج B والافراج عن أن نفس الفئران من موقع بداية '2' (السهام صلبة في الشكل 2B، يسار). لفأر مختلفة، والطعم برج B والافراج عن الفئران من موقع '1'، أو برج الطعم A والافراج عن أن الفئران من موقع '4' (متقطع السهام في الشكل 2B، يسار).
- إعطاء كل الفئران ما مجموعه 48 محاكمات التدريب في 12 يوما (أربع محاكمات في دا ذ).
الرقم 2. العلوية تخطيطي يظهر مكان-والاستجابة للتدريب واختبار إجراءات. هذا الرقم يدل على بداية ومكافأة الغذائية مواقع للتدريب مكان المتعلمين (A، يسار) والمتعلمين استجابة (B، يسار)، وأيضا بداية والثواب المواقع التي استخدمت خلال اختبار مفتاح بدء التشغيل موقع ل-المتعلمين مكان (A، يمين) والمتعلمين استجابة (B، يمين). الأرقام تشير إلى مكان وجود الفئران ابتداء؛ تمثل المربعات الرمادية أبراج الغذائي؛ خطوط متصلة وانطلق تشير إلى برج الغذاء اصطاد. بدء موازن المواقع داخل كل شرط التدريب. الرجاء انقر هنا لعرض نسخة أكبر من هذا الرقم.
- بعد أداء جميع الفئران عند مستوى مقارب (~ 80٪ من الصحيح الخيار الأول الاستجابة) تنفيذ "موقع البدء التبديل اختبار" لاختبار استمرار سلوك مكتسب.
- موازنة المواقع بداية جديدة (أي المواقع البداية التي لم يتم سابقا المستخدمة في الفئران).
- اتبع الإجراءات لكل محاكمة التدريب هو موضح في القسم بروتوكول 5 مع المواقع بداية جديدة.
- لفأر تعلم المكان الذي تم إصداره في الأصل من موقع '2' أو '3' وكان برج D كما في برج "الصحيح"، ووضع الفئران في أي من الموقع الجديد بداية '1' أو '4'، في حين لا يزال الاصطياد برج D (الشكل 2A، يمين).
- لفأر التعلم الرد الذي تم إصداره في الأصل من موقع '2' أو '3' وتعلمت لتحويل الحق في الحصول على مكافأة (على أبراج BوD، على التوالي)، ووضع الفئران في أي من الموقع الجديد بداية '1' أو '4' والطعم إما برج A أو C، على التوالي (والتي لا تزال تتطلب الفئران لتحويل الحق في أجل العثور على مكافأة الطعام) الشكل 2B، والحق.
- إدارة جميع الفئران ثمانية بداية تبديل المكان اختبار التجارب عبر يومين (أربع محاكمات يوميا).
تحليل 7. البيانات
- هل لديك المجرب الذي لم تدرب الفئران ولا يعرف علاج كل درجة فأر التجارب مسجلة على شريط فيديو عن طريق حساب عدد الردود فأر يجعل العثور على برج "الصحيح" في كل محاكمة (المشار إليها الفئران تربية على مدى كأس الغذائية).
- حساب في المئة المرات التي فأر يجد مكافأة على خيارها الأول (٪ من الخيار الأول الإجابات الصحيحة) في كل يوم تدريب. بناء منحنيات باستخدام المئة من الخيار الأول الإجابات الصحيحة عبر أيام التدريب التعلم. استخدام في المئة من واختيار IRST الاستجابة الصحيحة للتحليل الإحصائي.
- حساب عدد من التجارب استغرقت الفئران للوصول إلى بداهة مجموعة المعيار للحصول على المهمة (أي الخيار الأول الصحيح الاستجابة على 8 من 10 محاكمات متتالية). استبعاد الفئران من التحليل أن لا تصل إلى معيار مسبق.
الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.
النتائج
نتائج تمثيلية الموصوفة هنا قد نشرت سابقا في بيولوجيا الأعصاب من التعلم والذاكرة، إلسفير 2. في هذه التجربة تم استخدام OFTM لاختبار آثار العلاج استراديول المزمنة وركوب الدراجات على مكان-والإناث في الفئران سبراغ داولي التعلم استجابة (250-300 غرام؛ N = 48). كان هناك اثنين من الأسباب الهامة لماذا تم استخدام OFTM لإجراء هذه التجربة. لأول مرة، وقد تبين استراديول على إحداث تأثيرات متباينة على مكان-والاستجابة للتعلم 7. ثانيا، كان من الضروري لاختبار آثار استراديول على ...
الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.
المناقشة
نماذج عديدة يمكن استخدامها لتحقيق التعلم والذاكرة في الفئران، ولكل منها الخطوات الهامة التي يجب أن تتبع المجربون. في OFTM، فمن المهم أن الظروف متاهة (على سبيل المثال، موقف المتاهة، والبينية والعظة خارج المتاهة، والإضاءة الخافتة والخلفية مستوى الضجيج، والوقت اليومي من التدريب) يتم الاحتفاظ ثابتة طوال مدة التجربة. ومن الضروري أيضا للحد من التوتر في مواضيع الفئران لضمان الأداء المستمر في OFTM. يمكن الاحتفاظ التوتر إلى أدنى حد ممكن في إناث الفئران بها، وأيضا من خلال التعامل ا...
الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.
الإفصاحات
ليس لدى المؤلفين ما يكشفون عنه.
شكر وتقدير
يود المؤلفون أن يشكروا جامعة كريستوفر نيوبورت على تمويل إعداد هذه المخطوطة وجامعة فيرمونت لتمويل التجارب الموضحة في قسم النتائج التمثيلية.
الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.
المواد
| الاسم | الشركة | رقم فهرسي | التعليقات |
|---|---|---|---|
| البناء OFTM | |||
| نظارات السلامة ، شفافة ، غير مطلية | Grainger | 4EY97 | تستخدم لحماية العين العامة أثناء بناء المتاهة |
| شريط اخفاء ، بيج ، 18 & # 160 ؛ مم × 55 &# 160 ؛ م | Grainger | 15F739 | التوريد العام |
| Wiss مستودع مقص لجميع الأغراض | 37103278647 | التوريد العام | |
| لانكستر طاولة مستديرة قابلة للطي 6 أقدام - بلاستيك جرانيت أبيض شديد التحمل - 29 بوصة & nbsp ؛ | www.webstaurantstore.com | 384YCZ72RND | تستخدم كقاعدة لمتاهة |
| صفائح كونترتوب في اللون الأبيض غير اللامع (48 × 96 × 0.039) | مستودع المنزل ؛ | 1573603504896 | تستخدم كجدران للمتاهة |
| لوح كونترتوب مصفح باللون الأسود غير اللامع (48 × 96 × 0.039) | مستودع المنزل ؛ | 1595603504896 | تستخدم كأرضية من مادة لاصقة المتاهة |
| ، رذاذ ، 24 & # 160 ؛ أوقية ، 17.6 &# 160 ؛ أوقية صافي. 3M | Grainger | 3MA16 | تستخدم للصق الأرضية الخشبية على سطح الطاولة وقطع من الصفائح مع بعضها البعض |
| 16.6 أوقية # 90 عالية | S Lowe's 193252 | تستخدم للالتصاق بالأرضية الخشبية على سطح الطاولة | |
| Superflex RTV ، مانعة التسرب اللاصقة المصنوعة من السيليكون ، Loctile | VWR | 300040-068 | تستخدم لإغلاق المحور (بين أرضية وجدران المتاهة) |
| التسرب الصناعي ؛ 10.1 & # 160 ؛ أوقية | غرينجر | 4UH06 | تستخدم لإغلاق الشريط (بين أرضية وجدران المتاهة) شريط |
| اخفاء الرسام. شورتيب. 2&# 160; في x 60 &# 160 ؛ ياردة | غرينجر | 6FET7 | تستخدم لتمييز الأنماط المرئية على جدران المتاهة |
| صينية طلاء صغيرة / تقليم | أجهزة ACE | 1365105 | تستخدم لعقد الطلاء ؛ |
| رغوة صغيرة الأسطوانة 4 "6&# 160; أجهزة pk | ACE | 1494871 | تستخدم لأنماط الرسم ؛ |
| Val Sample Set Nbase طلاء | ACE Hardware | 1505031 | تستخدم كطلاء للنمط على جدران المتاهة |
| HP Paint Black | Walmart | 72450405005 | تستخدم لرسم النمط على جدران المتاهة |
| فرشاة | Walmart | 81773801110 | تستخدم لرسم النمط على جدران المتاهة |
| شريط لاصق ، 2 & # 160 ؛ في x 60 &# 160 ؛ ياردة ، 10.5 &# 160 ؛ mil. الأسود | Grainger | 15F767 | تستخدم لتغليف الجزء الخارجي من المتاهة |
| 4x4 8 &# 160 ؛ قدم PT الصنوبر الفينيل-CTD آخر ث / كاب | هوم ديبوت ؛ | 40933070541 | تستخدم لبناء أبراج للمتاهة |
| 20 جرام Pro Super Glue | Lowe's | 125870 | تستخدم للصق قمم الأبراج والأبراج على أرضية المتاهة وأكواب الطعام على قمم البرج |
| حاويات الخرز 9 - 1/2 | مايكلز | 652695766978 | تستخدم كأكواب طعام فوق الأبراج |
| رذاذ الطلاء ، أسود ، 12 & # 160 ؛ أوقية | Grainger | 6KP22 | تستخدم لطلاء أكواب وأغطية الطعام |
| الصوت | |||
| Conair SU1W ؛ 10 أصوات | Home Depot ؛ | 204493600 | تستخدم لمصباح الضوضاء |
| في الخلفية وول مارت | 5027698392 | تستخدم للإضاءة الخافتة لغرفة المتاهة | |
| ES 14 &# 160 ؛ W ضوء النهار لولبية لمبة 4 &# 160 ؛ pk | هوم ديبوت | 762148208433 | تستخدم للإضاءة الخافتة لغرفة المتاهة |
| ستارة الدش | Walmart | 3429910901 | تستخدم للفصل بين المتاهة والمجرب |
| قضيب الحمام & ما وراء | 76598645104 | يستخدم للفصل بين المتاهة والمجرب | |
| Froot Loops Cereal | Walmart | 3800039122 | يستخدم كمكافأة |
| معدات | |||
| مسجل وسائط 3: 4 فيديو | Noldus | NMR4-0200 | يستخدم لتسجيل التجارب التدريبية |
| كاميرا GigE أحادية | اللون Noldus | XCFW-BG62 | تستخدم لتسجيل التجارب التدريبية |
| كمبيوتر محمول Precision M4800 | Dell | N / A | يستخدم لتشغيل برامج الفيديو |
المراجع
- Luine, V., et al. Repeated stress causes reversible impairments of spatial memory performance. Brain Res. 639 (1), 167-170 (1994).
- Lipatova, O., et al. Effects of continuous vs. cycling estrogen replacement on the acquisition, retention and expression of place- and response-learning in the open-field tower maze. Neurobiol Learn Mem. 114, 81-89 (2014).
- Packard, M. G., McGaugh, J. L. Double dissociation of fornix and caudate nucleus lesions on acquisition of two water maze tasks: further evidence for multiple memory systems. Behav Neurosci. 106 (3), 439-446 (1992).
- Packard, M. G., McGaugh, J. L. Inactivation of hippocampus or caudate nucleus with lidocaine differentially affects expression of place and response learning. Neurobiol Learn Mem. 65 (1), 65-72 (1996).
- Poldrack, R. A., Packard, M. G. Competition among multiple memory systems: converging evidence from animal and human brain studies. Neuropsychologia. 41 (3), 245-251 (2003).
- Quinlan, M. G., Hussain, D., Brake, W. G. Use of cognitive strategies in rats: the role of estradiol and its interaction with dopamine. Horm Behav. 53 (1), 185-191 (2008).
- Korol, D. L. Role of estrogen in balancing contributions from multiple memory systems. Neurobiol Learn Mem. 82, 309-323 (2004).
- Cole, M. R., Clipperton, A., Walt, C. Place versus response learning in rats. Learn Behav. 35 (4), 214-224 (2007).
- Prut, L., Belzung, C. The open field as a paradigm to measure the effects of drugs on anxiety-like behaviors: a review. Eur J Pharmaco. 463 (1-3), 3-33 (2003).
- Harrison, F. E., Hosseini, A. H., McDonald, M. P. Endogenous anxiety and stress responses in water maze and Barnes maze spatial memory tasks. Behav Brain Res. 198 (1), 247-251 (2009).
- Bowman, R. E., Beck, K. D., Luine, V. N. Chronic stress effects on memory: sex differences in performance and monoaminergic activity. Horm Behav. 43 (1), 48-59 (2003).
- Lunga, P., Herbert, J. 17Beta-oestradiol modulates glucocorticoid, neural and behavioural adaptations to repeated restraint stress in female rats. J Neuroendocrinol. 16 (9), 776-7785 (2004).
- Newhouse, P. A., et al. Estrogen treatment impairs cognitive performance after psychosocial stress and monoamine depletion in postmenopausal women. Menopause. 17 (4), 860-873 (2010).
- Lipatova, O., Toufexis, D. J. Estrogen enhances the retention of spatial reference memory in the open field tower task, but disrupts the expression of spatial memory following a novel start position. Neurobiol Learn Mem. 99, 50-58 (2012).
- Lipatova, O., et al. Recency-to-primacy shift in cue competition. J Exp Psychol Anim Behav Process. 32 (4), 396-406 (2006).
- De La Casa, L. G., Timberlake, W. Effects of preexposure and retention interval placement on latent inhibition and perceptual learning in a choice-maze discrimination task. Learn Behav. 34 (2), 193-201 (2006).
- Liang, K. C., et al. Buspirone impaired acquisition and retention in avoidance tasks: involvement of the hippocampus. Chin J Physiol. 41 (1), 33-44 (1998).
- Gisquet-Verrier, P., Alexinsky, T. Does contextual change determine long-term forgetting. Animal Learning and Behavior. 14 (4), 349-358 (1986).
- Gisquet-Verrier, P., et al. Exposure to retrieval cues improves retention performance and induces changes in ACTH and corticosterone release. Psychoneuroendocrinology. 29 (4), 529-556 (2004).
- Packard, M. G., Hirsh, R., White, N. M. Differential effects of fornix and caudate nucleus lesions on two radial maze tasks: evidence for multiple memory systems. J Neurosci. 9 (5), 1465-1472 (1989).
- Devan, B. D., McDonald, R. J., White, N. M. Effects of medial and lateral caudate-putamen lesions on place- and cue-guided behaviors in the water maze: relation to thigmotaxis. Behav Brain Res. 100 (1-2), 5-14 (1999).
الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.
إعادة الطباعة والأذونات
الوسوم
