Method Article

استخدام تحلل كلسكي لاستكشاف الاختلافات الفردية في العلاقات الطولية بين مهارات القراءة

DOI:

10.3791/60061

⸱

September 17th, 2019

 ,  , 
1Department of Educational Psychology, Texas A&M University, 2Department of Psychology and Florida Center for Reading Research, Florida State University

In This Article

Summary

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

توضح هذه الورقة استخدام طريقة معيار الذهب في علم الوراثة السلوكي، طريقة تحلل شولسكي، لتقدير التأثيرات الوراثية والبيئية الفريدة والمتداخلة على متغيرات مختلفة للرد على البحوث ذات الدوافع الطولية الاسئله.

Abstract

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

طريقة تحلل Cholesky هي المعيار الذهبي المستخدم في مجال علم الوراثة السلوكي. الطريقة شعبية لأنه من السهل برمجة وحل. باستخدام هذه الطريقة، يمكن للباحثين استكشاف الاختلافات الفردية في العلاقات الطولية من المتغيرات المختلفة عبر نقاط زمنية متعددة. تسمح هذه الطريقة للمحققين بتحلل التباين إلى (1) الآثار البيئية الفريدة والمشتركة وغير المشتركة التي تنشأ في نقاط زمنية محددة وكذلك (2) الآثار البيئية المتداخلة والمشتركة وغير المشتركة التي يتم ترحيلها من واحدة نقطة زمنية إلى أخرى. ومع ذلك، لا تحدد الطريقة الآليات أو الأصول الكامنة وراء هذه الآثار. ويركز التقرير الحالي على تطبيق طريقة تحلل شولسكي في مجال علم النفس التربوي. وعلى وجه التحديد، يناقش التقرير الاختلافات الفردية في العلاقات الطولية بين المعرفة بحرف رياض الأطفال، والوعي الصوتي لرياض الأطفال، ومهارات القراءة على مستوى الكلمة في الصف الأول، وفهم القراءة في الصف السابع.

Introduction

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

إن أن تصبح قارئاً ماهراً لديه القدرة على قراءة النص وفهمه بطلاقة أمر مهم بالنسبة لنتائج مدارس الأطفال. لمنع تطور مشاكل القراءة، من الضروري فهم مدى توقع مهارات القراءة المختلفة لفهم القراءة. وقد أظهرت البحوث القائمة أن مهارات القراءة قبل القراءة والكلمة على مستوى الكلمة في المدرسة الابتدائية توقع فهم القراءة في المدرسة المتوسطة1،2. الاختلافات الفردية في هذه التنبؤات تشير في الغالب إلى العوامل الوراثية الكامنة (وإلى حد ما البيئية) من رياض الأطفال حتى الصف الرابع3،4. ومع ذلك، هناك حاجة إلى استكشاف ما إذا كانت هذه العوامل ا....

Access restricted. Please log in or start a trial to view this content.

Protocol

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

تصف الخطوات الواردة أدناه عملية تقدير الاختلافات الفردية الكامنة وراء الارتباطات الطولية بين مهارات القراءة في المدارس الابتدائية والمتوسطة إلى (A) الوراثية، (C) البيئية المشتركة، (E) العوامل البيئية غير المشتركة باستخدام برنامج النمذجة الإحصائية ومعالج النصوص والبرامج مع واجهة مستخدم رسومية (GUI). وقد تمت الموافقة على هذه الدراسة من قبل مجلس المراجعة المؤسسية في جامعة ولاية فلوريدا.

1. إعداد البيانات لبرنامج النمذجة الإحصائية

  1. إعداد البيانات بتنسيق يمكن قراءته بواسطة برنامج النمذجة الإحصائية المفضل. وتشمل برامج النمذجة الإحصائية شعبية Mx, OpenMx في منصة R, وMPlus9. يمكن لـ Mx قراءة ملفات البيانات بتنسيق بيا....

Access restricted. Please log in or start a trial to view this content.

Results

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

ويبين الشكل 7التقديرات الموحدة للتأثيرات الوراثية والبيئية المشتركة وغير المشتركة من نموذج تحلل كلسكي المتعدد المتغيرات. وبوجه عام، كشفت النتائج أن الاختلافات الفردية في مهارات القراءة قبل القراءة في رياض الأطفال والصف الأول على مستوى الكلمات تمثل نسبة كبيرة من التباين الجيني (40 في المائة) فضلا عن البيئة المشتركة (39٪) يؤثر على فهم القراءة الصف السابع. وبالإضافة إلى ذلك، أشارت النتائج إلى درجة من المصادر الفريدة التي تدخل حيز التنفيذ لكل مهارة قراءة فردية في كل درجة.

.......

Access restricted. Please log in or start a trial to view this content.

Discussion

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

وكان الهدف من هذه الدراسة هو توضيح كيف يمكن استخدام الطريقة الراسخة داخل علم الوراثة السلوكي، طريقة تحلل Cholesky متعددة المتغيرات، بشكل فعال لفهم العلاقات عبر المتغيرات في السياق الزمني. وعلى وجه التحديد، تتيح هذه الطريقة تقدير مدى ظهور التأثيرات الجينية والبيئية الفريدة خلال نقاط زمنية معينة (مثل الصف المدرسي)، فضلاً عن إظهار تداخل التأثيرات الوراثية والبيئية عبر العديد من نقاط الوقت.

هناك خطوة حاسمة واحدة في البروتوكول، وهو تقدير نموذج التحلل Cholesky متعددة المتغيرات. في بعض الأحيان، يتطلب.......

Access restricted. Please log in or start a trial to view this content.

Disclosures

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

ليس لدى المؤلفين ما يكشفون عنه.

Acknowledgements

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,

وقد تم دعم هذا البحث جزئيا بمنحة من المعهد الوطني لصحة الطفل والتنمية البشرية (P50 HD052120). والآراء المعرب عنها في هذا التقرير هي آراء المؤلفين ولم تستعرضها أو توافق عليها الوكالات المانحة.

....

Access restricted. Please log in or start a trial to view this content.

Materials

List of materials used in this article
NameCompanyCatalog NumberComments
مايكروسوفت أوفيس إكسلمايكروسوفت
أوفيس باور بوينتمايكروسوفت
أوفیس فيزيومايكروسوفت
أوفيس ووردمايكروسوفت
مبل البرنامج الإحصائيMplus

References

$$\rightleftharpoonup{xx}$$ $$\longleftharp{xx}$$, $$\longrightharp{xx}$$,
  1. Muter, V., Hulme, C., Snowling, M. J., Stevenson, J. Phonemes, rimes, vocabulary and grammatical skills as foundations of early reading development: Evidence from a longitudinal study. Developmental Psychology. 40 (5), 665-681 (2004).
  2. Schatschneider, C., Fletscher, J. M., Francis, D. J., Carlson, C. D., Foorman, B. R.

Access restricted. Please log in or start a trial to view this content.

Reprints and Permissions

Request permission to reuse the text or figures of this JoVE article

Request Permission

Tags

Cholesky DecompositionBehavioral GeneticsLongitudinal RelationsReading SkillsGenetic InfluencesEnvironmental EffectsStatistical ModelingVariance DecompositionEducational PsychologyIndividual Differences

Related Articles