العين تتبع الأطفال الصغار المصابين بالتوحد

الهدف من البروتوكول التالي هو تقديم توصيات منهجية تعمل على تحسين البحث والتصميم والحصول على البيانات والتحليل النفسي لتتبع العين للأطفال الصغار المصابين باضطرابات طيف التوحد أو إعاقات النمو الأخرى. يتم تحقيق ذلك عن طريق اختيار معدات تتبع العين المناسبة أولا وخلق بيئة اختبار مناسبة تخفف من المضاعفات التي تصاحب تتبع العين للأطفال الصغار المصابين بالتوحد. كخطوة ثانية ، يعد وضع الطفل لتتبع العين الأمثل مع الحفاظ على اهتمامه وامتثاله أمرا بالغ الأهمية للحصول على بيانات عالية الجودة.

بعد ذلك ، يتم تحليل بيانات تتبع العين من أجل توصيف مقاييس أنماط التثبيت ، أو فحص الخصائص الحركية للعين. يمكن أن تظهر النتائج ما إذا كان الأطفال المصابين باضطرابات طيف التوحد وغير المصابين بها يختلفون في أنماط الانتباه البصري لديهم. تحديد يعتمد عادة على تحليل التثبيت لمجالات الاهتمام أو فحص ديناميكيات الساكا.

بشكل عام ، غالبا ما يعاني الأفراد الجدد في هذه الطريقة لأن تتبع العين للأطفال الصغار المصابين بالتوحد ينطوي على تحديات فريدة غير موجودة عند تتبع العين عادة ما يطور الأطفال الأكبر سنا أو السكان البالغين. عند اختبار الأطفال الصغار الذين يعانون من اضطرابات طيف التوحد ، من الأفضل اختيار نظام تتبع العين الذي يأخذ في الحسبان حركة الرأس ، ولكنه لا يقيد الرأس أو يتطلب الحد الأدنى من حركة الرأس. الأنظمة التي لا يقل معدل أخذ العينات فيها عن 50 هرتز كافية لفحص أنماط المسح.

ولكن يوصى بمعدل أخذ عينات أعلى لا يقل عن 250 هرتز للتحقيق في السلوك الحركي للعين الخفي. يوصى بديكور الغرفة المتناثر لتقليل الإلهاء. وبالمثل ، تساعد الغرفة ذات الإضاءة الخافتة على تعزيز بروز الشاشة ، ولكن تجنب الاختبار في غرفة مظلمة تماما.

نظرا لأن الأطفال الصغار المصابون ب SD قد يعانون من فرط الحساسية البصرية أو السمعية المظلمة تماما قد تزيد أيضا من اتساع حدقة العين ، مما قد يجعل تتبع حدقة العين أكثر صعوبة ، لتقليل فرص الإلهاء. تأكد من أن المجرب غير مرئي أثناء التجربة عن طريق وضع قسم بين محطة تتبع العين وكمبيوتر المجرب ، أو ببساطة ضع المجرب بعيدا عن الأنظار من المشارك. إذا كان ذلك ممكنا ، فمن الأفضل السماح للطفل المشارك بالتعرف على مساحة الاختبار والمجرب قبل الاختبار من أجل تقليل الخوف من البيئة الجديدة.

على أقل تقدير ، يجب أن يكون الطفل المتخوف برفقة أحد الوالدين أو شخص بالغ مألوف طوال جلسة الاختبار. الآن ، ضع الطفل للحصول على بيانات تتبع العين بينما يعمل بعض الأطفال بشكل جيد في الجلوس بمفردهم في مقعد السيارة ، ويظل العديد من الأطفال متوافقين فقط أثناء الجلوس في حضن مقدم الرعاية الذي يجب أن يجلس على كرسي مكتب يمكن رفعه أو خفضه بسهولة. قم بتشغيل مقطع فيديو أو رسم كاريكاتوري على شاشة العرض لمساعدة الطفل على الشعور بالراحة مع ضمان توجيه الانتباه نحو الشاشة.

استفد من حضور الطفل إلى الشاشة لضبط ارتفاع الكرسي بناء على مكانة الطفل والمسافة من الشاشة بحيث يمكن وضعه بنطاق تتبع العين الأمثل. يجب توحيد خط الرؤية والزاوية البصرية عبر جميع المشاركين في هذه المرحلة. اطلب من مقدمي الرعاية أن يغلقوا أعينهم ويمتنعوا عن التواصل مع أطفالهم أثناء الاختبار لتجنب التأثير على النتائج.

بالنسبة للبرامج التي تعرض عيون المشارك ضمن نطاق من حركات الرأس المقبولة ، تأكد من ظهور العينين في منتصف هذه النافذة. هذا يزيد من فرص احتفاظ متتبع العين بصورة للعين حتى لو كان الطفل يتراخى أو يستقيم أو يتأرجح أثناء الاختبار. بمجرد وضعه بشكل صحيح ، ابدأ إجراء المعايرة.

قد يكون الأطفال المصابون ب SD غير راغبين أو غير قادرين على اتباع التعليمات اللفظية ، لذا استخدم المحفزات الديناميكية المصحوبة بالصوت لجذب انتباه الطفل إلى كل نقطة معايرة. عادة ما يكون تسلسل النقاط الخمس موجزا بما يكفي للاحتفاظ بانتباه الطفل مع توفير معايرة دقيقة أيضا. على الرغم من استخدام معايرة من نقطتين في بعض الأحيان مع الرضع لزيادة الانتباه البصري للطفل أثناء الاختبار ، استخدم محفزات مقنعة في مهمة موجزة لها الحد الأدنى من متطلبات المهمة ، مثل مهمة المشاهدة السلبية ، بما في ذلك التحفيز الداخلي.

يمكن أن تساعد الرسوم المتحركة ذات التأثير الصوتي المصاحب في إعادة توجيه الانتباه إلى الشاشة للأطفال الذين انقضى انتباههم. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن يضمن وضع هذه الرسوم المتحركة بين التحفيز في موقع محدد مسبقا أن تبدأ جميع أنماط المسح المرئي في نفس المكان لجميع المشاركين في المهمة الموضحة هنا. يتم ذلك حتى لا تكون النظرة منحازة للشخص أو الشيء قبل بدء المحاكمة.

للمهام الطويلة، استخدم الرسوم المتحركة لتحفيز إنترا كنقطة ارتساء لتحديد ما إذا كان انحراف المعايرة يحدث. عادة ، إذا تجاوز الانجراف ثلاث درجات من الزاوية البصرية كما هو موضح هنا ، فيجب إعادة المعايرة إذا تم تضمين مهام متعددة. يوصى بإعادة المعايرة بين كل منهما للتخلص من الانجراف أثناء الاختبار.

تنتج معظم أنظمة تتبع العين ملفات بيانات أولية تتضمن إحداثيات X و Y للنقطة التي تشير إلى المسافة من محفز OR ، جنبا إلى جنب مع فهرس يميز حدثا أو تغييرا في عرض التحفيز للتحكم في تحليل بيانات النظرة المفقودة كنسبة من وقت التحديق على الشاشة بدلا من القيم المطلقة. لتحليل أنماط التثبيت كما هو موضح هنا ، يلزم وجود مكونات زمنية ومكانية. غالبا ما يتم تعريف التثبيت على أنه نقطة النظر التي تبقى ضمن قطر درجة واحدة من الزاوية البصرية لمدة 100 مللي ثانية على الأقل.

تشمل المتغيرات التابعة الشائعة في تحليل التثبيت عدد التثبيتات ، ومتوسط مدة التثبيت ، وإجمالي وقت التثبيت ، والترتيب المكاني أو تسلسل تحليلات التثبيت الفردية غالبا ما يتم إجراؤها في مجالات الاهتمام المحددة مسبقا أو AOIs. قد يختلف الأطفال الذين لديهم وبدون SD في وقت التثبيت إلى AOIs محددة مثل العينين على الوجه ، أو زمن وصولهم إلى تثبيت AOIs أولا أو في أنماط تحولات نظراتهم بين AOIs. يسمح توصيف سرعة حركات العين بفحص الخصائص الأخرى لديناميكيات محرك oulu ، بما في ذلك توزيع أو نمط سرعات SEC ، وتوزيع أو نمط سعة SEC ، وتوزيع أو نمط مدة SEC ، بالإضافة إلى زمن انتقال SEC ودقة إنهاء SEC.

تظهر هنا خريطة تثبيت تمثيلية. تشير الدوائر إلى التثبيتات الفردية من قبل طفل واحد لديه SD أثناء عرض صورة ثابتة يتم تحليل التثبيتات من هذه المهام والمهام المماثلة عبر المشاركين لتحديد ما إذا كان الأطفال الذين لديهم SD ولديهم يختلفون في اهتمامهم البصري بمختلف AOIs. يوضح هذا الشكل أنه ضمن نموذج الاستكشاف المرئي ، يركز الأطفال الذين لديهم SD على صور اجتماعية أقل من الأطفال الذين يتطورون عادة أو الأطفال الذين يعانون من TD.

عندما يتم عرض كائنات HAI ذات الاهتمام العالي بالتوحد بشكل متزامن. ومع ذلك ، عندما يتم تقديم كائنات LAI ذات الاهتمام المنخفض بالتوحد بمحفزات اجتماعية ، فإن استكشاف الصور الاجتماعية لا يختلف اختلافا كبيرا بين المجموعات التي تشير إلى أن الاهتمام الاجتماعي في ST يتم تعديله بناء على البروز النسبي للمنبهات المتنافسة. بعد مشاهدة هذا الفيديو ، يجب أن يكون لديك فهم جيد لكيفية تتبع الأطفال الصغار المصابين بالتوحد بشكل أكثر فعالية من خلال اختيار المعدات المناسبة وخلق بيئة اختبار مناسبة من خلال وضع الطفل بشكل صحيح والحفاظ على انتباهه لضمان الحصول على بيانات تتبع العين عالية الجودة ، ومن خلال تحليل المقاييس ذات الصلة بسؤالك البحثي ، ستكون مجهزا جيدا لإجراء دراسات تتبع العين مع الأطفال الصغار في طيف التوحد.