تقييم النفسية لمن فعالية استراتيجيات تنظيم العاطفة في الطفولة

الهدف العام من هذا النموذج التجريبي هو تقييم الفعالية التي ينظم بها الأطفال المشاعر السلبية من خلال قياس التغيرات في علم النفس الفيزيولوجي أثناء استخدامهم لاستراتيجيات تنظيم العاطفة. يمكن أن تساعد هذه الطريقة في الإجابة على الأسئلة الرئيسية في المجالات التنموية والعاطفية والسريرية لعلم النفس ، مثل مدى فعالية استراتيجيات تنظيم المشاعر المختلفة للأطفال لاستخدامها لإدارة المشاعر السلبية. الميزة الرئيسية لهذه التقنية هي أنها تمكن الباحثين من التمييز بين الاستجابة العاطفية للأطفال وعمليات تنظيم المشاعر باستخدام منهجية موضوعية غير جراحية.

على الرغم من أن هذه الطريقة المختبرية توفر نظرة ثاقبة لنمو الأطفال. يمكن تطبيقه بسهولة على المراهقين والبالغين ، وتعديله لفحص السياقات أو الاستراتيجيات العاطفية المختلفة. ابدأ بتعيين الأطفال بشكل عشوائي لأحد الشروط الستة قبل وصولهم إلى المختبر ، مع الاحتفاظ بعدد متساو من الأولاد والبنات في كل حالة.

ثم في بداية الزيارة ، اصطحب الطفل إلى غرفة الاختبار واجلس معه على طاولة صغيرة. لإقامة علاقة مع الطفل ، قدم المستلزمات الفنية التي يمكن للطفل استخدامها إذا رغبت في ذلك. اطرح سؤالين إلى ثلاثة أسئلة حول هوايات الطفل واهتمامه بإشراك الطفل في محادثة ودية.

بمجرد أن يتأقلم الطفل مع البيئة ، قم بتدريبه على الإبلاغ الذاتي عن شدة ردود أفعاله العاطفية ، سواء كان الحزن أو الخوف أو الغضب أو السعادة ، باستخدام مقياس وجه كرتوني بسيط من أربع نقاط لتقييم كل عاطفة سرية على حدة. لاحظ أن كل مقياس يصور وجها محايدا متبوعا بثلاثة وجوه تصور تعابير وجه مستهدفة مبالغ فيها بشكل متزايد لكل عاطفة. بعد ذلك ، قدم مقياسا واحدا للطفل واقرأ مثبتات المقياس بصوت عال مع الإشارة إلى كل وجه مقابل.

ثم اشرح المهمة. اليوم سنلعب الكثير من الألعاب المختلفة ، وفي بعض الأحيان سنطلب منك إخبارنا بما تفكر فيه وتشعر به. يظهر هذا المقياس بعض الوجوه الحزينة.

يمكنك استخدام هذا لإخبارنا بمدى شعورك بالحزن في أوقات مختلفة اليوم. ثم اشرح كل وجه وكيفية استخدام المقياس. لكل مقياس عاطفي ، اطرح على الطفل سؤالين تدريبيين لضمان الفهم.

إلى أي وجه ستشير إذا شعرت بالحزن الشديد؟ وأين ستشير إذا لم تشعر بالحزن على الإطلاق؟ إذا أشار الطفل إلى وجه غير صحيح أو أعرب عن ارتباك بشأن ما يجب فعله ، كرر التعليمات حتى يجيب الطفل على عنصرين تدريبيين بشكل صحيح.

بعد ذلك ، أحضر مجربا ثانيا للبالغين للمساعدة في وضع أقطاب كهربائية لمخطط كهربية القلب أو تخطيط القلب. دع الطفل يختار بعض الملصقات من ورقة وقم بتأمين هذه الملصقات على ثلاثة أقطاب كهربائية مسبقة التبلور يمكن التخلص منها. ثم ضع هذه الأقطاب الكهربائية فوق عظم الترقوة الأيمن البعيد للطفل ، والضلع الأيسر السفلي ، والضلع الأيمن السفلي ، للحصول على إشارة تخطيط القلب.

بعد توصيل الأقطاب الكهربائية ، امنح الطفل خمس دقائق للتأقلم مع ارتداء المستشعرات. أخيرا ، أبق الطفل مشغولا بكتاب تلوين أثناء الحصول على خط أساس السمبتاوي للراحة لمدة خمس دقائق ، واستمر في تسجيل تخطيط القلب اللاسلكي المتنقل لبقية الزيارة بينما يكمل الطفل التجربة. ابدأ بمطالبة الطفل بالإبلاغ عن شعوره الحقيقي الآن باستخدام نفس مقياس الوجه العاطفي المكون من أربع نقاط من أجل التقاط المشاعر الأساسية.

بالنسبة للطفل المعين لحالة التحكم ، اعرض مقطع فيلم قصير للطفل ووجهه بناء على تعليمات تنظيم المشاعر المكتوبة للانتباه إلى كل الأشياء التي تحدث في الفيلم. بالنسبة للطفل المخصص لحالة الإلهاء ، اعرض مقطع فيلم قصير ، ولكن في هذه الحالة ، اطلب من الطفل التفكير في شيء سعيد إذا شعر بالسوء أثناء مشاهدته. بالنسبة للطفل المخصص لحالة إعادة التقييم ، قل أريدك أن تفكر في كيفية عدم حدوث كل ما يحدث في الفيلم حقا ، لذا فهي ليست مشكلة كبيرة.

فكر في كيف أنه مجرد فيلم وليس حقيقيا ، حسنا؟ هل يمكنك محاولة القيام بذلك؟ تأكد من أن الطفل يفهم التعليمات من خلال تقديم أسئلة متابعة قبل بدء مقاطع الفيلم.

بمجرد أن يتم توجيه الطفل بشكل صحيح بناء على الحالة ، ابدأ التجربة بإظهار مقطع فيلم واحد موحد للطفل ، مدته حوالي ثلاث إلى خمس دقائق ، لإثارة المشاعر السلبية. بعد مشاهدة مقطع الفيلم الذي يثير المشاعر ، اطلب من الطفل الإبلاغ عن مشاعره بنفسه مرة أخرى ، باستخدام مقياس الوجه. بمجرد اكتمال مهمة تنظيم العاطفة ، قم بإزالة أقطاب تخطيط القلب.

أخيرا ، أثناء استخلاص المعلومات ، قدم تحريضا إيجابيا للعاطفة من خلال عرض مقطع فيلم قصير مضحك لضمان عدم مغادرة الطفل للمختبر وهو يشعر بالضيق. ابدأ بفتح برنامج التحليل وتحديد ملف المشارك الصحيح في مسار ملف البيانات. في علامة التبويب الأحداث والأوضاع، أدخل وقت البدء والانتهاء الصحيحين للحلقة، وأدخل 30 ثانية كوقت المقطع.

بعد ذلك، في علامة التبويب إعدادات المعايرة، حدد نطاق التردد العالي لعمر الأطفال في الدراسة. ثم انقر فوق الزر "تحليل" في أسفل اليمين. لاحظ جزءا من البيانات يظهر على الشاشة مع السؤال ، هل مخطط كهربية القلب مقلوب؟

افحص البيانات بصريا وأجب ب "لا" إذا كانت تبدو طبيعية أو نعم إذا بدت مقلوبة. افحص البيانات بصريا بحثا عن القطع الأثرية وقم بإجراء التصحيحات حسب الحاجة. انقر فوق الزر الأخضر تحرير R في الجزء العلوي لفحص جزء من البيانات وتحريره.

تحقق من قيمة عدم انتظام ضربات القلب في الجيوب الأنفية التنفسية ، أو RSA ، لكل جزء في قسم RSA في الجزء السفلي الأيمن من الشاشة. أخيرا ، اكتب البيانات النظيفة والمعدلة في ملف جدول بيانات باستخدام زر الكتابة الأبيض في أعلى الصفحة. بعد كتابة المقاطع ، انقر فوق الزر الأحمر تم في الجزء العلوي من الشاشة.

يؤدي توجيه الأطفال لاستخدام استراتيجيات تنظيم المشاعر المعرفية إلى نمط مختلف من تفاعل RSA عن مجرد مشاهدة الفيلم العاطفي. تكشف الدرجات المختلفة عن زيادة RSA بشكل عام ، ولكن يظهر نمط مختلف من التفاعل اعتمادا على تعيين حالة الأطفال. باستخدام درجات التغيير المتبقية الخاصة بالعينة ، كان لدى الأطفال الذين استخدموا إعادة التقييم متوسط التفاعل ، وكان لدى الأطفال الذين استخدموا الإلهاء زيادة أقل ، وكان لدى حالة التحكم تفاعل أكبر للفيلم الحزين ولكن متوسط للفيلم المخيف.

بمجرد إتقانها ، يمكن إكمال هذه التقنية في 30 دقيقة إذا تم إجراؤها بشكل صحيح. أثناء محاولة هذا الإجراء ، من المهم أن تتذكر إعطاء تعليمات واضحة لتنظيم المشاعر للطفل ، والتحقق من فهمه لما يفترض أن يفعله. يمكن تعديل هذا الإجراء أو توسيعه بسهولة لفحص فعالية استراتيجيات تنظيم المشاعر الأخرى ، أو المشاعر السرية الأخرى ، أو فترات النمو الأخرى للإجابة على أسئلة إضافية تهم علماء النفس.