يوضح هذا البروتوكول علاجًا علاجيًا يعتمد على التعلم الاستقرائي والتواصل غير المباشر (التنويم المغناطيسي المجازي الإريكسونية) الذي يمكن تطبيقه على الأطفال المصابين باضطراب فرط النشاط الزائد في نقص الانتباه (ADHD). وعلى وجه الخصوص، يهدف هذا البروتوكول إلى اختبار فعالية مهمة اتخاذ قرار الانتقال/عدم الانتقال. يتم تقديم الأساس المنطقي العلمي العصبي في جميع أجزاء النص.
يتطلب اشتراك JoVE لعرض هذا المحتوى. تسجيل الدخول أو ابدأ نسخة تجريبية مجانية
مقالة منهجية
مغامرات تدخل Fundi على أساس المعالجة المعرفية والعاطفية في نقص الانتباه مرضى اضطراب فرط النشاط
* These authors contributed equally
في هذه المقالة
ملخص
الملخص
العديد من الأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه فرط النشاط (ADHD) ومن المعروف أن لديها خلل وظيفي، مما يضعف قدراتهم على التعلم والتصرف في الحياة اليومية. يصف هذا البروتوكول المنهجية المطلوبة للتدخل (العلاج النفسي) على أساس التخطيط والاهتمام والتتابعة والمتزامنة (نظرية PASS) المعالجة المعرفية والخوف من المعالجة العاطفية. وهو يقدم مبادئ توجيهية وتوصيات عملية. يزيد مستوى عال بشكل غير متناسب من الخوف (سوء التنظيم) من الضعف للخلل الوظيفي في التعلم والسلوك. نحن نفسر التفاعل بين العاطفة والإدراك على المستوى العصبي.
A الذهاب / لا تذهب مهمة (مغامرات Fundi) ، والذي ينطوي على اتخاذ القرار ، تدار في وضع الكمبيوتر إلى عينة من 66 المواضيع ADHD. مغامرات في Fundi ، وهو برنامج كمبيوتر ، تم بناؤها للحث على المعالجة المتعاقبة أو المتزامنة عند إشراك التدريب على التخطيط والاهتمام الانتقائي. ويهدف إلى تحسين الوظيفة التنفيذية مع التخطيط والاهتمام الانتقائي. إذا تحسنت الوظيفة التنفيذية، يتحسن التعلم، ويحسن السلوك. بعد التدخل على مدى 6 أشهر، تم تحقيق مغفرة في 70٪ من المواضيع.
المدرب يشجع على استخدام الاستراتيجيات المناسبة ويشير إلى الطرق التي يمكن أن تكون مفيدة في هذه الاستراتيجيات في إيجاد حل للمشكلة (الذهاب / لا تذهب). التركيز ليس على التدرب وتعليم الكبار تسلسل اللفظي. قد تكشف اللفظية عن استراتيجية واعية لفظية لحل مهمة ليست في الحقيقة استراتيجية تستخدم دون وعي في هذه الحالة. تقرير لفظي ذاتي لا يمكن الاعتماد عليه. هذا هو التعلم الاستقرائي بدلا من نهج استنتاجي لتعلم القواعد المركزية للتدريب باس المعرفية. وقد ثبت أن هذا التدريب الاستقرائي لا ينتج فقط قرب النقل ولكن أيضا النقل البعيد.
يجب النظر في العوامل غير المعرفية (العوامل العاطفية) لتعظيم الاستفادة من التدريب المعرفي. يعتبر التواصل غير المباشر والمجازي العامل العاطفي.
المقدمة
ويرتبط اتخاذ القرار بالسلوك ومعظم السلوكيات تنطوي على اتخاذ القرارات. صنع القرار، وأيضا التعلم، ينطوي على كل من المعالجة المعرفية والعاطفية. يمكن تصور المعالجة المعرفية وتقييمها وفقًا للتخطيط والاهتمام ونظريات (PASS) المتتالية والمتزامنة (PASS) للاستخبارات1،2،3،4،5،66،7،8،9. وفقا ل PASS، أي سلوك هو إخراج العصبية المركزية معالجة المعلومات10. لذلك ....
الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.
البروتوكول
ويتبع البروتوكول المبادئ التوجيهية للجنة أخلاقيات البحوث البشرية التابعة لمنظمة Fundació Carme Vidal. تم الحصول على موافقة مستنيرة.
1- توظيف الأشخاص
ملاحظة: تم إجراء التوظيف وفقاً للأدب المنشور سابقاً12.
- تجنيد الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه دون مرض مصاحب. وفي هذه الدراسة، تم تجنيد 66 طفلاً تتراوح أعمارهم بين 13 و15 سنة، أي 13.89 سنة مع SD ± 0.8، و47 ذكراً و19 إناثاً. يكون الأطباء النفسيين المدربين (مؤهلين في علم النفس) أو الأطباء النفسيين إجراء عملية التوظيف.
- الحصول على موافقة مستنيرة من المريض أو مقدمي الرعاية.
- ممارسة التاريخ السريري المميز....
الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.
النتائج
تم تصميم دراسة تحليلية عشوائية، مستقبلية، طولية، غير منضبطة ، تحليلية (قبل - بعد). قمنا بتوظيف 66 طفلاً من الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه دون علاج 66 طفلاً، وذلك وفقاً لمعايير DSM-V، الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و15 سنة، مع متوسط يبلغ 13.89 سنة مع SD ± 0.8 (47 ذكور و19 أنثى). كما أنها استوفت معايير ADHD وفقا لAP-IV-18. أجري التحليل الإحصائي باستخدام الاقتران الطالب t-اختبار وطبقت إحصاءات حجم تأثير (كوهين δ).
جميع الأطفال 66 في الدراسة تماما سجل ≥ 1.8/2.6 (الآباء / المعلمين) ف.......
الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.
المناقشة
كما هو متوقع, التدريب, مغامرات Fundi, كان مفيدا للتدخل في خلل السلوكي ADHD على أساس كل من معالجة المعرفية باس والمعالجة العاطفية الثقة بالنفس. النجاح هو من حيث المعالجة المعرفية أفضل وسلوك أفضل. المعالجة المعرفية أفضل هو أساسا في التخطيط وليس كثيرا في الاهتمام(الجدول 1). تجاوز التخطيط والاهتمام الانتقائي الانضمام إلى الوظيفة التنفيذية. ومن المعروف جيدا أن يرتبط وظيفة تنفيذية أفضل مع سلوك أفضل, ولذلك, يمكننا أن نتوقع تحسين السلوك في عينة ADHD. الإجراء العلاجي ينطوي على التعلم الاستقرائي وتقنية التواصل الع.......
الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.
الإفصاحات
ليس لدى أصحاب البلاغ ما يكشفون عنه.
شكر وتقدير
ونحن مدينون لجميع العاملين في مؤسسة كارمي فيدال العصبية، والأطفال، وآبائهم، لتعاونهم الذي لا يقدر بثمن في البحث المقدم هنا. أيضا ، لجميع المهنيين الذين ساهموا في هذه الدراسة بأي شكل من الأشكال ، مثل التحليل الإحصائي ، والمساعدة الحاسوبية ، والاقتراحات ، والتعليقات ، والتشجيع ، وعموما لجوان Timoneda. ويتوجه بالشكر الخاص لزملائنا، جوردي باوس، وجوردي هيرنانديز، وأوسكار ماتيو، وآنا أوري، ومارتي ريباس.
....الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.
المواد
| الاسم | الشركة | رقم فهرسي | التعليقات |
|---|---|---|---|
| مغامرات Fundi | Fundaci ó تم | --- | "مغامرات Fundi" بهدف المساعدة في تحسين تركيز الاندفاع والانتباه والتحكم فيه لطلاب التعليم الثانوي ومن الممكن أيضا تطبيقه على الطلاب في الدورة الأخيرة من التعليم الابتدائي. لتنفيذ "مغامرات Fundi" ، يلزم وجود متصفح متصل بالإنترنت. |
| جهاز كمبيوتر متصل بالإنترنت ومتصفح | --- | --- | Mozilla أو Firefox أو Chrome أو Safari |
المراجع
- Das, J. P., Naglieri, J. A., Kirby, J. R. Assessment of cognitive processes. The PASS theory of intelligence. , Allyn & Bacon Inc. MA. (1994).
- Das, J. P. Neurocognitive approach to remediation: The PREP model. Canadian Journal of School Psychology. 9 (2), 157-173 (1994).<....
الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.
إعادة الطباعة والأذونات
الوسوم
