تقييم تفاعل الزوار في سرديات التراث الرقمي الواقع المختلط من خلال نمذجة المعادلات البنيوية

ملخص

يوضح هذا البروتوكول منهجية كمية باستخدام نمذجة المعادلات البنيوية لتقييم كيف تؤثر جودة السرديات الثقافية في الواقع المختلط على انغماس الزوار، والأصالة المدركة، والاتصال العاطفي، ونتائج التعلم اللاحقة في بيئات التراث الرقمي.

الملخص

تقدم هذه المقالة بروتوكولا شاملا لتقييم تأثير جودة السرد الثقافي في الواقع المختلط (MR) على تفاعل الزوار ونتائج التعلم في بيئات التراث الرقمي. بينما توفر تقنيات MR منصات جديدة للتعبير الثقافي، لا تزال هناك طريقة موحدة لقياس فعاليتها التجريبية والتعليمية محدودة. يوضح البروتوكول تصميم بحث تجريبي كمي قائم على السيناريوهات باستخدام نموذج تراثي موحد للرنين المغناطيسي. يتفاعل المشاركون (N = 261) مع نظام MR، الذي يدمج المحتوى التاريخي، والسرديات المكانية، والمعلومات التفاعلية. بعد التجربة، يتم جمع البيانات باستخدام استبيان منظم يقيس البنى الأساسية: جودة السرد، الانغماس، الأصالة المدركة، الاتصال العاطفي، تفاعل الزوار، ونتائج التعلم. يتم تحليل البيانات لاحقا باستخدام نمذجة المعادلات الهيكلية ذات المربعات الصغرى الجزئية (PLS-SEM) لرسم خرائط العلاقات الهيكلية والتأثيرات الوسيطة بين هذه المتغيرات. وتعمل النتائج كنتائج تمثيلية للتحقق من صحة هذا البروتوكول، حيث تؤكد أن السرديات عالية الجودة عن الطب المغناطيسي تعزز بشكل كبير الانغماس والأصالة المدركة، مما يعزز لاحقا صدى عاطفي وتفاعل زائر أعمق. في النهاية، يترجم هذا التفاعل المتزايد إلى نتائج تعلم أفضل. من خلال التقاط وتحليل هذه الاستجابات النفسية والسلوكية متعددة الطبقات بشكل منهجي، توفر هذه المنهجية إطارا موثوقا للباحثين والمصممين لتقييم وتحسين القيمة التعليمية لتجارب التراث الرقمي.

المقدمة

تحت التعديل العميق للنموذج الدولي لنشر التراث الثقافي، انتقل منطق المعارض بشكل جذري من نهج يركز على الأشياء إلى نهج يركز على تجربة الزائر¹. تاريخيا، اعتمدت المتاحف ومواقع التراث بشكل رئيسي على خزائن العرض المادية واللوحات النصية الثابتة لعرض المعلومات التاريخية بطريقة أحادية الاتجاه. وبالتالي، تعتبر هذه التكوينات التقليدية عموما غير متورطة في العمليات المعرفية النشطة للزوار، مما يجعل الجمهور مجرد متفرجين. ومع ذلك، فإن ظهور وتطور أبحاث العلوم الإنسانية الرقمية السريع قد غير هذا الديناميكية بشكل لا رجعة فيه. لم يعد الهدف المعاصر هو الحفاظ على الآثار الثقافية وعرضها بشكل سلبي فقط، بل هو إعادة بناء الجدول الزمني الزمني للتاريخ بشكل ديناميكي باستخدام الوسائط الرقمية التفاعلية كقناة جسر ^2,3. في هذا السياق، يعوض استخدام تقنية الواقع المختلط (MR) القيود الكامنة في المساحات الرقمية الافتراضية البحتة، بالإضافة إلى القيود الفيزيائية لبيئات المواقع التراثية الفعلية، مما يوفر منصة هجينة قوية للتعبير الثقافي.

تكمن الآلية الأساسية لاستخدام الرسم المغناطيسي لتحقيق التحول الرقمي للتراث في إعادة التنظيم المنهجية للسرديات المكانية. يختلف هذا النهج بشكل كبير عن النماذج الرقمية التقليدية، مثل جولات الفيديو الأساسية أو التراكب البسيط لأجسام الواقع المعزز المعزول. بدلا من ذلك، يحقق الطب المغناطيسي التعايش المكاني الحقيقي والتكامل البيئي من خلال تقنيات رسم الخرائط والإسقاط المكاني المتقدمة⁴. في مثل هذه البيئات المعززة حسابيا، لم يعد الزوار مستقبلين سلبيين للحقائق التاريخية المعزولة؛ بل تصبح مشاركين نشطين مدمجين في إعادة خلق القصص الثقافية في الوقت الحقيقي. لقد تغيرت قواعد الاشتباك بشكل جذري، وأعادت تعريف العلاقة الهيكلية بين السياح والمحتوى التراثي. يتحول الاستهلاك الثقافي إلى عملية نشطة لبناء المعنى^5،6. تقديم محتوى رقمي ودقيق تاريخيا بالتوازي مع مواقع التراث المادي يحول السجلات التاريخية الخاملة إلى شظايا سردية تتردد صداها مكانيا وعاطفيا^على حد سواء.

على الرغم من هذه التطورات التكنولوجية، يكشف مراجعة نقدية للأدبيات الأوسع عن فجوة منهجية واضحة. على الرغم من أن المجتمع الأكاديمي أولى اهتماما كبيرا لتطبيقات الواقع الممتد في حماية التراث، إلا أن الغالبية العظمى من الأبحاث الحالية لا تزال مركزة بشكل كبير على الإنجازات التقنية، وتحسين الأجهزة، وتقييمات سهولة الاستخدام البدائية. بينما بحثت العديد من الدراسات السابقة في فعالية تطبيقات أجهزة محددة وتقنيات تحفيز الحواس، إلا أن القليل جدا من الدراسات فحصت تجريبيا علاقاتها الهيكلية الأعمق مع الإدراك الثقافي، والانغماس النفسي، والنتائج التربوية^8،9. وبالتالي، تعاني العديد من مشاريع التراث الرقمي القائمة من تصميم متقطع: فهي تمتلك دعما تقنيا متطورا لكنها تفتقر إلى استراتيجيات سردية منظمة وجذابة. على الرغم من أن المطورين يسعون كثيرا لخلق إحساس قوي بالحضور المكاني، إلا أن عمق وتماسك وجودة السرد هو المحفز الأساسي الذي يمكن الزوار من الانغماس بفعالية في السياق التاريخي¹⁰. حتى الآن، لم يتم إثبات إطار منهجي منهجي وكمي يرسم كيف تؤثر تصاميم سرد MR المحددة على سلوكيات مشاركة الزوار الدقيقة بشكل شامل. نتيجة لذلك، تقدم العديد من مشاريع التراث الرقمي عالية التكلفة محفزات بصرية لافت لكنها تفشل في ممارسة تأثير كبير على النتائج التعليمية طويلة الأمد أو^{تطوير الهوية} الثقافية.

الهدف العام من الطريقة المقدمة في هذا البروتوكول هو توفير إطار تجريبي موحد وقابل للتكرار لقياس الفعالية التجريبية والتعليمية للسرديات الثقافية للرنين المغناطيسي. المنطق وراء تطوير هذه التقنية المحددة يرتكز على فهم أن التصميم السردي لبيئة MR لا يسبب استجابة تعلم سلوكية بشكل مباشر أو فوري. بدلا من ذلك، يعمل كمقدمة بعيدة تعمل من خلال سلسلة من العمليات النفسية الوسيطة. نفترض أن الانغماس السردي عالي الجودة يقلل فعليا من الحواجز المعرفية لدى السياح، مثل إرهاق المتاحف أو التحميل الزائد في المصطلحات التاريخية، مما يجعل المعلومات المعقدة أكثر سهولة في الوصول. في الوقت نفسه، توفر الأصالة المدركة جسرا معرفيا حاسما بين التراكبات السردية الافتراضية والتراث الثقافي الملموس. ثم يرفع الرنين العاطفي هذه المشاركة الأساسية إلى حالة من الاتصال الثقافي العميق. يؤكد البروتوكول بشكل منهجي ما إذا كانت هذه البنى النفسية الكامنة تعمل كوسيط ضروري، مما يوضح كيف يمكن استخدام هذا الإطار المنهجي لتقييم كيف يؤثر تفاعل السياح على نتائج التعلم.

يقدم هذا البروتوكول الكمي المقترح مزايا كبيرة مقارنة بالتقنيات التقييمية البديلة. في السابق، كان تقييم تجارب التراث الرقمي يعتمد بشكل كبير على مقابلات نوعية ذاتية بعد الزيارة أو استبيانات رضا ذاتية المبلغ عنها أحادية البعد. غالبا ما تفشل هذه الطرق البديلة في التقاط الآليات النفسية المعقدة والمتعددة الطبقات التي تحدث في نفس الوقت خلال التجربة المكانية الفعلية^12,13. كما تفتقر الطرق الرصدية التقليدية إلى الدقة الإحصائية المطلوبة لنمذجة المتغيرات النفسية الكامنة بشكل متزامن. في المقابل، تستخدم المنهجية الموضحة هنا نموذجا أوليا لتراث رقمي متحكم به في المربعات المغناطيسية مع أدوات مسح قوية ونمذجة المعادلات الهيكلية الجزئية ذات المربعات الصغرى (PLS-SEM)¹⁴. يعد PLS-SEM مفيدا بشكل خاص لهذا التطبيق لأنه يسمح بتقييم دقيق لنماذج المسارات المعقدة وتأثيرات الوسيطة المتعددة في آن واحد، مما يوفر للباحثين خريطة دقيقة للغاية لكيفية ترجمة جودة السرد إلى التعلم بدلا من مجرد ملاحظة ما إذا كانت كذلك.

ستساعد المعلومات المستمدة من تنفيذ هذا البروتوكول القراء في تحديد ما إذا كانت طريقة التقييم الهيكلي هذه مناسبة لتطبيقاتهم الخاصة. هذا البروتوكول مناسب جدا لعلماء العلوم الإنسانية الرقمية، وأمناء المتاحف، ومصممي الأنظمة التفاعلية الذين يهدفون إلى الانتقال من التقييمات الوصفية البحتة لتقنيات التراث إلى النمذجة التنبؤية الصارمة. من خلال عزل المتغيرات السردية المحددة التي تدفع تفاعل الزوار، توفر هذه الطريقة دعما نظريا وتوجيهات قابلة للتنفيذ لتحسين الفعالية التعليمية لأنظمة السرد الثقافي المستقبلية للرجولة المغناطيسية.

البروتوكول

تم تنفيذ جميع الطرق التي تشمل المشاركين البشريين وفقا للإرشادات المؤسسية ذات الصلة وتمت الموافقة عليها من قبل لجنة الأخلاقيات لحماية البحوث البشرية في شركة شنغهاي داجي لتكنولوجيا التعليم المحدودة (رقم الموافقة 4500AL0512). تم الحصول على موافقة مكتوبة ومستنيرة من جميع المشاركين قبل المشاركة.

1. تطوير النظام وتصميم التجارب

1. تطوير نموذج التراث الرقمي MR الأولي
   1. بناء النموذج الأولي لل MR
      1. بناء نموذج أولي للتراث الرقمي MR باستخدام Unity 2022.3 LTS.
      2. قم بنشر التطبيق من خلال جهاز MR مثبت على رأس Microsoft HoloLens 2 قادر على دمج المحتوى الافتراضي والمادي.
   2. تكوين نموذج MR الأولي
      1. قم بتكوين النموذج الأولي لتراكب المعلومات الثقافية الافتراضية داخل بيئة مادية ثلاثية الأبعاد.
      2. دمج المحتوى التاريخي، وعناصر السرد المكاني، وعروض المعلومات التفاعلية في النظام.
      3. استخدم نفس الجهاز، وبناء التطبيق، وحزمة المشاهد، وسير عمل التفاعل لجميع المشاركين.
   3. إعداد محتوى التراث الثقافي
      1. جمع المواد التاريخية والثقافية من سجلات المتاحف المتاحة للجمهور، وأرشيفات التراث الثقافي المحلية، ونصوص المعرض، والمواد التفسيرية التي راجعها خبراء.
      2. نظم المواد المجمعة في وحدات سردية زمنية وموضوعية.
      3. اطلب من اثنين من أخصائيي التراث الثقافي مراجعة المواد من حيث الدقة التاريخية، وتماسك السرد، وملاءمة العرض بتقنية MR قبل نشر النموذج الأولي النهائي.
2. تصميم بيئة الواقع المغناطيسي
   1. تكوين مكونات التفاعل
      1. دمج المحفزات المكانية، والطبقات البصرية، وآليات تغذية الفعل التفاعلية في بيئة الرنين المغناطيسي.
      2. تأكد من أن هذه المكونات تدعم التنقل وتفاعل المستخدم طوال التجربة.
   2. تنفيذ التفاعل القائم على السرد
      1. استخدم السرد السردي لوضع المشاركين ضمن سيناريوهات ثقافية سياقية.
      2. استبدل طرق العرض الثابت التقليدية بمحتوى تجريبي تفاعلي.
3. تأسيس الإطار التجريبي
   1. تعريف النموذج البنيوي
      1. استند الإطار التجريبي إلى النموذج البنيوي المقترح الذي يوضح البنى الأساسية وأبعادها التشغيلية (الشكل 1).
   2. تعريف المتغير الأساسي المستقل
      1. عرف جودة السرد الثقافي للرنين الذكري كالمتغير المستقل الأساسي ضمن الإطار.
      2. قيم علاقاته بالاندماج والأصالة المدركة.
   3. تعريف علاقات النتائج في المراحل النهائية
      1. قيم التأثيرات اللاحقة للانغماس والأصالة المدركة على الاتصال العاطفي، وتفاعل الزوار، ونتائج التعلم.

الشكل 1. سير عمل تجريبي لتقييم تفاعل الزوار في تجارب التراث الرقمي المختلط (MR). نظرة تخطيطية لتصميم الدراسة والإجراءات التجريبية. يوضح سير العمل إعداد النظام، وتوظيف المشاركين، والتعرض لخبرة الطب المغناطيسي، وإدارة الاستبيانات، والتحليل الإحصائي المستخدم لتقييم العلاقات بين جودة السرد، والانغماس، والأصالة المدركة، والاتصال العاطفي، وتفاعل الزوار، ونتائج التعلم. يرجى الضغط هنا لعرض نسخة أكبر من هذا الشكل.

2. تجنيد المشاركين والتحضير

1. تجنيد المشاركين المؤهلين
   1. تحديد الفئة المستهدفة
      1. عرف الفئة المستهدفة كأفراد يمتلكون محو الأمية الرقمية الأساسية.
      2. استقطبوا المشاركين باستخدام أخذ عينات عشوائية طبقية عبر الجامعات والمراكز الثقافية المحلية لتعزيز التنوع الديموغرافي.
   2. تطبيق معايير الإدراج
      1. سجل المشاركين الذين لا تقل أعمارهم عن 18 عاما.
      2. قم بتسجيل المشاركين الذين لديهم رؤية طبيعية أو مصححة إلى طبيعية.
   3. تطبيق معايير الاستبعاد
      1. استبعد الأشخاص الذين لديهم تاريخ معروف من دوار الحركة الشديد.
      2. استبعد الأفراد الذين تعرضوا سابقا لمحتوى التراث الرقمي المستخدم في الدراسة.
   4. الانتهاء من تسجيل المشاركين
      1. تجنيد المشاركين وفقا لمعايير الأهلية المحددة مسبقا.
      2. احتفظ ب 261 مشاركا صالحين في مجموعة بيانات التحليل النهائي.
2. توحيد بيئة التجارب
   1. توحيد شروط الجلسة
      1. حافظ على بيئة تجربة تراثية متسقة للبحث المغناطيسي عبر جميع جلسات المشاركين.
      2. أجر جميع الجلسات في غرفة داخلية هادئة ذات إضاءة مستقرة، ضوضاء خارجية محدودة، ومنطقة حركة آمنة محددة مسبقا.
      3. توحيد تكوين الأجهزة، بيئة البرمجيات، وسير عمل التفاعل طوال فترة التجربة.
   2. تحقق من جاهزية النظام
      1. قلل من التناقضات التقنية الخارجية التي قد تؤثر على استجابات المشاركين.
      2. تحقق من مستوى بطارية السماعة، ووضوح البصر، والرسم المكاني، والتعرف على الإيماءات، وبدء تشغيل التطبيق، والاتساق البيئي قبل كل جلسة تجريبية.

3. الإجراء التجريبي

ملاحظة: الإجراء التالي يتوافق مع سير العمل الموضح في الشكل 1. يفصل التصميم المرحلي بين توجيه المشاركين والمهام التجريبية الرسمية لتقليل تأثير عدم الإلمام التكنولوجي على النتائج المقاسة.

1. إجراء إجراءات تقديم المشاركين والموافقة
   1. توفير توجيه للمشاركين
      1. قدم إطلاعات على المشاركين حول أهداف الدراسة، وسير العمل التجريبي، والإرشادات المتعلقة بالسلامة قبل بدء الجلسة.
   2. احصل على موافقة مستنيرة
      1. احصل على موافقة كتابية مستنيرة من كل مشارك قبل المشاركة في تجربة التصوير المغناطيسي.
2. جهز المشاركين لاستخدام نظام MR
   1. توفير تعليمات النظام
      1. وزع دليل مستخدم المعدات.
      2. شرح إجراءات التشغيل ومتطلبات التفاعل في نظام MR.
   2. معايرة أجهزة MR
      1. ارشدوا المشاركين خلال وضع ومعايرة أجهزة MR.
      2. كرر المعايرة إذا أبلغ المشارك عن رؤية ضبابية، أو عدم استقرار تتبع، أو صعوبة في إكمال تفاعل التدريب.
   3. إجراء تدريب المشاركين
      1. قدم جلسة تدريب موحدة مدتها 5 دقائق تشمل ضبط سماعة الرأس، والتحكم في النظرات، وإيماءات اليد، واختيار القوائم، واحتياطات السلامة.
3. إجراء جلسة تجربة MR الرسمية
   1. ابدأ جلسة التجربة
      1. وجه المشاركين للدخول واستكشاف بيئة التراث الرقمي الموحد للبحث المغناطيسي.
   2. أكمل تجربة السرد
      1. توجيه المشاركين لإكمال تسلسل السرد المكاني الكامل، بما في ذلك مشاهدة المعارض الافتراضية المتكاملة وأداء أنشطة الاستكشاف التفاعلية المطلوبة.
      2. حافظ على تجربة التصوير بالرئاسات الرسمية لمدة تقارب 12-15 دقيقة.
      3. اعتبر الجلسة مكتملة عندما ينهي المشارك المشهد السردي النهائي ويعود إلى واجهة البداية.
4. إدارة استبيان ما بعد الخبرة
   1. إدارة الاستبيان
      1. قم بإجراء الاستبيان المنظم فور انتهاء جلسة تجربة التصوير المغناطيسي.
   2. جمع ردود المشاركين
      1. وجه المشاركين للإبلاغ بأنفسهم عن تصوراتهم لجودة السرد الثقافي، والانغماس، والأصالة المدركة، والاستجابات العاطفية، وتفاعل الزوار، ونتائج التعلم.

4. القياس وتشغيل المتغيرات

1. تكوين هيكل الاستبيان
   1. حدد مقياس الاستجابة
      1. هيكل الاستبيان باستخدام مقياس ليكيرت مكون من 5 نقاط يتراوح من 1 ("أختلف بشدة") إلى 5 ("أتفق بشدة") لقياس تصورات المشاركين وردودهم التجريبية.
   2. تعريف إجراء التسجيل
      1. حافظ على تنسيق استجابة متسق عبر جميع البنى المقاسة طوال عملية التقييم.
      2. احسب كل درجة بناء كمتوسط حسابي للعناصر المقابلة له.
      3. استبعد العناصر المشفرة عكسيا من الاستبيان. تفسير الدرجات الأعلى على أنها تشير إلى مستويات أعلى من البناء المقابل.
   3. تعريف هيكل الاستبيان
      1. استخدم الاستبيان النهائي المكون من 30 بندا بعد التجربة المقدم كملف تكميلي 1.
      2. القياس السادس يتكون من خمسة عناصر لكل منها: جودة السرد الثقافي للبحث المغناطيسي، الانغماس، الأصالة المدركة، الاتصال العاطفي، تفاعل الزوار، ونتائج التعلم.
2. قياس جودة السرد الثقافي للرنين المغناطيسي
   1. تقييم هيكل السرد
      1. تقييم جودة السرد الثقافي للرنين المغناطيسي من خلال تقييم التنظيم المنطقي وتماسك محتوى القصة المعروض ضمن بيئة الطب المغناطيسي.
   2. تقييم عرض السرد
      1. قس جاذبية المعلومات الثقافية.
      2. قس وضوح التوجيه الموقفي وتماسك التفسير التفاعلي.
3. تقييم الانغماس
   1. تقييم الوجود والمشاركة
      1. قيم الانغماس من خلال قياس إحساس المشاركين بوجود ومشاركتهم المكانية داخل بيئة التراث.
   2. تقييم تركيز الانتباه
      1. تقييم تركيز المشاركين المستمر على الانتباه أثناء تجربة الرنين المغناطيسي.
4. قياس الأصالة المدركة
   1. تقييم المصداقية التاريخية
      1. قس الأصالة المدركة من خلال تقييم مدى إدراك المشاركين للتحسينات الرقمية على أنها ذات مصداقية تاريخية وأصيلة ثقافيا.
   2. تقييم الواقعية البيئية
      1. قيم ما إذا كانت التعزيزات الرقمية تحافظ على الواقع المتصور للبيئة التراثية المادية.
5. قياس الاتصال العاطفي
   1. تقييم الرنين العاطفي
      1. قيم الاتصال العاطفي من خلال تقييم هويتهم الثقافية وتوافقهم العاطفي مع المحتوى التاريخي.
   2. تقييم الارتباط العاطفي
      1. قس الارتباط العاطفي العميق للمشاركين بالسرديات التراثية التي تم تقديمها خلال التجربة.
6. تقييم تفاعل الزوار
   1. تقييم التفاعل المعرفي
      1. قيم تفاعل الزوار من خلال تقييم الانخراط المعرفي للمشاركين واستعدادهم لاستكشاف المعلومات الثقافية ذات الصلة.
   2. تقييم الانخراط السلوكي
      1. قس مشاركة المشاركين النفسية ونواياهم في التفاعل خلال تجربة التصوير المغناطيسي.
7. تقييم نتائج التعلم
   1. تقييم اكتساب التعلم
      1. تقييم نتائج التعلم من خلال قياس اكتساب المعرفة المدرك للمشاركين وتعزيز الفهم الثقافي بعد تجربة التصوير المغناطيسي.
   2. تقييم الاحتفاظ بالمعرفة
      1. تقييم احتفاظ المشاركين بمحتوى التراث المعروض كمتغير معتمد نهائي.

5. فحص البيانات والتحليل الإحصائي

1. قم بفحص وتحضير مجموعة البيانات
   1. تحديد الردود غير الصحيحة
      1. قم بفحص بيانات الاستبيان المجمعة لتحديد واستبعاد الإجابات غير الصالحة، بما في ذلك الإدخالات المكررة والإجابات التي تحتوي على تناقضات منطقية.
   2. إنهاء مجموعة بيانات التحليل
      1. احتفظ فقط بالإجابات الصالحة ضمن مجموعة بيانات التحليل النهائي لضمان موثوقية التحليلات الإحصائية اللاحقة.
2. إجراء تحليل إحصائي وصفي
   1. حساب الإحصائيات الوصفية
      1. حساب الإحصائيات الوصفية، بما في ذلك المتوسطات، والانحرافات المعيارية، ومعاملات الترابط، لوصف البنية الديموغرافية وخصائص التوزيع للعينة المشاركة.
   2. تقييم توزيع البيانات
      1. تقييم الخصائص العامة للتوزيع للبيانات المجمعة قبل تحليل النموذج البنيوي.
3. تقييم نموذج القياس
   1. تقييم الاتساق الداخلي
      1. احسب قيم ألفا وموثوقية مركبة كرونباخ لتقييم الاتساق الداخلي لنموذج القياس.
      2. اعتبر الموثوقية مقبولة عندما تتجاوز القيمتان 0.70.
   2. تقييم صلاحية التقارب
      1. تقييم صلاحية التقارب باستخدام متوسط التباين المستخرج وتحميل المؤشرات.
      2. اعتبر صحة التقارب كافيا عندما يتجاوز متوسط التباين المستخرج 0.50 ويفضل أن تكون الأحمال المعيارية فوق 0.70.
   3. تقييم صلاحية التمييز
      1. إثبات الصلاحية التمييزية باستخدام نسبة التغاير إلى السمات الأحادية.
      2. اعتبر قيم نسبة التغاير إلى السمات الأحادية أقل من 0.85 مقبولة.
4. إجراء تحليل النماذج الهيكلية
   1. تقدير النموذج البنيوي
      1. إجراء PLS-SEM لتقييم العلاقات الهيكلية بين البنى المقاسة.
   2. تقييم المسارات الإنشائية
      1. حلل العلاقات الاتجاهية بين جودة السرد الثقافي للحواجز المغناطيسية، والانغماس، والأصالة المدركة، والاتصال العاطفي، وتفاعل الزوار، ونتائج التعلم.
5. إجراء تحليلات الوساطة وإعادة العينات
   1. إجراء تحليل التمهيد
      1. تطبيق إجراءات التمهيد مع 5,000 إعادة عينة لتقييم التأثيرات الوسيطة ضمن النموذج الإنشائي المقترح.
   2. تقييم التأثيرات غير المباشرة
      1. تقييم التأثيرات غير المباشرة التي تؤثر من خلالها السرديات الثقافية للرنين المغناطيسي على نتائج التعلم من خلال بنى المسارات التجريبية الداخلية.
      2. اعتبر معاملات المسار والتأثيرات غير المباشرة ذات دلالة إحصائية عندما يكون p < 0.05.

النتائج

تعرض النتائج التجريبية التالية كنتائج تمثيلية لتوضيح التطبيق العملي، والدقة الإحصائية، والقدرة التحليلية للبروتوكول المقترح. من خلال تنفيذ الإجراءات الموضحة أعلاه، يوضح هذا القسم كيف تلتقط المنهجية تجارب الزوار وتنمذجها بفعالية.

ملف المشاركين وتوزيع المجموعة
تم جمع ما مجموعه 261 عينة صحيحة، مما أظهر توزيعا ديموغرافيا متوازنا نسبيا بشكل عام (الجدول 1). شكلت الإناث 54.8٪ من العينة، وكانت غالبية المشاركين تتراوح أعمارهم بين 18 و34 عاما (70.5٪). كانت الخلفيات ا...

المناقشة

تقترح هذه الدراسة بروتوكولا منهجيا قابلا للتكرار باستخدام نموذج هيكلي شامل لتقييم كيفية تأثير سرديات الثقافات المتعلقة بالربات المغناطيسية على تفاعل الزوار ونتائج التعلم عبر مستويات مختلفة من آلية التجربة¹⁵. يتم تقديم الاختبار التجريبي للفرضيات للتحقق من فعالية وموثوقية هذا الإطار التقييمي. من خلال تأسيس وتحقق هذا النموذج المتكامل بشكل منهجي، تظهر النتائج أن جودة السرد الثقافي للرنين المغناطيسي ترتبط بزيادة المشاركة في التعلم الثقافي من خلال عوامل الوسيطة مثل الان...

المواد

قائمة المواد المستخدمة في هذه المقالة

الاسم	الشركة	رقم فهرسي	التعليقات
Computer workstation	Dell	Precision 3650 Tower; Intel Core i7 processor; 32 GB RAM; NVIDIA graphics card; Windows 11 Pro 64-bit	لتشغيل بيئة الواقع المختلط، نشر التطبيق، ومعالجة بيانات البحث
IBM SPSS Statistics	IBM Corp.	الإصدار 26.0	لإجراء تحليلات إحصائية وصفية وتحليل التباين (ANOVA)
سماعة الواقع المختلط	Microsoft	HoloLens 2؛ نظام تشغيل Windows Holographic	لتقديم تجربة التراث الثقافي الواقع المختلط
برنامج SmartPLS	SmartPLS GmbH	الإصدار 4.0	لتنفيذ نمذجة المعادلات الهيكلية المربعات الأقل جزئيًا (PLS-SEM)، وتقييم الموثوقية، واختبار الصلاحية، وتحليل الوساطة
منصة تطوير Unity	Unity Technologies	Unity 2022.3 LTS	لتطوير ونشر وإدارة تطبيق التراث الثقافي الواقع المختلط
أداة استبيان تجربة الزائر	تم تطويرها من قبل فريق البحث بناءً على دراسات التراث الرقمي السابقة والتجربة الغامرة	استبيان ما بعد التجربة النهائي المكون من 30 عنصرًا؛ مقدم كملف ملحق 1	لجمع البيانات الذاتية المبلغ عنها بشأن جودة السرد، والغمر، والتصورات عن الأصالة، والارتباط العاطفي، ومشاركة الزائر، ونتائج التعلم