يُعد داء السكري من أبرز الأمراض الأيضية المزمنة التي تصيب البشرية، ويشكل قضية صحية عامة رئيسية نظرًا لاستمرار نموه، وما يترتب عليه من آثار طويلة المدى وتكاليف باهظة لعلاج المرضى1,2. ووفقًا لأحد التقارير، يوجد حاليًا أكثر من 537 مليون بالغ يعيشون مع داء السكري في جميع أنحاء العالم، ومن المتوقع أن يرتفع هذا الرقم بشكل ملحوظ خلال العقود القليلة القادمة3. وإذا لم يتم التحكم في مستويات السكر المرتفعة في الدم، فسيعاني الشخص من أسوأ المضاعفات، مثل مرض الشريان التاجي4، وتلف الكلى5، وتلف الأعصاب6، وفقدان البصر7، والسكتة الدماغية8. وبناءً على ذلك، فإن تشخيص المرض في أبكر مرحلة، والمراقبة المنتظمة لحالة المريض، وتدريبه من خلال مقاربات طبية متقدمة، هي خطوات ضرورية لمساعدة المرضى على عيش حياة أكثر صحة، وبذلك يتم تقليل نفقات نظام الرعاية الصحية في الدولة9,10.
في الوقت الحاضر، ينتشر استخدام السجلات الصحية الإلكترونية (EHRs)، والأجهزة القابلة للارتداء، وأنظمة المراقبة المستمرة للجلوكوز (CGM)، وتقنيات تصوير الشبكية، وتطبيقات الصحة المحمولة بشكل سريع، مما يؤدي إلى توليد أحجام كبيرة من البيانات الصحية غير المتجانسة التي يمكن تحليلها11. ويمكن لأدوات جمع البيانات المتنوعة هذه أن توفر معلومات متنوعة حول جسم الإنسان، وقدرته على العمل في مراحل مختلفة من المرض، وكيفية استجابة المريض لأنواع مختلفة من العلاج، وكيفية سلوكه في الحياة الواقعية12. وقد أثبت الذكاء الاصطناعي (AI) أنه الحل الأمثل لمعالجة البيانات شديدة التعقيد، والتنبؤ بمرض السكري، ومراقبة المرض، ومساعدة الأطباء في اتخاذ القرارات السريرية13. علاوة على ذلك، حققت خوارزميات تعلم الآلة، بما في ذلك الغابات العشوائية، وآلات متجه الدعم، وطرق تعزيز التدرج، نتائج ممتازة في تقييم مخاطر السكري14. وفي الآونة الأخيرة، مكنت بنيات التعلم العميق من استخراج الميزات تلقائيًا وتحسين أداء التنبؤ عبر تطبيقات الرعاية الصحية المتنوعة15.
باستخدام طرق التعلم متعدد الوسائط، تم تعزيز ذكاء مرض السكري بشكل كبير من خلال دمج السجلات السريرية المهيكلة، والقياسات الفسيولوجية، وصور الشبكية، والمؤشرات السلوكية في إطار تنبؤي واحد16. ومن خلال استخدام مصادر متعددة للمعلومات، تستطيع النماذج متعددة الوسائط تحديد أنماط لا تكون مرئية عند فحص كل وسيط بشكل منفصل17. وقد تعلمت النماذج القائمة على المحولات (Transformer-based models) مؤخراً التبعيات طويلة المدى والعلاقات السياقية من أنواع متنوعة من بيانات الرعاية الصحية بفعالية كبيرة18. ومع ذلك، لا تزال مشكلات مثل الفئات غير المتوازنة، والبيانات المفقودة، وعدم تجانس البيانات، ومحدودية القابلية للتعميم، تحول دون الاستخدام الواسع لأنظمة الذكاء الاصطناعي متعددة الوسائط في الإعدادات السريرية19.
على الرغم من هذه التطورات، لا تزال العديد من أنظمة ذكاء السكري الحالية تعتمد على أطر تعلم مركزية تتطلب بطبيعتها تجميع بيانات المرضى من مؤسسات مختلفة في مستودع واحد20. وتؤدي طرق كهذه بالفعل إلى نزاعات حول خصوصية المريض، وحيازة البيانات، والأمن السيبراني، والامتثال التنظيمي21. وفي الواقع، غالباً ما يواجه مقدمو الرعاية الصحية قيوداً في قدرتهم على مشاركة بيانات المرضى الحساسة بسبب اعتبارات قانونية وأخلاقية22. وفي هذا السياق، أصبح التعلم الاتحادي حلاً قابلاً للتطبيق، حيث يتيح تدريب نموذج تعاوني دون مشاركة بيانات المرضى الفعلية23. ومن خلال التحسين اللامركزي وتجميع المعاملات الآمن، يتيح التعلم الاتحادي إجراء تحليلات صحية محمية الخصوصية عبر الاستفادة من المعرفة المستمدة من مجموعات بيانات موزعة جغرافياً24. ومع ذلك، لا تزال الأعباء الإضافية للاتصالات، وتغاير العملاء، واستقرار التقارب تمثل مشكلات رئيسية في سيناريوهات الرعاية الصحية الاتحادية25.
ثمة عيب آخر في أنظمة ذكاء السكري المستخدمة حالياً وهو الافتقار إلى الشفافية ودعم العلاج الشخصي. إذ تعمل العديد من نماذج التعلم العميق كصناديق سوداء، وهو ما يشكل مشكلة للأطباء الذين يرغبون في فهم المنطق الكامن وراء التنبؤات والتوصيات26. وتثبت طرق الذكاء الاصطناعي القابل للتفسير (XAI)، مثل SHAP، وIntegrated Gradients، وتصور الانتباه (attention visualization)، والاستدلال المضاد للواقع (counterfactual reasoning)، أنها تمتلك إمكانات كبيرة لتعزيز شفافية النماذج وثقة الأطباء27. وعلاوة على ذلك، أصبحت الشبكات العصبية الرسومية (GNNs) الأدوات الأكثر تقدماً في رصد التفاعلات بين المريض والدواء والتفاعلات الدوائية-الدوائية، مما أدى إلى تقديم توصيات دوائية مخصصة وتقييم سلامة الأدوية28. كما قدمت نماذج الانتشار (diffusion models) الجديدة حلولاً لتوليد بيانات رعاية صحية اصطناعية واقعية ومعالجة مشكلة عدم توازن الفئات29.
لقد أظهرت كل من نماذج المحولات (Transformers)، والتعلم الاتحادي (federated learning)، وتوليد البيانات الاصطناعية القائمة على الانتشار (diffusion-based synthetic data generation)، والشبكات العصبية الرسومية (graph neural networks)، والذكاء الاصطناعي القابل للتفسير (explainable artificial intelligence) نتائج واعدة في تطبيقات الرعاية الصحية؛ ومع ذلك، لا يزال دمجها ضمن إطار عمل واحد قابل للتكرار لذكاء مرض السكري محدوداً. وعادة ما تتناول النهج الحالية هذه المكونات بشكل مستقل، حيث تركز على التعلم الذي يحافظ على الخصوصية دون تقديم توصيات علاجية مخصصة، أو التنبؤ متعدد الوسائط دون تدريب لامركزي، أو القابلية للتفسير دون دعم اتخاذ القرار السريري القائم على الرسوم البيانية. وعلى الرغم من أن نماذج الانتشار يمكن أن تدعم موازنة الفئات وأن بنيات المحولات يمكنها تعلم العلاقات عبر وسائط الرعاية الصحية غير المتجانسة، إلا أن البروتوكولات الموحدة لدمج هذه التقنيات المتكاملة لا تزال محدودة. وبناءً على ذلك، يقدم هذا العمل بروتوكولاً منهجياً موحداً يجمع بين التنبؤ متعدد الوسائط، والتعزيز القائم على الانتشار، والتحسين الاتحادي، والتوصية المخصصة بالأدوية القائمة على الرسوم البيانية، والذكاء الاصطناعي القابل للتفسير ضمن تدفق عمل قابل للتكرار، مع توفير أساس للتحقق السريري والترجمة المستقبلية.
على عكس الدراسات التي تفترض توفر مجموعات بيانات متعددة الوسائط على مستوى المريض، يدمج هذا البروتوكول مجموعات بيانات عامة غير متجانسة دون إجراء مطابقة مباشرة للمرضى. يتم تدريب نماذج مستقلة خاصة بكل وسيط لكل مصدر بيانات، ثم يتم دمج تضمينات السمات الكامنة من خلال آلية انتباه عبر الوسائط. يحافظ هذا التصميم على الصرامة المنهجية مع تمكين تكامل المعرفة متعددة الوسائط عبر مستودعات الرعاية الصحية المتنوعة.
يستهدف البروتوكول المقترح بشكل أساسي التطوير المنهجي وبيئات الذكاء الاصطناعي في الرعاية الصحية الموزعة، حيث تتوفر مصادر بيانات غير متجانسة عبر مستودعات أو مؤسسات منفصلة وتكون عملية مركزية البيانات المباشرة مقيدة. في التنفيذ الحالي، تكون مجموعات البيانات الخاصة بكل نمط مستقلة وغير مرتبطة بمرضى محددين؛ وبناءً على ذلك، يتم إجراء التكامل متعدد الأنماط على مستوى التمثيل المتعلم بدلاً من المراسلة المباشرة على مستوى المريض. سيتطلب التطبيق العملي توفر بيانات مرضى متعددة الأنماط مرتبطة بشكل مناسب، ومعالجة مسبقة وتعريفات نتائج متسقة عبر المواقع المشاركة، وبنية تحتية حوسبية ملائمة، والامتثال للمتطلبات الأخلاقية ومتطلبات الخصوصية والتنظيمية المعمول بها.
تقدم هذه الورقة FedMediFormer-XAI، وهو إطار عمل محول متعدد الوسائط اتحادي يتيح ذكاءً في مجال السكري مع الحفاظ على الخصوصية من خلال ميزات التنبؤ والتوصية والقابلية للتفسير في منصة واحدة. يدمج هذا الإطار تعزيز البيانات القائم على الانتشار لمعالجة عدم توازن الفئات، والتعلم باستخدام المحول متعدد الوسائط للتنبؤ بالسكري، والتعلم الاتحادي لتطوير النماذج بشكل تعاوني، وتوصيات الأدوية الشخصية القائمة على الشبكة العصبية الرسومية، وطرق الذكاء الاصطناعي القابل للتفسير لدعم القرارات السريرية بطريقة شفافة. تم توضيح البنية العامة وسير العمل لإطار عمل FedMediFormer-XAI المقترح في الشكل 1.
تتلخص المساهمات الرئيسية لإطار عمل FedMediFormer-XAI المقترح فيما يلي: (1) تقديم بروتوكول موحد يدمج التعلم الاتحادي، والمحولات متعددة الوسائط، وتعزيز البيانات القائم على الانتشار، والتوصية المخصصة بالأدوية القائمة على الشبكات العصبية الرسومية، والذكاء الاصطناعي القابل للتفسير ضمن سير عمل واحد قابل للتكرار لذكاء مرض السكري. (2) تطوير استراتيجية تعلم اتحادي تحافظ على الخصوصية لتمكين التدريب التعاوني للنماذج عبر عملاء رعاية صحية موزعين ومحاكات، دون مشاركة بيانات المرضى الخام. (3) تقديم بنية محول متعدد الوسائط لتعلم تمثيلات تكميلية بشكل مشترك من السجلات السريرية المهيكلة، وبيانات المراقبة المستمرة للجلوكوز، وصور قاع الشبكية، ومؤشرات صحة السكان. (4) دمج توليد البيانات الاصطناعية القائم على الانتشار لتقليل عدم توازن الفئات وتحسين متانة النموذج مع الحفاظ على الخصائص الإحصائية لبيانات التدريب الأصلية. (5) توظيف وحدة تعلم رسومية غير متجانسة قائمة على GraphSAGE لنمذجة العلاقات بين المريض والدواء وبين دواء وآخر من أجل توصية دوائية مخصصة وترتيب للعلاجات مع مراعاة التفاعلات الدوائية. (6) دمج تقنيات متعددة للذكاء الاصطناعي القابل للتفسير، بما في ذلك SHapley Additive exPlanations (SHAP)، والتدرجات المتكاملة (Integrated Gradients)، وتصور الانتباه (attention visualization)، والتفسيرات المضادة للواقع (counterfactual explanations)، لتحسين شفافية النموذج وتوفير مخرجات تنبؤ وتوصية قابلة للتفسير. (7) توفير بروتوكول تحقق شامل، يتضمن التقييم التنبؤي، وتقييم التعلم الاتحادي، وتقييم التوصيات، وتحليل القابلية للتفسير، والتقييم المتمحور حول الطبيب، والتحقق الخارجي، وتقييم القابلية للتكرار.