مقالة منهجية

إدخال الفرس التدريب باعتباره إثراء المعرفي للمختبر الفئران

DOI:

10.3791/55415

⸱

مارس 6, 2017

 ,  ,  ,  , 
1Translational Animal Research Center, University Medical Centre, Johannes Gutenberg-Universität Mainz, 2Department of Veterinary Medicine, Institute of Animal Welfare, Animal Behavior and Laboratory Animal Science, Freie Universität Berlin

* These authors contributed equally

في هذه المقالة

ملخص

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

يعد تطوير استراتيجيات صقل جديدة لفئران المختبر مهمة صعبة تساهم في تحقيق مبدأ 3R. يقدم هذا البروتوكول تدريب الفرس كبرنامج إثراء معرفي لفئران المختبر.

الملخص

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

يعد إنشاء استراتيجيات صقل جديدة في علوم المختبرات هدفا رئيسيا في تلبية متطلبات التوجيه 2010/63 / EU. حددت الأبحاث السابقة تأثيرا عميقا لبروتوكولات المناولة اللطيفة على رفاهية فئران المختبر. من خلال إدخال تدريب الفرس على تربية الفئران ، لا نشجع فقط على المعاملة الودية للفئران ، ولكننا نمكنهم أيضا من تجربة الإثراء المعرفي. تدريب الفرس هو شكل من أشكال تدريب التعزيز الإيجابي باستخدام معزز ثانوي مشروط ، وهو صوت "النقر" للنقر ، والذي يعمل كجسر زمني بين السلوك المعزز والمكافأة القادمة. أثبت التنفيذ الفعال لبروتوكول تدريب الفرس مع مجموعة من 12 فأرا فطريا من كل جنس أنه غير معقد. تعلمت الفئران بسرعة كبيرة عند تحديها في مهام بروتوكول تدريب الفرس ، وتغلبت جميع الفئران المدربة تقريبا على التحديات التي واجهتها (100٪ من إناث الفئران و 83٪ من ذكور الفئران). حددت هذه الدراسة أن تدريب الفرس للفئران يرتبط ارتباطا وثيقا بانخفاض الخوف لدى الفئران أثناء التفاعلات بين الإنسان والفئران ، كما يتضح من انخفاض السلوكيات المرتبطة بالقلق (على سبيل المثال ، التغوط والنطق والتبول) وعدد أقل من السلوكيات الشبيهة بالاكتئاب (على سبيل المثال ، الطفو). من خلال تطوير بروتوكول موثوق يمكن دمجه بسهولة في الروتين اليومي لحفظ فئران المختبر ، يمكن تحسين تجربة الرفاهية مدى الحياة في الفئران بشكل كبير.

المقدمة

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

وضع استراتيجيات التحسين جديدة للفئران المختبر هي مهمة صعبة أن يساهم في الوفاء 3RS (استبدال، والحد، والصقل) للعلم الحيوان مختبر 1. يمكن إدخال تحسينات في مجال صقل يساهم في تعزيز رفاه الملايين من الحيوانات التي تستخدم لأغراض تجريبية. لذلك، لا بد من البحث المكثف في هذا المجال. وهذا هو أيضا هدف محدد من التوجيه 2010/63 للاتحاد الأوروبي. يشير التوجيه 2010/63 / الاتحاد الأوروبي إلى أن تجربة حياة الحيوانات المختبرية لابد من تعزيز وأن "المؤسسات يجب اقامة برامج التعود والتدريب المناسبة للحيوانات، والإجراءات وطول المشروع" (المادة 3.7) 2.

يمكن للحيوانات المختبر تجربة العديد من المواقف العصيبة في حين يتم الاحتفاظ بها وتربيتها لإجراء التجارب. عادة، والتفاعل بين العملالفئران atory والأشخاص المسؤولين محدودة نوعا ما. ولذلك، فإن علاقة ثقة لا يمكن أن تتطور. وهذا يمكن أن تثير زيادة القلق والتوتر في رد فعل على التعامل معها، وهو ما يضر إلى سلوك وعلم وظائف الأعضاء، وبالتالي، رفاه، من الحيوانات 3 و 4 و 5 و 6. وعلاوة على ذلك، تمارس بشكل روتيني الإجراءات المخبرية مثل مناولة العامة، وضبط النفس، والدم أو أخذ عينات الأنسجة يمكن أن يسبب استجابات التوتر، والتي يمكن دراستها عن طريق قياس معايير مختلفة، مثل هرمونات التوتر أو سلوك 7 و 8. ولقد ثبت أن التعامل مع برامج يمكن أن تقلل بشكل فعال في القلق تجاه المحقق في القوارض مختبر 9 و 10 و 11. برامج التعامل مع بالتالي يمكن تحسين الحيواناتالشروط ويمكن أن يسهم بشكل كبير في رفاهية الحيوان 5.

الهدف من هذه الدراسة هو تقديم التدريب التعزيز الإيجابي للفئران كبرنامج معالجة محددة. التدريب التعزيز الإيجابي هو شكل من أشكال تكييف هواء فعال الذي يعطي للمحقق وسيلة لتشكيل السلوك الحيواني. عندما يقوم الحيوان سلوك المطلوب، وتبع ذلك حافزا إيجابيا (هنا، مكافأة الغذاء). والقصد من ذلك هو أن هذا الحيوان يربط مكافأة لسلوك كل منهما. الفرس التدريب هو شكل من أشكال التدريب التعزيز الإيجابي باستخدام معزز ثانوي مكيفة، و "فوق" صوت الفرس، وثبت لتعزيز سلوك معين 12.

وبشكل أكثر تحديدا، فإن الصوت فوق بمثابة "جسر الوقت" بين السلوك ومكافأة القادمة 13. المدرب ينقر على وجه التحديد عندما يقوم الحيوان المطلوبالسلوك، دون أي تأخير الوقت 14 سنة، وبعد ذلك يعرض مكافأة الغذاء. هذا يقوي السلوك مكافأة، والتي سوف يتم تنفيذها مع ارتفاع وتيرة. يستخدم الفرس التدريب على نطاق واسع مع الحيوانات الأليفة، وجعلت طريقها إلى علم الحيوان المختبر، حيث كان قد تم تنفيذه بنجاح مع الرئيسات من غير البشر 13 و 15 و 16. كما الفئران تتعلم بدلا بسرعة عندما تحدى مع نماذج تكييف هواء فعال، يجب إدخال معزز الثاني لا إرهاق قدراتهم المعرفية 5، 17، 18، 19.

من خلال تقديم التدريب الفرس لحفظ الفئران، ونحن تمكين الفئران لتجربة تخصيب المعرفي. تصميم تخصيب المعرفي يجب تمكين الفئران لاستخدام مهاراتهم المعرفية لSOLVمشاكل البريد والتحكم بيئتهم 20 و 21. العديد من الدراسات مع أنواع مختلفة تثبت التأثير الإيجابي لتخصيب المعرفي على رعاية الحيوانات في الأسر 22، 23، 24. تعزيز قدرة الحيوانات على التعامل بنجاح مع التحديات البيئية يسهم في رفاهيتهم 25 و 26.

وبالإضافة إلى ذلك، إذا كانت الحيوانات تعاني من مستويات منخفضة من الإجهاد خلال حياتهم، هم أقل عرضة لتطوير استراتيجيات المواجهة ضارة عندما واجه الضغوطات التي تحدث في البحوث الطبية الحيوية. وهكذا، فإن التنفيذ المتسق لتخصيب المعرفي يمكن أن تساهم في تجانس الظواهر المواضيع '. وسوف يسهم ذلك مبدأ 3R الحد، لأنها يمكن أن تقلل من عدد من المواد المطلوبةلتلبية المتطلبات الإحصائية 27.

عن طريق وضع بروتوكول يمكن الاعتماد عليها والتي يمكن دمجها بسهولة في الروتين اليومي للحفظ الفئران المختبرية، ونحن يمكن أن تحسن إلى حد كبير تجربة حياتهم للرفاهية.

الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.

البروتوكول

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

الأخلاق بيان: إن التعامل مع الفئران والإجراءات التجريبية أجريت وفقا الأوروبي، وطنية، والمبادئ التوجيهية المؤسسية لرعاية الحيوانات.

ملاحظة: يتضمن البروتوكول خمسة أيام من التدخلات (من الاثنين إلى الجمعة)، مع فواصل في عطلة نهاية الأسبوع (السبت والأحد). بروتوكول يمكن تكييفها بسهولة لتلبية الاحتياجات المحددة.

1. تحديد أجر مناسب ليكون بمثابة معزز الثانية

ملاحظة: استخدام المكافآت الغذاء، مثل الغذاء فراغ معبأة أو الأعلاف الحيوانية التي تلبي معايير السلامة الغذائية. على سبيل المثال، وأنواع مختلفة من المكسرات والشوكولاته والدببة غائر، أو الفواكه المجففة هي مناسبة.

  1. إدراج طبق بيتري صغير مع المكافآت الغذائية المختلفة (قطع من 0.5 سم 3) في المنزل قفص (الشكل 1).
  2. بعد 10 دقيقة، تحقق من وجود بقايا الطعام.
  3. إذا تؤكل كل المكافآت بعد 10 دقيقة، وتقصير فترة زمنية حتى يمكن تقدير تفضيل.
  4. في أيام 4 و 5 (على سبيل المثال، Thursdaذ والجمعة)، إضافة كميات صغيرة من) مكافأة المفضل ( "الفائز" إلى منزل قفص إنشاء التكلف من جميع الفئران في قفص للمكافأة.
  5. إذا لم يتم اعتادوا على الفئران إلى الأنفاق الماوس، إضافة النفق إلى قفص (2 يوما على الأقل قبل البدء في التدريب، على سبيل المثال، خلال عطلة نهاية الأسبوع).
  6. كرر الخطوات من 1،2-1،4 في 3 أيام متتالية (على سبيل المثال، من الاثنين إلى الأربعاء).

التدريب 2. الفرس

  1. الاستعدادات لكل دورة تدريبية
    ملاحظة: في كل مرة يحتاج الماوس بالرفع في هذا البروتوكول، ورفع ذلك بطريقة هادئة ورقيقة. وضع اليد تحت الماوس لرفعه. وخلال المرات القليلة الأولى، يمكن تحريكها الفئران، ولكن سيتم الانتهاء من عملية التعود بعد عدة أيام. إذا كانت هذه الخطوة بإنشاء الصعوبات، فمن المفيد أن يشار إلى البروتوكول ل "الحجامة على يد مفتوحة" 28.
    1. إعداد قفص مع المواد الفراش.
    2. هيئة تنظيم الاتصالاتnsfer قفص الماوس يجري تدريب إلى مكان هادئ.
    3. إعداد الثواب ويكون جهاز توقيت والجمع عصا الفرس / هدفا جاهزا.
      ملاحظة: إذا اعتادوا على الفئران لمعالجة وبالفعل لها علاقة ثقة مع مجرب، والفئران ويمكن تغذية باليد. خلاف ذلك، ونعلق على مكافأة على عصا أو ملقط في مثل هذه الطريقة أن الفئران يمكن أن تبقي على مسافة من مجرب.
    4. إزالة كافة الكائنات من المنزل قفص، الذي يشغل الآن منصب مجال التدريب (على سبيل المثال، البيوت الماوس، مواد بناء العش، الخ.).
    5. نقل الصحابة قفص إلى قفص المعدة.
  2. القواعد العامة التي تنطبق على جميع الدورات التدريبية
    ملاحظة: تنطبق القواعد العامة التالية لجميع الدورات ولن يتم ذكرها مرة أخرى في جميع أنحاء البروتوكول.
    1. تدريب كل فأر لمدة 5 دقائق. بالتناوب بين التدريب 30 ثانية و 15 ق فترات الشوط الاول.
    2. دع الماوس أقضم على مكافأة لا تزيد عن ثانية واحدة. ثم، واتخاذ عصا (مع مكافأة) للخروج من القفص.
    3. تنفيذ النمط التالي من مكافأة:
      1-10 أداء السلوك: مكافأة في كل مرة.
      11-21 أداء السلوك: مكافأة كل مرة الثانية.
      من 22 أداء السلوك على: مكافأة كل مرة الثالثة.
    4. بعد 4 دقائق من التدريب، ويتعزز أداء المقبل للسلوك المرغوب فيه من قبل مكافأة الفوز بالجائزة الكبرى. السماح للفأرة أقضم على مكافأة الطعام ثلاث مرات أطول من ذي قبل.
  3. دورة تدريبية يوم 1: "ربط معزز ثانوي مع مكافأة الغذاء"
    1. تعيين جهاز ضبط الوقت لمدة 5 دقائق، اضغط البداية، وإضافة النفق الماوس إلى المنزل القفص.
      ملاحظة: الاستفادة من انجذاب بالتماس الفطرية من الفئران ووضع النفق بجوار جدار (الشكل 2). لالجلسات القليلة الأولى، وهذا من شأنه أن يعزز احتمال الماوس دخول النفق.
    2. انتظر حتى يتفقد الماوس النفق. بمجرد أن مذكرات التفاهمالبريد يدخل النفق، انقر فوق وتقديم مكافأة في نهاية النفق.
    3. السماح للتغذية الماوس على مكافأة في حين يجلس في النفق.
    4. انقر مستمر لمدة 15 ق في حين أن الفأر هو يجلس في النفق.
    5. حالما يترك الماوس النفق، انتقل إلى الخطوة 3.2.
  4. دورة تدريبية يوم 2-5: "يمر عبر نفق"
    1. تعيين جهاز ضبط الوقت لمدة 5 دقائق، اضغط البداية، وإضافة النفق الماوس إلى المنزل القفص.
    2. بمجرد أن الفأر يدخل النفق، انقر فوق وتقديم مكافأة في نهاية النفق.
    3. طالما أن الفأر هو في النفق، انقر فوق وتقديم فورا مكافأة بنفس الطريقة.
    4. كرر هذا لمدة 30 ثانية القادمة، ومن ثم وقفة لمدة 15 ق لاتخاذ نفق للخروج من القفص.
    5. إضافة النفق مرة أخرى وانقر على الفور عندما يدخل مجددا الماوس النفق.
    6. تقديم مكافأة في نهاية النفق.
    7. السماح للفأرة أقضم لمدة تصل إلى 1 ق.
    8. يسلب مكافأة.
    9. في أقرب وقت معاودة دخول يبدأ الماوس النفق في حد ذاته، تقديم مكافأة أمام نهاية النفق (الشكل 3).
  5. أسبوع دورة تدريبية 2: "في أعقاب عصا الهدف"
    1. تعيين جهاز ضبط الوقت لمدة 5 دقائق، اضغط البداية، ووضع العالم في نهاية العصا الهدف في القفص.
    2. حالما يظهر الماوس الفائدة في العالم، انقر فوق وتقديم مكافأة القادمة إلى العالم (أرقام 4 و 5).
    3. مكافأة الماوس فقط بعد أن يلمس الكرة الأرضية مع أنفها.
    4. عندما الماوس ربطت عمل يقوم على مكافأة، تغيير موقف العالم خلال دورة تدريبية (الشكل 6).
    5. انتظر الماوس لمواجهة هذا التحدي الماضي.
    6. وضع العالم في القفص.
    7. قبل فترة وجيزة من الماوس يلمس الكرة الأرضية، ببطء وبعناية تغيير موقف العالم من خلال 1 سم.
    8. انقر ومكافأة إذا الماوس عبرت المسافة ويلمس الكرة الأرضية.
    9. كرر هذا الإجراء حتى يتبع الماوس بشكل موثوق.
    10. ببطء توسيع المسافة الماوس له بالعبور.
  6. أسبوع دورة تدريبية 3: "في أعقاب عصا الهدف في متناول اليد المجرب ل"
    1. ضع يدا واحدة في قفص التدريب في حين عقد الجمع عصا الفرس / الهدف والثواب مع جهة أخرى.
    2. تعيين جهاز ضبط الوقت لمدة 5 دقائق، اضغط البداية، ووضع العالم في نهاية العصا الهدف التالي في اليد.
    3. حالما يظهر الماوس الفائدة في العالم، انقر فوق وتقديم مكافأة القادمة إلى العالم.
    4. في أقرب وقت الماوس تمت مواجهة هذا التحدي، حرك العالم عدة خطوات أقرب إلى متناول اليد.
    5. وضع العالم على كف اليد. انقر ومكافأة في حين أن الفأر هو يجلس على كف اليد (الشكل 7).

الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.

النتائج

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

كان أول وأيضا واحدة من أهم الخطوات لتحديد مكافأة الغذائية المناسبة. لذلك، عرضت الفئران أنواع مختلفة من المكسرات، محلول السكر، المربى، وأنواع مختلفة من الشوكولاته في طبق بيتري (الشكل 1). في تجربتنا، أظهرت الفئران تفضيل واضح للالشوكولاته البيضاء. ومن هنا، كنا الشوكولاته البيضاء لجميع عمليات تدريب أخرى.

تم تنفيذ التدريب الفعلي مع لفيف...

الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.

المناقشة

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

أثبت تنفيذ الفعال لبروتوكول التدريب الفرس مع لفيف من 12 BALB / ج الفئران الفطرية من كل جنس أن تكون غير معقدة. وقد أكدت الدراسات السابقة فعالية التدريب الفرس مع العديد من الأنواع، ومددنا هذه الفئران. كما الفئران هي الثدييات أقل البلدان نموا حيوانات المختبر، وغالبا ما يتم التقليل من قدراتهم. ولذلك، فإن الجانب الأكثر إثارة للدهشة من البيانات هو أن نجاح التدريب يمكن أن يتحقق مع الفئران تقريبا.

واحد خطوة حاسمة في هذا ...

الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.

الإفصاحات

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

ليس لدى المؤلفين ما يكشفون عنه.

شكر وتقدير

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

تم دعم هذا العمل من قبل مركز أبحاث الانتقالية التابع للمركز الطبي الجامعي التابع لجامعة يوهانس جوتنبرج في ماينز. يعرب المؤلفون عن امتنانهم الشديد لتوماس واكر على دعمه الفني.

الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.

المواد

قائمة المواد المستخدمة في هذه المقالة
الاسمالشركةرقم فهرسيالتعليقات
غطاء للإسكان المفتوحTecniplastGM500LID117
SealSAfe Plus أعلى للإسكان المفتوحTecniplastGM500400SU
النوع الثاني طويل ، أقفاص تصفية علويةTecniplastGM500PFSPC
مادة الفراش Aspen  المختبر & Vet Service GmbHH0234-300الإثراء البيئي
البيئي البيت البيت الماوس من البولي كربوناتالأحمر TecniplastACRE011الإثراء البيئي
المناديل الورقيةTork ، SCA Hygiene Products GmbH290179الإثراء البيئي
الغذاء - ssniff M-H ExtrudatssniffV1126-000ad libitum
Target Stick with ClickerTrixie2282
أنبوب PVC (الأنفاق)  Thyssen KruppRTPVCU04003005
الشوكولاته البيضاء / كريمةالبيضاء لا يهم ، يفضل الجودة العضوية
ملقطFineScienceTools< م > على سبيل المثال < / em> 11150-10أو أي أداة أخرى لتثبيت الشوكولاتة
Prism الإصدار 6.0 لنظام التشغيل Windows   ؛GraphPad
الشوكولاتة برنامج

المراجع

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,
  1. Russell, W. M. S., Burch, R. L. The Principles of Humane Experimental Technique. , Methuen and Co., Ltd. 25-27 (1959).
  2. European Commission. Directive 2010/63/EU of the European Parliament and of the Council of 22 September 2010 on the protection of animals used for scientific purposes. Official Journal of the European Union. , (2010).
  3. Balcombe, J. P., Barnard, N. D., Sandusky, C. Laboratory routines cause animal stress. Contemporary topics in laboratory animal science / American Association for Laboratory Animal Science. 43 (6), 42-51 (2004).
  4. Meijer, M. K., Sommer, R., Spruijt, B. M., van Zutphen, L. F. M., Baumans, V. Influence of environmental enrichment and handling on the acute stress response in individually housed mice. Laboratory animals. 41 (2), 161-173 (2007).
  5. Gouveia, K., Hurst, J. L. Reducing mouse anxiety during handling: effect of experience with handling tunnels. PloS one. 8 (6), e66401(2013).
  6. Meaney, M. J., Diorio, J., et al. Early environmental regulation of forebrain glucocorticoid receptor gene expression: implications for adrenocortical responses to stress. Developmental neuroscience. 18 (1-2), 49-72 (1996).
  7. Gärtner, K., Büttner, D., Döhler, K., Friedel, R., Lindena, J., Trautschold, I. Stress response of rats to handling and experimental procedures. Laboratory animals. 14 (3), 267-274 (1980).
  8. Izumi, J., Hayashi-kuwabara, Y. U., Yoshinaga, K., Tanaka, Y., Ikeda, Y. Evidence for a Depressive-like State Induced by Repeated Saline Injections in Fischer 344 Rats. Nature. 57 (4), 883-888 (1997).
  9. Fridgeirsdottir, G. A., Hillered, L., Clausen, F. Escalated handling of young C57BL/6 mice results in altered Morris water maze performance. Upsala journal of medical sciences. 119 (1), 1-9 (2014).
  10. Heredia, L., Torrente, M., Domingo, J. L., Colomina, M. T. Individual housing and handling procedures modify anxiety levels of Tg2576 mice assessed in the zero maze test. Physiology and Behavior. 107 (2), 187-191 (2012).
  11. Maurer, B. M., Döring, D., Scheipl, F., Küchenhoff, H., Erhard, M. H. Effects of a gentling programme on the behaviour of laboratory rats towards humans. Applied Animal Behaviour Science. 114 (3-4), 554-571 (2008).
  12. Skinner, B. F. How to Teach Animals. Scientific American. 185, 26-29 (1951).
  13. Bailey, R. E., Gillaspy, J. A. Operant psychology goes to the fair: Marian and Keller Breland in the popular press, 1947-1966. The Behavior Analyst. 28 (2), 143-159 (2005).
  14. McGreevy, P. D., Boakes, R. A. Carrots and sticks: principles of animal training. , Cambridge University Press. (2007).
  15. Gillis, T. E., Janes, A. C., Kaufman, M. J. Positive reinforcement training in squirrel monkeys using clicker training. American journal of primatology. 74 (8), 712-720 (2012).
  16. Schapiro, S. J., Bloomsmith, M. A., Laule, G. E. Positive reinforcement training as a technique to alter nonhuman primate behavior: quantitative assessments of effectiveness. Journal of applied animal welfare science: JAAWS. 6 (3), 175-187 (2003).
  17. Martin, L., Iceberg, E. Quantifying Social Motivation in Mice Using Operant Conditioning. Journal of visualized experiments : JoVE. (102), e53009(2015).
  18. Sclafani, A., Ackroff, K. Operant licking for intragastric sugar infusions: Differential reinforcing actions of glucose, sucrose and fructose in mice. Physiology and Behavior. , 115-124 (2016).
  19. Bathellier, B., Tee, S. P., Hrovat, C., Rumpel, S. A multiplicative reinforcement learning model capturing learning dynamics and interindividual variability in mice. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America. 110 (49), 19950-19955 (2013).
  20. Clark, F. E. Can cognitive challenge enhance the psychological well-being of large-brained mammals in zoos? [unpublished doctoral thesis]. , Royal Veterinary College and Institute of Zoology. London, UK. (1999).
  21. Shettleworth, S. J., et al. Cognition, evolution, and behavior. , Oxford University Press. Oxford, UK. (2010).
  22. Hagen, K., Broom, D. M. Emotional reactions to learning in cattle. Applied Animal Behaviour Science. 85 (3-4), 203-213 (2004).
  23. Ernst, K., Puppe, B., Schön, P., Manteuffel, G. A complex automatic feeding system for pigs aimed to induce successful behavioural coping by cognitive adaptation. Applied Animal Behaviour Science. 91, 205-281 (2005).
  24. Puppe, B., Ernst, K., Schn, P. C., Manteuffel, G. Cognitive enrichment affects behavioural reactivity in domestic pigs. Applied Animal Behaviour Science. 105 (1-3), 75-86 (2007).
  25. Zebunke, M., Puppe, B., Langbein, J. Effects of cognitive enrichment on behavioural and physiological reactions of pigs. Physiology and Behavior. 118, 70-79 (2013).
  26. Manteuffel, G., Langbein, J., Puppe, B. Increasing farm animal welfare by positively motivated instrumental behaviour. Applied Animal Behaviour Science. 118 (3-4), 191-198 (2009).
  27. Bayne, K., Würbel, H. The impact of environmental enrichment on the outcome variability and scientific validity of laboratory animal studies. Science Direct. 33 (1), 273-280 (2014).
  28. Hurst, J. L., West, R. S. Taming anxiety in laboratory mice. Nature Methods. 7 (10), 825-826 (2010).
  29. Crawley, J. N. What's Wrong With My Mouse?. , (2007).
  30. Loos, M., Koopmans, B., et al. Within-strain variation in behavior differs consistently between common inbred strains of mice. Mammalian genome : official journal of the International Mammalian Genome Society. 26 (7-8), 348-354 (2015).
  31. Seibenhener, M. L., Wooten, M. C. Use of the Open Field Maze to Measure Locomotor and Anxiety-like Behavior in Mice. Journal of visualized experiments : JoVE. (96), e1-e6 (2015).
  32. Can, A., Dao, D. T., Arad, M., Terrillion, C. E., Piantadosi, S. C., Gould, T. D. The Mouse Forced Swim Test. Journal of Visualized Experiments. , 4-8 (2011).
  33. Clayton, L. A., Tynes, V. V. Keeping the Exotic Pet Mentally Healthy. Veterinary Clinics of North America: Exotic Animal Practice. 18 (2), 187-195 (2015).
  34. Ward, S. J., Melfi, V. The implications of husbandry training on zoo animal response rates. Applied Animal Behaviour Science. 147 (1-2), 179-185 (2013).

الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.

إعادة الطباعة والأذونات

طلب إذن لإعادة استخدام النص أو الأشكال في مقالة JoVE هذه

طلب إذن

الوسوم

مقالات ذات صلة