يتطلب اشتراك JoVE لعرض هذا المحتوى. تسجيل الدخول أو ابدأ نسخة تجريبية مجانية

مقالة منهجية

فيديوهات تعليمية توضح أجهزة قياس دواعم الأسنان على جهاز طباعة مطبعي باستخدام حساب محاكى

632 مشاهدة

⸱

DOI:

10.3791/70415

⸱

أغسطس 11, 2026

 ,  ,  , 
1Division of Periodontics, Department of Diagnostic Sciences and Surgical Dentistry, University of Colorado Anschutz School of Dental Medicine, 2Department of Periodontics and Dental Hygiene, UTHealth Houston School of Dentistry

في هذه المقالة

ملخص

تتناول هذه المخطوطة تطوير سلسلة من الفيديوهات التعليمية عالية الدقة حول تقنيات أجهزة قياس اللثة باستخدام جهاز طباعة بأسنان بلاستيكية مغطاة بترسبات حسابية فوق اللثة وتحت اللثة محاكاة. وجد طلاب طب الأسنان أن الفيديوهات المسجلة مفيدة واقترحوا إرشادات لمزيد من التطوير.

الملخص

يمكن للتعليم بمساعدة الفيديو أن يعزز تعليم وتعلم أجهزة قياس اللثة عندما تدعم التصور وجودة المحتوى العرض الواضح للتقنية. هدفت هذه الدراسة إلى وصف تطوير فيديوهات تعليمية عالية الدقة تعرض الأسلحة والتقنيات على آلة طباعة باستخدام حساب تفاضل وتجزئة محاكاة، وتقييم الفائدة المتصورة بين طلاب طب الأسنان قبل الدكتوراه. قررت لجنة المراجعة المؤسسية أن الدراسة معفاة. تم تسجيل مقاطع فيديو تعليمية بدقة 8K وأظهرت اختيار الأجهزة، وبيئة العمليات، والتكيف، والزاوية، وتنشيط السكتات على آلة طباعة ذات لثة شفافة ومحاكاة لترسبات فوق اللثة وتحت اللثة. تم تقييم الفائدة المدركة من خلال استبيان قصير مجهول مع تغذية راجعة اختيارية مفتوحة النهاية. تمت دعوة نفس المجموعة لتقييم كلا مجموعتي الفيديو، لكن لم يكن بالإمكان ربط الردود المجهولة عبر الاستبيانات. تم تلخيص النسب بنسبة 95٪ من فترات الثقة لدرجة ويلسون (CIs). وبسبب التصميم الوصفي للدراسة، لم يتم إجراء اختبار فرضية رسمي. أكمل ستة عشر طالبا الاستبيان الذي قيم الفيديوهات التعليمية المستخدمة سابقا؛ 37.5٪ قيمهم بأنهم "مفيدون للغاية" (95٪ CI [18.5، 61.4٪])، و50٪ قيموهم بأنهم "مفيدون جدا". أكمل أربعة عشر طالبا الاستبيان لتقييم الفيديوهات الجديدة؛ 64.3٪ قيمهم بأنهم "مفيد للغاية" (9/14؛ 95٪ CI [38.8، 83.7٪])، 28.6٪ على أنه "مفيد جدا" (4/14)، 7.1٪ "مفيد قليلا" (1/14)، ولم يختر أي مشارك "مفيد بشكل متوسط" أو "غير مفيد على الإطلاق". أشار جميع المشاركين إلى أنهم سيعيدون إلى الفيديوهات الجديدة في المستقبل. التصنيف الوصفي ل 27 تعليقا حدد خمسة مواضيع متكررة: الوضوح، التكبير، التقنية، الواقعية، وسهولة الوصول. قدر الطلاب تحسين الدقة واللقطات المقربة، بينما ركزت الاقتراحات على التعليقات التوضيحية/الشروحات المكتوبة والعروض التوضيحية حول الأسنان الطبيعية. تدعم النتائج أيضا دور الفيديوهات التعليمية عالية الدقة كمساعدات مفيدة لتعليم أمراض اللثة قبل السريري. يجب أن تقيم الدراسات المستقبلية نتائج الأداء الموضوعية وتستكشف محتوى إضافي وميزات الوصول.

المقدمة

تعد أجهزة اللثة عالية الجودة ضرورية لتقديم رعاية ممتازة للمرضى، ودعم تطوير المهارات، وتحسين تجربة المريض. أظهرت دراسات مختلفة أن التعليم السريري بمساعدة الفيديو في طب الأسنان يمكن أن يكمل التدريس السريري بشكل فعال، ويعزز الفهم في بيئة غير مهددة، ويعزز التعلم الذاتي والنشط1. في جامعة سيدني (ويستميد، نيو ساوث ويلز، أستراليا)، أدى استخدام الفيديوهات التعليمية المروية لتعليم التخدير الموضعي للأسنان إلى تحسين المهارات النفسية الحركية التي تتطلب الدقة لدى 90٪ من الطلاب، والتي ارتبطت إيجابيا بعدد مشاهدات الفيديو2. في جامعة ألبرتا (إدمونتون، ألبرتا، كندا)، وجد 79–84٪ من طلاب نظافة الأسنان (DH) أن مقاطع الفيديو التعليمية التي تظهر الأجهزة السريرية مفيدة جدا أو بشكل كبير في فهم مبادئ الأجهزة3. في جامعة ويسترن أونتاريو (لندن، أونتاريو، كندا)، عرض فيديو تعليمي مدته 30 دقيقة عرض بروتوكولا خطوة بخطوة لتحضير الأسنان لترميم خزفي بالكامل وتصنيع ترميم مؤقت باستخدام مانيكين حسن أداء الطلاب بشكل كبير خلال الامتحانات العملية وحصل على تعليقات إيجابيةمن الطلاب 4. وبالمثل، عززت تعليمات الفيديو التي توضح تقنيات إدارة السلوك للأطفال الذين يتلقون التخدير الموضعي في جامعة ليدز (وودهوس، ليدز، المملكة المتحدة) ثقة طلاب طب الأسنان بشكل كبير في الموضوع مقارنة بنهج التدريس التقليدي (المحاضرات والندوات) وحدها5.

في كلية طب الأسنان بجامعة كولورادو أنشوتز (CU Anschutz SDM، أورورا، كولورادو، الولايات المتحدة الأمريكية) والعديد من كليات طب الأسنان الأمريكية الأخرى التي تتبع المنهج الذي يستمر لأربع سنوات، يبدأ تدريب أجهزة قياس اللثة خلال الصفوف السريرية في السنة الثانية. في السنوات السابقة، قام أعضاء هيئة التدريس في المدرسة بتسجيل مقاطع فيديو تعليمية توضح أجهزة قياس اللثة (بما في ذلك شحذ الأجهزة) وجعلوها متاحة بسهولة على المنصة الإلكترونية المؤسسية. على الرغم من المحتوى المفيد، كان لهذه الفيديوهات عدة قيود، منها: (1) نطاق ضيق للآلات اليدوية المعروضة؛ (2) لا توجد آلات مزودة بالطاقة؛ (3) لا توجد أسنان مغطاة بترسبات تحاكي حساب الأسنان؛ (4) محتوى شحذ محدود للآلات؛ و(5) جودة سمعية بصرية محدودة بسبب أجهزة الوسائط المحمولة المستخدمة لتسجيل هذه الملفات. مقارنة بالعروض التقليدية على جانب الكرسي، والفيديوهات المسجلة المدرسية (القديمة) المستخدمة سابقا، والفيديوهات الإلكترونية غير المنسقة، تم تصميم النهج الحالي لتوفير تصور موحد، قابل للتكرار، عن قرب للتكيف، والزاوي، وتنشيط الضربات باستخدام حساب محاكى فوق اللثة وتحت اللثة.

لسد هذه الفجوات، تم تسجيل سلسلة جديدة من الفيديوهات التعليمية عالية الدقة (8K). تضمنت هذه السلسلة من الفيديوهات (الأقسام 5–10 من البروتوكول) عروضا لتقنيات مختلفة لأجهزة قياس اللثة (بما في ذلك شحذ الأجهزة) باستخدام الهيكل القياسي للثة وجهاز طباعة مع لثة شفافة وترسبات فوق اللثة وتحت اللثة على أسطح الأسنان تحاكي حساب الأسنان الرياضي. هدفت هذه الدراسة التجريبية إلى تقييم مدى إدراك فائدة طلاب طب الأسنان لهذه المادة التعليمية المحدثة.

الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.

البروتوكول

بالنسبة للدراسة الحالية (الشكل 1)، حدد مجلس مراجعة المؤسسات المتعددة في كولورادو (COMIRB) أن الدراسة معفاة (البروتوكول #22-2099). إجراء جميع الإجراءات وفقا لإرشادات ولوائح مجلس المراجعة المؤسسي المحلي أو لجنة الأخلاقيات ومبادئ إعلان هلسنكي، كما تم تعديله في 2013. تناقش الأقسام من 5 إلى 10 الخطوات المتبعة في صنع مقاطع الفيديو التوضيحية.

1. تأكيد تحديد الأخلاقيات وتصميم الدراسة

  1. تأكد من أن لجنة المراجعة المؤسسية أو لجنة الأخلاقيات المناسبة قد منحت التحديد الأخلاقي المطلوب قبل بدء الدراسة.
  2. بالنسبة لهذه الدراسة، عرف مكون الاستبيان بأنه مسوحان مقطعيان وصفيان مجهولان تم إجراؤهما لنفس دفعة الطلاب المؤهلين في نقاط زمنية مختلفة في CU Anschutz SDM. نظرا لأن الردود الفردية لا يمكن ربطها عبر الاستبيانات، قم بتحليل عينات المستجيبين وصفيا كغير مزدوجة.

2. تطوير وتسجيل الفيديوهات التعليمية

  1. قم بتجميع الأسلحة المصنوعة من اللثة، بما في ذلك أجهزة قياس يدوية وأدوات لثة كهربائية.
    ملاحظة: راجع جدول المواد للوصف التفصيلي للأجهزة والأجهزة والبرمجيات.
  2. قم بتركيب أداة الطباعة اللثوة في رأس مانكين الأسنان لمحاكاة ظروف العمل السريرية والقيود المكانية التي تواجهها في ممارسة طب الأسنان.
  3. استخدم جهاز طباعة لثة الأسنان مع لثة شفافة وأسنان بلاستيكية مرتبة تشريحيا مغطاة بترسبات داكنة فوق اللثة وتحت اللثة تشبه التقويم السني.
  4. استخدم اللثة الشفافة لعرض تقنيات الأجهزة تحت اللثة، بما في ذلك التكيف، والزوايا، وتنشيط الضربة.
  5. قم بإعداد نظام التصوير باستخدام كاميرا رقمية عالية الدقة مع عدسة ماكرو للتصوير القريب وعدسة مناسبة للرؤية الأوسع. الكاميرا والعدسات المستخدمة في هذه الدراسة مدرجة في جدول المواد.
  6. استخدم لوحة دايود قابلة للتعديل على الكاميرا تصدر ضوءا لتقليل الوهج والظلال عند الحاجة.
  7. تسجيل اللقطات الخام بصيغة مبادرات السينما الرقمية 8K (DCI) بتقنية 12-بت.
  8. قم بتحرير اللقطات باستخدام محرر غير خطي محترف باستخدام ترميز ميزانين عالي الجودة.
  9. صور الأجسام الثابتة مباشرة عندما يكون ذلك ممكنا. عندما لا يكون التصوير الفوتوغرافي المباشر ممكنا، قم بتصدير لوحات الأشكال المختارة كلقطات إطارات عالية الدقة من اللقطات المسجلة.
  10. عالج جميع الصور الثابتة باستخدام برامج تحرير الصور الاحترافية لضبط اللون والتعريض.
  11. نظم كل وحدة فيديو تعليمية حول تقنية أو نوع آلة موسيقية مميز.
  12. اعرض العناصر التالية في كل وحدة ذات صلة: اختيار الأدوات بشكل صحيح وفهمها، وضع النقطة الارتكازية وبيئة العمل، التكيف والزوايا، تفعيل الضربات الاستكشافية والعملية، وإجراءات الشحذ عند الاقتضاء.
  13. راجع جميع الفيديوهات مع الفريق للتأكد من الدقة التقنية، والوضوح التعليمي، والاتساق مع الأهداف التعليمية المقصودة.

3. استقطاب المشاركين المؤهلين وإدارة الاستبيان

  1. ادع طلاب دكتوراه جراحة الأسنان (DS) المؤهلين في السنة الثالثة وطلاب السنة الأولى في برنامج الطلاب الدوليين ذوي الوضع المتقدم (ISP) في جامعة كولورادو أنشوتز SDM للمشاركة في الاستطلاع.
    ملاحظة: طلاب مزود خدمة الإنترنت قد حصلوا بالفعل على شهادة في طب الأسنان من كليات طب الأسنان غير الأمريكية الخاصة بهم.
  2. يشمل المشاركين الذين يستوفون جميع المعايير التالية: التسجيل كطالب DS3 أو ISP1 عند إكمال الاستبيان، ومنح الموافقة للمشاركة، وإكمال متطلبات الدراسة.
  3. استبعد المشاركين الذين ليسوا مؤهلين عند إكمال الاستبيان، أو الذين لا يقدمون موافقة، أو الذين لا يكملون متطلبات الدراسة.
  4. أدار الاستبيان باستخدام عشرة عناصر مغلقة، بما في ذلك معلومات ديموغرافية مع تفرعات للمشاركين في علم البيانات ومزودي الخدمة، وتغذية راجعة مفتوحة اختيارية تتناول ما أعجب به المشاركون وما لم يعجبهم وما سيتغير في الفيديوهات المستقبلية، حسب ما ينطبق على كل استبيان.
  5. استخدم أسئلة بلغة عامة معتمدة من جميع المؤلفين قبل النشر.
  6. أبلغ المشاركين أن الوقت المقدر لإكمال الاستبيان هو 5–7 دقائق.
  7. ادع نفس دفعة الطلاب لتقييم كل من الفيديوهات القديمة والفيديوهات التي تم تطويرها حديثا.
  8. اجمع الردود بشكل مجهول.
    ملاحظة: بما أن الردود مجهولة الهوية، فلا تربط الردود الفردية عبر استطلاعات الفيديو القديم والجديدة للفيديو.

4. استخراج متغيرات المسح وتحليل الردود

  1. تصدير إجابات الاستبيانات إلى جدول بيانات للتحليل.
  2. استخلاص المعلومات الديموغرافية، بما في ذلك نوع برنامج التدريب.
  3. استخلاص الإجابات الكمية المتعلقة بالفائدة المدركة، وكما ينطبق على كل استبيان، جودة الفيديو كافية لفهم مفاهيم أجهزة اللثة، والاهتمام بتطوير فيديوهات جديدة، والتغييرات المفضلة في الفيديوهات، والنية في إعادة استخدام الفيديوهات.
  4. استخرج التغذية الراجعة المفتوحة من الردود الاختيارية.
  5. حدد النتيجة الأساسية كفائدة مدركة للفيديوهات التعليمية على مقياس من 5 نقاط: مفيدة للغاية، مفيدة جدا، مفيدة متوسطة، مفيدة قليلا، وغير مفيدة على الإطلاق.
  6. حدد النتائج الثانوية، حسب تطبيقها لكل استبيان، كجودة فيديو كافية لفهم مفاهيم أجهزة اللثة، والاهتمام بتطوير فيديوهات جديدة والتغييرات المفضلة، ونية إعادة استخدام الفيديوهات، والفئات الوصفية التي تم تحديدها من خلال التغذية الراجعة المفتوحة.
  7. لخص إجابات الاستبيانات المغلقة باستخدام العد والنسب المئوية.
  8. احسب فترات الثقة بنسبة 95٪ (CIs) للتقديرات ذات النسبة الواحدة باستخدام طريقة تقييم ويلسون.
  9. أبلغ عن الفئات التي تحتوي على عدد صفري باستخدام نفس طريقة تقييم ويلسون.
  10. تجميع التعليقات المفتوحة بشكل استقرائي في فئات وصفية.
  11. قدم اقتباسات تمثيلية ولخص المواضيع كما هو موضح في قسم النتائج التمثيلية.
  12. لا تجري اختبارات فرضية رسمية عندما يكون الهدف استكشافيا وصوصيا بدلا من الاستدلال.
  13. تفسير CIs كتقديرات لتباين العينة وفقا للافتراضات الثنائية.
    ملاحظة: هذه الفترات لا تأخذ في الاعتبار التحيز المحتمل للاختيار بسبب معدلات الاستجابة المعتدلة.

5. إظهار الضربات الاستكشافية لاكتشاف التفاضل والتكامل باستخدام مستكشف دواعم الأسنان 11/12

  1. التحضير:
    1. ارتد معدات الحماية الشخصية (PPE)، بما في ذلك الكمامة، ونظارات واقية، وقفازات. ضع المريض/المانيكين لرؤية مثالية وسحب المرآة.
    2. تجميع الأجهزة: مستكشف دواثة 11/12 (ساق مرنة، نهايات مزدوجة) ومرآة أسنان. تحقق من سلامة الطرف ومحاذاة الساق.
      ملاحظة: تأكد من إضاءة كافية ورؤية مرآة واضحة لزوايا الخط والأسطح القريبة.
      تحذير: تعامل مع الأطراف الحادة بعناية لتجنب إصابة الأنسجة الرخوة.
  2. الاختيار النهائي والإدراج المغلق:
    1. اختر الطرف العامل عن طريق محاذاة ساق الطرف بشكل مواز للسطح البعيد للسن؛ تأكد من أن الثلث السفلي من الطرف سيلامس السطح عند الإدخال.
    2. الخطوة الحرجة: قم بإدخال الإغلاق (0–10°) بزاوية الخط البعيد وانزلق بلطف إلى قاعدة الثلمة مع الحفاظ على الاتصال المستمر مع الطرف. حافظ على ضغط خفيف أثناء الإدخال؛ تأكد من عدم تقشر الأنسجة أو إزاحة.
      ملاحظة: النقطة الثابتة والإمساك المتحكم بها سيحسنان من حساسية اللمس أثناء الإدخال والاستكشاف.
  3. ضربات استكشافية:
    1. استخدم ضغطا جانبيا خفيفا جدا وضربات قصيرة متداخلة (2–3 مم) لتقييم الرواسب؛ حافظ على تعديل الثلث السفلي من الطرف في جميع الأوقات (انظر الشكل 2A–F والفيديو 1، 14:04–20:00)
    2. لف الجهاز بزوايا خطية للحفاظ على التكيف المستمر عند الانتقال عبر الأسطح (انظر لفة المقبض عند زاوية الخط في الشكل 2E والفيديو 1، 20:22–50:15).
      ملاحظة: التسلسل المحدد مسبقا ومتسق يقلل من المناطق المفقودة ويدعم التغطية الكاملة.
  4. الاتجاه وتغطية السطح:
    1. بالنسبة للأسنان الخلفية (الوجهية): استكشف التسلسل من الزاوية البعيدة (زاوية الخط البعيد إلى السطح البعيد) إلى المستقيم (مسار منتصف الوجه) إلى الميسيال (زاوية الخط إلى السطح الوسطي) (انظر الشكل 2A–C).
    2. بالنسبة للأسنان الأمامية (اللسانية): استكشف في التسلسل من المسار المستقيم (المسار اللغوي الأوسط) إلى زاوية الخط المتوسطة (الانتقال حول زاوية الخط) إلى الوسط (زاوية الخط إلى السطح المتوسط) (انظر الشكل 2D–F).
    3. تأكد من أن المستكشف لا يزيح الأنسجة أثناء التقييم (لا يوجد شلل؛ تلامس لطيف).
  5. النتائج والإشارات اللمسية:
    1. اكتشف حساب الحبيبات المتبقية من خلال تقييم وجود "قفز-قفز" خشن.
    2. حدد حساب الحافة/الحلقة كارتفاع مميز؛ دع الطرف ينزلق تحت الحافة.
    3. تعرف على التفاضل والتكامل المصقول كنتوء أملس يشير إلى إزالة غير مكتملة سابقا.
    4. سجل النتائج اللمسية فورا لتوجيه اختيار الجهاز وإزالة القطع اللاحقة.
  6. الخرائط والتوثيق:
    1. السجل لكل سن: السطح (الوجه/اللساني؛ البعيد/الوسطي)، الموقع (العنق، منتصف الجذور، القريب)، نوع الترسيب (حبيبي/حافة/مصقول)، والشدة (خفيف/متوسط/ثقيل).
    2. حدد المناطق التي تحتاج إلى إزالة القطع وخطط لتسلسل القياس وفقا لذلك.
  7. نقاط نهاية مراقبة الجودة (QC):
    1. تأكد من عدم ملاحظة إزاحة الأنسجة أو إصابة أثناء الإدخال والاستكشاف.
    2. ضمان تغطية سطحية كاملة وفقا للتسلسلات المحددة في الشكل 2A–C للأسطح الخلفية للوجه وللشكل 2D–F للأسطح اللسانية الأمامية
    3. تأكد من تكييف الطرف بشكل ثابت (الثلث السفلي) وطول الشوط 2–3 مم طوال الوقت.
    4. ضمان ثبات نقطة الارتكاز والقبض المسيطر عليه؛ تأكد من بقاء الإشارات اللمسية واضحة (دون إمساك مفرط أو ضغط زائد).

6. عرض شحذ أدوات اللثة باستخدام حجر شحذ متحرك

  1. التحضير:
    1. ارتد معدات الحماية الشخصية (الكمامة، النظارات الواقية، القفازات). قم بإعداد إضاءة مستقرة (ككسات مع ديود يصدر ضوء [LED] أو علوية) لإنتاج ضوء يجذب عبر حافة القطع.
    2. اجمع حجر شحذ مسطح (أركنساس/سيراميك/الهند). استخدم الماء أو الزيت لكل نوع حجر كمادة تشحيم.
      ملاحظة: حافظ على حواف حادة ومصممة بشكل صحيح على الكوريت والسيكل باستخدام اختبار الحجر المتحرك والحافة البصرية (انظر الإعداد ووضع اليد في الشكل 3A).
  2. السلامة:
    1. ثبت كل من الحجر والأداة لتجنب الانزلاق (انظر الأيدي، الإمساك، والتثبيت في الشكل 3A).
    2. حافظ على قبضة آمنة طوال العملية.
      تحذير: تجنب الضغط الزائد لأن حواف الأسلاك والانحناء قد يحدث.
  3. التقنية (آلة ثابتة، حجر متحرك):
    1. تنظيف وتجفيف الآلة؛ قم بإزالة الحطام/الزيت الذي قد يحجب انعكاسات الحواف.
    2. أمسك الآلة باليد غير المسيطرة (قبضة الكف)؛ أمسك الحجر باليد المسيطرة (انظر الشكل 3A).
    3. وجه إصبع القدم نحو أو بعيدا، وتأكد من أن الوجه موازي للأرضية.
  4. شحذ كوريت (آلة ثابتة، حجر متحرك):
    1. الخطوة الحرجة: وضع الحجر بحيث تكون زاوية الحجر إلى حافة القطع حوالي 110°؛ وهذا يضع الحجر على السطح الجانبي عند حافة القطع (انظر الوضع/الزاوية الأولية في الشكل 3C).
    2. الضربة: استخدم ضربات قصيرة ومتحكم بها نحو الأسفل من الكعب إلى القدم، مع الحفاظ على اتصال مستمر مع السطح الجانبي (انظر اتجاه الضربة والتلامس الموضحين في الشكل 3C–G).
    3. تشطيب الأصابع: تخفيف الضغط للوصول إلى الإصبع للحفاظ على منحنها المستدير (انظر الشكل 3E).
    4. الخطوة الحاسمة: تجنب إنشاء منحرف؛ يحافظ على عرض الشفرة وشكل الأصابع (مستدير للكيوريتس) (انظر ملف ما قبل الشحذ في الشكل 3B وملف ما بعد الشحذ في الشكل 3H).
  5. شحذ بمقياس المنجل:
    1. اتبع نفس تقنية الحجر المتحرك وبزاوية تقارب 110° من الحجر إلى حافة القطع على السطح الجانبي.
    2. لا تدور الطرف؛ حافظ على إصبع قدم مدبب دون أن يكون رقيقا زائدا.
    3. شحذ الحافتين المتساوين للحفاظ على التناسق.
  6. تقييم الحواف البصرية (اختبار الضوء):
    1. الخطوة الحرجة: تحت ضوء التشطف، لا تعكس الحافة الحادة الضوء؛ أي خط عاكس مستمر على حافة القطع يشير إلى البهتة.
    2. تأكيد التصميم المستعاد: إصبع القدم المقيم مستدير؛ رأس المنجل مؤدب؛ لا حواف سلكية؛ عرض الشفرة محفوظ.
  7. التكرار:
    1. استخدم اختبار الضوء بشكل متكرر وقم بتعديل الحواف قبل وأثناء الأجهزة حسب الحاجة.
    2. استبدال الأدوات عندما يغير فقدان المعدن علاقة الساق مع حافة القطع أو عندما لا يمكن استعادة التصميم.
  8. نقاط نهاية مراقبة الجودة:
    1. حافظ على الزاوية الصحيحة (حوالي 110° من الحجر إلى حافة القطع) باستخدام ضربات قصيرة ومتحكم بها (انظر الشكل 3C–G).
    2. الحفاظ على سلامة التصميم: تأكد من بقاء مقدمة الكيريت مستديرة، وأن يبقى طرف المنجل مدببا، وعرض الشفرة دون تغيير (انظر الشكل 3E). تأكد من عدم وجود حواف مائلة أو أسلاك مرئية تحت الضوء والحفاظ على نمط خدش ثابت على السطح الجانبي من الكعب حتى القدم (انظر الشكل 3H).

7. عرض الأجهزة فوق الصوتية والكهروضغطية على الأسنان الخلفية

  1. المواد والإعداد:
    1. المواد: جمع إدخالات مغناطيسية وأطراف كهروضغطية للتكبير بالموجات فوق الصوتية (الأشكال المناسبة للوصول الخلفي)، وأجهزة الطباعة مع ترسبات محاكاة للكتلة، والإخلاء عالي الحجم (HVE)، ومرآة الأسنان، ومعدات الحماية الشخصية.
    2. الماء/المبرد: ربط الوحدة بمصدر المياه؛ اضبط تدفقا كافيا للتبريد والغسيل.
      تحذير: حافظ على تدفق نشط للماء/المبرد أثناء الأجهزة الكهربائية لمنع الحرارة ودعم التجويف والغسيل. لا تعمل بدون سائل تبريد.
  2. السلامة ومكافحة العدوى:
    1. ارتد معدات الحماية الشخصية (رداء، قناع/قناع/جهاز تنفس، نظارات/واقي وجه، قفازات).
    2. استخدم HVE لتقليل الهباء الجوي؛ يطلب من المريض إجراء شطف قبل الإجراء؛ ضع المرآة والإخلاء لالتقاط رذاذ الماء.
      تحذير: استخدام سائل تبريد المياه المستمر ضروري لمنع الإصابة الحرارية والحفاظ على عمر الأجهزة. اتبع إرشادات المؤسسات لتقليل الهباء الجوي للأنظمة المعتمدة على القياس.
  3. اختيار الإدخال/الرأس، الطاقة، والحركة:
    1. الإدخال المغناطيسي الشدي: اختر إدخال خلفي مناسب للوصول ونوع الترسيب المقصود (انظر الإعداد العام في الشكل 4A–F).
    2. طرف كهروضغطي: اختر رأس خلفي على نمط الكيريت أو الطرف العام؛ اضبط القدرة بشكل مشابه حسب نوع الترسيب (انظر الإعداد العام في الشكل 4G–L).
      ملاحظة: الحفاظ على حركة مستمرة، وضغط جانبي خفيف، وحركات قصيرة متداخلة؛ لا أبدا "أوقف" البقشيش.
  4. تسلسل القياس المغناطيسي المضبوط:
    1. الخطوة الحرجة: الإدخال (الزاوية المغلقة): مع محاذاة الساق على السطح والزاوية تقريبا 0°–15°، أدخل بزاوية الخط وانزلق إلى قاعدة الثلة (انظر الشكل 4A، والشكل 4B للتكيف والإدخال، والشكل 4D والشكل  4 E للصور الثابتة المقابلة).
    2. الوصول القريب (الوجه/اللسان): استخدم ضربات قصيرة وواسعة باستخدام جميع الأسطح النشطة لطرف الإدخال (1–4 مم) على طول الثلثين العنقيين/الجذر؛  حافظ على ضغط خفيف وحركة مستمرة (انظر الشكل 4B و الشكل 4C؛ معكوس في الشكل 4F).
    3. الوصول بين الاقتراب: لف المقبض للحفاظ على التكيف عند زوايا الخط؛ استخدم ضربات رأسية أو مائلة متداخلة في المناطق القريبة، مع الحفاظ على زاوية منخفضة (انظر الشكل 4C والشكل 4F المقابل).
      ملاحظة: في الصور الثابتة المقابلة (الشكل 4D–F)، يكون الماء/المبرد نشطا (للتحكم في الحرارة، والتجويف، والغسل). في الشكل 4، تم اختيار صور الصف العلوي وصور الصف السفلي الثابتة لتقليل الرش المرئي لإظهار بوضوح التكيف من الطرف إلى السطح ومسارات الإدخال.
      تحذير: لا تعمل بشكل سريري بدون سائل تبريد.
  5. تسلسل القياس الكهروضغطي:
    1. الخطوة الحرجة: الإدخال (الزاوية المغلقة): باستخدام رؤوس الحركة الخطية، قم بمحاذاة الوجه الجانبي مع السطح، مع الزاوية تقريبا من 0°–15°، ثم الإدخال عند زاوية الخط إلى القاعدة (انظر الشكل 4G,H؛ نفس المسارات في الشكل 4J,K).
    2. الوصول بين الاقتراب: اضبط المقبض بشكل طفيف، لأن الحركة الكهرضغطية خطية؛ الحفاظ على الاتصال الجانبي بالسطح من خلال تمريرات عمودية/مائلة في المناطق القريبة ذات زاوية منخفضة (انظر الشكل 4I والشكل 4L المقابل).
    3. الوصول القريب (الوجهي/اللساني): استخدم حركات قصيرة وواسعة باستخدام الأسطح الجانبية للطرف؛ يحافظ على ضغط الضوء والحركة المستمرة (انظر الشكل 4H والشكل 4I والصور الثابتة المقابلة في الشكل 4K والشكل 4L).
      ملاحظة: في الشكل 4J–L، الماء/المبرد نشط؛ الشكل 4G–I يظهر تصورا جافا للتكيف فقط.
    4. نقطة التوقف: توقف بعد إكمال سطح واحد (مثل الوجه) واستأنف مع السطح اللغوي/القريب دون فقدان الاستمرارية.
  6. الإنهاء والتحقق:
    1. شطف/إخلاء؛ قم بإجراء تقييم استكشافي خفيف باستخدام مستكشف دواعم الأسنان 11/12 لتأكيد انتقال خشن إلى سلس.
    2. تكرار الممرات المحلية للرواسب المتبقية؛ حافظ على زاوية منخفضة ومسارات قصيرة؛ تجنب الاتصال الثابت.
  7. تموضع HVE ونطاق القوة:
    1. وضع HVE: ضع رأس HVE على بعد 10–20 مم من الإدخال/الطرف النشط، مع تتبع اتجاه الحركة قليلا. للوصول إلى الخلف، ضع HVE على الجانب المقابل من القوس لالتقاط الرش دون إخفاء رؤية المرآة.
    2. تنسيق المرآة مع HVE: استخدم المرآة للسحب والتصور؛ اضبط زاوية HVE لتجنب حجب مسارات الإدخال عند زوايا الخطوط والأسطح القريبة.
    3. اختر الإدخال/الرأس وإعداد الطاقة حسب نوع الترسبة، تشريح السن، متطلبات الوصول، وتعليمات الشركة المصنعة.
      1. بالنسبة للغشاء الحيوي أو حساب الضوء، استخدم إدخال/رأس محدد لترسبات الضوء بأقل قدرة فعالة ضمن النطاق الموصى به.
      2. للحصول على حساب متوسط التفاضل والتكامل، استخدم إدخال/رأس محدد للرواسب المتوسطة واضبط القدرة ضمن النطاق الموصى به من الشركة المصنعة مع الحفاظ على ضغط خفيف وحركة مستمرة.
      3. للحصول على حساب التفاضل والتكامل المثابر، استخدم إدخال/رأس قوي مخصص للرواسب الثقيلة بأقل قوة فعالة ضمن نطاقه الموصى به. بعد الإزالة الكبيرة، استخدم إدخال/رأس أرق مخصص للموقع للوصول المحدود فقط عند إعداد الطاقة الموصى به من الشركة المصنعة.
        تحذير: حافظ على تدفق سائل التبريد النشط في جميع الأوقات وتجنب التلامس الساكن. لا تتجاوز نطاق الطاقة الذي يحدده المصنع للوحدة أو الإدخال أو الطرف المختار.
  8. نقاط نهاية مراقبة الجودة:
    1. تأكد من أن سائل التبريد نشط أثناء تشغيل الأجهزة الكهربائية؛ التقاط القرص بالرش باستخدام HVE.
    2. الحفاظ على زاوية تقريبية من 0°–15°؛ التفعيل السريع بطول الطرف النشط من 1 إلى 4 مم؛ تأكد من الضغط الخفيف والحركة المستمرة.
    3. الحفاظ على التكيف عند زوايا الخط والأسطح القريبة (لف مقبض فعال مع المغناطيسية المضبوطة؛ التلامس الجانبي المستمر مع السطح الكهرضغطي).
    4. الحفاظ على التقاط الرش المستقر؛ تجنب توليد الحرارة.
    5. تأكد من أن الأسطح تبدو ناعمة بشكل موحد في تقييم مستكشف الضوء.

8. عرض الآلات الموسيقية الشاملة على الأسنان الخلفية

  1. التحضير:
    1. المواد/المعدات: اجمع اللوحات الشاملة (مثل Barnhart 5/6، Younger-Good 7/8)، أضراس الطباعة/الأضراس مع محاكاة لثة، مرآة أسنان، ومعدات حماية (قناع، نظارات واقية، قفازات).
    2. التموضع والرؤية:
      1. عند تركيب أدوات لقياس الأسنان الفكية، تأكد من وضعية الاستلقاء على الخلف مع رفع الذقن.
      2. عند تركيب أسنان الفك السفلي، تأكد من وضع شبه مستلق مع الذقن للأسفل.
      3. قم بضبط الضوء العلوي أو استخدم إضاءة LED مثبتة على الكعدسة، واستخدم مرآة الأسنان للسحب حسب الحاجة.
        تحذير: حافظ على رؤية واضحة ووجود نقطة ارتكاز مستقرة لمنع إصابة الأنسجة الرخوة.
  2. قبضة الأداة والنقطة المحورية:
    1. استخدم قبضة قلم معدلة مع نقطة ارتكاز داخل الفم بإصبع البنصر على سن مستقر قريب من منطقة العمل.
    2. حافظ على قبضة خفيفة ومتحكم بها للتكيف وقبضة أكثر حكاما أثناء التفعيل.
  3. اختيار الطرف الصحيح وحافة القطع المناسبة:
    1. اختبار التكيف الخلفي: ضع ساق الطرف موازيا للمحور الطويل للسن للتحقق من الطرف الصحيح (انظر الشكل 5A).
    2. حواف العمل: تحتوي القطع العالمية على حافتين للقطع في كل طرف، وكلاهما يستخدم (تكييف الثلث السفلي من حافة القطع مع السطح).
  4. الإدراج:
    1. الزاوية المغلقة (0°–45°): الإدخال عند زاوية الخط الوجهي بحيث يكون الوجه شبه مستو على السن.
    2. انزلق إلى قاعدة الثل/الجيب دون تلف الأنسجة.
    3. الخطوة الحاسمة: الحفاظ على اتصال مستمر بين الشفرة أثناء الإدخال.
  5. ضربات إزالة البعيد مع تفعيل الوجه بدءا من زاوية الخط البعيد (الشكل 5A):
    1. الزاوية: تفتح إلى 45°–90° عن طريق إمالة ساق الطرف بعيدا عن السن.
    2. نوع الضربة: استخدم ضربات سحب قصيرة ومتحكم بها عمودية، أفقية، ومائلة من قاعدة الجيب نحو وصلة السيمنتو المينا (CEJ)، مع توجيه القدم إلى القمة وتفعيل الحافة القصيرة السفلية بحجم 1/3.
    3. الضغط والتسلسل: تطبيق ضغط جانبي معتدل إلى ثابت لجذب الرواسب؛ تداخل بين الضربات الاستكشافية للتحقق من الإزالة. بعد إكمال تفعيل الوجه، لف المقبض حول زاوية خط الوجه وانتقل إلى السطح المتوسط مع الحفاظ على التكيف المستمر في الثلث السفلي (الشكل 5C).
  6. تنشيط السطح اللغوي (الأشكال 5D–E):
    1. حافظ على الثلث السفلي من حافة القطع متكيفا مع سطح اللسان تحت اللثة الشفافة.
    2. استخدم ضربات قصيرة عمودية وأفقية ومائلة حسب الحاجة؛ حافظ على ساق الطرف متوازيا وأن يكون الطرف الثالث متكيفا مع سطح السن.
      ملاحظة: أعد تقييم موقع الأداة.
  7. ضربات إزالة الوسط من سطح اللسان (الشكل 5F):
    1. التكيف: حافظ على الثلث السفلي من حافة القطع متكيفة مع السطح اللغواني تحت اللثة الشفافة، ولف المقبض للحفاظ على انتقال الثلث السفلي من حافة القطع حول زاوية الخط إلى الميزيل.
    2. اتجاه الضربة: استخدم ضربات عمودية وأفقية ومائلة بحيث يكون القدم موجها نحو المنطقة القريبة؛ حافظ على التكيف المستمر حول زوايا الخط.
    3. عدد الضربات: كرر الضربات المتداخلة حتى يشعر السطح بأنه ناعم بشكل موحد في تقييم استكشافي خفيف.
  8. نقاط نهاية مراقبة الجودة:
    1. تأكد من بقاء الحافة القابلة للقطع في الثلث السفلي على ملامسة؛ تأكد من عدم ملاحظة أي إصابة في الأنسجة الرخوة.
    2. تأكيد إزالة الترسيب باستخدام مستكشف دواعم السن 11/12 مع انتقال لمسي خشن إلى ناعم (انظر القسم 5).
    3. تأكد من زاوية 0°–45° عند الإدخال وزوايا 45°–90° أثناء التفعيل.
    4. ضمان التكيف المستمر حول زوايا الخط مع لفة مقبض فعالة، كما هو موضح للأسطح الوجهية في الشكل 5A–C والأسطح اللسية في الشكل 5D–F

9. إظهار إزالة الترسيبات تحت اللثة على الأضراس باستخدام كيريت 11/12 و13/14 من جرايسي

  1. المواد والإعداد:
    1. المواد والإعداد: اجمع الكوريتات من Gracey، بما في ذلك النسخ القياسية أو ذات الساق الممتدة المناسبة لعمق الجيب، وأداة طباعة مع محاكاة لثوية تحت اللثة على الأضراس، ومرآة أسنان. ارتد معدات الحماية الشخصية المناسبة، بما في ذلك الكمامة، والنظارات الواقية، والقفازات.
    2. الإضاءة والرؤية: استخدم الإضاءة العلوية أو الكرات المثبتة بمصابيح LED؛ اسحب باستخدام المرآة لرؤية زوايا الخطوط والأسطح القريبة.
      تحذير: حافظ على نقطة ارتكاز مستقرة ومجال واضح لمنع إصابة الأنسجة الرخوة.
  2. اختيار النهاية:
    1. اختبار التكيف الخلفي: قم بمحاذاة ساق الطرف بشكل مواز لسطح الهدف للتأكد من أن حافة القطع السفلية قيد الاستخدام. استخدم عدسة Gracey 11/12 للأسطح المتوسطة وللانتقال المحدود حول زاوية خط الوجه المجاور الموضح في الشكل 6A–C. هذا الاستخدام ليس مقصودا لتحديد 11/12 كالكيريت الأساسي التقليدي لجميع الأسطح الخلفية للوجه/اللسان؛ يتم اختيار Gracey 7/8 أو 9/10 تقليديا لتلك الأسطح. استخدم عدسة Gracey 13/14 للأسطح البعيدة (انظر الشكل 6D–F)7.
  3. الإدراج:
    1. قم بإدخال الزاوية المغلقة (0°–10°) عند زاوية الخط البعيد وانزلق إلى قاعدة الثل/الجيب مع الحفاظ على التلامس.
      ملاحظة: حافظ على ضغط خفيف أثناء الإدخال.
  4. التفعيل (عن طريق السطح):
    1. الأسطح المتوسطة والانتقال المجاور بين الخط والزاوية (غرايسي 11/12): لف المقبض حول زاوية الخط للحفاظ على التكيف المستمر أثناء الانتقال (انظر الشكل 6A–C). استخدم ضربات سحب قصيرة رأسية وأفقية ومائلة مع تفعيل الحافة السفلية وثلث الحافة السفلية مكيفة على السطح.
    2. الأسطح البعيدة (Gracey 13/14): استخدم ضربات سحب قصيرة عمودية/مائلة من القاعدة في التاج التاجي؛ يحافظ على ضغط جانبي ثابت عند انطلاق الرواسب (انظر الشكل 6D–F). حافظ على ذراع الطرف متوازيا وثلث الحافة السفلية متوافقة مع السطح.
  5. ضربات النهاية:
    1. قلل الضغط واستخدم ضربات أطول وأخف لتلطيف التغيرات المتبقية.
    2. أعد التقييم باستخدام مستكشف اللثة 11/12 (انظر القسم 5). كرر الضربات المحلية حسب الحاجة حتى يتم الحصول على إحساس ملموس وسلس وموحد لللمس.
  6. نقاط نهاية مراقبة الجودة:
    1. تأكد من عدم "الثرثرة" أو الحفر الزائد؛ تأكد من أن سطح الجذر يبدو ناعما بشكل موحد عند تقييم Light Explorer.
    2. أكد اختيار رشاسي المناسب حسب السطح: 11/12 للأسطح المتوسطة، 7/8 أو 9/10 للأسطح الوجهية/اللسانية، و13/14 للأسطح البعيدة7. في هذا العرض، يحمل 11/12 حول زاوية خط الوجه المجاورة لتوضيح التكيف المستمر (الشكل 6A–C).
    3. الخطوة الحاسمة: تأكد من بقاء الطرف الثالث متكيفا مع سطح السن، وبقاء ساق الطرف موازيا للحفاظ على الزاوية المدمجة.
    4. ضمان التكيف المستمر عبر الانتقالات وتدوير فعال للمقبض بزوايا خطية (انظر الشكل 6A–F).

10. إظهار استخدام مقشر المنجل على الأسنان الأمامية

  1. المواد والإعداد:
    1. المواد والإعداد: اجمع مقياس منجل أمامي، وأداة طباعة مع حساب سوبرجينجي محاكاة، ومرآة أسنان. ارتد معدات الحماية الشخصية المناسبة، بما في ذلك الكمامة، والنظارات الواقية، والقفازات.
    2. التموضع (للطبيب الأيمن): عند الساعة 8 للأسطح باتجاه الطبيب وعند الساعة 12 للأسطح الخارجة. اطلب من المريض/المانيكين أن يدير الرأس قليلا إلى اليسار أو اليمين لتحسين الرؤية وتقليل الضغط الجانبي المطلوب.
      تحذير: يبقى الطرف المدبب فوق السطح (subragingival)؛ لا إدخال تحت اللثة باستخدام المنجل.
  2. الفهم والنقطة المحورية:
    1. استخدم قبضة قلم معدلة؛ ضع نقطة ارتكاز داخل الفم على القواطع أو القوس المقابل للثبات (انظر الشكل 7A لوضع النقطة الارتكازية).
      ملاحظة: النقطة الثابتة تسمح بالضغط الجانبي المتحكم فيه ونقاط نهاية دقيقة عند التلامس.
  3. اختيار الحواف وزواياها:
    1. اختيار الحواف: استخدم الثلث السفلي من حافة القطع؛ حافظ على الطرف المدبب فوق السطحي.
    2. الخطوة الحرجة: الحفاظ على زاوية 45°–90° أثناء إزالة الرواسب؛ لا تدخلها تحت اللثة بطرف المدبب.
  4. الأسطح اللسانية:
    1. بداية الخط الأوسط: ابدأ من منتصف السن الأمامي وتحرك نحو الخط القريب باستخدام ضربات سحب قصيرة عمودية/مائلة (انظر الشكل 7A و7C).
    2. انتقال زاوية الخط: لف المقبض بزاوية الخط للحفاظ على التكيف المستمر مع الزاوية القريبة (انظر الشكل 7B).
    3. ضربة التلامس: استخدم ضربة سحب محكومة من التلامس باتجاه حافة القطع لإزالة الترسيب عند نقطة التلامس (انظر الشكل 7D).
      ملاحظة: كرر التسلسل للسن القريب المقابل على نفس السن، ثم تابع السن السن عبر القوس.
  5. أسطح الوجه:
    1. الرؤية: استخدم المرآة و/أو تجفيف الهواء لفترة وجيزة لرؤية ترسبات الوجه.
    2. الضربات: كرر تسلسل المنتصف إلى الخط والزاوية إلى التلامس على الوجه، مع الحفاظ على زاوية 45°–90° وتفاعل أقل بمقدار 1/3 من حافة القطع.
  6. الموانع والاحتياطات:
    1. لا تدخلها تحت اللثة باستخدام مقياس المنجل؛ يزيد الطرف المدبب من خطر إصابة الأنسجة الرخوة وحفر الجذور.
    2. استخدم ضغطا جانبيا أقل على الأسنان التي تعاني من احتكاك عنق الرحم، أو انحساس، أو نقص تنسج أو أسطح جذور مكشوفة لتجنب خدش المينا أو العاج.
    3. تجنب الاتصال المطول في CEJ؛ استخدم ضربات سحب قصيرة ومتحكم بها عند التلامسات لتقليل الضرر العلاجي.
      ملاحظة: تأكد من حدة الحواف بشكل متكرر؛ الحواف الباهتة تزيد الضغط المطلوب وخطر تلف السطح والتعب.
  7. نقاط نهاية مراقبة الجودة:
    1. لا تدخل مقياس المنجل تحت اللثة؛ يزيد الطرف المدبب من خطر إصابة الأنسجة الرخوة وحفر الجذور. تأكد من أن الطرف المدبب يبقى فوق السطح طوال الوقت.
    2. استخدم ضغطا جانبيا منخفضا على الأسنان التي تعاني من احتكاك عنقي الرحم أو انحسار أو نقص تنسج أو أسطح جذور مكشوفة لتقليل خطر تلف المينا أو العاج.
    3. تأكد من أن زاوية التحريك بين 45°–90° أثناء التفعيل وتأكد من أن الضربات قصيرة ومتحكم بها. تأكد من إزالة ترسبات التلامس: تأكد من وجود تلامس نظيف وسطح وجه/لسان ملس من خلال الفحص البصري وتقييم اللمس الخفيف (انظر القسم 5).

الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.

النتائج

نتائج الاستطلاع

تعكس نتائج الاستبيان التالية الفائدة التعليمية المتصورة للفيديوهات ولا تقيس الأداء التقني لأجهزة دواعم السن.

فيديوهات الإرث

قام ما مجموعه 16 طالبا (7 من DS3 و9 من ISP1) بتقييم الفيديوهات القديمة وأكملوا الاستبيان. بشكل عام، وجد 37.5٪ من المشاركين (2 DS3 و4 ISP1) أن الفيديوهات "مفيدة للغاية" (95٪ CI [18.5، 61.4٪]); 50٪ من المشاركين (4 DS3 و4 ISP1) وجدوا أن ...

الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.

المناقشة

يوفر البروتوكول الحالي إطارا مفصلا وعالي الدقة لتعليم أجهزة قياس اللثة مع خطوات واضحة، ونقاط مراقبة الجودة، وحل المشكلات. تم تصميم الفيديوهات التعليمية لدعم التعلم الذاتي والمشاهدة المتكررة. ركزت كل وحدة فيديو على تقنية أو نوع أداة مميز، ويمكن عرضها مرارا وتكرارا، وكانت مصممة لتظهر (1) اختيار الأداة بشكل صحيح والتحكم، (2) وضع النقطة الارتكاز وبيئة العمل، (3) تقنيات التكيف والزوايا، (4) تفعيل الضربات الاستكشافية والعملية، و(5) إجراءات الشحذ (عند الاقتضاء).

كان ...

الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.

الإفصاحات

يعلن المؤلفون أن لا هم ولا أفراد عائلاتهم المباشرين لديهم علاقات مالية أو تجارية أو غيرها مع كيانات تجارية استخدمت منتجاتها أو منصاتها في هذه الدراسة. جميع الأدوات والموارد كانت لأغراض تعليمية وبحثية فقط. لم يكن لممولي الدراسة أي دور في تصميم الدراسة أو جمع البيانات أو تحليلها أو تفسير البيانات أو كتابة المخطوطات.

شكر وتقدير

يرغب المؤلفون في شكر جميع الطلاب الذين شاركوا في الدراسة. كما يشكر المؤلفون جميع مؤلفي الأدبيات المشار إليها الذين وضعت أعمالهم الأساس للدراسة الحالية. تم تمويل هذا العمل من خلال منح إنشاء الموارد التعليمية المفتوحة (OER) ومنحة الابتكار لعميد SDM من جامعة كولورادو.

الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.

المواد

قائمة المواد المستخدمة في هذه المقالة
الاسمالشركةرقم فهرسيالتعليقات
11/12 Periodontal ExplorerHu-Friedy6008097Double-ended periodontal explorer (paired ends)
11/12 Rigid Gracey CuretteHu-FriedySG11/12R9E2Area-specific curette; rigid shank; lower cutting edge used; mesial surfaces of posterior teeth; for moderate to heavy calculus
13/14 Rigid Gracey CuretteHu-FriedySG13/14R9E2Area-specific curette; rigid shank; lower cutting edge used; distal surfaces of posterior teeth; for moderate to heavy calculus
3/4 Rigid Gracey CuretteHu-FriedySG3/4R4XE2Area-specific curette; rigid shank; lower cutting edge used; anterior teeth; for moderate to heavy calculus
5/6 Barnhart CuretteHu-Friedy2010619Double-ended universal curette; two cutting edges per end; anterior and posterior use
7/8 Younger-Good CuretteHu-Friedy6000687Double-ended universal curette; two cutting edges per end; anterior and posterior use
Cotton Pliers (DP2)Hu-Friedy6002432College pliers, non-locking, smooth beaks, stainless steel
Dental Manikin HeadN/AN/AMount for typodont; patient-position simulation
H6/H7 Anterior Sickle Scaler (#7 handle)Hu-Friedy6000047Double-ended sickle scaler; two cutting edges; supragingival removal on anterior teeth
Image-editing softwareAdobePhotoshop (with Camera Raw)RAW processing and still image adjustments
Macro lens (100 mm)CanonRF 100mm F2.8 L MACRO IS USMClose-up capture of instrument–tooth interaction
Mask (Level 3)EcoguardN/AASTM Level-3 surgical mask with ear loops
Mezzanine editing codecAppleProRes 4444 XQIntermediate high-quality editing codec
Mirror Handle (Cone Socket #7)Hu-Friedy6001980Cone-socket mirror handle (#7), stainless steel
Mirror Head (Size 5, front surface)Hu-Friedy5866658Mouth mirror head, size 5, front-surface, cone-socket, stainless steel
Mirrorless Digital CameraCanonEOS R5Body used for still and 8K video capture
ModuPRO Perio TypodontAcadentalN/ATransparent gingiva; simulated supra-/subgingival deposits (ModuPRO Perio)
Nabers ProbeHu-FriedyPQ2N7CDouble-ended furcation probe; markings at 3, 6, 9, 12 mm; #7 handle
Nitrile Exam GlovesHalyardN/APowder-free nitrile; 'lavender' line; exam gloves
Non-linear video editorBlackmagic DesignDaVinci Resolve Studio v.20.3.1Editing; picture-in-picture; stabilization; color
On-camera RGB LED PanelLuxli10″ (Cello series)Adjustable illumination; glare reduction
Prime lens (50 mm)CanonRF 50mm F1.2 L USMWider-angle views for ergonomics/hand position
SCNevi 4/9 Posterior SickleHu-FriedyN/ADouble-ended sickle scaler; two cutting edges; supragingival removal on posterior teeth
Ultrasonic scalerN/AN/ATip selection, adaptation, stroke activation (supra/subgingival)
UNC-15 Periodontal ProbeHu-Friedy6005726Single-ended CP-15 UNC probe; color-coded 1–15 mm; #7 metal handle
Web-based survey platformQualtricsN/ASecure, anonymous survey distribution/collection
Yellow Isolation GownMedlineN/A

المراجع

  1. Fakhry A, Cooper S, Slach N, Krenz S. Video-assisted clinical instruction in dentistry: overview and applications. Eur J Dent Educ. 2007;11(4):230-237.
  2. Wong G, Apthorpe HC, Ruiz K, Nanayakkara S. An innovative educational approach in using instructional videos to teach dental local anaesthetic skills. Eur J Dent Educ. 2019;23(1):28-34.
  3. Lockwood SN, Compton SM, Green JL, Rasmussen K. Dental hygiene students' clinical skill acquisition: activity theory and the use of videos. J Dent Hyg. 2018;92(2):15-21.
  4. Aragon CE, Zibrowski EM. Does exposure to a procedural video enhance preclinical dental student performance in fixed prosthodontics? J Dent Educ. 2008;72(1):67-71.
  5. Kenny KP, Alkazme AM, Day PF. The effect of viewing video clips of paediatric local anaesthetic administration on the confidence of undergraduate dental students. Eur J Dent Educ. 2018;22(1):e57-e62.
  6. World Medical Association. Declaration of Helsinki: ethical principles for medical research involving human subjects. JAMA. 2013;310(20):2191-2194.
  7. HuFriedyGroup. 2025 Product Catalog. Gracey curette area-of-use chart, p. 57. https://catalog.hufriedygroup.com/product/files/basic-html/page57.html.
  8. Dias da Silva MA, et al. Online videos: the hidden curriculum. Eur J Dent Educ. 2022;26(4):830-837.
  9. Dias da Silva MA, Pereira AC, Walmsley AD. The availability of open-access videos offered by dental schools. Eur J Dent Educ. 2019;23(4):522-526.
  10. Burns LE, et al. YouTube use among dental students for learning clinical procedures: a multi-institutional study. J Dent Educ. 2020;84(10):1151-1158.
  11. Alraqiq HM, Zhou G, Gorglio H, Edelstein BL. Analysis of 100 most-viewed YouTube toothbrushing videos. J Dent Hyg. 2021;95(5):32-40.
  12. Shahrul AI, Syed Mohamed AMF. AI-generated orthodontic patient education videos: content and quality assessment. J Orthod. 2026;53(1):20-33.
  13. Wang X, Cheng Z. Cross-sectional studies: strengths, weaknesses, and recommendations. Chest. 2020;158(1S):S65-S71.

الوصول مقيد. يرجى تسجيل الدخول أو بدء فترة تجريبية لعرض هذا المحتوى.

إعادة الطباعة والأذونات

استكشف المزيد من المقالات

محاكاة نموذج الأسنانالتعليم السنياختيار الأدواتتفعيل ضربة الأداةتقنيات الهندسة البشريةرؤية اللثةالتدريس قبل السريري

تم نشر هذه المقالة

الفيديو قريباً

تواصل معنا
أوصِ به للمكتبة

الخصوصية

شروط الاستخدام

السياسات

حقوق الطبع والنشر © 2026 MyJoVE Corporation. جميع الحقوق محفوظة.