قياس المعرفي التناقصات التي تحدثها العلاج الإشعاعي القحف

ضعف الإدراك الناتج عن إدارة radiotherapeutic من أورام المخ يمثل حالة مستعصية سريريا أن يؤثر سلبا نوعية الحياة. القدرة على تقييم نقدي لتخفيف التدخلات المحتملة التي يسببها الإشعاع المعرفي التناقصات يعتمد في النهاية على القدرة على إجراء تقييمات كمية دقيق للمعرفة.

الهدف العام من هذا الإجراء هو تحديد التغيرات السلوكية والمعرفية الناجمة عن تشعيع الجمجمة. تتمثل الخطوة الأولى في اختبار ذاكرة التعرف المكاني القائمة على الحصين باستخدام مهمة التعرف على المكان الجديدة. بعد ذلك ، يتم تقييم مستويات القلق باستخدام مهمة المتاهة المرتفعة بالإضافة إلى الخوف ، وتكوين الذاكرة القائمة على الخوف ، باستخدام مهمة التكييف السياقي العادل المعتمدة على الحصين واللوزة الدماغية ، ثم يتم قياس مهمة تكييف الخوف في قائمة الانتظار المعتمدة على اللوزة.

الخطوة الأخيرة هي إدارة مهمة Maurice Water Maze من أجل تقييم التعلم المكاني والذاكرة المكانية وقدرة التعلم العكسي. في النهاية ، يكتشف هذا البروتوكول التغيرات في الحالة المزاجية والتعلم المكاني وغير المكاني والذاكرة ، بالإضافة إلى أي اضطرابات حركية حسية ناتجة عن تشعيع الجمجمة. على الرغم من أن هذه الطريقة يمكن أن توفر نظرة ثاقبة لتأثيرات تشعيع الجمجمة على السلوك والإدراك.

يمكن استخدامه أيضا في المواقف الأخرى التي يضعف فيها الإدراك كأثر جانبي غير مرغوب فيه للعلاج الآخر ، كما هو الحال في الدماغ الكيميائي أو ضعف التعلم وضعف الذاكرة الناجم عن العلاج الكيميائي. سيكافح الأفراد الجدد في هذه الطريقة بسبب الطبيعة التي تستغرق وقتا طويلا لإعداد المعدات وتحسينها. قد يكون تفسير النتائج صعبا إذا لم يتم التحكم بإحكام في الإجراءات التجريبية ، كما أن التباين في البيانات يجعل من الصعب اكتشاف الاختلافات بين المجموعات الضابطة والتجريبية.

يعد العرض المرئي لهذه المنهجيات أمرا بالغ الأهمية ، بحيث يمكن للقارئ تقدير التفاصيل الدقيقة التي ينطوي عليها التنظيم أو الغرف التجريبية التي يتم فيها إجراء الاختبار المعرفي ، بالإضافة إلى الإجراءات المحددة المستخدمة. من أجل ضمان التعامل المتسق مع ، ابدأ مرحلة التعرف من خلال إعداد بيئة الاختبار ، وتنظيف كتلتين بلاستيكيتين متطابقتين تماما مع 70٪ من الإيثانول ووضعها في مواضع محددة داخل الساحة. ضع في وسط الساحة واتركه بالاستكشاف بحرية.

لمدة خمس دقائق ، يتم تسجيل السلوكيات الاستكشافية. باستخدام نظام التتبع الآلي ، يتم تعريف الاستكشاف على أنه أنف الذي يقع داخل دائرة نصف قطرها أربعة سنتيمترات وموجها نحو الكتل. عندما يحين الوقت ، أخرج إلى قفص احتجاز لمدة خمس دقائق أخرى.

خلال هذا الوقت ، قم بتنظيف ساحة الاختبار بنسبة 70٪ من الإيثانول. أضف نسخة متطابقة واحدة من الكتل إلى نفس الموضع المكاني كما هو الحال أثناء مرحلة التعارف وواحدة إلى موضع مكاني جديد. بعد فترة التأخير البالغة خمس دقائق ، أعد تقديم إلى ساحات الاختبار لمرحلة اختبار مدتها خمس دقائق واسمح له بالاستكشاف بحرية لمدة ثلاث دقائق.

إذا تم تذكر الترتيب المكاني للكتل من مرحلة التعارف ، فسوف يقضي الجرذ المزيد من الوقت في استكشاف الكتلة في الموقع المكاني الجديد. في اليوم التالي ، يتم إرجاع مرة أخرى إلى الساحة. بالنسبة لمرحلة الاختبار لمدة 24 ساعة ، مرة أخرى ، تظل إحدى الكتل في وضع مألوف بينما تكون الأخرى في رواية.

أولا ، ضع في وسط الساحة وسجل الاستكشاف لمدة ثلاث دقائق. تقيس المتاهة المرتفعة مستويات القلق في القوارض. قبل الاختبار ، تأكد من تنظيف المتاهة جيدا.

للبدء ، ضع في الجزء الأوسط من المتاهة المواجه للذراع المفتوحة بعيدا عن المجرب ، اسمح للحيوان بالاستكشاف لمدة خمس دقائق. يتم تتبع عدد الإدخالات ومقدار الوقت الذي يقضيه في الأذرع المفتوحة والمغلقة باستخدام برنامج التتبع الآلي. إذا سقط فأر من المتاهة ، ضعه بسرعة على ذراع مفتوح وسجل الحدث.

لاحظ أيضا أي سلوك تجميد مع أي أسباب محتملة. تكييف الخوف هو نموذج سلوكي تتعلم فيه الخوف من حافز محايد سابقا. من خلال إقرانه بحافز ضار في اليوم الأول ، ضع في غرفة نظيفة تماما.

ابدأ التجربة التدريبية التي تتكون من ثلاث مراحل. الأول هو مرحلة خط الأساس لمدة خمس دقائق عندما لا يتم إعطاء صدمة أو نغمة أثناء مرحلة التدريب ، ويتم تقديم أزواج صدمة متعددة على مدى خمس دقائق. أخيرا ، خلال مرحلة ما بعد التدريب ، يتم إعطاء خمس دقائق أخرى.

في حالة عدم وجود صدمة أو نغمة ، يتم قياس النسبة المئوية للوقت الذي يقضيه كل في التجميد من آخر 60 ثانية من مرحلة خط الأساس ومن آخر 60 ثانية من مرحلة ما بعد التدريب. بعد 24 ساعة ، أعد إلى الغرفة لإجراء اختبار سياقي لمدة خمس دقائق وسجل النسبة المئوية للوقت الذي يقضيه في التجميد بعد ساعة واحدة من الاختبار. في السياق المألوف ، قم بإزالة أرضية الشبكة ، وأضف الألواح إلى الخارج من الغرفة ونظفها بمنظف منزلي معطر.

لاختبار تكييف الخوف الإشارات ، ضع في السياق الجديد وسجل سلوك التجميد في وجود وغياب النغمة التي تم إقرانها سابقا بالحافز الضار. متاهة موريس المائية هي اختبار للتعلم المكاني يتطلب استخدام الإشارات البعيدة لتحديد موقع منصة هروب مغمورة في بركة كبيرة من المياه غير الشفافة ، وتدار المهمة على مدار ثمانية أيام وتتكون من أربع مراحل ، اختبار قائمة الانتظار والاستحواذ. المرحلة من اختبار المسبار على مدار 24 ساعة ، واختبار التعلم العكسي.

لبدء الاختبار في قائمة الانتظار ، ضع علما مميزا بالأبيض والأسود في منتصف المنصة بحيث يكون موقع الهروب واضحا للحيوان. لكل تجربة اختبار CUD ، ضع في موقع بدء مختلف محدد مسبقا في محيط المسبح ، وانقل المنصة إلى ربع مختلف. لكل تجربة من التجارب الأربع ، اترك 30 ثانية للعثور على منصة الهروب.

إذا تم الوصول إلى الحد الأقصى للوقت ، فقم بتوجيه هناك يدويا. اسمح للحيوان بالبقاء على المنصة لمدة 20 ثانية قبل وضعه في قفص دافئ. في اليوم التالي ، ابدأ مرحلة الاستحواذ التي تتكون من أربع تجارب يوميا لمدة خمسة أيام متتالية.

خلال هذه المرحلة ، تظل المنصة المخفية في نفس الموقع وتتعلم التنقل إليها. باستخدام إشارات الغرفة البعيدة ، ضع في المسبح عند نقطة انطلاق مختلفة محددة مسبقا. لكل سجل تجريبي ، متوسط زمن الوصول للعثور على النظام الأساسي وطول المسار كمقاييس للتعلم المكاني.

إذا لم يهرب خلال الحد الأقصى لوقت السباحة البالغ 60 ثانية ، فقم بتوجيهه إلى المنصة يدويا واسمح له بالبقاء هناك لمدة 20 ثانية. بعد 24 ساعة من تجربة التدريب النهائية ، قم بإجراء تجربة مسبار 62 تتم فيها إزالة المنصة لتحديد تفضيل للربع الذي كان يحتوي على المنصة. بعد تجربة التحقيق هذه ، أعد النظام الأساسي إلى نفس الربع وقم بإدارة ثلاث تجارب اكتساب إضافية لاختبار التعلم العكسي.

في اليوم الثامن ، انقل المنصة إلى موقع جديد. قدم إلى المسبح وقم بقياس مقدار الوقت الذي تقضيه في البحث عن النظام الأساسي في موقعه السابق مقابل موقعه الجديد هنا. أظهرت نتائج التحكم المشعة في مهمة التعرف على المكان الجديد أنه تم استكشاف الموضعين بالتساوي خلال مرحلة التعرف.

ومع ذلك ، أظهرت التحكم تفضيلا واضحا للموقع المكاني الجديد بعد فترات التأخير البالغة خمس دقائق و 24 ساعة بينما لم تفعل المشععة. في المتاهة المرتفعة بالإضافة إلى السيطرة على المعرضة للإشعاع ، أمضت وقتا أقل في استكشاف الأذرع المفتوحة مما كان متوقعا بالصدفة. كانت نسبة التجميد أثناء التعرض الأولي للغرفة منخفضة جدا مقارنة بفترة ما بعد التدريب في اليوم التالي.

لا يزال سلوك التجميد يزداد في السياق المألوف ، على الرغم من أنه أقل بكثير في المشععة عند وضعها في سياق جديد ، عاد سلوك التجميد إلى مستويات خط الأساس ، ولكن تم رفعه مرة أخرى من خلال عرض النغمة في متاهة موريس المائية. حددت التحكم في المهام منصة Escape بسرعة أكبر خلال التجارب المتتالية مقارنة بالحيوانات المشععة. استغرقت المعرضة للإشعاع أيضا وقتا أطول ومسارا أطول إلى المنصة في تجربة المسبار ، بعد 24 ساعة أثناء اختبار التعلم العكسي ، عندما يتم تبديل موقع النظام الأساسي ، تتوقف العادية تدريجيا عن البحث في الربع القديم وتتعلم موقع المنصة الجديد ، في حين أن المشععة لا تفعل ذلك.

أثناء إجراء هذه المهام ، من المهم تدوين ملاحظات مفصلة فيما يتعلق بأي أحداث أو سلوكيات غير طبيعية ، بالإضافة إلى أي مشكلات تتبع تنشأ تحتاج إلى معالجة قبل تحليل البيانات. لا تنس أن العمل مع التجارب يمكن أن يكون خطيرا ويجب دائما استخدام الاحتياطات مثل استخدام معدات الحماية الشخصية عند اتخاذ هذه الإجراءات. من الأهمية بمكان أيضا الحصول على موافقة مؤسسية واتباع الإرشادات المؤسسية والفيدرالية للاستخدام الآمن والأخلاقي للحيوانات.